小孩没记性怎么办

篇一：家庭软暴力会使孩子不长记性

家庭软暴力会使孩子不长记性

小明是我们接纳本区域的一名小学生，由于父母的娇惯，孩子从小就养成了许多不良习惯：懒惰、任性、怕吃苦，尤其在学习中，一遇到困难就退缩，每次的家庭作业都有妈妈陪护在身旁，成了孩子的专职讲解员，到了后来，纵使妈妈如何耐心讲解，小明脑子就是不转弯、不思考，每次放学回到家，家长从书包里还没有把作业摊放在桌上，他就开始愁眉苦脸，唉声叹气！刚开始倒牙磨嘴，逐渐就是强词夺理的磨蹭，向后推迟写作业时间。按他爸爸的话说，孩子在学校读了三年，其中两年都是班里的前十名，“哎！可惜了，必须从后面数”这位一米八零，十足英俊倜傥的大个儿爸爸略带调侃，又显得无可奈何。

小明来培训中心进行强化培训正处一年的冬季，确切时间应该是元旦后的一天。自从他来后，我们小院就多了一种声音，每次在上午和下午放学后，他的爸爸来接他总要在小院里喊一嗓子，不！是两嗓子——“小明！”过了一会儿，另一嗓子就会出现：“回去！拿袄！！”已经走出教室的小明又匆匆回到寄宿学生宿舍拿出鸭绒服，这时候的爸爸就会走上前帮孩子穿上，系上拉锁，扣上帽子，认真系上帽绳，随后用那双温暖的大手拉着孩子的小手走出院子。第一天喊了两次我并没有在意，第二天复制第一天的节奏，我已经领悟到家长爱孩子的方式已经成了小明成长的障碍，但我不愿意相信，依然希望家长能够改变！

“小明！”过了一会儿，“回去！拿袄！！”第三天中午放学后，这位爸爸仍然重复着昨天的爱，重复着焦急，重复着对儿子不长记性的无可奈何！

我从办公室走出来，安排小明先回教室，然后把这位可爱、可敬又可气的爸爸请到了办公室的沙发上：“你每天这样喊孩子，催促孩子拿衣服感觉累不累？”

“累呀！谁说不累！王老师，您都看见了，这就是我儿子，一点脑子都没有，一点记性也不长，随手就忘，您看他的脑子是不是的确有些毛病？！”

“孩子跟我三天了，我可以郑重地说，小明脑子没有任何毛病，他很健康，也很聪明！但是——”我欲言又止。

“王老师，您说，您大胆的说，我都能承受！”

“通过这三天观察，我发现你脑子有点毛病！”

“我？！哈哈哈！王老师，您开玩笑吧？！”

“不是玩笑！你的毛病已经制约了孩子健康长大！！”

“真的吗？你说，我一定改！”

“我发现你的脑子一点弯儿都不转，明明是孩子应该承担的责任，你们家长总是代替，这样说吧，今天的天气够冷的，你把外套脱下来放到沙发上，临走的时候忘了，穿着单薄的毛衣骑摩托车行驶在寒风中，你最大的感觉是什么？”

“啊！我明白了，王老师，你的意思是让小明挨一挨冻！”

“对！你每天叮咛和提醒对孩子来说属于理性认识，他完全可以当作耳旁风不听不记，你如果把他冻一路，关于穿衣服这件事就变成感性认识了，只有经历和体验才能刻骨铭心，每个孩子在成长中都有去体验的权利，家长干嘛要剥夺孩子的这些权利呢？！” “他还是一个孩子，冻一路一定会感冒的。”

“感冒了吃几天药就可以恢复健康，但一种不良习惯可能会伴随孩子的一生！……” 经过我耐心的说服，家长终于同意给小明一次体验的机会。

下午的天阴沉沉的，放学的时候飘起了雪花，小明爸爸急匆匆走进院子，看见我站在办公室门口冲他眯眯的笑，就抬头望了望天空正在飘落的雪花，无奈从牙缝里挤出了孩子名字“小明！”声音没有以往洪亮，似乎还有一种期待在语气里。

“小明，爸爸来接了，快点！”我大声补充了一句。

很快，小家伙就从教室里雀跃出来。他的爸爸失望地摇了摇头，这次没有去拉孩子的手，转

身走出去发动了摩托车。我能够想像的到，小明躲在爸爸身后行进在风雪中的情景。

第二天上学，小明依然只穿了一件毛衣被爸爸带了过来，孩子一进门就冲我喊冷，并不断搓着冻红的小手。

“臭小子，怎么不穿袄？！”我关心的问。

“咳！昨天把袄忘到宿舍里了，冻死了！”

“谁忘的，是爸爸忘的吗？！”

“是我忘的呗！老爸就是不让我回来拿，冻我一路！”

