作业帮signs怎么读
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 21:25:12 体裁作文
篇一：Animal Signs
六年级上册阅读课《Animal Signs》教学设计方案
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篇二：译林英语六年级上册Unit5Signs
篇三：Unit 1 Public signs
Unit 1 Public signs
总第 课时
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日 教学目标：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.
2、能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.
3、能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t … 教学重点：
1、能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …
2、能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 教学过程：
一. Everyday English:
How are you?
Pass the ball to …
Give the pen to …
Where’s …
What’s the score?
二．Presentation and practise:
1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌) T: What’s this? It’s public signs.
Learn : public signs.
T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。 T: Can you read them?
学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.
通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?
板书： What does this sign mean?
学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。再次强调助动词用does及其语法意义。
T: It means ?No smoking?.
板示： No smoking. 学习这句话。
让学生回答smoking 的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。
T: What does this sign mean?
S: It means ?No smoking.?.
T: Yes. It means you shouldn’t smoke.
板示：It means you shouldn’t smoke. 并学习这句话。
讲解 shouldn’t=should not ，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。
3. T: What does this sign mean?
T: It means ?No littering.?
板示：No littering. 学习这句话。
litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习： No parking. No cycling.
注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。 cycling的动词原形为cycle.
4. 叫一学生上前来问：What does it mean?
T: It means ?Danger.?
学习danger.
S: What does it mean?
T: It means you should keep off the grass.
学习：Keep off the grass.
5. 跟读这九个句子，然后齐读，指名读。
6．同桌用What does it mean? It means ….就书上九句话来问答，以巩固所学内容。
三．Look and say:
1. 让学生分组讨论标志的含义。
2．排学生分组操练，根据图意用What does it mean? It means you shouldn’t … 进行问答。
3．然后两两问答。
四．Assignment:
1. 能识别所学公共标志，并能流利朗读。
2. 用书面形式完成C 部分的六幅图。
3. 抄写四会单词。
4. 预习A部分的对话。
总第 课时
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日 教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean
2．能听懂、会说和会读单词和词组：a cousin, always, a question, a cage, make noise.
3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that meam? It means you /we should/must/shouldn’t …
教学重点：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean
3． 能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that meam? It means you /we should/must/shouldn’t …
教学过程：
一．Review:
What does it mean?
It means you should/shouldn’t …
出示图片让学生进行问答。
二．Presentation and practise:
1. 出示‘Danger’标志及课文挂图。
T: There’s a sign on the wall.What does it mean?
S: It means ?Danger?.
T: It means you must stay away from the building.
学习must, stay away.
讲解： must 为情态动词，意为必须，后跟动词原形。
在此复习 should, can 同为情态动词，后跟动词原形。
Stat away意为远离。
2. 出示课文第二张挂图。
T: What’s on the grass?
S: There’s a sign on the grass.
T: What does it mean?
S: It means we should keep off the grass.
T: Yes. It means we shouldn’t walk on the grass.
Read: walk on the grass.
T: Look , what’s this? It’s a bird’s cage.
Learn: cage.
T: Look at this sign. What does it mean?
S: It means ‘Keep quiet?!
T: Yes. It means we shouldn’t make noise here.
Learn: make noise.
3. 介绍图上人物。
T: Who’s he?
S: He’s Ben.
T: Who’s he?
S: He’s Ben’s cousin.
Learn: cousin.并解释意思。
T: Where are they?
S: They’re in the park.
T: Ben’s cousin has a lot of questions.You know ?a lot of questions?? 出示：a lot of questions 学读并了解意思。
T: Now he is asking Ben some questions about the signs.
Learn: ask .. about …
4. 听课文录音回答问题。
What day is it today?
Who’s Jack?
How old is Jack?
What is Jack doing now?
What do the signs mean?
What does ?Danger? mean?
What does ?Keep off the grass? mean?
What does ?Keep quiet.? mean?
5. 跟录音读对话。
学生分角色朗读。
6．完成课文中的填空题。
7．划出四会单词：danger, mean, must, should, shouldn’t, make.
拼读这些单词。
划出词组： public signs, a lot of questions, different things, on the wall, stay away, walk on the grass, make noise.再次朗读，了解意思。
三． Assignment:
1. 抄写四会单词，并默写。
2．抄写词组。
总第 课时
备课时间： 月 日 授课时间： 月 日 教学目标：
1． 通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2． 能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3． 能听懂、会说、会读日常交际用语和词组：take a walk, look around, pick up, come up to,point to, He sees something on the grass. Fine 10 yuan. 教学重点：
1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学过程：
一．Review:
1.What does it mean?
It means you/we should/shouldn’t/must …
出示图片让学生进行问答,复习公共标志类词汇。
2. 学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
二．Ask and answer:
1. 教师准备一只时钟，将其拨至不同的时间，询问学生What’s the time? Can you …?引导学生根据具体时间考虑该做什么，提出建议You/We should …
2．同桌看图练习相互问答，两人一组。鼓励学生运用已学的语言材料丰富对话的内容。
三． Read and match:
1. 看图阅读短文，理解对话内容。学习单词和词组：
take a walk, look around, pick up, come up to, point to , suddenly，something,fine.
