好学的爸爸课件

篇一：13《好学的爸爸》

篇二：13好学的爸爸

篇三：《好学的爸爸》教学设计

教学设计

荆棘鸟

教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。 教学重点：指导学生朗读和识字、写字。

教学难点：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学用具：课件 生字卡片

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，谈话导入

1、教师板书：爸爸。小朋友谈谈自己爸爸的情况，生介绍。你们知道小利的爸爸是怎样的人吗？老师告诉你，他是一个好学的爸爸。教师在爸爸前板书：好学的。

2、教师讲“好学”的“好”是一个多音字，当读“hào”时组词为“爱好”、“好学”，当读“hǎo”时组词为“好人”、“好事”、“好好学习”。

3、小朋友齐读课题：好学的爸爸。过渡：小朋友爸爸怎么好学呢？让我们一起来学习课文。

二、初读指导

1、自由读课文。

要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读课文。

2、检查学生自读情况。

（1）出示生字词：好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明。(加拼音）

（2）小朋友谁来读读这些词语，指名读，小老师领读，开火车读。

（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你还认识他们吗？指名读。开火车认读。读的真不错，老师希望你们继续努力，把课文读流利，有感情。

（4）小朋友本文共有几个自然段？（7个自然段）现在我们分自然段朗读课文，指名7生读课文，找生给予评价。

（5）请小朋友们再自由朗读课文，想一想每一段的主要内容。

（6）生汇报每段的主要内容。

三、写字指导

1、出示生字：业、光、吃、网、近，小朋友怎样才能把这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。

2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点 。“网”是半包围结构，偏旁部首是冂字框，里面是两个××，书写规则是从外到内。“吃”是左右结构，书写时注意左窄右宽，最后一笔是横折弯构，“近”是半包围结构，书写规则是从里到外。

3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真描红，学生描红。

4、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的同书上一样，生仿影。

5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在练习本上认真书写，生练写字姿势气功，生书写。

6、展评优秀作业。

四、作业有感情朗读课文

第二课时

一、复习检查

1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个。

2、指名分自然段读课文。

二、精读训练

1、 小朋友请自由读课文，互相交流自己已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2、 学生提出问题估计较多，

教师预设以下几个问题：（1）“充电”是什么意思？爸爸为什么要充电？三个“充电”为什么有两种标点符号？

（2）什么叫“业余电脑培训班”？

（3）“上网啦，制图啦??”这后面的六个点是什么意思？

（4）爸爸好学表现在什么地方？

3、小朋友请继续读书，开展自由讨论。

4、小朋友谁来读读第二自然段，指名读，小朋友“充电”是什么意思？现在明白了吧！

5、爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要培训？请小朋友齐读第四自然段，指名回答。谁再用自己的话说说，指名说。小朋友，在电脑里还能学习什么？谁来说说，指名说。那你们现在知道六个小点的作用了吧？它是省略号，表示电脑的用途非常广泛，在这里不一一列举了。

6、揭示练习题。

（1）小朋友下面两句话，还可以怎么说？①你不是早就会在电脑上打字了吗？②这还不简单！生讨论后交流。

（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。①A、光会打字是不够的。B、光会打字是远远不够的。②A、爸爸把我要找的资料找到了。B、爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

生讨论后交流。

三、朗读指导

1、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”

2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师相机给予鼓励。

4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，师生评议。

四、写字指导

1、教师出示：饭、完、爸、学，小朋友我们怎样才能把这四个字写好呢？请小朋友们仔细观察它们在田字格里的位置，生观察。

2、教师范写：爸。小朋友，“爸”是上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。小朋友请你们练一练，生练习。

3、小朋友我们在书写汉字时一定要看清字的结构，记住字的笔顺，一笔一划照着字帖描，再认真书写，请小朋友在书上认真描红，拿出字帖请认真仿影。

4、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在自己的练习本上认真书写。生练习书写。

5、展评优秀作业。

五、作业。

1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

六、板书设计

12、好学的爸爸

一 就

好学充电

再学习 电脑高手

教学设计2

cook...