“孩子，这不是爸爸的错，你忘了就应该承担责任，今后还继续忘好吗？！”

“我再也不忘了，再忘就把我冻成冰棍儿了！”小明笑嘻嘻的冲进教室，靠在暖气片旁不住的跺着双脚。

中午放学，小明爸爸依然站在院子里喊了一嗓子：“小明！”

很快，教室里传出了小明的声音：“爸爸等会儿，让我穿上袄！”

小明爸爸冲我开心的笑了，双手竖起了大拇指：“高！老师就是厉害！！”

以上小案例，只是在培训和调整小明过程中一段小小的插曲，孩子身上其它的行为习惯，都是通过时间和特有的教育环境进行矫正的。有一个重要的环节希望能引起家长的注意，成绩不好的学生身上，大多都有这样或那样不良的行为习惯，只要帮助孩子提升了学习成绩，建立独立自主的成长思想，很多不良习惯就会不攻自破。小明虽然读三年级，根据他的学习习惯和心态，我们依然从一年级的知识下手，从基础知识开启孩子已经封闭了的心灵窗口，一点点引导孩子去自主学习，循序渐进培养他的学习兴趣，思维能力和解决问题的分析能力。 半年后，小明顺利追上了原来班级的课程，回到学校，以优异的成绩向老师和同学展现了一个新的自己——自信、自主、阳光！乐观！

所以，家长要学会放手，不要越位代替孩子去做他本应该去体验的事情，不然，他就会丧失自我管理的本能，形成丢三落四的性情后，不管你是叮嘱、吩咐还是劝阻，都不会起到太大的作用。可怜天下父母心。关爱孩子是父母应尽的义务，我们也理解父母的良苦用心，但千万不要过分的去关爱。对此，奉劝父母们不要再抱着“为了孩子，再苦再累也值得”的传统观念，不惜辛劳陪读，甚至不愿意让孩子受一点风吹雨打。如此一来，只会适得其反。殊不知，在过多不当的“爱”中成长的孩子是经不住风吹日晒的，纵然在孩子小学的时候不出现行为问题，但是，到了中学一定会出现家长根本都无法控制的大问题。有专家用“甜毒品”来形容父母对孩子的溺爱，我再次敬告家长，该放手时一定要学会放手，孩子一旦跨进学校的门槛，不要再把他们当孩子养，再说，他们也不需要这种特殊的关爱了，需要的是承担责任，需要的是学会去关爱，需要的是父母少管多引导，如果你依然不舍得放手，当父母的只能落得个家庭软暴力的下场。

篇二：小孩记忆力差怎么办

小孩记忆力差怎么办

增强记忆力十法

记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。 记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。 下面介绍增强记忆的10种方法：

1．注意集中 记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻 的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2．兴趣浓厚 如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

3．理解记忆 理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4．过度学习 即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。

5.及时复习 遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

6．经常回忆 学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

7．视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

8．多种手段 根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

9．最佳时间 一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

10．科学用脑 在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。

提高记忆力的十五个要点

怎样才能提高我们的记忆力？

一、 平心静气--首先使大脑安静下来。

二、 疲劳会降低大脑的工作效率。

三、 必须自信"一定能够记住"

四、 要找出适合自己特点的记忆方法。

五、 对记忆的对象要有兴趣

六、 强烈的动机可以促进记忆。

七、 和愉快的事情相联系容易记忆。

八、 刺激可以使脑细胞变得年轻而敏锐。

九、 细致地观察能帮助记忆。

十、 充分理解被记忆的对象

十一、 用形象来掌握被记忆的对象。

十二、 把互不关联的记忆对象编成歌诀有利于记忆。

十三、 辨别特征记忆法。

十四、 适当的分散记忆有时比集中记忆效果好。

十五、 调动身体各器官协同记忆。

有什么方法可以提高记忆力

问：医生 你好！我是一初中二年级学生。学习压力大，要背的东西多，但又感到自己的记性不好，我很羡慕一些同学，他们很快记住的东西，而我得花数倍的时间才能记住，有时很苦恼。请问有什么方法可以提高记忆力？

