游子回家游子组合

篇一：游子回家1

（本课获2009年天山区第七届青年教师课堂教学大赛一等奖）

说课、教案、反思、评课

北师大版《品德与社会》教材五年级上册

《游子回家》

<说课>

【教材分析】

"游子回家"是小学《品德与社会》课五年级上册第三单元"我们同有一个家"中第二个主题"炎黄子孙的心愿"的第一个主题活动。教材通过历史年表，让学生知道列强侵占我国领土的屈辱史和中国人民站起来，收回领土、行使主权的豪情。通过图片和文字，介绍了学生学习需要了解的香港回归重大历史事件，知道这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。1997年7月1日这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。了解到"一国两制"的重要政策，不仅是解决历史遗留下来的香港问题的最佳方案，也是香港回归祖国后保持长期繁荣稳定最佳制度安排。使香港不仅继续保持原有的优势，而且从祖国内地获得了更强有力的支持，形成了与祖国内地优势互补、共同发展的良好局面，充分展示了香港十年回归的风采。

【学情分析】

生活中，学生对此已经比较了解、熟悉。课前学生通过上网、去图书馆、观看电视、收听广播、调查访问、旅游参观等多种途径搜集资料，了解香港、回归等重大历史事件，知道"一国两制"的重要政策。初步了解香港的历史以及香港回归后的发展，让学生们理解香港回归是由于祖国的强大，从而激发学生的爱国主义精神和民族自豪感，使学生为祖国的强大感到骄傲，培养他们从小树立发奋图强的责任感。

【设计思路】

《品德与社会》课程标准中指出品德与社会课以儿童的社会生活为基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。而此价值在于把陌生于人的外在世界转换成人的生活世界，建构起人与世界的活泼生动、富于意义的联系，与儿童本身的联系，才可能使课程变得对儿童有意义。因此，在本活动主题设计我以"探究---体验"为基点，采用了教材中的历史知识为"点"状呈现给学生，通过探究香港的历史和回归，点燃了学生体验的情感火花，使之积极主动地参与到活动中，通过内化、感悟、生成爱国的道德情感品质。

<教案>

【活动目标】

1、增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感。

2、理解"落后就要挨打"的道理，从而增进对于祖国的责任感。 3、知道香港回归祖国的重大事件，知道"一国两制"的重要政策。

【重难点】 重难点是让学生理解到被割让和被占领是由于国家的落后与政府的腐败软弱，回归则是国家的发达与强盛。

课前活动：师生齐唱《大中国》

【活动过程】

一、谈话导入 揭示主题

师：（出示中国地图）我们的大中国呀，好大的一个家。在这个大家庭里，有着不可分割的每

一寸土地，更有着割舍不断的血溶于水的赤子之情。大家还记得那永远值得纪念的日子

吗？1997年7月1日，这是一个让13亿炎黄子孙和海外游子为之振奋的日子。就在这一天，香港这个游子终于回家了，回到祖国的怀抱。今天我们一起来学习《游子回家》。

【设计意图：利用课前播放的歌曲《大中国》资源，先让学生在听、看、想等多感观的刺激，感受祖国母亲大好河山的风光景色，然后教师用简明言语直接点题。】

二、交流资料 形成问题

1、了解香港的地理位置

2、香港是由哪些部分组成？

3、小结：香港虽然面积不大，但位置却很重要，不但是我国海上航路的重要港口，同时也是太平洋和印度洋航线上的重要港口，与世界各大洲之间的海运和航空运输都十分方便。

4、疏理归纳 形成探究

（师在学生提出的探究问题中，进行疏理归纳出--割让、回归、风采）

【设计意图：通过学生的资料交流，了解到香港特殊的地理位置，知道香港区区域的范畴，使学生初步对香港有了大概的感知，此时教师进一步引导学生走进香港，让学生对香港充满探究的愿望，最后教师在学生想探究的问题中进行疏理归纳，形成探究本活动主题的三个问题。】

三、问题探究 明理激情

1、回顾历史

师：课前，同学们已经通过各种渠收集了许多有关香港历史的资料。下面，请拿出香港被割让的历史资料在小组内交流，并推荐一位代表准备汇报。

① 小组内资料交流

② 小组代表汇报

③ 阅读文本

师：书中是怎样描述的呢？

④ 观看历史，谈感受

师：看到这种场面，你有什么话想说？

⑤ 小结：

师：虽然历史已经过去，但警钟依然长鸣，作为中国人，让我们铭记这段屈辱的过去，记住"落后就要挨打！"的历史教训。

【设计意图：由于香港的历史时间跨度大，过程复杂，特别是要弄清香港是怎样从祖国分割出去的？对小学生来说是有一定的困难的。因此我把重点放在让他们理解到被割让和被占领是由于国家的落后与政府的腐败软弱造成。并且通过收集材料、交流材料，让学生获得初步感知，再精选香港被英军侵占的历史画面，引领孩子走近那似曾相识却又陌生的历史情境，还原历史故事中所蕴含的情感，并畅谈感受，从中激发学生的爱国之情，牢记"落后就要挨打"的历史教训，起到共鸣的效果。】

