我得同位作文

篇一：奇葩同位(小学生作文)

奇葩同位

“你俩干啥呢？”教室里翻滚着老师的咆哮声，这是怎么了呢？如果你仔细观察一下我旁边的那对“奇葩”同位——牟瑞欣和李泽青就知道了。

数学课：边玩边上

数学课的铃声向我们走来，大家都把书摆好，等着老师。可他俩还在玩闹说话呢。

郭老师来了。

“牟瑞欣，一个斜杠！”

他听了这句话赶紧坐好，匆忙把课本、1+1和小正方体拿出来。 “正方体的体积??”“哗啦！”

“V=sh??”“哗啦！”

课刚上了一会儿，他俩就又玩开了：把小正方体摆成塔，看谁摆得高。

牟瑞欣一个一个地摆，平衡性肯定不好。果然，郭老师刚说完公式，我就听见“哗啦”一声。

我又瞟了一眼李泽青，她总结了经验,两个两个地摆。她要是把这努力钻研的劲用在正事上该多好啊!他俩光顾玩了，却忘了火眼金睛的郭老师。

“李泽青！牟瑞欣！你俩干什么呢？一人一个斜杠！”郭老师一声吼，震得教室抖三抖，那声音都快把房顶掀翻了。好嘛，一节课刚上到一半就已经俩斜杠了，再这样下去就等着做卷子吧！

又是一节数学课??

“大家把数学书上的题做完??”郭老师一声令下，我们开始奋笔疾书。

写了好半天，快下课了，我写了两页多，往旁边一看——他俩怎么不写呀？再往本子上一看——我的上帝啊！一节课快上完了，李泽青才做了三道题。人家牟瑞欣更厉害，一直和李泽青在聊天，好不容易 写了一道题还撕了，结果他的本子上一片空白。宝贵的课堂时间你们不用，就只好晚上回家加班喽!

英语课：无所世事

“下节课考试，再把这单元的重点讲一讲??”秦老师辛辛苦苦地给我们讲了语法又讲了句型。有些同学认认真真地记在英语书上，有的同学聚精会神地看着，而他俩都盯着书发呆。嘿，下节课考试你俩准完蛋！

果然，一考试，他俩彻底懵了：这些洋文是啥？俺怎么看不懂？可不是吗，不好好学哪能看懂啊，那简直就是痴人说梦！

发试卷了！ 哈哈！又考了一百！我乐得一蹦三尺高。再看看他俩，都考了70来分，垂头丧气的打不起精神，就像霜打的茄子，蔫了的萝卜一样。早知现在，好好上课不就没事了吗！

希望他俩早日改掉这几“奇”，把胡闹的劲用在什么上不好呢？及影响了同学，自己还没什么好果子吃，何必呢！

篇二：同题作文：换位(共四篇,含点评)

同题作文：换位（共四篇，含点评）

生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间??往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些磨擦；多一些鼓励，少一些责备??

根据提示，请以“换位”为题，自选角度，题目自拟，文体自选，写一篇不少于600字的文章。

（一） 母女日记

高思佳

4月23日

我与妈妈吵架了。今天距离一模还有两个星期，可是我却总是心不在焉。我知道迷失航向的自己是多么可怕，时间不多了，我应该赶快调整好状态努力学习。所以我更需要妈妈的鼓励，多么希望她能默默地支持我，为我撑起一片蔚蓝的天。只是她也太不理解我了??【女儿】

我今天打宝宝了，当手掌落在她的身上时，我也痛了。其实，我很想给她一个安静的环境，但是当我看见宝宝的懒惰又作怪时，我唯一的办法就是让她潜心凝志心无旁骛地迎接中考。也许我的方式有些急切，可我那盼女成凤的心又有谁明白？ 【妈妈】

两天了，我没有理会妈妈，看着她面无表情，我心急如焚。她口口声声地说要帮我挺过难关，但是她并未付出行动，而是一味地躲避。哼！家长的口是心非真让人厌恶。算了，没有她我会更好。我不需要更多的垫脚石，我会以实际行动告诉她，我缺了她能照样存活。【女儿】

宝宝好像要与我打持久战，看来她真的生气了。作为家长我应该先发话，可是我这么大的人怎么拉得下面子呢？【妈妈】

真心烦！好像我真的不可能离开妈妈了。早上少了她的早餐，食之无味；学习少了她的陪伴，走坐不安。我要不要把妈妈请回来呢？嗯，也许老妈早想辅助我，只是不好意思，我是个懂事的孩子，要学会替父母着想。【女儿】