答：你好！首先我要说的是，人与人之间是有差别的，在某些方面甚至差别很大。放弃比较，接纳自己，你苦恼就会减轻。至于记忆的方法，我们可以一起探讨。 要想提高记忆力，首先要了解一些有关记忆方面的常识。简单地来讲记忆分为三个阶段。第一阶段我们称为编码阶段。这就好比计算机的信息输入，都要经过编码，只有经过编码的信息才会得到保存。这个阶段与注意的关系很大。很多信息我们回想不起来，有些问题就出现在编码阶段。很多事情我们熟视无睹，并没有仔细观察，我们以为我们记得，事实并非如此。举个例子来说，虽然钞票我们每天都在使用，但我们却不能立即描述出一元钱背面的图案。这是因为虽然我们看到了，但并没有主动地去注意它，也就没有对有关信息进行编码，自然也就无法回忆了。第二阶段我们称为短期记忆阶段。这个阶段记忆保留的时间很短，一般在几秒到十几秒钟。比如你打114查到了你要的电话号码，记在脑子里，等你要拨号时一下子又想不起来了。测试短期记忆的方法很简单，你可以让一个人说出4个毫无相关的数字或英文字母，你立刻把它们重复出来，然后逐步增加，看你最多能记住几个。一般人总在7±2个。因此我们知道知道短期记忆的容量是有限的。短期记忆是长期记忆的基础，短期记忆如果不反复练习，很快就会遗忘。而如果在尚未消失前，继续加以练习，那么就可以转化为长期记忆，也就是我们说记忆的第三个阶段。长期记忆又称为永久记忆，可见它是保留时间很长的记忆。 通过以上了解，我们知道，如果你感到你记忆力不是最好，不一定是你的脑子比别人笨，可能是你在我们上面讲到的记忆的3个阶段没有处理好。如果你改善了记忆的这3个阶段你就有可能提高你的记忆力。下面我们就重点介绍如何来提高记忆力。

我们从改善编码阶段开始。首先，编码总是以注意开始，所以你应该把注意全部放在你要记的事情上。记住，如果没有编码或编码错误，你是不可能记住它们的，即使你有再聪明的脑子也白搭。你应该全神贯注尽可能地排除或减少外界的干扰。比如你可以选择比较安静的地方读书，读书时不要被其他的东西，如零食、小说、杂志等分心。有的同学看书讲究情调，边听音乐边看书，这也是不好的习惯。其次，仔细观察你要记的事情的细节。比方说你要记住一个人的相貌，你就应该仔细观察他的眼睛、鼻子、前额、下巴、耳朵。第三，就你要记的东西跟自己对话，比如"他高高的个子，小眼睛，皮肤黑黑?quot;这样就等于进行了印象及言语双重编码，就更可靠。

再谈谈如何改善短期记忆。我们前面提到，短期记忆的容量有限，所以要想改善短期记忆，必须减少记忆的负担。我们可以采取缩写的方法，比如"WHO"，我们知道是"世界卫生组 织"（World Health Organization）的缩写，我们只要记住这3个字母，把它们作为线索，这样我们就可以记住全部了。另外，我们还可以通过谐音的方法，使毫不相关的对象变得有意义，这样也可以减少记忆的负担。比如圆周率"3.14159……"，照我们前面讲的，由于短期记忆的容量有限，一般人只能一次记住毫不相关的7个左右的数字。但如果我们把它读成"山顶一寺一壶酒……"那它就变成有意义的了，这样也就等于间接地扩大了记忆容量，减少了记忆的负担。由于短期记忆时间很短，要想保存长久，归根到底还要靠反复练习。

最后再讲一讲如何改善长期记忆。长期记忆和短期记忆不同。短期记忆的遗忘就好比信息 输入了电脑，但没有保存，丢失了就再也找不到了。而长期记忆的遗忘，好比存在电脑里的文件找不到，自然也就提不出来了。我们可能都有过这样的体验，有时想一个人的名字，已经到嘴边了，可就是说不出，被别人稍加提醒，马上就想起了。这说明这个信息还在脑子里，只是由于缺乏线索，而想不起来。因而长期记忆主要是检索问题。我们说一个人记性好，其中就包括一个人对以前发生的事情都清楚在记得。我们可以采取一些方法来改善我们的长期记忆。比如，我们可以借助环境中的线索。如果你下周开会，要带某份文件给某人，那么你可以预先把这份文件放在比较醒目的、你很容易看到的地方，到时候就会提醒你。很多人记性好并不是他脑子一定比别人好，主要是他善于利用环境中的线索。另外我们还可以采用时间顺序法，从这件事情发生前想起，按着时间顺序，把前面发生的事情作为线索，有助于我们回忆。这种方法在考试时也可应用。如果有某个问题你想不起来了，你可以先想一下你前面背的内容，再顺着想下来，会帮助你可以回忆。平时你也可以进行一些记忆练习，比如可以回想去年的今天你在做什么.

