梨花开了作文

篇一：小学作文：忽如一夜春风来,千树万树梨花开

忽如一夜春风来,千树万树梨花开

雪绒花,早晨，我轻轻推开窗瞅了一眼，呵！就这一眼让我的眼睛都瞪得像葡萄一样大。好大的雪呀！灰蒙蒙的天啦！白茫茫的一片房顶啦！银装素裹的大地啦！整一个粉妆玉砌的世界。皑皑白雪还在继续飘,她们像赶集似的，一眨眼工夫，地上全白了都落满了急冲冲的雪花片儿，一层层的厚厚的。天气很冷，却一丝风也没有，街上稀稀落落的行人都像个大棉球似的。雪绒花……”前所未有的一场大雪伴着这首《雪绒花》降临诗经中记述着：“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。”我可不是一个LQ250的俗人。“天人宁许巧，剪水作花飞。真是好诗呀！”干脆我也献丑一首吧！“花中有花花似花，无叶无根天塑她，轻似鹅毛巧如燕，玲珑飞絮舞自发。”我快速吃完饭，风风火火地来到楼下，像喝了兴奋剂一样在漫天飞舞的鹅毛大雪中又唱又跳。我的欢声笑语迎来了不少伙伴，大家在蓬松松的大雪地上画画，有竹林、有梅花、还有小宝宝的脚印……一幅幅生龙活虎的画展现在大家的手下。

这洁白纯净的小精灵们恐怕是世上最奇特的花了，她们让我渡过了一个快乐与往截然不同的寒假。

篇二：又是一年梨花开

又是一年梨花开??

又是一个周末。梨树开花了，精巧雪白的小花挨着，挤着。春天到了。望着满树的雪白，时光罗盘仿佛被回忆所牵扯而停止，倒流，回到了去年的花开时节。

那时，我们还未面临毕业，自然体会不到毕业的忧愁，在一起玩闹着。周末，更是相约去“串门”，或是在雪白的梨树间奔跑着、嬉笑着。累了，倚着树坐下来歇一会，一起分享着零食，感受着春的柔和，是多么自在。 春风吹过，下起了梨花雨。

渐渐地，梨花落了，梨树叶却绿了。

暑热袭来，赶走了“吹面不寒杨柳风”。

升学的紧张替代了无所谓的快乐，但我们却躲着家长、老师，忙里偷闲。 一本本“毕业总复习”冲淡了时间的概念，一次次的模拟考试冲淡了我们之间的友谊。

课间，少了往日的热闹。都在忙着各自的事情——复习、背单词、做题......虽然现在做的事各不相同，但无一例外，都在为毕业考试那一场“大决战”而做准备。

这样的日子，单调而乏味。抽空来到梨树地，已是繁密的绿叶。热浪袭走了游人。

日有所见，夜有所梦：

6月22日，终于到了毕业考试的日子——“大决战”的日子。每个人都是一副凝重的表情。

三个小时过去了，考试结束的铃声响了，我们木木地交上卷子，好想还没从那场“决战”中缓过神来。

接着，是毕业典礼。

老师微笑地看着我们，一时间，觉得此时的老师是那么的温柔。

渐渐地，有人低声啜泣着。最后，我哭了，我们都哭了，老师也闪着泪光。

很快，典礼结束了。

大家却不愿回家，不相信这就是离别。

不知是谁提议的，我们都到了那片梨园。顾不得家人的反对，都来了。 梨园里，无语，静默着，大家都眼神迷离，任思绪如海潮般澎湃。 我久久地盯着梨树，是那么寂寞。

“长亭外，古道边，芳草碧连天，问君此去几时回，来时莫徘徊......”忧伤的骊歌在梨树间缠绵......