看着孩子摸不清头脑地学，我恼悔，年过不惑之人怎能与小孩子一般见识！我不是说要助她一臂之力的吗？又为何出尔反尔呢！【妈妈】

今天我和妈妈和好了，互相说了“对不起”，原来妈妈心里是有我的，只是我太小心眼了。让我再说一次：“对不起，妈妈！”【女儿】

今天，孩子居然主动向我道歉，真让我惊讶，看来她长大了，懂得换位思考了，也明白了我的良苦用心。作为爱你的妈妈，我一定会让你今后的路走得更顺畅。【爱你的妈妈】 5月10

明天就一模了，女儿决不让你失望。【女儿】

点评：恋爱时，我时常有这样的怪想：若是能知道对面女孩的心思该多好！人心隔肚皮，纵是血脉相承的母女也有互不理解的时候，何况无缘相会的陌路人呢？本文很奇巧，女儿和母亲以自白形式的日记体一唱一和，逐渐换位思考，并最终和好。较好地体现了“换位思考”主题思想。难能可贵的是，作者不仅对自己的思想刻画得很逼真，还对母亲的心理揣摩得很到位。达到了“跳出庐山外，还愿真面目”的理想效果。

（二） 暗香处处随心飞

史 然

玫瑰芬芳

2月14号，一个甜蜜的日子。大街上的恋人手牵着手，幸福地哼着歌??这种节日对

我们小孩实在没有多大意义。我背着书包，走在花团锦簇的大街上，渐渐地被一种情愫所笼罩。路过花店，我看到一个小伙子正在寻问玫瑰花的价钱。看他抱着一大束香槟玫瑰羞涩地笑着，沁人的香气扑面而来，想像着有情人花前月下的相会??顿时，我竟从他的快乐中得到快乐。原来换位思考能让我在情人节这个大人的节日里也跟着小兴奋一下，能让我也感受到玫瑰传递的那种别样的芬芳。

栀子飘香

6月4号，一个匆忙的日子。我坐在书桌前仔细地写着数学题。突然，有一道题卡住了，眼看半小时过去了，我急得抓耳挠腮，百思不得其解。这时，妈妈端着一盆栀子花走了进来。轻轻地把它放在我的桌旁。霎时间，那一股清幽的香味悠然飘进我的鼻孔。顿时，我觉得舒坦极了。再看那道题，怪！似有神灵开窍般迎刃而解了！原来换个学习方式——在幽香中读书能这么轻松，换个角度思考就能体会到栀子带给我的那种安静的幽香。

百合逸馨

“小姐姐，你要百合吗？”一个小妹妹走过来怯生生地问我。一身破旧的紫砂泡泡衬衫，一双白花蕴底小布鞋，这个小妹妹挺可怜的。

“好啊，你拿过来，我挑几束。”

“给。”她说着递给我篮子。

这些花显然是好几天没卖出去了，枯败的花蕊好像受伤的小猫一样惹人垂怜。我犹豫了一下，对她说：“我要五枝，帮我系上蝴蝶结。”

“嗯，谢谢姐姐。”小女孩开心地冲我笑着??

手棒一束马上枯萎的百合花走在街上，显得有些特别，但我丝毫不理会别人怪异的目光，时不时地把花儿揽到脸前深吸一口气，感受它们的馨芳。原来，换位思考能让这些临近垂败的百合散发出最沁人的芬芳。芬芳来自小妹妹那可以融化冰雪的嫣然一笑。

暗香处处随心飞，我闻到了世间最甜蜜、最舒坦、最清淡的暗香??