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。 指导学生朗读和识字、写字。

三、教学准备： 教学软件 生字卡片

四、教学时间： 三教时

第一教时

一、教学要求：初读课文，了解课文大意。认读生字词。

二、教学重难点：能正确朗读课文。认读课文中的字词。

三、教学准备：生字卡片

四、教学过程：

（一）揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸

2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。 “好学”是什么意思？ 齐读课题。

3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？ 过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。

（二）初读课文

篇四：13.好学的爸爸苏教版一年级下册设计意图反思

13.好学的爸爸

教材分析：

《好学的爸爸》这是一篇写人的记叙文章，讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。文章通过“我”的叙述，描绘了“爸爸”的孜孜不倦、勤奋好学，以及“爸爸”电脑技术的高超，生动地刻画了一个“好学的爸爸”的形象。这篇课文浅显易懂，富有童趣。学生通过学习，可以深刻感受的“爸爸”的好学，并激励自己也做一个“好学的学生”。

学情分析：通过学习，能够熟练地运用汉语拼音来认识生字。掌握了基本笔画和常用的偏旁部首。能够独立分析汉字笔画的位置和间架结构。具备初步的朗读技能。

教学目标：

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识“好、夹、资、料、简”5个生字；指导多音字“好”的读音。

3．会分析汉字的间架结构，能按笔顺正确书写“学、爸、近、饭、业、网、现”8个生字；认识4个偏旁。联系上下文理解词语含义。

4．理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学重难点：

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．识字与写字。

3．通过朗读课文了解“爸爸”为什么会成为电脑高手，体会并学习“爸爸”好学的精神。

课时安排：

三课时。

教学准备：

自制课件、生字卡片、教学挂图。

教学过程：

第一课时 3月30日 总第51课时

课时目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学重难点：

1.培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

2.指导学生朗读和识字、写字。

一、揭示课题，谈话导入

1．说说自己的爸爸。

（1）板书“爸爸”， 生读词语。师点评：你把轻声读得很好，一起跟他读。轻声没有读准，谁来读？齐读。

（2）教师结合生活，谈话导入：我们每人都一个好爸爸，在你的心目中，你的爸爸是怎样的？

2．有一个小女孩的爸爸很好学。今天，我们就要来学习这篇课文，出示课题：13.好学的爸爸，谁来读课题，一起读。

3.“好学”的“好”是个多音字，平时我们读好，但当它作为喜爱的意思，我们读好，那好学就是什么意思，指名说。（喜爱学习的意思）

4.出示生字：“学”，你有什么好方法来记住它？

师点评：我们一起跟他记一记。我会组词，我会记笔顺，我会换偏旁。

5.小女孩是何时发现自己的爸爸好学的？爸爸又是如何好学了？让我们轻轻打开语文书来读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，标出小节数。自己开始读吧！学生自由读课文，标小节数。

6.“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？

过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。

（设计意图：启发学生质疑课题，培养学生就课题抽出问题的能力和习惯，带着问题深入课文，由此找准学习目标。）

二、初读课文

1.自由读课文。要求：看准字形，读准字音；不认识、读不准的字圈出来多读几遍。画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。

2.检查学生自读情况。

A.识记词语。

（1）课件出示：

hào xué jiā zhe zī liào jiǎn dān

好 学 夹着 资料 简 单

（2）小老师带领学生拼读词语。

（3）去掉拼音，学生自由练读。

（4）识字游戏：开火车。

B．识记生字。

（1）同桌利用生字卡片互相检查生字。

（2）识字游戏：你来问，我来答。

C.说说课文内容

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。

（2）分部分指名朗读并提出生字词。

（3）引导理解部分生字词的意思。

3.巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读。

最近 吃完 晚饭 夹着包 业务

上网 简单 资料 现在 好学

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。

4．同桌合作读课文。

要求：互相当一回小老师，听一听同桌是否读准了每一个字；边读，边标上自然段序号。

5．指名分自然段朗读课文。

要求：听准读的同学是否读得准确；遇到不理解的词语用“？”做好标记。

读后师生共同评议。

6．引导学生联系上下文，理解词语。

（一）重点学第一小节

1．读了课文，有谁知道主人公我是什么时候发现爸爸好学的？课文中第几小节写到了？

2．指名说。（课文中第一小节写到了）。请你读一读。其他小朋友注意听，哪个词语是表明时间的？（最近）

出示词语：最近

3．理解词语：最近

近的反义词是远，我们平时所说的远近是与路程有关，但在这里是与时间有关，（现在以前不久的时间）那最近就是指什么时候？

指名说

4．师过渡：那最近爸爸怎么样？出示第一小节句子。我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。

5．在这句话里，还有三个生字，我们一起来看一看。

（1）学习“吃”，这个字的部首是口字旁，你还知道其他带有口字旁的字吗？（吹、喝、听）师总结：原来带有口字旁的字，大多都与嘴有关，而且都是表示动作的。让我们再一起记一记这个字，齐读，注意翘舌音，再读。除了吃饭，我们还可以吃，开火车说，吃（）体会动词。

