关于美术社团的作文

篇一：有趣的美术社团文章

有趣的美术社团

四（3）班 祝艺桐 指导老师 穆 琪

在我们金茂小学里有各种各样的社团，我参加了有趣的美术社团。这是一个让我们忘记下课时间的社团。

有一次美术社团课上，老师说: “今天我给大家变个魔术，好吗？”同学们睁大了眼睛，好奇地看着老师。老师拿出了一张两面都是空白的纸，同时拿出了一片枯黄的树叶。告诉我们：“我们要把这片树叶变到这张纸上。这片树叶已经黄了，我还要将它变成绿色。”只见老师把白纸盖在树叶上，用绿色的蜡笔在上面涂擦了几下，老师举起纸，一片新的绿叶在白纸上活生生地出现了。同学们都惊讶地为老师精彩表演鼓起掌来。老师说：“我能变出这片绿叶是因为我手中的叶子有凹凸不平的纹理，同学们看看身边还有那些带有纹理的图案。”我们边摸边看边找，有的同学举起了硬币；有的同学举起了带有卡通图案的文具盒；有的同学指着墙砖上的图案；还有的同学竟然举起了鞋底，引得大家哄堂大笑。老师说：“现在我们自己变魔术吧。”同学们有的相互合作，有的独立完成，不一会功夫，同学们就完成了一幅幅精美的作品。当然，有一些同学也在制作的过程中闹出了笑话：有的同学没画好，画成了一团黑，还有一个同学不小心把铅笔印弄在了脸上，结果旁边的同学瞎起哄，在他的脸上画了一个小胡子，引得大家哈哈大笑。。。。。。然后老师让我们相互评比，选出既逼真又有立体感的优秀作品，给予了表扬。

这时，老师又打开了幻灯片，给我们展示了一些古代碑刻，砖刻等拓印图片，告诉我们今天的学习魔术就是拓印，这是一种美术，同时也是一种古老的文化。中国古代没有摄影工具，拓印就是保存文字图形的方法。

这就是我们美术社团课的一节课，我们都喜欢参加有趣的美术社团。

篇二：小学美术社团教案

小学美术社团教案

陈坞小学：冯莲珍

教学内容：线描 （第一课时）

教学目标：

1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。

教学过程：

一、认识线条

1.出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。 师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”

2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？ 学生说说自己认识的线条。

师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。

3.一起与学生初步认识直线、曲线。

4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条 感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。

反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。

5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

部分欣赏自然物：

花地——（平静、宽阔）——直线、水平线

梯田——（柔和、舒畅）——曲线

波光——（飘逸流畅）——网状曲线

海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条

爆炸——（危险）——放射线

??

二、尝试画线

1．合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

3．反馈一些学生尝试品，简单评价。

4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

三、欣赏学习

1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。

2.小结如何画好一张漂亮的线条画：

一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

第二课时

一、学生创作

1.学生创作，师巡视指导。

2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

二、展示学生作品，师生共同评价。

三、总结

许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

生日贺卡教案

第一课时

教学目的：通过讲授生日贺卡的设计、制作方法，进一步学习色彩、设计、制作等各种知识。

教学重点：设计制作

课前准备：收集有代表性的贺卡印刷品和人工制作的贺卡

教学过程 ：

一、引入新课：讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。

二、讲新课：

1、 欣赏。教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义：印刷品——设计精美，有艺术价值；自制品——情真意深，更令人难忘。结合课本图例欣赏。

2、 介绍几种贺卡的制作方式：

（1） 布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。

（2） 纸贴法：利用各种彩纸及剪纸图案，组合拼贴，制成贺卡。

（3） 绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。

（4） 综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。

3、贺卡的组成：

贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有一面的单页卡。

按类型分可以有平面和立体，例（略）

教师用谈话法讲述生日贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。

三、学生设计：

在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：

1、用纸折成基本形。外形可设计成方形或其他形，某一部分还可镂空，例如设计成小天窗等。

2、构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用笔画出。

3、选择适用的材料开始制作。本节课只要求完成设计草稿。

四、小结??.布置下节课要带的用品

第二课时

继续作业 ，完成生日贺卡的设计制作

一、让几个学生谈谈他们的设计思路及制作方法。

二、学生继续完成，教师辅导

评议：自评——互评——师评

墙报报头教案

教学目标 :通过学习,认识墙报报头在墙报中的作用,经过小组合作设计班级的墙报,培养学生的合作精神和创造能力.

教学重点:认识报头的作用及其基本的组成要素.

教学难点 :报头的设计.