点评：暗香处处随心飞，换位构思相伴随。三束奇花竞瑰丽，一只神笔自夺魁。

史然是第一个交卷的，我当场赞颂她审题老练，构思非凡，特别是题目起得诗意盎然，非同一般。当然，此篇“刻意雕琢”的痕迹稍嫌生硬，甚至显露出“为文造文”的常见弊端。但一个初三学生，能以“三生万物”的花束组合，来表达相对复杂的“换位思考”，已具匠心了。再看结尾，“最甜蜜、最舒坦、最清淡”恰对照前面三个小标题，使得文章结构浑然一体，玲珑剔透。

（三）换位思考

王 旭

以前，我不懂得换位思考，经常感到委屈。读了刘庸写的《换个角度看世界》后，才发现生活尽管有不如意，但还是很美好。

与老师换位

“唉呀！今天老师又留那么多作业，还让不让人活啊！”看着时针已经指到了“7”，我急得抓耳挠腮，妈妈为我拿来一根冰棍儿，我心烦意乱地啃着，嘴里还叽哩咕噜地叫着。妈妈明白后，抚摸着我的头，轻声说：“好啦，不要发牢骚了，你想一想，你们做的作业，老师还得批改吧；你做的是一份，可老师改的可是四五十份啊！还有，老师留作业，不就是为了你们巩固知识吗？”我想了想，点点头，深吸了一口气，开始埋头认真做作业。 与家长换位

“这道题真难啊！”我扇着扇子说，“真想快点长大，工作后就不用做这么难的题了！”爸爸听到了，笑着对我说：“你以为大人生活就那么轻松吗？每天都要想怎么去赚钱，在工作岗位上要知道怎样处理人际关系，还要想怎么养孩子，赡养老人??回家后还要洗衣，做饭，打扫卫生??你说，我们累不累呢？”听到父亲这番话，我想起上次一个人在家时，又

做饭又洗衣服的辛苦。我不再抱怨，终于，我攻克了那道难题。

与宠物换位

小时候，家里养了两只兔子，我经常会揪起一只兔子的耳朵，把它从地上提起来，然后捏它的肚子。有一次，兔子真地急了，叫了起来，妈妈闻声赶来，训了我一顿，我明白兔子也是生命，也有父母，如果我是兔子，我愿意遭人玩弄吗？我这样想着，就自觉学会了保护动物。

发现了换位思考的美，才能发现生活的美。

点评：从前，有两座庙。甲庙的和尚经常吵架，生活得很痛苦；乙庙的和尚相处得十分融洽，生活得很快乐。于是甲庙的主持好奇地前去取经。行至乙庙前，他看到一个和尚匆匆从外面走进来，刚进大门不慎摔倒了。正在拖地板的和尚见状赶紧跑过去，迅速扶起并连声自责：“都是我的错，地板拖得太湿了。”站在门口的一个和尚也紧跟着跑过来，歉意地说：“都怪我没有及时提醒。”被扶起的和尚则说：“还是怪我太粗心。”前来取经的主持看在眼里，记在心上，未进乙庙就悄悄离去，从那以后，甲庙和尚之间的关系也融洽了。当你学会换位思考的时候，就会在遇到问题时多站在别人的角度看问题，设身处地的为别人着想，然而只有我们做到这些的时候，我们才能够更多的理解别人，宽容别人。在生活中，要学会换位思考，当与同学发生矛盾时，化干戈为玉帛，重建良好的友谊，当遭遇挫折时，不妨化消极为希望，阳光就会向你微笑。当我们学会并做到换位思考的时候，我们会发现原来生活其实很美好，每一天的心情都是很好的。

本文写得很实在，取材于日常生活，从最常见的“与老师、家长”的换位落笔，用最自然的语言表述最朴实的道理，理真，自然让人情服。只是第三个片段，用“宠物”来于“老师、家长”并列，显然不妥，如若改用“同学”作范例，效果更理想。

网络美文：换个角度会很美

“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”换个角度来看，你会发现生活中的另一种美。 不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式——不同的身份决定了思考角度的不同。同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的深刻。你不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，你也不能否认落红护花的事实。你能做的只有学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。之后，你会发现生活是如此的丰富。

生活中，人与人之间的交往难免会发生矛盾。怎样才能缓解这些摩擦呢？要知道，“己所不欲，勿施于人。”遇事不能总以自我为中心，要站在对方的角度，多替他人着想。毕竟，每一个人在其他人眼中也是“别人”。坚持换位思考，你会发现，生活是如此和谐。