（2）学习“完”，这个字你能用换偏旁的方法来记一记吗？（把“远”的走字底换成宝盖头）

（3）学习“饭”，这个字带有一个新偏旁，跟老师读，食字旁。这是个形声字，食字旁代表与食物有关，反是读音的来源。跟我读，范读。

6．这几个生字藏进句子中，你还能把它们认出来吗？谁再来读这句话？

指名读。

如果读得好，师点评：你的语感很好，所以能把这句长句读得如此流利。你能做回小老师再教教大家吗？其他小朋友注意听她在哪儿停顿了，你也能学着读一读吗？

再指名读。如果还没读好，老师再范读，再指名读。

师过渡：这个小女孩的爸爸一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是充电去。

那你的妈妈一吃完晚饭，就会怎么样？你爷爷呢？

那你也能用一??就??来说句话吗？（学生练习说）

让我们一起再来挑战一下这句话。

（二）理清二至六小节内容。

师过渡：爸爸的好学与充电有什么关系呢？板书：充电。请同桌两人分角色朗读一下二至六小节，旁白可以一起读，边读边思考一下。

1．同桌分角色读二至六小节。

2．哪两位愿意一起来合作一下，一个扮演爸爸，一个扮演小女孩，我们大家帮他们读旁白。齐读。

3．充电就是什么意思？（板书：再学习）这个“再“字，我们在第一课春笋里面学过，它是表示又一次的意思。那再学习，就是指，指名说，又一次学习，可能是第二次，也可能是第三第四次。

4．爸爸再学习什么？指名说：电脑，师：是呀，原来爸爸是去上（业余电脑培训班）。出示词语：业余，谁来读读这个词语？

业余就是指工作时间以外的。出示“业”字，对于这个字，老师这儿有首小儿歌，请你跟我读一读，请你跟我记一记。两竖在中间，点撇分两边，长横在下面。

5．跟着老师再一起读读这句话：原来爸爸是去上业余电脑培训班。

6．爸爸在电脑培训班里都学些什么呢？你能从课文中找出来吗？（上网、制图、打字）

师：可能还不止这几项，文中用了一个特殊的标点符号来表示，出示省略号，这叫省略号，把一些内容省略掉了。爸爸在培训班里学的可能还有网页制作、软件开发等等一系列与电脑有关的课程。当然，光是与上网有关的就很多，可能有网上搜索资料，网上发邮件，网上购物等等。网络是极其丰富而广大的。

出示：

网的象形字，这就是一张张网，这外面的部分是我们今天要学的另一个新部首，叫同字框，一起读一读这个字。注意后鼻音。

当小作者我说要上网找骑牛比赛的资料时，爸爸很快就帮他找到了。

他的努力好学没有白费！就请男生来做一回勤好学的爸爸，女生做这个小女孩，再读一读他们的对话，旁白大家一起读。再读课文。

（三）第三小节简读。

直接过渡：爸爸现在怎么样？

读：爸爸现在可真是一位电脑高手了。

板书：电脑高手

（设计意图：《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以，在识字环节中，让学生先自主识字，而后在合作交流，这样极大的提高识字效率，培养学生与他人合作交流的能力。）

三．学习生字：

1．学写生字“业”。

（1）课件出示笔顺，书空笔顺。

（2）课件出示田字格中的“业”。观察后，请学生说一说每一笔的位置。（第二笔竖要比第一笔竖写得高；点、撇要位置、大小要对称；最后一笔长横写在下半格的中间。）

（3）教师范写。

（4）学生练写，教师指导。

2．学写生字“网”。

（1）学习偏旁“ ”及写法。

（2）课件出示笔顺，书空笔顺。

（3）课件出示田字格中的“网”。观察后，请学生说一说每一笔的位置。（ 要写正；两个撇、点分别写在竖中线左右两边，交点落在横中线上；两个撇、点只占 的一半，不要全部占满。）