教学过程 :

一.创设问题情景引入新课

同学们,美术为我们的生活增添了许多亮丽的色彩,增添了许多美,生活中处处都有美术,你们曾经利用我们学过的美术知识设计过些什么吗?比如说,你们有没有尝试过设计手抄报或墙报?设计时有些什么内容?其中设计的美术图案是想表达什么?

大家回忆并跟其他同学相互交流一下(学生自由交流,并总结出交流结果). 教师对学生的交流结果进行小结:大家设计的手抄报或墙报的内容有些诗歌,名人名言,成语解释,小作文,还有一些卡通画以及其它图画,而这些图画是为了使版面更丰富多采,甚至还能让人看了图画就了解小作文的内容.

二.讲授新课,探究学习

1."六.一"国际儿童节快到了,学校要求各班出一版墙报,你们打算怎样设计?打算设计一些什么样的图画并通过图画来让别人了解墙报的内容呢?可不可以给大家谈谈你的想法,你的设计思路呢?

学生自己表达,老师从中穿插新课的知识点.

教师小结:我们要设计一版墙报,首先应该让版面引人注目,要做到这点,就要靠报头的设计来突出墙报内容的主题,刚才同学们所说的一些"图案","标题"的设计,我们把它称为"报头设计"(板书课题).报头的内容包含一些能美化墙报的图案,突出墙报内容的标题和鲜明夺目的色彩.而图案还要和标题统一并能互相补足.

2.教师出示各类报头设计的作品

现在我们一起欣赏一下以下的报头设计,看它们是怎样使图案、标题、色彩统一的结合,达到使墙报内容的主题鲜明突出的效果的.(教师引导欣赏并做简单的讲解)

第二课时

一.合作创作

提出要求:以小组为单位,为设计班级迎"六.一"的板报合作创作一幅报头,合理分工,画面要有创意,色彩鲜明,主题突出.

教师指导学生分组进行设计.

二.作品展示,学习评价

1.自评:小组中推荐一名同学给大家介绍小组设计的意图.

2.互评:如果你是班主任老师,你会选择哪一幅作为你们班的报头,为什么?

三.课堂总结.

《学写艺术字》教案

教学目标

1、使学生初步认识美术字在日常生活中的应用。

2、了解黑体和宋体字的笔画特点。

3、学会变体美术字的构思思路。

4、尝试书写变体美术字。

理论基础

1、什么叫美术字？

美术字是一种应用相当广泛的文字书写形式，是利用绘画和书法相结合的技法书写出来的一种美术化了的字体。它既具有绘画的装饰性效果又具有书法的艺术性欣赏价值，但又不完全等同于绘画和书法。可以说，美术字是一种独立于绘画和书法之间的、集二者之精华于一体的艺术形式。

2、美术字的分类：

从美术字特征的不同可以把它分为三大类：即宋体美术字、黑体美术字和变体美术字。宋体美术字又可以分成老宋体美术字和仿宋体美术字两种。变体美术字的形式更是多种多样，可以在宋体美术字和黑体美术字的基础上，根据各种不同的要求和需要进行各种变体书写。

3、美术字的应用：

美术字的应用相当广泛，例如：大型会议的会标、标语口号、黑板报和报纸的标题、广告和书刊的名称、条幅以及室内外装饰等。

教学内容

一、 导入：

欣赏日常生活中的变体美术字、黑体和宋体的应用。（附图）

二、 授新：

1、讲解美术字的间架结构：

组合好字的间架，安排好字的结构，是写好美术字的关键所在。

☆★ 美术字间架结构口诀 ★☆

横平竖直，上紧下松，实缩虚扩，统一匀称。

2、写美术字需使用的工具：

书写美术字的工具很多，常用的有以下几种：笔：（铅笔、毛笔、油画笔、扁笔、粉笔等），橡皮，直尺，三角板，圆规等等。

3、变体美术字的构思方法

拟人或拟物处理

添加装饰物

4、黑体、宋体、变体字例：（变体字由学生创作发挥自由讨论）

1、方：黑体（ 方 ）、宋体（ 方 ）、变体（ ）

2、藤：黑体（ 藤 ）、宋体（ 藤 ）、变体（ ）

3、影：黑体（ 影 ）、宋体（ 影 ）、变体（ ）

4、竹：黑体（ 竹 ）、宋体（ 竹 ）、变体（ ）

5、花：黑体（ 花 ）、宋体（ 花 ）、变体（ ）

6、笑：黑体（ 笑 ）、宋体（ 笑 ）、变体（ ）

7、书：黑体（ 书 ）、宋体（ 书 ）、变体（ ）

8、沙漠：黑体（ 沙漠 ）、宋体（沙漠）、变体（ ）

9、浪花：黑体（ 浪花 ）、宋体（浪花）、变体（ ）

篇三：文学社团教案

《小学语文作文的素材积累和多元指导》讲义

东门小学 计 红

众所周知，作文是衡量学生语文素质的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段，作文教学是语文教学的重要组成部分。如何让学生写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的作文，是语文教师肩上担负的一项重要使命。

