关于小池诗配画的作文

篇一：小池——诗配画

小 池

篇二：古诗配画

《古诗配画》教案设计

兴化市实验小学美术组 仇越

教学目的：

1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生队民族传统文化遗产的热爱情感。

2、通过制作诗配画的造型过程，培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。

作业要求：为自己喜欢的古诗词配画（也可临摹自己喜欢的诗意画），要求能以绘画形象初步表达自己对诗境的理解。

教学重点：理解诗境，将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识，学会用画面表达诗意。

教学难点：通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最佳效果。

教具准备：学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。

学具准备：纸、笔、颜色。

教学过程：

一、 组织教学：师生问好！

二、 猜谜引入新课：

师：可爱的同学们！老师知道你们喜欢都猜谜吗？

生：喜欢！

师：老师这里有两张图片，看看谁最聪明，能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗

内容？

师出示课件图片（《咏鹅》《游子吟》）

生：??

师：你为什么能很快猜出古诗名及内容呢？

生：因为画面很形象的表现出了古诗的内容。

师：今天我们就来尝试并完成这样一幅漂亮的画面好吗？

生：好！

师：我们今天就来学习“古诗配画”（师粘贴课题）

三、新课部分：

1、创设情景，激发兴趣：

师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首古诗的诗名，请同学们看一下。（课件出示“小池”两个字。）

师：老师要看一下，那一个同学最聪明，知道这首古诗的作者及内容呢？

生：小池作者杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

师：如果老师让你给《小池》这首古诗配上一幅画的话，你首先要知道什么内容？ 生：首先要知道这首古诗的大意是什么！

2、学习古诗大意：

师领学生分析翻译古诗《小池》，并出示古诗大意。

（1）、泉眼无声惜细流，----

泉眼：泉的出水口。无声：没有声音。惜：爱惜。细流：细细的水流。 泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流

（2）、树荫照水爱晴柔。----

（3）、小荷才露尖尖角，----

（4）、早有蜻蜓立上头。----

师：现在我们知道了《小池》这首古诗的诗意，（师出示后两句古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”）如果现在老师让你给古诗的后两句配上一幅画的话，你认为哪几个词最关键，最重要？

生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上头。

师：课件提示。

3、精美图片欣赏：

师：大家找的既快有准，为了更好的完成作业，老师给你们准备了一组精美的图片，我们一起来欣赏吧！欣赏图片前老师要提两个要求。（师出示欣赏图片要求）

要求：（1）、注意观察荷花各部分的形状；

（2）、注意观察蜻蜓身体的各部分形状。

播放图片，师生一起欣赏图片。

4、传授荷花蜻蜓的绘画方法：

师：我们刚刚欣赏了漂亮的荷花和蜻蜓图片。

师：现在谁能说一说，荷花的各部分形状呢？

（1）、师：近处、远处的荷叶分别是什么样子的？又是什么颜色的？

生：??（师讲解并绘画）

（2）、师：全开、半开、没有开的花骨朵分别是什么样子？又是什么颜色的？

生：??（师讲解并绘画）

（3）、师：花茎是什么样子的？又是什么颜色的？

生：??（师讲解并绘画）

（4）、师：你了解蜻蜓吗？给大家介绍一下？蜻蜓的身体是什么样子的？又是什么颜色的？

生：??（师讲解并绘画）

通过学生的回答，教师的讲解，最后在黑板上构成一幅完整的画。

5、教师范作欣赏，激发学生的创作热情：

学生欣赏教师古诗《小池》配画范作。

四、活动内容：

师：我们知道了古诗的大意，也欣赏了精美漂亮的图片，还了解到了荷花各部分的形状和蜻蜓身体各部分的形状。下面我们看一下作业内容吧！

师出示课件“活动内容”指名学生读。

1、活动内容：为古诗《小池》的后两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”配一幅

漂亮的画。

2、活动要求：

（1）、把荷花和蜻蜓的形象画准确；

（2）、注意物品形象的近大远小、前后遮挡关系；

（3）、构图要饱满，最好有颜色，达到最佳效果。

3、作画布骤：

（1）、理解古诗的诗意、诗境。

（2）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。

（3）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。

（4）、制作：描绘、着色、完成。

诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键。

4、学生作业，教师巡视辅导绘画较弱的学生。

五、佳作讲评：

今天你们表现的都很棒！作业也很漂亮！

六、总结：

古诗把色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，“画中有诗，画中有情”它闪耀着美的色彩，希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，把祖国的古诗文化发扬光大。

七、 拓展：

介绍中国历史上两位重要的诗人苏轼和王维。

苏轼：宋代文学家、书画家。号东坡居士。在诗词文、书画方面成就卓著。代表作品《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《念奴娇赤壁怀古》等。善画竹石。他是“宋代四大书法家”之一，“唐宋八大文学家”之一。

王维：唐代诗人、画家、擅长音乐。代表作品《鸟鸣涧》、《相思》、《山居秋瞑》等。苏轼评他的作品“诗中有画、画中有诗”。

篇三：诗配画

美到无法呼吸的诗配画

一、《再别康桥》

徐志摩（1897～1931）

轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

二、《雨巷》

戴望舒(1905～1950）

撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷，

我希望逢着

一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有

丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；

她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞

像我一样，

像我一样地

默默彳亍着

冷漠、凄清，又惆怅。 她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过

像梦一般地，

像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过

一枝丁香地，

我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:关于小池诗配画的作文)，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过

一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。

三、《如果》

席慕容（1943～）

四季可以安排得极为黯淡 如果太阳愿意

人生可以安排得极为寂寞 如果爱情愿意 我可以永不再出现 如果你愿意

除了对你的思念

亲爱的朋友 我一无长物

篇四：诗配画

泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来

池上 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

出塞 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。

春晓 唐。孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

观游鱼 白居易 绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

篇五：诗配画——春晓

春 晓

春晓—孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

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