直面风风雨雨课件2

篇一：直面风风雨雨

九年级思想品德导学案 班级 姓名

篇二：直面风风雨雨

直面风风雨雨

教学目标

情感、态度、价值观

有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折

能力

培养学生正面挫折、分析挫折的能力。

知识

知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的，了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

教学重点：人生难免有挫折；挫折是一把双刃剑。

教学难点：挫折是一把“双刃剑”。

教学过程：

导入

1. 播放歌曲《真心英雄》。

学生说说歌中给人印象最深的歌词是哪一句，歌词中的“风雨”和“彩虹”分别指的是什么？

2. 导入谈话：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何战胜挫折？这就是我们在本节课要学习和讨论的内容。

板书课题：直面风风雨雨

一. 认识难免有挫折

用心感受情境，体会自己在情境中的情绪反应：

早晨你在闹铃中醒来，发现只有几分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟的时候弄错了时间，你感到 。顾不上吃早饭的你骑上自行车就往学习赶，可谁知在距学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到 。毫无办法的你推着自行车来到学校后，还来不及解释就遭到老师的批评，你感到 。数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多本不该错的地方你都错了，你感到 。下课后，同学小明不小心打翻了你的墨水瓶，为此你和小明吵了起来，同学们一直认为你的做法很过分，你感到 。放学了，你本想回家跟父母讲一讲今天的遭遇，却见父母在吵架，你感到 。 学生自由发言：什么是挫折？

1. 我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰。

师：在学习和生活中常遇到困难、挫折的困扰，同学们所经历的挫折中人际关系不和谐、学习成绩不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。 学生鱼肚分析第一◎第一◆下的内容。

2. 生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷。

a.学生看漫画感受。

b.说一说：自己或亲人遭遇的一次挫折。

3. 即便是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。

学生月的，并完成教材第一◎第三◆的内容。

教师小结：从古到今，没有哪一个人不经历挫折，伟人、名人更是在不断认识

挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。

二. 面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。

1. 导致挫折的原因。

学生自主完成第二◎第一◆的内容。

2. 挫折是一把“双刃剑”：障碍？财富？

学生阅读第二◎第二◆的内容。

思考并回答：媛媛和贝多芬的经历有哪些相同点和不同点？

讨论：挫折是好事还是坏事？

课堂小结：通过今天的学习，我们知道了什么是挫折，人人都有可能遇到挫折，在我们的学习和生活中常有挫折，而面对挫折的不同态度会产生不同的结果，面对挫折我们要有正确的态度。

板书设计：

篇三：《生活中的风风雨雨》

生活中的风风雨雨

教学目标

1、情感、态度、价值观方面：从容应对挫折，养成勇于克服困难的优良品质。

2、能力方面：增强承受挫折的能力。

3、知识方面：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确认识挫折，正确分析产生挫折的原因。

教学内容分析

本项目“生活中的风风雨雨”主要使学生认识挫折的不可避免性和积极作用，使学生增强战胜困难的勇气和信心。由两个层次组成：一是人生难免有挫折，主要帮助学生认识什么是挫折，造成挫折的原因；二是挫折是把双刃剑，主要帮助学生认识挫折的两面性。教学重点是人生难免有挫折；教学难点是挫折是把双刃剑。

教学设计思路

首先通过预习案，引导学生展示预习内容，然后通过探究活动理解运用所学知识。探究两个问题，第一个问题主要是让学生理解挫折产生的多种因素，并会分析；第二个问题主要是想引导学生理解“挫折是把双刃剑”，让学生明白挫折是不可避免的，要勇于将消极作用化为积极作用；