提高你的记忆力

培根说：“一切知识，只不过是记忆。”心理学家认为：每个人都有较好的记忆力，但善于利用它的人却不是很多。那么，怎样提高记忆力呢？

一、 兴趣——记忆力的加速器。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对所学的内容有了浓厚的兴趣，就会积极主动而且心情愉快地学习，注意力高度集中，强化各感觉器官和思维器官的活动，形成大脑的兴奋中心，将各种知识信息不断地传给大脑的神经中枢，从而留下较深的印象。反之对所学科目不感兴趣，长期处于被动吸收的状态，你的学习就不安心，记不住。因此，要提高记忆力，首先应培养自己对学习的兴趣爱好。

二、 理解和复习——记忆力的金钥匙。心理学家认为，记忆有两个条件：一是在大脑中建立联系或产生联想，达到理解。理解的东西才能记得牢固，因为理解的实质是建立起各知识点的广泛联系。这样，在记忆时就可“顺藤摸瓜”。二是这种联系要加强。加强联系靠复习，经常复习就能记得牢，“重复是记忆之母”。

三、 适当休息——记忆力的润滑剂。人们的各种学习活动都是由大脑皮层相应的区域主管，进行这些活动时，在大脑皮层相应的区域就有相应的兴奋点。如果兴奋点长时间在“某一区域”出现，就会使该区域产生疲劳，注意力分散，思维迟钝，记忆力减退。适当休息就会使大脑皮层原来兴奋、劳碌工作的相应部位得以

平静，消除疲劳。心理学家实验证明：在记忆新的事物时，每记忆30分钟后，中间休息5分钟，其效果远远超过长时间的连续记忆。

四、 科学的方法——记忆力的促进剂。贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻挡才能的发挥。”掌握了科学的记忆方法，能够帮助自己以最少的时间和最少的精力，以最快的速度达到学习的目的。记忆的方法很多，如：联想记忆法、比较记忆法、尝试记忆法、轮换记忆法、表格记忆法、提问记忆法、口诀记忆法等等。每种方法都有其独特的作用，同时也有一定的局限性。同学们要选择好适合自己自身的方法，多种方法综合运用，定会增强记忆力。

怎样增强记忆力

记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。 记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。 下面介绍增强记忆的10种方法：

1． 注意集中 记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。

2． 兴趣浓厚 如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。

3． 理解记忆 理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。

4． 过度学习 即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。

5． 及时复习 遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。

6． 经常回忆 学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。

7． 视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。

8． 多种手段 根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

9． 最佳时间 一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

10． 科学用脑 在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。

怎样提高记忆力

记忆力不是生来就有的，主要是在生活和学习中逐渐培养和发展起来的。只要有意识地加以培养，每个人的记忆都可以得到发展和提高。马克思的记忆力是相当

惊人的，但他仍然采用背诵拉丁字母组成的无意义音节的方法，锻炼和发展自己的记忆力。那么怎样才能提高记忆力呢？

（1） 使用和掌握良好的记忆方法，将会使你的记忆效果显著。记忆的方法很多，但必须

根据不同的记忆内容采取适当的方法。

① 使用记忆法。

这是一种通过使用来增强记忆的方法。使用既是一种学习过程，又是一种重复过程。例如，记英语单词，仅仅用心记还不能加深印象，关键的是要使用，如果你能用它经常与人对话或给国外的朋友写信，你的单词一定记得很牢。 ② 分类记忆法。

把记忆对象按照其性质、特征、内容联系，归并分类，使它们系统化、条理化，就便于记忆。比如，记忆外语单词，把职业（教师、学生、工人、农民、科学家、艺术家），学校（小学、中学、大学），亲属（祖父、祖母、父、母、兄弟、姐妹），方向（东西南北），季节（春夏秋冬）等等分门别类，这样就容易记住。学习功课时，在一个单元结束后，进行系统整理，使内容融会贯通，也可以提高记忆效果。

③ 列表记忆法。

列表便于把杂乱的记忆对象条理化，这样提取时方便，尤其是对复杂的数字、词语等。

④ 循环记忆法。

把所要记忆的材料分成若干小组，依次排列，每次一组，不断返回去复习和巩固前面的材料。这样周而复始地记忆，使记忆信号反复再现，能使人的记忆持久。 ⑤ 阅读记忆法。

精读和泛读一些与自己关心的事物有关的文章或报刊以加强记忆。

⑥ 合成记忆法。

把显得零散的材料组合起来记忆。例如，单独理解记忆“弼”这个字，就不如与孙悟空被封为“弼马温”联合起来理解记忆更便捷。

⑦ 全体学习法、分段学习法和联合学习法。

学习一个材料，从头至尾反复阅读，直到熟练为止，称为全体学习法；把材料分成几个部分，记熟一部分，再去记另一部分，称为分段学习法；把材料通读一至数遍，再分段去熟记，最后再联合起来，称为联合学习法。