叮铃——铃声打破了我的美梦。我一定要珍惜现在的时光，力争考取理想的学校。

明年到此时，我们再相聚！

篇三：许我一生梨花开--高一优秀作文

许我一生梨花开

福建省漳州立人学校高一 朱碧璇

除夕一到，到处都是过年的氛围。春风送暖，爆竹四响，空气中弥漫着烟尘和幽微的火药香，鞭炮的碎屑铺就了一地的红光。家家户户的门楣上都贴上了崭新的红对联，想必这其中满含了人们对新的一年新的希望。

春意阑珊。空枝濯干上渐渐抽出了新鲜嫩绿的芽，鲜妍娉婷的百花错落有致地开在路边的草丛里。最吸引我的是深巷尽头的一树梨花，枝干上缀满的梨花洁白似雪，真个儿是这堇色春日里的玉树琼枝了。她在日里，在夜里，悄悄地绽放着清香的蓓蕾；就像思念，也没有什么分别，在日里在夜里，在每一个恍惚的刹那间。

我信步走向这条小巷。这条小巷夹在两座老屋的中间，不长，但极窄。老屋的屋檐遮挡住了一隅的天空，和煦的阳光只有从屋檐的缝隙中倾泻而下，轻灵的粉尘在春的光艳中交舞着变。纯净的青苔溅满了脚下的青石板路，野蕨在阴暗的墙角里肆虐猖狂地生长着。岁月微凉。

小巷的尽头是一扇深掩的大门。大门旁边的墙壁留下了时光斑驳的痕迹，却隐约可见当年的解放标语。门上的铁环早已锈迹斑斑，对联倒像是刚贴上去的。燕子在梁间呢喃，婉转流利，像泉水流出山谷，像野风拂过百合。

我轻轻推开大门。院子里，梨树下，竹藤椅上，躺着一位白发苍苍的老人，他的双手叠放在他身上的大袄上。“谁？”老人起身，眯起眼往门口看。“是我，老爷爷。”我走到他身边，“看您院子里梨花开得正盛，就想进来瞅瞅。”繁密的梨花连成一片，就像天空飘下的一朵云霞，霞光安然地照在他布满皱纹的脸。“是啊，这梨花开得真好啊。”老人仰头凝视，眼睛里盛着梨花般清澈的水潭。他接着又低头，熟练地从内衣口袋里取出一包烟，点燃，深吸一口，吐出云雾，自言自语道：“要是我们家小方也能看到该多好啊。”“小方姑姑今年不回来吗？”老人原本担忧的表情突然转化成略带嗔怪的语气，“她呀，整天说工作忙，过年也不回来了。不回来也好，没有人念叨，没有人催我，自己一个人清静清静，闲来时坐在树下，可以听到花开的声音。”

花开真的有声音吗？我抬头，阳光仿佛手指一样弹奏在梨花的琴键上，花瓣一层层舒开，乐曲轻荡在庭院上空，清冽缠绵。环视四周，客厅里有一台小电视，应该是老人的女儿买给他来打消时光的。殊不知，电视里的精彩节目诱惑不了老人的眼，还不如墙上挂着的那一件积满灰尘的蓑衣，可以同他一犁春雨。

除夕夜，家家户户亲人团聚，一起在桌上围炉，热闹非凡。正当这时候，门吱呀一声开了，老人颤巍巍走了进来。“呦，您怎么来了，坐下来和我们一起吃吧。”母亲忙招呼着，扶着老人走进来。“我来就是想给囡囡包个红包，岁岁平安。”“别别别，您一个老人家自己也不容易，哪用得着给一个小孩子包红包呀。”母亲再三拒绝，老人只是坚持，也只好接受，便留他下来一起吃年夜饭。

“小方今年不回来吗？”“她说，老板留她工作，可能初三回来，或者初四，初五??唉，老了，记性不好。”老人一边喝汤，一边摇摇头，若有所思。“小方这孩子也真是的，工作再忙，过年总得回家一趟吧，唉??”父亲动了动母亲的胳膊，原来老人的手已捧着碗在半空中不动。母亲自觉失言，又对他说：“其实这也没关系，你可以常来我们家坐，就当跟自己家一样。”老人微笑，“好，好。”又用他满是老茧的手抚摸着我的头，“你真懂事。怪不得你们囡囡也这么乖。”

窗外忽然响起了雨声。“哎呀！我就说我今天腿怎么会突然痛起来，肯定是要变天了。”母亲说，“要不囡囡你送老爷爷回家吧？”我点点头，扶着他出门。又来到那条石巷，门口的红灯笼在幽深的夜色里发着孤寂的光，随风飘摇，它就像是老人孤寂的灵魂，照亮一条回家的路。