通过课堂检测，对本节内容进行针对性的训练，以巩固落实。

通过拓展资料，培养学生的挫折承受意识，增强战胜挫折的勇气和信心。

教学方法与策略

教法选择情境教学法、启发诱导法、讨论法；学法选择自主学习，合作学习，探究式学习。

【教学准备】

1、教师准备：下载歌曲 ：周杰伦《稻香》mtv；准备调查问卷，了解学生承受挫折的能力；准备视频资料，制作课件，布置预习。

2、学生准备：课前回顾自己从小学到现在经历的挫折故事。

教学过程

出示课件2

（在学生小组讨论的基础上，让学生代表本小组站起来发言，教师适当进行点评） 活动二：展示名人挫折经历

出示课件3

邓小平『三落三起』

社会因素

正义得不到伸张，长期蒙受

冤屈，受到不公正待遇

过渡语：名人都遭遇过挫折，更何况我们呢？挫折是每个人都会或多或少地遭遇到的事情，挫折是不可避免的。那么，遭受挫折的原因有哪些呢？请看【课件

4】

（在学生讨论展示的基础上，选出一人综述本组交流结果。教师予以评价。）

过渡语：既然我们每个人都不可避免地遭受挫折，那么能不能讲述一下你自己的挫折经历呢？（课件5）

第5、6小题由五、六组同学展示，其他小组补充。

【温馨提示：补充纠正的小组双倍加分哟！】

（师：要巡回走动，调控进度，随时给予点拨补充，给予方法技巧指导）

（10分钟后，各组组长上台把自己小组预习得分情况统计在黑板上）

活动三辩论台上对对碰：

6）

发言，适当控制辩论时间）

师：在学生讨论交流的过程中，教师巡回指导，了解各组讨论情况，对学生的讨论结果和个别观点做到心中有数。

（在学生发表意见的过程中，教师要认真听取学生意见，及时给予必要的 归纳、引导和评价）

教师总结：挫折是一把双刃剑，在挫折面前，弱者消磨斗志，一蹶不振，失去生活的信心，而对于强者，挫折能磨练人的意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人迸发出更巨大的力量；“吃一堑，长一智”，使人变得更聪明。

过渡语：同学们，你们准备好做一个握住刀柄的强者了吗？！

老师教你们几个“抗挫秘方”：（课件7）

出示课件8

（学生开展小组之间的擂台赛，实际上是对挫折的不可避免和挫折形成的原因进行了透彻的理论和实际分析）

环节四、成果交流，积累收获

师：用一句话总结这节课的收获与感悟。

小组内交流分享。

师总结：生活中不是只有阳光，也有风风雨雨。每个人都不能完全避免挫折。成功的人之所以成功不是因为他们没有遇到挫折，而是因为他们牢牢地把挫折踩在脚底下。人世中不幸的事如同一把刀，它可以让我们使用，也可以把我们割伤，就看你是抓住刀刃还是刀柄。同学们，让我们做生活的强者，去勇敢地战胜挫折吧！

在歌声中结束新课。

课件9：播放歌曲 ：周杰伦——《稻香》

附：板书设计：

生活中的风风雨雨

1、什么是挫折

当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。

2、挫折不可避免

3、造成挫折的因素

（1） 自然、社会、家庭、学校等因素

（2） 个人身体和心理因素

2、挫折是把双刃剑

（1） 对于弱者，挫折是坏事

（2） 对于强者，挫折是好事

（3） 挫折是走向成功的必经之路

课堂检测：

(一)、测测你的耐挫力

1、碰到令人担心的事A无法着手工作B照干不误C两者之间

2、碰到讨厌的对象A、感情用事，无法应对B能控制感情，应付自如 C两者之间

3、失败时A、不想再干了B、努力寻找成功的机会C、两者之间

4、遇到难题时A、焦躁万分，无法思考B、可以冷静地想办法 C、两者之间

5、受到老师批评时 A 非常不服气 B 正确分析原因 C 两者之间

6、借到一本精彩的小说，上课的时候，你会：A 拿出来看 B 上课坚持认真听讲 C两者之间

7、在绝望的情况下A、听任命运摆布B、奋力搏它一回C、两者之间

8、碰到困难时A、失去信心B、开动脑筋C、两者之间

9、老师安排的任务不好干时

A、顶回去B、千方百计干好它C、两者之间

10、困难落在自己头上A、厌恶至极B、欣然努力克服C、两者之间

说明：A=0分 B=2分 C=1分

总分在17分以上：说明承受挫折的能力很强

在10——16分之间，说明对某些特定的挫折的承受力比较弱

在9分以下，说明承受挫折的能力比较弱

老师寄语：同学要争取对待测试结果，测试题仅供参考，目的是培养自己的挫折承受能力

（二）请你来回答：挫折对人有何作用?