学习初期，学习内容的意义是连贯的，宜用全体学习法。学习后期或者材料较长，适宜用分段学习法。在学习材料的长度、难度比较适中的情况下联合学习法更为有效。

采用哪种方法，要具体分析。

⑧ 集中学习方法和分散学习方法。

集中一段时间把学习材料记熟，不休息地反复练习，这是集中学习法。分散学习法指的是，在练习期间插进休息，分散成若干次记熟材料。一般来说，对解决问题的学习，对诗歌、散文等有意义的材料的学习，对难度小，分量少的知识内容的学习，适合用集中学习法。反之，对无意义材料、难度大、分量多的材料的学习，适用分散学习法。

⑨ 过度学习法。

篇三：2013幼儿行为解读

2013.1.3——《幼儿行为解读〔1〕》

讲师：张老师

整理：滢滢0902

2013.1.3周四

今天我的任务是跟大家讲一下关于幼儿行为的一些内容。

希望可以帮助大家更了解幼儿年龄段的这一块知识。一月份，我会详细关于幼儿行为和规则制的内容，希望新的一年里孩子更上一层楼。

一、引导幼儿，一定要具体、直观。

（一）、3岁前的孩子：年龄小，一手经验不足，无法理解抽象的东西。

对于幼儿的一些行为，很多家长都不是很理解。上次课程中甚至有为母亲说孩子做事情慢，气就不打一处来。几乎每天不是在家跟孩子生气就是跟爱人生气。她认为孩子就是导火索，其实只要我们了解孩子就不会那么生气了。

一两岁的孩子，来到这个世界上也就只有一两年而已。跟他说“快点做什么事”、跟他讲道理，其实他听不懂的。

三岁之前的幼儿大脑还没有完全发育好，或者说正处于不断发育阶段。你跟他讲道理，他只会机械性地听大人说道理。大人以为孩子懂了，其实他只是条件反射，最根本不懂你说了什么。妈妈问：“懂了吗？”他：“懂了。”但真的懂了吗？孩子不懂的。所以，我建议：对三岁之前的孩子，家长要求不要太高，更不要跟三岁以前的孩子生气，因为他根本不能理解你的话。另外，让三岁前的孩子“快点”就更不可能了。孩子不懂大人嘴里说的“快点”是什么意思。因为“快点”对这个年龄段的孩子太抽象。

为什么幼儿的教材或者读物玩具等都是新鲜靓丽的色彩？为什么图画多过汉字？就是因为孩子年龄小、一手经验认知都不够，无法理解抽象的东西。

（二）、引导3岁前的孩子

这时候的孩子一定要具体、直观的事物（包括我们的语言）

1、语言要量化，要很具体很清楚。

比如：“妈妈数1、2、3数到3就要吃完这一口，1、2、3”这就是语言量化。 再比如：“请你把地上的玩具用手拿起，放到玩具柜里”这就是语言的具体。 家长尽量说得清楚，语速要慢一些。

语言一定要标准量化。四五岁的孩子也是如此应该注意语言的标准，因为孩子会学习大人说话甚至语气。妈妈什么都说个，一个鞋，一个杯，那孩子很可能说成一个火车等等。

方法很多，没有一个教育方法是对与不对的，只有是不适合的，明白吗？回过头来，我们是否可以想一下：在平时生活中你有没有过跟这么小的孩子讲道理？有没有你说了半天孩子还是哭闹或者不理睬？有没有自己生气得不行，孩子

在那边不知所以然地看着你。其实就是了，先从自身找原因啊。有没有经常说“快点吃饭，快点干嘛干嘛？”效果不理想的原因这回就知道了吧？

其实教育孩子要顺应他的一个特点，顺应孩子发展规律。两岁也好三四岁也好，跟孩子讲话一定要语速慢，多重复，小孩子没记性的，需要多提醒，要嘴巴软，不要老是凶孩子。这么小的孩子最怕大人威胁呵斥。时间久了孩子跟你不亲是一方面，心灵上对你的恐惧怎么办啊。

2、跟小孩子不可以太过认真较真，一切都可以天马行空，一切都可以是一场游戏。

3、不管孩子烦什么错误，马上进餐前一定让孩子愉快吃，吃完之后找时间在教育引导，现在的孩子脾气大，有时候生气不吃饭的，人家绝食你怎么办呢？ 进餐有进餐的规则，过几天我会专门讲的。

【COCOYAN】：孩子刚三岁，我跟她重复讲他还大声回我“知道了，妈妈你好烦。”

【张老师】：你太啰嗦，语言要简短，你的孩子有自己的想法。提醒孩子不是全部大人说，可以大人说前面一半，孩子说后面一半。孩子说话大声，妈妈可以跟孩子玩说话大小声的游戏，大大声说话，小小声说话，告诉孩子，平时正常音量说，讲秘密的时候小小声。