风骤，雨急，烟重。我担心那姣美的梨花，怎么受得了风吹雨打的摧残，怎么逃得过夜夜的思念！

翌日清晨，我再去看时，梨花被雨打落了一地。它们干净，纯粹，澄澈，因为它们是老人思念女儿一夜的老泪。

仰头，仍有些晶莹的梨花戴着昨日的雨露在枝桠上亭亭玉立。它们将伴随着老人的心，为游子指明家的方向，盛开一生，永不凋零。

（指导老师：徐海

港）

点评：取角独特。本文视角求新，以平常事为经，以充满诗意的景为纬，独具慧眼，善于求异，行文流畅，寓生活哲思与小事之中，充满美感。

篇四：忽如一夜春风来千树万树梨花开

忽如一夜春风来千树万树梨花开

作者：邹建爱

来源：《读写算》2013年第22期

几年来，自己在初中思想品德课的教学过程中，针对现行的思想品德课程重视淡化教育痕迹，启发道德自觉，强调在主体认知中自主建构，致力于情感的浸润和培植，追求春风化雨、润物无声的美育境界这一特点，再结合自己的教学实践，摸索了“四入”教学法，取得了较好的效果，学生学习政治的热情越来越高涨，主动性越来越强，课堂气氛由原来的沉闷变成了活跃，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一诗句来形容。

“四入”法就是入境、入情、入思、入理，即首先由情境展示调动学生学习的热情，进而引导学生自主合作、体验探究，充分利用学生已有的经验，让他们通过自身的观察、反思等进行活动和相互交流、深化认识，在自主的参与和体验中，习得道德素质，最后由老师引导学生将合作探究中出现的事例、事实等材料所反映的问题上升到一个理论知识，达到教学目标，完成教学任务，使得教学过程活动起来，让学生由读死书变成读活书。

（一）入境

入境，就是要求老师能巧妙地创设教学的情境，提供学生充分的主动参与学习的时间和空间，精心设计学生主动参与学习的形式，要求教师把学生的主动权交给学生，激发和挖掘学生学习的需要。记得一位教育家曾说过“教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”创设具体、生动的课堂教学情境，正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。创设教学情境，就是在教学过程中，从学生学习的实际需要出发，设置具体情境，找到情境，知识，学生三者之间的最佳结合点，以充分发挥学生学习的主体性。如在教学《消费者如何维护自己的合法权益》时，给学生展示“三鹿奶粉导致婴儿肾结石事件”这样的时事案例，（视频播放）再配以与教材知识紧密联系的知识问题（如果我们是受害者该怎么做？），根据学生已有的知识，可以断定他们能给予一定的回答，但可能有不适宜的做法，针对学生的回答教师就可以自然的引到本节课要学习的内容中去。这样不仅能调动起学生学习积极性，并且一下子让学生明确本节课所学知识的目的。

（二）入情

入情，就是在课堂教学中师生之间，生生之间传递信息的互动过程和情感交流的人际交往过程。在这一过程中要构建一种师生合作，生生合作的民主、平等、和谐的师生关系。入情，就是要尊重学生的差异，使每一个学生在原有基础上都得到发展，这是课堂教学永远追求的目标。著名教育家陶行知曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”所以这就需要我们教师心中要充满对学生的浓浓的“爱意”，特别是对“学困生”的关爱，善待学生发展中的缺陷，实施公平教学，关注每一个学生的发展，以确保让每个学生积极

参与，在课堂上动起来。 比如在讲授《做人要自尊》一课中，多给学困生一些机会，哪怕是就能简单的说出一两个表达自尊的词语或者读一段关于自尊的文字都可以，既能让学生在活动中真正体验自尊的好处，又能让学生明确赢得自尊的方法。同时也避免了那种“尖子生表演”的场面。总之，入情就是给每一个学生创造获得成功的机会。同时，教师还要善于发现学生的成功，肯定学生的成功，让学生通过无数次成功体验的积累，使学生形成积极的自我意识。