“换位思考”并不是什么深刻的东西，它在生活中随处可见，伴随在我们的左右。日常生活中需要换位思考，工作中更需要换位思考。松下公司对一位员工的重大事故并未作出开除或是降薪的处罚，而是耐心的和他分析事故的原因，因为公司领导知道，如果他是那位员工，一定会对自己的失误造成公司巨大的经济损失而懊悔。这样的换位思考，使松下凝聚力大大提高。甚至在公司效益下滑——金融危机最严重的时刻，员工集体主动要求降薪。因为我们换位思考，人与人之间增进了了解，建立起了深厚的友谊。因为我们换位思考，我们在交往与合作中才会变得愉快。因为有了“换位思考”，我们会发现生活是如此的充满人情味儿。

生活是需要“换位思考”的。因为“换位思考”能帮助我们打开观察世界的多棱镜，让我们更好的读懂别人，读懂生活，读懂社会。此刻的我们便学会用单纯而善感的心去感受世界多角度的斑斓，体味生活中别样的美。

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篇三：爱学习的我1

爱学习的我

我爱学习，学习中的趣事向海边的贝壳一样多，又像天上的星星那样不计其数。 记得那时，刚上小学的我，根本不热爱学习，在我的眼里学习只能让我更加劳累和得不到应有的自由。我渴望每天放学都自由自在的，没有学习的烦恼，无拘无束。可是，生活往往不是这样子的。由于我级数越来越高，然而作业却更加加重了我生活与思想上的负担。

记得那时候，我们的语文老师是郝老师，郝老师总是强调要让我们好好的预习。当然，那时候我才刚刚上三年级，根本不懂得什么叫做预习，根本不懂得什么叫做好好预习和认真预习。于是，我便乱写上了几个字就算完事了。

第二天，老师来给我们讲新课。老师讲的内容，我全都没有预习到。所以，老师讲的内容我全都没有听明白。老师讲完了新课文的大体内容之后，便开始检查这一课的新生字，老师先让小组开火车给生字组一个词语。小火车开到了我的同位，只见同位站起来只是沉默不语，一句话也不说。我见这样，心里想到了她准是没有预习到生字词。于是，我便用手碰了碰同位的衣服。同位认真地看了一眼我的书，终于说出了我的答案。

老师问我的同位：“你难到没有好好预习吗?”说完之后，老师便让我们把生字写五字两词。那时，我只给生字组了一个词语。结果，我和同位却是最后两个给老师看的。老师很生气，对我们说：“你们俩看看，我们班写字最慢的那个女生都写完了。你们两个居然现在才拿过来给我检查。你们到底是怎么一回事呀！”显然，老师非常的生气。

从这件事中，我终于吸取了教训。以后每次语文老师只要一布置的作业里有预习，我都会非常认真的去做，并且我的书上都写满了字。为此，老师还特地对我提出

了表扬，说我的进步非常大。我可算是高兴坏了！从此，我越来越喜欢学习了！我的语文成绩越来越好，父母也经常夸我语文成绩好。

我认为学习不再枯燥了，而是一种快乐。如果知识是沃土，我就是小苗，所以我们要不断的学习才能长成参天大树，报效自己最亲爱的祖国！

这就是一个从讨厌学习变成喜欢学习的小姑娘！一个热爱学习的小姑娘！

篇四：作文---给令人同情的后位的信

令人同情的后位：

你好！

经过了小学一到四年级的学习，我们每天在老师的教导下茁壮成长。经过了这四年，我深刻的了解到了你是多么的不幸，哎........，特别最近这一年，你干什么事几乎全是弄巧成拙，比如说前不久的一次科学课上，老师让我们带好盐，拿到实验室做溶解实验，谁知道你刚一过去，就二话不说拿起搅拌棒乱动，我本来搅拌的很好，可你一动，就全乱套了，你说要试试，结果试着试着，把搅拌棒给弄断了，你运气太差了。

后来，我又在放学时看到了这样的一件事：那天你放学回家，发现有一个小孩摔倒在路边，你马上跑了过去，把他扶起来，结果一扶没扶好，他又摔倒了，他哭的更厉害了，你马上逃走了。

还有， 在一次英语课上，你上交的练习册发了下来，同位说：“你在反面改吧。”你就真的这样改了交上去了。老师说：“这是你的自创的改错方式吗？”结果老师给了一个C，唉，你真让我同情。