【COCOYAN】：最近女儿老反着来，他玩一样东西吧，比如正跟他爸拿手机玩不玩了就一丢的。跟说不玩就要放好或者还给爸爸，不能丢，她就白眼看我。

【张老师】：没兴趣了，肯定丢了啊，玩也要有花样的啊。

【丫雅11-01-19】：我家两岁了，我家吃饭有时会起来玩，我就说给楼下姐姐吃。

【张老师】：这也是威胁呵斥。年轻的美妈们，孩子吃饭一定要有好心情，不带这么吓唬人的啊，孩子连吃饭都吃不痛快身体能发育好吗？

【丫雅11-01-19】：孩子最近要东西要不到，就哭而且哭很久，要怎么引导啊？

【张老师】：安全的情况下，是可以允许他拿的，但是你可以让他选择自己尝试拿，拿不到，妈妈帮，让孩子明白经过自己努力后就可以获得。

【蝴燕囡语】：女儿四岁，做错了事情，我教她，她还总是顶嘴，我就失去耐性了。

【张老师】：孩子有发言权，我是允许孩子表达自己想法的，但是一定要等我讲完话，这是礼貌，事情可以商量着来，大人不是不讲理，都说给孩子平等的权利。从什么地方体现？

1、倾听孩子想法

2、给孩子选择权利，如：晚饭吃炒笋丝还是红烧肉？一岁的孩子还会伸手要东西不喜欢就会表示出打的动作来呢。孩子不管多大，都会有自己的想法，我们要习惯尊重他们。

【悦悦妈】：孩子四岁，我有时候会和她聊天“你不吃饭，饿的是你自己，你不穿衣服，生病的是你不是妈妈，妈妈的身体不难受，这是你的事情，你有权决定，生病不能吃好吃的东西这个我可以决定。”讲道理好像也没用啊，是方法不对吗？

【张老师】：讲道理要分孩子的，年龄小的理解不上去，年龄大的嫌你烦，所以跟孩子说话也是很有讲究的，简单的用同理心法则，让孩子指导你理解他跟他是一伙的，然后他才撤销防御，听你说话。

【飘云】：我儿子三周岁多，不喜欢叫人，该怎么引导呢？

【张老师】：正常，人家不愿意不习惯，也不知道怎么叫，妈妈做榜样，孩子看久了自然就学了。

【飘云】：老要拉着我跟他一起玩，是正常现象吗？

【张老师】：当然，孩子需要玩伴，愿意跟喜欢的人一起玩。

孩子一般从2岁开始就逐渐出现“不听大人话”的现象了。

孩子是开始寻找“我”的阶段，慢慢寻找什么是“我，我的”开始有自己的想法和意愿，不再像以前妈妈说笑一个，他就笑一个了。你会发现你让他往东，他就往西，如果这时大人不了解孩子的这一特点，就会压制住孩子的正常的这一发展规律。在这个孩子转折的阶段，如果大人压制住，孩子以后就会出现一些问题。有句话叫“三岁前教育，三岁后改造”，就是说三岁前孩子是最自然状态的。我们顺应他的发展特点，帮助孩子顺利度过寻找“我”的这一段时间。像我前面说的几点，尊重孩子，给孩子选择权利，发表自己想法的权利。

反思一下：平时自己是不是很少给孩子发言说自己想法的权利呢？

反思一下：是不是自己在这个家里说的最多，最啰嗦的那个人呢？

如果没有强制性地要求孩子必须按照大人的想法来做，那么孩子就会顺利的度过寻找“我”的这个阶段。

如果3岁前你不尊重孩子，一直强迫孩子什么都听你的，那么3岁后孩子身上就会出现问题。如：什么事情都找你解决，无法独立解决问题，过于依赖妈妈，到了上幼儿园的时候也会比其他孩子更依赖妈妈需要更多地时间过渡等等。

建议：

①生活中，多问孩子一些引导性探索性的问题，听听孩子的想法，多问问他，多让孩子来思考。

比如：“宝贝，你觉得这两件衣服那个更好看啊，你喜欢哪个啊，为什么啊？”游戏中也是一样，孩子摆玩具，问他“为什么摆这里啊？”

②学会在孩子面前示弱。

或者游戏中，我需要你们学会在孩子面前示弱。妈妈可以说“妈妈不会摆这块拼图了，你来帮助妈妈啊。” “妈妈不会洗手了怎么洗啊，这有香皂有水？”这一招可以用在孩子养成洗手习惯和教会孩子洗手方法上用到。

玩具，你想利用玩具启发孩子思维，也可以说：“这个还能怎么玩呢？教教妈妈啊。”

③教育孩子是“持久战”，不能“一口吃个胖子”。

刚才说了3岁前的孩子大脑发育还没有完全成熟，讲道理是行不通的。 5岁左右的孩子开始朦胧地去理解一些“快点”抽象的词语。引导方法就是，不要给孩子太多压力和支配，顺应孩子年龄段的发展，语言清楚，量化，语速慢，指令清晰，不要啰嗦。