（三）入思

入思，就是让学生在老师的引导下进行思考归纳。著名教育家叶圣陶曾经说过“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。“入思”就要起到这种诱导的作用。这要求我们要根据学生的认知规律，设计一些科学、合理、的问题让学生进行观察分析、探究合作：如在《交际的艺术》一课中，（播放幻灯片四幅画面）可以给学生展示四种类型的同学（学生中普遍存在的）第一类是品学兼优，从不轻视他人；第二类是从来不与比自己学习差的同学交往；第三类是喜欢给别人起绰号，并且不分场合的乱叫；第四类是能积极主动帮助那些学习和生活上有困难的人。学生可以发表自己的见解，交流谈论自己更愿意与哪些同学交朋友？为什么？如果不愿意，为什么？然后在此基础上再让学生合作探究完成1.当有同学邀你到网吧时……2.当有人邀你一起喝酒、吸烟时……3.当有同学为了“哥们儿义气” 请你一起去打架时……4.当有邀请你参与赌博时……让学生思考的同时也明确朋友之间该文明交往，在设计问题时，我时时注意透彻地研究学生，处处留心学生的知识储备和起点能力，将问题设计做到有梯度，有层次，使问题接近学生的“最近发展区”，“使学生跳一跳能摘到桃子”。以便使设计的每一个问题更有针对性，更能够有效调动学生学习。而在讲授《民族精神耀中华》教学时，充分发挥图片及多媒体的辅助教学作用，（播放幻灯片）展示课前同学自己搜集的5.12抗震救灾的实例，奥运会上中国人的成就、青藏铁路创下的诸多第一、神州六号、七号的成功发射等资料，让学生自己谈等获悉这些消息后，自己内心的真实想法是什么？让这种课堂的入思活动建构成一种新型的教学生活，也就是把“教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为学生的生命活动”（华中师大教授杨再隋语），延伸生活中的感人事迹、身边的英雄，让学生在搜集的过程中就先完成一个思考的前奏。从而让学生通过生动形象的教学手段和内容，接近与教材知识的距离，进一步了解教材的要求。

（四）入理

入理，就是在入思的基础上，把课堂中所观察到的、探讨过的、分析过的事实、案例、材料等做一总结归纳，上升到理论知识，并且要达到自悟践行。英国教育家 斯宾塞告诉我们“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力 ，反而会使这种能力不断地退步”。“入理”就是要将避免这种硬塞的灌输办法，合理科学地培养学生自学能力作为一个落脚点。如在《交际的艺术》这一课中，通过让学生思考有层次性的问题，在老师的引导下，学生通过交流合作，比较容易得出“文明交往的基本品质”、“优秀的品质是交往艺术的基础”、“恰当的言行是交往艺术的体现”，而对于“创造性思维是交往艺术的关键”这一难点时，单靠学生自己的能力不容易得出，我就通过播放一段视频——朱熔基答记者问的，他的幽默诙谐的回答不仅活跃课堂气氛，更能让学生深刻理解“创造思维是交往艺

术的关键”这一教学难点。最后，通过问卷调查的形式，（播放幻灯片）让学生将所学的知识得以践行。

总之，“四入”教学法就是要以合作学习为主轴，以教师与学生间，学生与学生间的差异作为资源开发，以案例为导引，设疑引思，引导学生主动参与，合作学习，多边互动。让学生在“动”中体验，在“动”中思考，在“动”中快乐，在“动”中获得真知，自始至终都让学生们处于活跃的“动”中，整个课堂效果也就自然显著。从而使得思想品德课程真正达到春风化雨、润物无声的美育境界。

篇五：又见梨花开

忘不了故乡，

年年梨花放，

染满了山岗我的小村庄， 妈妈坐在梨树下，

纺车呜呜响，

我爬上，梨树枝，

闻那梨花香。

摇摇洁白的树枝，

花雨满天飞扬，

落在妈妈头上，

飘在纺车上。

给我幸福的故乡，

永生难忘，

永生永世也难忘

重返那故乡，

梨花又开放，

找到了我的梦，我一腔衷肠。 小村一切都一样，

树下空荡荡，

开满梨花的树下，

纺车不再响。

摇摇洁白的树枝， 花雨满天飞扬， 两行滚滚泪水， 流在树下。

给我血肉的故乡， 永生难忘，

我永不忘，永不能忘 摇摇洁白的树枝， 花雨满天飞扬， 两行滚滚泪水， 流在树下。

给我血肉的故乡， 永生难忘，

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:梨花开了作文)

我不能忘，永不能忘 永生永世，我不能忘

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