虽然如此，作为你的好朋友，我还是要祝你以后每天幸运、快乐！

你的朋友：呂沛轩

2013年12月7日

篇五：作文点评

范文示例（一）

花 叶

叶孜

万紫千红的鲜花，令人赏心悦目。它装点设人们的生活，象征爱河人们美好的愿望，能唤起人们真挚的感情。古往今来，人们赞不绝口地称颂吗傲霜斗雪的梅，忠贞不渝的菊，漫山遍野的映山红，名贵多姿的牡丹，果实丰硕的向日葵

花，确实值得咏叹、讴歌。我也爱花，并且亲手在我家的小院落里栽种这各色名目的花，像月季、迎春、玉簪、夹竹桃、西番莲，还有一株难得的芍药花呢！我精心地培育着它们，浇水、上肥、分根、打叉。真是“功夫不负有心人”，说也怪，那盆纯朱色的“绣球”，竟一反常态，开出了两簇粉红花儿，夹在其它花儿中，经嫩绿饱满的绿叶一衬，格外显得夺目动人了，招引得同院街坊邻居们都来观赏。自然，我们“花匠”也就十分得意。

词曰“今年花胜去年红”，果然应了这句吉言。今年我家的大丽花开得尤其好，色艳，朵大，看着着实叫人高兴。但不幸的是，“天有不测风云”，前些日子，一场雨过，“无可奈何花落去”，开得正旺的朵朵鲜花却受了着突如其来的打击，遭了殃。真可惜。

雨霁天晴，当我连忙手持花铲，准备“重整家园”时，却有意外的发现：无论是哪一种花，那些平日只作为它们的陪衬的花叶却都依然故我，仍旧是那么绿、密。由于雨水的冲洗，倒仿佛较前更添一份新鲜。它们经受住了考验。

这不由人不多想一想这些不起眼的叶子了，也许，它们有自己的性格、特质，只是它们的独到之处还不曾被人理会，不曾被人重视呢。

“好花也要绿叶扶”我想到这层道理。“赏花”者有之，可没有赏叶的。然而去其叶，何花之有？叶子纵然没有千姿百态、五颜六色可供“赏”，然而它并非“虚设”。它实实在在，不慕虚荣，它吸取营养，供给花朵。是花而由不与花争荣；护花而又甘当陪衬。这品格，难道不让人联想到在我们的国家里，战斗在各条战线上千千万万默默无闻而又勤勤恳恳工作着、劳动着的无名英雄们吗？不是吗？哪一台有声有色的戏剧离得开为演出忙碌着服装、道具、场景、灯光、检票工作的服务人员？那一场国际运动比赛离得开为赢得冠军者铺路搭桥的陪练员？那一项科研成果离得开图书管理员、资料员？哪一所学校、工厂、机关、单位离得开为第一线付出辛勤劳动的后期勤人员？是啊，我们伟大祖国这座盛大的花坛之所以壮观、美丽，正是由千万朵鲜花和无数片茂叶形成的。我要为鲜花而欢呼，又怎能不为那话叶而歌唱！

（老师点评）

咏物言志类的抒情文字，咏物是言志的基础，言志是咏物的自然升华。处理好这两者之间的关系，找准内在联系点，无割裂、游离、斧凿之痕，是最重要的。本文先赞令人赏心悦目的万紫千红的鲜花，借“无可奈何花落去”一转，自然写到叶，赞颂叶不惧风吹和雨打，经得起考验的精神。再用“好花也要绿叶扶”这一句过渡到对叶本质特点加以颂扬。这就抓住了花叶实实在在，不慕虚荣，护花而又甘当陪衬的特点，在满怀激情地描绘赞颂的基础上，讴

歌了那些具有花叶品质的人，那就是在祖国建设各条战线上勤勤恳恳地工作着、劳动着的无名英雄。本文咏花叶咏得实在，所言之志有了依托，没有架空游离寓物外，使读者觉得自然贴切。

范文示例（二）

野 草 赞

谭征

你是那样的渺小，令人瞧不上眼，可每当我看见你从墙缝、瓦砾、屋脊，甚至在坚硬的石板缝里钻出来的时候，就不能不为你那顽强的生命力所折服，直到从内心感到敬佩而发出由衷的赞叹！