本次培训的主要内容有以下几个方面

第一讲 新课标作文教学目标的解读

（一）学生作文现状分析

（二）新课标作文教学目标的解读

第二讲 小学语文作文的素材积累

（一）开展各类活动，积累写作素材

（二）关注日常生活，积累写作素材

（三）利用课程资源，积累写作素材

第三讲 小学语文作文的多元指导

（一）调动感官，指导多角度观察

（二）情景创设，指导过程描写

（三）参与活动，指导情境描写

（四）亲身体验，指导心理描写

（五）“镜头”回放，指导细节描写

（六）照片定格，指导场面描写

第一讲 新课标作文教学目标的解读

（一）学生作文现状分析

1.简介学生作文现状。

批作文的时候，往往发现这样的问题：1.学生习作题材经常如出一辙，没有任何新颖性，甚至与一些作文参考书中的例文非常雷同；2. 语言不生动、不具体，不能很好地表情达意。不会对场景、语言、动作、神态、心理等进行富有表现力的细部刻画。3. 学生习作没有 “亮点”，不能体现学生个性，不能倾吐自我心声，没有真情实感等等。

2.学生习作举例。

（1）《我的烦恼》

作文题材雷同：作业多、个子矮、限制看电视、双休日上兴趣班

（2）《今天，我真 》

报流水账、没有具体事例，描写不具体，不生动

（3）《我喜欢的游戏——贴鼻子》

有过程，但是过程中缺少真切的体验、真实的感受。

原因分析：一方面是学生对所写的内容没有亲身感受，没有真切体验，另一方面是学生没有得到有效的训练，无法写出富有表现力的作文。反观我们的作文教学，在作文指导上，教师“教“的味道浓厚，存在机械地仿写范文，背诵现成文章和“老师出提纲，学生填写内容”等现象。而对写好作文的技能：多角度观察、过程描写、细节描写、心理描写、场面描写等没有有效的指导方法，没有充分的训练，致使学生的作文毫无灵气。

【互动交流：所任教的学生作文的现状以及原因分析。】

（二）新课标作文教学目标的解读

1.《语文课程标准》对作文教学提出了明确的要求：

（1）作文教学要引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。

（2）写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

（3）作文教学应当以学生为主体，尊重学生的个体要求，写出真情实感的文章。

2.目标

●总目标

能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

●阶段目标

第一学段（1～2年级） （写话）

（1）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

第二学段（3～4年级） （习作 ）

（1）留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

（2）能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

（3）愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（4）能用简短的书信便条进行书面交际。

（5）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（6）根据表达的需要，使用冒号、引号。

（7）学习修改习作中有明显错误的词句。

（8）课内习作每学年16次左右。

第三学段（5～6年级）（习作）

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

（4）学写读书笔记和常见应用文。

（5）能根据表达需要，使用常用的标点符号。

（6）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

（7）课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 ●教学建议

（1）写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

（2）1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

（3）在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

（4）为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。

（5）写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

小学作文教学分为低、中、高三个年级学段。低年级在识字的基础上学会“写话”，重在词句训练；中年级开始作文的入门练习，重在片段训练；高年级初步具备书面语言运用能力，重在篇章训练。总之，小学生习作就是练语，即训练语言文字。小学语文教师要正确把握小学各个年级学段的教学特点，把握小学生作文认知发展特点，这有利于实施面向全体、因材施教的作文教学策略。

【互动交流：对新课程标准关于作文教学的目标、教学建议的理解。】

第二讲 小学语文作文的素材积累

赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的表达情感。”生活是作文的源泉，丰富多彩的生活能帮助学生积累素材，激发学生写作的灵感，唤起学生写作的热情。因此，我们的作文教学就从引导学生关注生活做起。

在我们的周围，其实蕴藏着许多写作素材。

1、大自然中一年四季的景色变换，阴晴雨雪的天气变化，虫鱼鸟兽的各种活动；

2、生活中，发生在师生同学之间，家人邻里之间的亲情故事；在社会各个角落发生的平凡小事等等。

我们的学生往往熟视无睹，不善于发现，不善于捕捉，使这些素材白白地流失。

（一）开展各类活动，积累写作素材

教育部新修订的《小学语文教学大纲》和小学《语文课程标准》，强调“在教学中要加强学生自主的语文实践活动”，通过“开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文，丰富知识，提高认识，增长才干。”