2.将短文的序号填入相应的括号内。
3.看本段文章的flash动画。然后让学生练习看动画描述情景。
4． 学生看动画描述。
四．Assignment:
1. 抄写本课的四会单词和句型并默写。
2. 熟读课文对话并试着背诵。
篇四：6A unit1public signs
Unit 1 Public Signs
一、教材简析：本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，其中以询问公共标
志含义及其应答为重点内容。
二、课时安排：10 第一课时
一、教学内容：掌握公共标志的单词；掌握句型“Can I? ”“ NO , you can’t .You
should ?”和句型 “What does this sign mean ? " " It means you shouldn’t ? （即
完成D部分的教学）
二、教学重难点：1 对can 、should 这个词肯定形式、否定形式的讲解。
2 新词“mean ”的认知与使用及第三人称单数的复习。
3 句型“can I ? ?” " No , vou can ' t . You should ? now . "
的理解和使用。
三、教学过程：
Step 1 Play a game —— listen and do
T gives orders 1. Stand up 2. Hands up 3. Show me Your hands 4. Sit down
Step 2 Free talk
T（伸出一只手）: what’s this ?
S: It’s a hand . T （做出ok 的标志）: What does it mean ? （板书）
（引出mean 这个新词，并做解释。注意第二人称单数的讲解。）
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六年级英语
S : It means‘Ok ’ . （引导学生回答，并注意标点符号的使用。）
Step 3 PartD T用手做一些数字的表示，要求学生用“It means . . . ”的句型来回答，从而帮助他们复习新句型并且引出时间的表达和句型“Can I ? ”，“ No , you can't .You should ?
now .”的学习。其中，对can , should 这些情态动词要稍做讲解。 T（用手表示1):What does it mean ?
S:It means one .
T:What does it mean ?
S:It means five.
T:What does it mean ?
S: It means nine .
? ?
T（在黑板上画一个时钟）: What's the time now?
S: It’s nine o'clock .
T: Can I play Computer games ? （板书，并复习can 这个情态动词）
S: No ,you can't . （引导学生完整回答。）
T: I should go to bed now .（板书并讲解should 和shouldn’t 。）
Practice 在书上完成P10 的四个图的练习并讲解。
四、作业设计：
背诵、默写PartD 的句型（共4 幅图）。
五、板书设计：
六年级英语 2
六、课后反思: 这节课的开头，引出了一个新词“mean ”。课堂从游戏开始，让学生在愉快的氛围里接受这个新词，并且通过适当的语境让学生直接感受这个词的意思。这节课还主要训练了句型“Can I ? ？" " No , vou can't.You should ? ”, can 是五年级的重点知识，所以学生理解和吸收得很快。
第二课时
一、教学内容：1 、学习八个公共标
2 、熟练掌握句型“What does this Sign mean ？”
" It means You shouldn ' t ? ”
教学重难点：1 、标志No parking 到Don’t park 的转换
3 、句子中，should 与shouldn't 的正确使用
二、教学过程：
Step1: Review
默写P10--D 中的两幅图
Step2 : PartC
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六年级英语
T : 1 板书what does it mean ? It means ? 复习这组句型。
2 读课题，引出sign这个词并讲解。然后将this sign替换到句子中，使学生白然掌握这个新句子的意思，并能够用It means ? 来做正确回答。
3 以P9—C 的第一、二幅图为例，重点讲解“shouldn 't”和 " should ”的正确使用。 Step3: PartB
由partC 的前两幅图，强调sign这个词并引出更多的signs , 从而教授
partB 部分的短语。注意No型和Do not 型的互换。
No smoking = Do not smoke No littering = Do not litter
No parking = Do not park Danger
No eating or drinking = Do not eat or drink
Keep off the grass = Do not walk on the grass
Be quiet = keep quiet = Do not make noise
Step4 : Practice
指导学生独立完成（写在书上）P9 一C 的其他四幅图并讲解。
四、作业设计：
1 、背诵默写书P8——PartB 的八个短语及其同义词
2 、背诵p9——c 部分的六幅图。
3 、完成《 补》P3——c p5——E 《同》 P86——七
六年级英语 4
五、板书设计：
六、课后反思： 在第一课时时己经对mean 以及What does it mean 的句型，所以在这节课只要加入一个新的元素“sign”学生就很容易理解这个句子的意思了。在这节课中，比较难的就是正确的使用shouldn’t 和should 了，由于学生受限于B 部分的否定形式的短语，所以用shouldn 't 时毫不犹豫的就使用了表示标志的短语，这个时候可以通过中文意思来帮助学生正确使用shouldn 't 和should ，此时还要强调should 这个情态动词后面加动词原形。
第三课时
一、教学内容：1 ．复习上节课的句型和单词 2 ．完成partF的教学。
二、教学重难点：在实际练习中运用所学的句型．
三、教学过程：
Step 1 Review and check
1 、Play a game －一Let’s guess
T （参照书partF部分）: What does this sign mean？
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六年级英语
篇五：英语阅读：Lazio signs Brazilian midfielder Anderson
Brazilian club Santos have confirmed the sale of highly rated midfielder Felipe Anderson to Lazio for 7.8 million euros.
The deal was struck during a meeting on Tuesday between Santos' directors and English investment group Doyen Sports, which owns 50% of the player's economic rights. "Everything has been agreed upon, we only need to sign," Santos vice president Odilio Rodrigues told Uol.
Anderson, 20, is renowned for his cbc.k0051.com pace, vast passing range and ability to score.
Lazio's technical director Iglie Tare and secretary Armando Calveri reportedly gave their consent to the move during talks with Santos last week.
Meanwhile Santos officials have revealed the hm.y88810.com club received just 9 million euros for the sale of Neymar to Barcelona last month.
The Catalan club paid 57 million euros for the forward, most of which went to third-party stakeholders.
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