你是绿色植物中顽强生命力的代表，在大自然的考验面前，你始终保持着强者的不屈姿态。不论火烧、水淹、霜冻、干旱，都不能使你有丝毫的屈服。

特别使我敬佩的是：你不择环境的恶劣，始终如一，不折不挠，顽强生长。在那酷热的沙漠中，时时可见你不屈的身影，或是一株，或是一丛，即使那里水贵如油，你却始终坚强地向下发展，纤细的根须扎入地下五米、十米、十五米，直到找到珍贵的水源。你就像路标一样，默默地，但却准确地为踏入沙漠的人指引着寻找地下水的道路。朋友，难道你不觉得这坚强的意志似曾相识吗？难道你就不想到具有野草意志的人吗？

野草的生命力可谓强矣，野草的意志可谓坚矣！在白雪皑皑的雪山上，你同样顽强地生长着，迎着凛冽的寒风，抵抗着极度的严寒。当春风把雪水淙淙地拂下山去的时候，你又萌发几株嫩绿的新芽

你就是这样周而复始、不去不能地生长着，处处展示出生命的顽强。说你渺小吗？不，茫茫草原足以使人得到鼓舞和力量。

虽然你没有青松的英姿，没有垂柳的婀娜，没有逃离的绚烂，没有芝兰的芳香，但你浑身却充满大自然的活力，你在我的心里已深深地扎下了根！这，不仅仅是因为你有着顽强的生命力，更重要的是因为我们中华民族有着无数具有野草精神的人！

“野火烧不尽，春风吹又生”这不正是野草精神的真实写照吗？古往今来，多少英雄豪杰，为了祖国抛头颅，洒热血，在所不惜！中国新文化的先驱者鲁迅，为了唤起民众，同反动派进行了不屈的斗争，他“情愿做野草，等着地下的火烧”！敬爱的周总理为了人民人民利益只身入虎穴，同国民党反动派进行了针锋相对的斗争，这是何等顽强的意志！祖国危难时，多少优秀中华儿女置自己的安危于度外，奋起拯救面临危机的祖国，这又难的时候，请别忘了野草的坚强不屈和顽强意志；当你因为事业而受到非难的时候，请别忘了野草的坚强不屈

和顽强意志；当你因为事业受到挫折而心灰意懒的时候，请别忘了野草的不屈不挠和始终如一的精神。

我赞美野草，我更要赞美那些具有坚强意志的人。

老师点评

文章开头描写野草的生长环境—墙缝、瓦砾、屋脊、石板缝。接着表现野草的特点：能经受种种考验——火烧、水淹、霜冻、干旱。继而点明野草令人赞美之点——不择环境，不屈不挠。进一步赞颂野草的顽强生命力。前半部分展示野草的形象并加以小结，是使读者对野草的精神有了形象而完整的认识。后半部分由物及人，过渡到赞美中华民族具有野草精神的人。选择了鲁迅和周总理的例子，与野草的形象铺展作类比，选例准而精。文章结尾物人合一，直接赞美并点题。由于作者把握住了野草的特点，找准了象征物与被象征物之间的相似点，因此，托意于物就显得自然贴切

说 荷 赵文英 ①无数次邂迢荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。 ②荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。 ③早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。 ④每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。 ⑤若遇暴雨突至，秋雨绵绵，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，似一朵朵初绽的音符，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。 ⑥当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。 ⑦在风雨冰雪的洗礼中，在百搬磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳。而它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！ ⑧据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者，更是将荷看做高尚人格的化身和楷模。他们远离人欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”“彼泽之陂，有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷亭亭玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。 ⑨楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏

般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？ ⑩荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。

这篇散文，以荷喻人，主要赞美了在物欲横流的社会里坚守高风亮节淡泊名利地位的人，批判丧失精神家园追名逐利的现象文章联想丰富独特，由眼前的荷联想到“地层深处”、“风霜雪雨”中的荷，将荷的“生命真谛”演绎到了极致，突出了荷的高洁品质和不屈不挠的精神

文章引用古诗词名句，让我们睹诗知人，在他们“华美、隽永的诗章中”体味诗人赞荷、咏荷的情趣，景仰他们高尚的思想情操和淡泊的品格

文章从荷的外貌特征到内在精神，从荷生存的恶劣环境到荷的独特品质，都运用拟人手法使之人格化，赋予荷以人的思想感情，使荷的形象更生动有力，使荷的精神品质更鲜明突出，增强了感染力。

文章语言优美畅达，富有诗一般的节奏感。四言短句，铿锵有力；长句意蕴丰富，韵味悠长。长短句交错使用，揭示了深刻的哲理，极具说服力。

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