拓展资料：

周杰伦的成长故事

周杰伦是在单亲家庭中长大的，父亲在他年幼的时候就和母亲离了婚。从小养成的自闭性格，是周杰伦天生不可治愈的顽疾。高中时代，他的英文老师许淑秋以为周杰伦有学

篇四：直 面 风 风 雨 雨

横山县第二中学政史地组教学设计

设计人-------- 审核人---------------- 授课人---------

篇五：《直面风风雨雨》教案1

九年级思想品德

第一课 不经历风雨 怎能见彩虹 第1时 直面风风雨雨 （学案）

【学习目标】

★情感、态度、价值观

有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。

★能力

培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力。

★知识

知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。了解导致挫折的原因是多方面的，知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

【学习重难点】

学习重点：人生难免有挫折，挫折是一把双刃剑

学习难点：挫折是一把“双刃剑”

【学习过程】

★ 导入：请你听歌曲《真心英雄》。

思考并回答下列问题： 歌曲中有句歌词是：“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。

1、歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的又是什么？

2、这句歌词告诉了我们一个什么样的道理？

第一循环 第一环节——自学质疑

1、请你阅读课本第2—3页的内容并尝试完成下列问题：

（1）中学生常常会遇到人际关系、学习和情感等方面的困难和挫折。想一想：麒麟、小烨、小磊遇到的分别是哪些方面的困难和挫折？ P2

（2）你认为P3第一个◆下的三幅漫画说明了什么道理?

（3）你认为P3居里夫人的故事对我们有哪些启示？

第二环节——合作释疑

1、 虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题。

2、 与小组伙伴交流你的答案，及时修改完善，准备展示。

第三环节——展示评价

1、 按老师的要求，请小组代表展示你们的学习成果，其他小组成员可在应答小组展示完毕

后及时补充完善。

2、 老师（或同学）评价打分。

第二循环 第一环节——自学质疑

1、请你阅读课本第4—5页的内容并尝试完成下列问题：

（1）阅读P4第二段，将小明、小华、小强产生挫折的原因填入表中的空格。

（2）你能总结出产生挫折的原因吗？

（3）阅读P4第二个◆，想想媛媛和贝多芬有哪些相同点和不同点？从中你悟出什么道理？

（4）你怎样正确理解挫折是把“双刃剑”？

第二环节——合作释疑

1、 虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题。

2、 与小组伙伴交流你的答案，及时修改完善，准备展示。

第三环节——展示评价

1、 按老师的要求，请小组代表展示你们的学习成果，其他小组成员可在应答小组展示完毕

后及时补充完善。

2、 老师（或同学）评价打分。

第四环节——巩固深化

1、 在老师限定的时间内，请你有选择的记忆本节课所学内容。

2、 请你独立完成下列测试题：

一、单项选择题（每题1分）

（1）、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”这句话给我们的启示是（ ）

A.花开花落是自然规律 B.人世间的路都是曲折的

C.人生难免遭遇挫折，身处逆境 D.人们对自然的、对人世的哀叹

（2）、农民会因自然灾害而颗粒无收，工人会因企业经营困难而下岗，商人会因投资失败而血本无归。这说明（ ）

A.只有成年人才会经历挫折 B.人无法把握自己的命运

C.人生没有顺利和成功 D.生活中，人人都有可能遇到挫折

（3）、2010年7月的四川发生了160年以来的最大洪水，给当地造成重大的损失。不仅给当地的经济造成重创，同时也给当地的人民群众带来了焦虑紧张和心灵上的巨大创伤。导致人民遭受挫折的因素是（ ）

A.自然因素 B.社会因素 C.生理因素 D.心理因素

（4）、巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”这句话告诉我们（ ）

A.挫折对人有害无益 B.挫折具有双重性

C.在任何条件下，挫折都能造就强者 D.挫折是不可避免的

二、分析题（3分）

孔子在失意的痛苦中写出了《春秋》，屈原在流放的痛苦中赋出了《离骚》，曹雪芹在家破的凄苦中完成《红楼梦》。可见"凡是遭受挫折、身处逆境的人都能成才。"这种认识对吗？为什么？

3、 小组伙伴交流测试题答案，给自己评价打分：______分。

4、 按老师的要求，小组代表展示测试题答案或上交《学案》，得分将是小组得分。

5、 总结反思： 学习了本课你有哪些收获请用简洁的语言写在下面：

作文素材