开展丰富多彩的活动能帮助学生关注生活，在活动中有所发现，有所体验。

1、我们组织学生开展“寻找四季的脚印”的活动，让学生们在有意的观察中，感受大自然的无穷魅力，唤起学生对大自然的热爱。

2、开展传统节日庆祝活动，如中秋赏月活动、端午节包粽子活动、清明节踏青祭祖活动。

3、开展各类社会公益活动，如上街清除乱招贴、“啄木鸟”纠正错别字活动、植树活动等等。

4、学校组织的春秋游活动、运动会等。

5、学校开展的几大节活动：科技节、艺术节、读书节的活动。

6、少先队活动：“六一”庆祝活动、低碳环保行动、世纪采访活动、雏鹰争章活动、红领巾义卖活动等。

【互动交流：在教学中，你自己或周围同事曾经组织过哪些活动帮助学生积累素材。】

（二）关注日常生活，积累写作素材

在我们的日常生活中，其实也蕴藏着许多值得一写的作文题材。教师要做有心人，及时根据这些题材引导学生积累相关素材，指导学生作文。

（1）家庭生活：

案例1：爷爷被车撞了，骨折了，行动不便，自己每天照顾爷爷，把这个难得的经历写下来。围绕“照顾爷爷”写一篇作文。

（2）学校生活：

案例2：学校里发水果，有位老师发现隔壁教室门口的垃圾袋里留下了许多没吃完的水果，就让同学们去观察、讨论，并把观察到的现象，同学们的议论以及自己的想法写下来。

案例3：教室里建起了生物角，可是没过几天，芦荟开出的花被摘掉了，叶子也被折断了。这又是一个很好的题材，一位老师就让学生观察生物角里植物生机勃勃的样子，学生对生物角的喜欢，以及遭到破坏后同学们的反映几个方面指导学生写作。

案例4：中午吃饭时，同学的饭盒打翻了，饭菜撒了一地，打翻饭菜的同学以及围观同学的表现各不相同，又是一个很好的作文题材。

（3）社会生活：

案例5：一位同学去餐厅吃饭，写下自己的见闻和感受。

片段：这时，我的视线落到了邻桌的那对青年男女身上，他们也

篇四：二年级美术社团计划

2.3班美术社团活动计划

一、指导思想

以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康、全面发展。

二、学生分析：

本班学生45人，都是绘画的爱好者，而且他们也具有一定的想象力、思维力、表现力，对外界事物都有一定的感知。也有少部分学生基础差，对美术知识掌握极为缺乏，需要教师对他们进行精心辅导。

三、目的意义

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。

四、具体活动安排

活动时间：每周四下午第二节课

五、教学重、难点 （一）教学重点

1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2.能用各种形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。

（二）教学难点

1．引导学生体验生活和大自然的美好，激发学生创造美，表现美，发现美的欲望。初步学习立体物体的表现方法，进行和自己生活切近的设计和制作：

2．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平造型设计。

六、措施要求：

1、在活动中有组织、有计划、有纪律，统一组织活动。

2、实行全面辅导和个别辅导的形式，要辅导到位，加强启发引导，针对学生的不同的作品特点进行辅导，注意学生表现力的发挥。

3、扩大绘画及表现形式范围，有彩笔画、蜡笔画、国画、线描、纸贴，丰富学生的业余生活，让学生觉得生活中处处有美，更加热爱自己的生活。

4、每次活动做到有目的、有任务、有展评，完成的作品可以摆出来，供同

学们参观、学习，之后让学生谈谈自己的想法。

5、定期组织展览活动，对美术小组中积极参与的成员表示鼓励，评出优秀作品并给予奖励，以次带动其他学员更加热爱绘画，描绘生活。

教学内容进度表

篇五：一年级画画作文

一年级画画作文

一．学画画今天上午，我去学画画了。首先，我画了恐龙。我先画恐龙的头，它的头很尖，嘴巴很弯，我再画它的身体，它的身体上斑点太多，画也画不完。我终于画到了恐龙的脚，它的脚趾很尖，像个三角形。我又画了电茶壶和高压锅。我觉得画画真有意思。

二．我学会画画了，我高兴极了。于是我花了一幅漂亮的小白猪，得到了家人的夸奖，我高兴极了，因为我的家人是非常骄傲的，他们一般不夸别人，得到他们的夸奖，我真是荣幸死了。哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

三．我非常喜欢画画，每次画画不是素描就是想象画。我还是美术社团老师的学生呢！老师很认真的教我们，我们也专注的听，我真开心！！！

四．是谁在爸爸背上画画

早上，我醒来，爸爸还在睡懒觉。我发现有人在爸爸背上画画！画的是什么呀？是一块一块的梯田？是一个一个的魔方？是一格一格的田字格？还是

……其实，是席子在爸爸背上画画！

体裁作文