三岁的孩子都觉得你烦，那你要反思了。知道吗？

冬季北方路面到处是冰雪，我看见过一对母子这样上幼儿园的，儿子当火车头，妈妈拽住孩子的围巾，跟着孩子跑，孩子走慢了妈妈就请火车加速；孩子走快了，妈妈就让火车减速了，一路上孩子都是很开心的。我说这个例子，是让大家明白，小孩子玩心重，在他们的世界里，一切都可以是在玩游戏。如果你可以做到吃饭、睡觉、上幼儿园等都是在玩不同的游戏，那么你就是一个孩子王了。只要你了解你的孩子，尊重他，愿意听他说些无关痛痒的事情；那么孩子

会愿意把所有的秘密都告诉你，就像有一个小学6年级的女孩再见面的第一天就告诉我她喜欢班级的一个男生。

4、嘴巴软，道理硬。

就是让大家坚持原则个规定，对孩子好的事情我们支持允许，对孩子有害的事情无论孩子怎样哭闹都不动火气，要用好的态度与孩子交流。

3岁前的教育不允许我们家长偷懒，必须做好榜样。上幼儿园以后，孩子要学习从个体到集体生活的转变、交往等。孩子上幼儿园后就开始与孩子斗智斗勇了。“孩子不想去幼儿园怎么办？”等等问题都是有方法可以去解决的，我们一定要先铺垫好，不然以后的问题和麻烦回一个接着一个的找你。

大家记住，所谓幼儿教育，其实就是家长的学习过程与成长过程，难道大家不觉得幼儿教育更多的是在教育家长吗?学校老师教课程礼节等内容，我们家长负责引导课堂上学校里不教的内容。但很多父母搞反了，天天盯着孩子学多少东西，希望孩子学习的越多越好，但却忽略孩子会了掌握了多少？和应该学习什么？知识技能交给老师，我们放心。引导孩子做人，这是一个家庭要做的内功，德、品、行，学会思考等才是家庭课堂要解决的。

二、分享：《牵一只蜗牛去散步》

最后我有一份礼物送给“习惯威胁孩子、经常对孩子生气的”父母们。是一片文章，看后依然会有很多启发

《牵一只蜗牛去散步》

台湾 张文亮

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？

我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬??

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？「上帝啊！为什么？」天上一片安静。「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！

咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。

你领悟到的东西就是你的收获。多去理解孩子吧，不是幼儿园老师多有耐心，人都是一样的，只是老师们比你们更愿意去发现每个孩子身上的闪光点和愿意花时间理解他们罢了。

蔡伟忠教育-培训教室（138207328）

内容：幼儿行为解读2

讲师：张岩老师

时间：2013-01-07周一中午

一、课前回顾

今天继续讲解幼儿行为的解读部分，上次课讲解了基本的幼儿行为以及年龄特点的内容，今天详细的剖析具体的日常生活中常见的幼儿行为问题我们一起解决。

二，今日内容：

常见的几个幼儿行为，我会帮助大家分析幼儿心理特点以及行为特点和相应的解决办法：

1、说谎行为

儿童的“说谎”其实种类很多游戏说谎等 ，幼儿有时候把想象的事情与现实结合，结果分不清事实真相。

有时候父母吓唬说不吃饭老虎找你，孩子听久了就会假想，所以，当你发现孩子“说谎”的时候。第一时间回应孩子，你听到他说话了，我告诉大家，没有一个孩子是天生就会说谎的，那么小的孩子不懂说谎话，到底是什么意思。

还有一点，父母说谎孩子看到学到了。我知道妈妈习惯把买东西的价钱跟爸爸往高了或者低了说，呵呵呵，孩子看到听到也会模仿，

家长也要以身作则，不要随便冤枉孩子哦，呵呵不要太主观，当我们理解孩子的心理以及行为特点时，你根本不会个那孩子那样生气

2、打人行为。

看到孩子打人有以下几点：

第一点：孩子没有安全感，一种自我保护的行为，他可能感觉要受到威胁，像很多孩子不喜欢别人碰，然后才进行打的动作，很多幼儿园的孩子，需要我们帮助建立安全感，如找到喜欢的老师，熟悉环境，交好朋友等。孩子从个体到幼儿园的集体生活中是一个转变，从个体到集体的转变和适应。

篇四：小孩记忆力不好怎么办

小孩记忆力不好怎么办 下面跟大家分享几种如何提高记忆力的方法

一般的，有三个途径可以提高记忆力：

1、吃一些核类食物，如核桃、花生，或鸡蛋等，有助提高记忆力~

这是科学家说的@

2、量子秘密 网站 有一些世界记忆大师介绍的方法和秘诀（可以免费下载），也很不错：

有全脑速读记忆和记忆术、思维导图等方法

全脑速读记忆是在速读的基础上提高记忆力；

记忆术是结合图像编故事的方法，非常实用；

思维导图是结合图像整合处理的方法，简单易懂~

......