（3）教师范写。

（4）学生练写，教师指导。

3．学写生字“近”。

（1）课件出示“近”的笔顺，书空笔顺。（注意强调，先写走之旁里面的“斤”，再写外面的走之旁。）

（2）课件出示田字格中的“近”。观察后，请学生分析间架结构和每一笔的位置。（“斤”的竖撇紧贴竖中线，走之旁从左半格的中间写到下半格的中间。）

（3）教师范写，强调关键笔画。

（4）请学生板演，师生共同评议。

（5）学生练写，教师指导。

4．学写生字“饭”。

（1）学习新偏旁“ ”及写法。

（2）课件出示笔顺，书空笔顺。

（3）课件出示田字格中的“饭”。观察后，请学生说一说间架结构和笔画位置。（“饭”的左边窄，右边宽；左右两边要挨得紧紧的；竖撇紧贴竖中线，横撇从中心点起笔。。）

（3）教师范写。

（4）学生练写，教师指导。

布置作业

1．读读，写写生字词。

2．正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。

（设计意图：识字和写字是低年级教学的重点。在这个环节中，我先扶后放，及时反馈、修改，使写字这一教学重点得以有效落实。）

第二课时 3月30日 总第52课时 课时目标：

1．通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。

2．能有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，学习爸爸“好学”的精神。

4．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁，培养良好的写字习惯。 教学重难点：

1．培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，会读会写9个生字，只认不写7个生字；理解由生字组成的词语。

2．理解课文内容，学习爸爸“好学”的精神。

一、导入：

这节课，我们继续学习课文《好学的爸爸》。齐读课题。

复习检查

1.指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。

2.先猜字谜后写字。

（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。

（2）同字框里有两个叉。

（设计意图：让学生在游戏中读词语，活跃了气氛，增添了趣味。我国教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，

学与乐不可分。”）

二、细读课文：

1．过渡：小朋友，我们知道怀素好学上进表现在他写字非常认真，那爸爸的好学表现在什么地方呢？让我们去课文里找一找，好吗？

自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。

2.学生提出的问题估计较多，

教师归纳：“充电”就是“再学习”的意思吗？

三个“充电”为什么有两种标点符号？

《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？什么叫“业余电脑培训班”？ “上网啦，制图啦??”后面的六点是什么意思？

3.分小组讨论。指名交流。

A.学习第一自然段。

（1）指名朗读。

（2）你觉得这时的爸爸是什么心情？从哪里看出来？指名回答问题。

（3）抓住“一??就??”体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧；（出示句子：一听到上课的铃声，我就 。

篇五：《好学的爸爸》教学反思

《好学的爸爸》是一篇第一人称写人的文章，讲的是爸爸勤奋好学学习电脑，并成了电脑高手。这篇文章浅显易懂，富有童趣。在教学时我把重点放在指导朗读和识字、写字上。紧扣教学重点，我借助图片和实物，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱科学。小精灵儿童网

1、学好文中的多音字

揭示课题时，我先让学生理解“好学”一词，“好”在这里读hao，我提示学生注意“好学”就是很爱学习的意思，学生纷纷举手发言，他们给“好”组了好多词，如：爱好、好奇、叶公好龙等。通过学习，孩子们都理解了“好”读第四声时，是表示喜欢的意思。接着，再通过和“好”hao比较，让孩子们理解了好读第三声时是表示和“坏”相对的意思。

2、利用丰富的课件和实物理解课文中的专用名词

课文中出现了很多专用名词，如：电脑、键盘、鼠标等，对于农村学生，特别是外来学生来说，是很陌生的，因此，我借助实物向孩子们一一展示，让孩子们知道这些名词各指什么，有什么用途，这些东西该怎么操作，通过形象直观的展示，激起了学生学习的兴趣。

3、密切联系生活实际，巧妙引导迁移

“充电”是本文要重点理解的词语，教学时，我做出疑惑不解的样子，问学生老师不太懂，你们能帮帮我吗？学生非常兴奋，他们有的说：“有时候爸爸的手机没电了，放在插座上充好电就又能用了”；有的说：“我的电动赛车用的也是充电电池”；有的说：“我妈妈的电动车每天都要充电”??许多学生都充满了兴趣，课堂气氛非常活跃。于是我就请大家认真读读第二自然段，找找在这篇文章里“充电”是什么意思，许多孩子边读边想，很快就找到了答案，原来充电就是“再学习”的意思。通过密切联系学生的生活实际，巧妙引导迁移，将学生的课内外知识结合了起来，又展开了师生互动，不仅让学生理解了“充电”的比喻意义，还使他们进一步领悟了文章的中心，即爸爸勤奋好学的精神。

4、以问促读，以读促悟，理解课文内容

首先让学生从课题入手发问：“爸爸的好学表现在什么地方？最后取得了怎样的成果？”让学生带着这样的问题再读课文，师生边读边议，抓住“一??就??”体会爸爸学习的迫切心情，抓住“我”的话，体会体会小朋友的天真好奇。抓住“光”、“远远不够”和话中的省略号，让学生体会出电脑用途的广泛和爸爸知识的丰富。抓住“敲”、“点得飞快”、“一会儿”等词体会爸爸动作的熟练和电脑水平的高超。最后让学生说说爸爸为什么成了电脑高手，通过读议结合，使

初中作文