78乘87分之2

篇一：2[7]连乘、乘加、乘减

小数乘除法

练习十四

1.递等式计算。

25×4.4 99.8×12.6 2.5×1.7×4.8 7.6 ×2.4－7.6 +7.6×8.6

8×(1.25＋0.125) 30×0.7－8.5 3.3×0.2×0.5 3.25×(7.8－4.6)

2. 在○里填“>、=、<”。

0.45×0.18+300 2.4×1.2+1.2×2.6 0.8×0.8×0.8 50.2+10×0.05 90 +10×1.6 ○ 0.45×（0.18+300） 1.2×0.5×60 ○ 1.2×（0.5 ×60）

○ 50.4 ×1.95－1.9 6.1×（3.6 +6.4） ○ 6.1×3.6 +6.4 50.4×（1.95－1.9）

3. 列式计算。

① 甲数是50，比乙数的2.5倍少12.5。乙数是多少？

② 15与12.4的差的5倍是多少？

4．耐心试一试。

给下面的算式添上适当的括号，使等式成立。

15.2＋2.5×3－10.6=42.5

30－1.8×2.6－1.5=26.82

4.5×5.3－2.5＋1.8=19.55

篇二：小学二年级数学上第六单元教案-表内乘法(二)8的乘法口诀

篇三：8-2 8、7、6加几

“启智”课堂分层教学活页教案

篇四：8分数乘以分数

篇五：人教版小学数学二年级上册8的乘法口诀教案

人教版小学数学二年级上册8的乘法口诀教案

一、教学目标

1．学生在学习2——7的乘法口诀的基础上，自主编出8的乘法口诀。

2．利用规律、顺口溜、记忆口诀，熟练地进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决

生活中的简单实际问题。

3．渗透等量代换的数学思想。

二、教学重点

熟记六八四十八、七八五十六、八八六十四这三句乘法口诀。

三、教学难点

利用规律编口诀

四、教学具准备

课件、扑克牌、口算纸、图片

五、教学过程

（一）出示螃蟹图，复习旧知识

?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我豢迹醚ゼ扑?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuzuoxiezuowen/" target="_blank" class="keylink">螃蟹的腿数；

一只螃蟹8条腿，2只螃蟹、3只、4只??8只各有多少条腿？

【设计意图：（1）复习“几个几”乘法意义，（2）为学生编口诀时计算结果的快捷，排除计算的障碍，这是目标分解或称登门槛效应，做到了前有孕伏（3）为学生形成迁移能力打?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路省Ｕ獾胤窖愕煤苈盟形虻窖爸妒俏朔奖悖旖荩瓜质П旧淼镊攘λ凇?/p>

需要注意的是，事先计算出结果，如果提前孕伏，学生在编制口诀时多样化的策略就不能充分体现，原因是口诀的结果早已出示，学生不用在去想。】

（二）自己编制8的乘法口诀

1．一只螃蟹有几条腿？怎样列式？你能编出口诀吗？

2．2只螃蟹有几条腿？怎样列式？你能编出口诀吗？

3．自主探究，填在表格里。

1只螃蟹 1个8 8×1=8 1×8=8 一八得八 2只螃蟹 2个8 8×2=16 2×8=16 二八十六 3只螃蟹 （ ）个8

4只螃蟹 （ ）个8 5只螃蟹 （ ）个8 6只螃蟹 （ ）个8 7只螃蟹 （ ）个8 8只螃蟹 （ ）个 8

4．全班交流。

【设计意图：数学学习的过程是学习者自身经验基础上积极主动构建的过程，教师考虑由于每个学生的知识基础、社www.aaajy.com会经验不同，对同一问题的理解也是不同的，因此，教师留给学生较多的思考空间和时间，让学生在独立思考的基础上，通过小组合作、交流展示等办法，获得精神的唤醒和潜能的开发。】

【学情预设：口诀的编制，一般情况下是采用相邻的两句口诀，积一句比一句多8来编的。而七八五十六这句口诀可能有以下几种方法： （1）6个8+1个8=7个8；48+8=56，七八五十六； （2）4个8+3个8=7个8，32+24=56，七八五十六。 （3）7个7+1个7=8个7，49+7=56，七八五十六； （4）3个7+5个7=8个7；21+35=56，七八五十六；? 其它口诀（略）】

5．老师引导学生，9只呢？10只呢？

【学情预设：9只螃蟹72条腿，八九七十二；10只螃蟹80条腿；用8×10=80，因为8个10就是80。】

老师追问：你能试着编一句口诀吗？

【学情预设：（1）我能，七十得七十；学生中有的说不对，不应该用得。（2）是七十七十！其他学生都笑，觉得特别别扭。】

老师引导，你们说我国发明乘法口诀的先人们为什么编到乘9？不编乘10的口诀呢？

【学情预设：（1）因为我们刚才编了，特别不顺口，八十八十；（2）我觉得除了不顺口外，还因为乘以10简单，像8×10就等于80。】

老师随机说出，2×10？3×10？7×10？学生一起说，对答如流。

老师追问：你发现有什么规律了吗？

【学情预设：（1）我发现几乘十就是它的十倍；（2）几乘十就是在几后面补一个0；（3）几乘十就是几十；】

老师小结：就像我们大家说的“乘10的口诀说起来别扭而且乘10也非常简单，所以就不用编乘10的口诀，那么乘11、乘12www.361jyw.com可不简单，为什么也不继续编下去呢？

【学情预设：（1）因为乘11不好说；（2）因为乘11能拆成乘10和乘1，乘10和乘1我们都会做，所以就不用编了！（3）还能拆成乘5和乘6；（4）还能拆成乘7和乘4；】

老师小结：像大家这样把乘11、乘12拆成两部分，还有很多方法，拆成的两部分，像乘6和乘5，我们都学过口诀了，所以就没有必要再编下去了，你能大胆猜想，用旧知识解

决新问题，把新问题转化为已学的知识，真了不起！

其实乘法口诀中不但有很多奥秘，还藏着许多规律！哪个小组愿意说说刚才你们发现的规律？

（三）探索8的乘法口诀的规律

【学情预设：（1）8的乘法口诀，相邻的www.lexiuwu.com两句口诀之间，积总是相差8；（2）8的乘法口诀的积全部是双数；（3）一个因数不变，另一个因数增加1，积就增加8；】

（四）巩固练习

81页 1.2.3.4.

附板书设计：

1只螃蟹 1个8 2只螃蟹 2个8 3只螃蟹 （ ）个8 4只螃蟹 （ ）个8 5只螃蟹 （ ）个8 6只螃蟹 （ ）个8 7只螃蟹 （ ）个8 8只螃蟹 （ ）个 8

8的乘法口诀 8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=64 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8= 56 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四

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