很多的，还有很多资料你可以下载来慢慢看

（在 量子秘密 网站 “潜能开发”-全脑速度记忆 版块 和 “特邀嘉宾”-袁文魁 版块）

特别是全脑速读记忆-记忆术版块有个资料《世界记忆大师（袁文魁）推荐的记忆术资料全集》，推荐你看看@ 特邀嘉宾是那个网站请来世界记忆大师袁文魁亲自分享的，也非常不错@

如果是健忘的话一般是不重视它才会这样的，稍微留意下，提高注意力就行了~

这两个方法都不错，但最重要的是你必须先建立自信！！！

3、以上2种方法配合瑞德因液体钙效果会事半功倍的哦！

瑞德因是一款全新的全能型增强记忆力、开发智力调节产品 全球开发智力之王

瑞德因增强记忆力、开发智力调解法是一种全面的系统的调节法。主要成分：美国山核桃精华提取物（ 滋养脑细胞，增强脑功能，缓解疲劳和压力的作用）挪威深海金枪鱼油（富含纯天然的DHA 与EPA。有助于大脑和视觉系统发育，提高头脑敏锐度和反应

速度，保护眼睛，改善视力健脑促智的作用）牛磺酸（ 促进脑组织和智力发育、提高神经传导和视觉机能、增强人体免疫、改善记忆的功能）锌 （ 调节影响大脑生理功能的各种酶及受体、提高智力 ）

篇五：小孩子记忆力差怎么办才能提高

小孩子记忆力差怎么办才能提高？ 相信每个妈妈都特别担心小孩子记忆力差的问题，当天背诵的课文睡一觉就会忘的一干二净，就算父母给孩子买了昂贵的保健品，疗效也不显著。

那么，家长们该怎么办呢?

教育专家深度解析孩子记忆力差的原因，从根本上帮助家长解决孩子记忆力差的问题。

【让孩子明确记忆的目的和任务】

孩子在复习时，凡是想要记住的内容，一般就能记住。

掌握了孩子这个特性，家长可以事先给孩子规定除需要明确记忆的目标，提出记忆要求。在发挥机械记忆的同时，培养并帮助儿童采用多种记忆方式。

比如可结合实物图像，解释有关的词语，以及词语间的相互关系，以强化理解，促进记忆。

【激发孩子的学习兴趣】

我们都知道幼儿的记忆能力是非常惊人的，但其记忆的特点是记得快，忘得也快。只有特点鲜明的食物才能记得特别深。

在学习上也是一样，孩子对所学习的内容和所记忆的材料的兴趣，与记忆的效果是成正比的。一些好的激发方法，如把要记的事物寓于故事中，动手动脑相结合，让孩子识记“猫”字时，可以引导他看猫的形态，听猫的叫声，摸猫的身体等，加深他的记忆理解等来加深孩子的印象。

【指导孩子科学的记忆方法】

孩子记忆力不好怎么办？一个人的记忆中能储存大量的信息，孩子记忆能力的高低固然与先天的禀赋有关，但后天的培养、训练也是至关重要的。

让孩子学会观察，就是发展孩子记忆力的第一步。

观察好比是孩子摄取知识经验的大门，记忆则是储存

知识经验的库房。多让孩子观察，在观察中记忆具体的形象事物。

例如，带孩子外出时，事先提出要求，让孩子记住行走的路线、方向，注意观察周围及拐弯处有什么特点，乘坐哪一路电车、汽车等，返回时请他带路。

【为孩子提供增强记忆力的食物】

牛奶

牛奶对身体的好处不仅局限在大脑，但它对大脑的好处又偏偏无可替代。牛奶中的丰富钙，是脑代谢中最不可缺少的物质，只需睡前一杯热牛奶，记忆力提升就不是问题。

核桃

俗话说，以形补形。核桃中的沟壑形似人大脑的构造，它内含的脂肪和钙是补充大脑的最好物质，营养价值非常高。

鱼类

鱼肉一直与猪牛羊区分开来，其原因在于它们可以为大脑提供优秀的蛋白质和钙。淡水鱼所含的脂肪酸为不饱和脂肪酸，不会升高血脂，引起血管硬化，是补脑提升记忆力的好东西。

玉米

玉米同样含有不饱和脂肪酸，对大脑的发育有利无害。玉米中含水量谷氨酸较高，能帮助促进脑细胞代谢，具有健脑作用。

您一定要提醒孩子注意均衡营养和充足睡眠，这些方法对于增强孩子的记忆力都会起到很好作用的。

文章由大脑英才国际教育编辑整理

高中作文