2、重温回归

① 观看回归视频

② 畅谈感受

师：看到此情此景，你想说什么？

③ 一国两制

师：什么是一国两制？

④ 了解区旗和区徽

师：谁来说说香港的区旗和区徽的含义呢？

【设计意图：让学生通过重温香港回归的历史时刻，在一幅幅的画面中充分感受到祖国的繁荣昌盛，激发学生心中爱国之情的自豪感。进而让学生抒发自己内心的感受，并认识到香港的顺利回归是由于祖国的强大，是得益于"一国两制"的重要政策。】

3、展示风采

① 发展概况

师：同学们也许从电视上，网络上，书上…….多方面感受到香港回归后的发展。谁来举

个例子说一说？

② 香港之旅

【设计意图：通过了解香港回归后的发展，学生的心中油然而生想去香港游玩的欲望，教师在此创设 "香港之旅"，再次感受到回归后的香港的繁荣兴旺，这是祖国强大的体现，激发学生爱国之情，渗透责任感意识，增强学生责任感。】

四、归纳总结 拓展延伸

师：这节课，同学们通过上网、去图书馆、观看电视、调查访问、旅游参观等多种途径搜集资料，对香港有了较深的认识，提出了很有价值的问题。希望同学们运用这节课所学的方法，继续探究澳门、台湾。

【设计意图：活动虽已结束，但是探究的脚步依然在延续，此环节为探究澳门、台湾埋下伏笔。】

【板书设计】

炎黄子孙的心愿

游子回家

香港区旗 割让 落后

区徽 回归 强大

风采 发展

<教学反思>

通过本课的教学，学生不仅初步了解了香港被割让的历史及回归祖国这一重大历史事件，而且知道了"一国两制"的重要政策。在整个教学过程中，在学生的知识结构得到逐步完善的同时，不但认识图形能力、合作能力、探究能力得到了进一步的提高，而且学生的情感体验融入于整个活动之中，回顾本节课的教学过程，我有以下几点体会：

一、以儿童社会生活为基础，找准前后单元的衔接点。

品德与社会课程的基本理念之一是"儿童的生活是课程的基础"。课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本课程贯穿始终的一条主线就是儿童的社会生活。课程的内容紧紧围绕儿童由近及远的社会生活来组织，学习有关社会生活的常识，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。

基于以上要求，我注重在教学中以儿童生活为基础，紧密结合学生生活实际，挖掘课程资源。在教学本课时，我设计了这么一个问题：看到香港，你想说什么？这个环节贴近学生的生活，由于晋江市是侨乡，相当一部分学生的亲人就定居香港，甚至有的学生去过香港旅游，香港对学生来说并不陌生。因此，此话题可以说符合学生的实际生活，在课堂上学生畅所欲言，言语中充分流露出对香港的憧憬和祝福。为了引导学生在地图上找到香港，我引导学生复习第二单元中"认一认祖国政区"时，为本课教学找准了衔接点，使教学资源前后融会贯通，可谓是前者为后者做好了铺垫，后者为前者的延伸。进而我使用了多媒体课件，又使用了中国政区图，激发了学生已有的生活经验，充分地整合了教学资源为教学服务，有效地提高了教学的针对性、有效性。

二、让学生在活动中学会体验，使课堂焕发生命活力。

品德与社会课的教学出发点不在于课程的严谨与教学的结构规范，而在于学生的可接受性，其目标与归宿自然是学生的生命需求。走向生命课堂，才能体现出人文的引领，才能体现出学生的生命体验。当我们以整体性的教学视角来关注人文性、个体性、交往性的时候，一个生活的场景自然展开，生活不能等同于教学，但是经典的生活就是教学的模型，就是生命课堂的结构支撑，学生的生命就能得到和谐的发展。我在整个活动中，充分考虑到教学的整体性，于是在课前安排了师生的活动--MTV《大中国》，让学生置身于充满欣欣向荣祖国的大好河山之中，领略祖国秀丽的山河，欣赏祖国的灿烂文化……充分感受到祖国母亲的繁荣

昌盛，此时那份浓浓的爱国之情已然在学生心中流淌着，涌动着。我话锋一转，直接点题，在这个大家庭里，有着不可分割的每一寸土地，更有着割舍不断的血溶于水的赤子之情。1997年7月1日，游离在外长达155年的香港这个游子终于回到祖国母亲的怀抱中，一切都是那样水到渠成，紧接着进一步引导学生疏理归纳，形成探究问题。在探究活动中，我采用了资料的交流、与文本的对话、观看历史等多种形式，形成一个多维学习体，使课堂活动沉浸在生生互动、师生互动情景之中，充分激发学生学习的主动性。在突破本课的重点同时也是本节的难点，香港被割让和被占领是由于国家的落后与政府的腐败软弱，我利用了多媒体课件播放了鸦片战争的历史视频，让学生直面历史，拉近了学生与历史的距离，让学生置身于历史的海洋之中，一时间，学生的激情、生命体验一再被唤起，道德情感与道德认识得到了双重建构。以此同时，课堂上学生的发言让我异常惊喜，"我非常愤怒，为什么清政府不组织军队进行反抗？""我非常痛恨清政府，为什么他们没有一个敢出来撕毁条约？""我觉得如果一个国家落后了，就会受到别人的欺负。"这一系列生成问题，在学生的脑海中涌现，在交流中生成，这就是生命力的课堂的涌动。在课接近尾声时，由于学生的兴趣点仍高涨未退，于是我又乘机创设"香港之旅"之情境，带领学生到香港玩一玩，学生在观看香港风景时，民族自豪感油然而生，不由自主地发出"哇！哇！哇！"的赞叹声延续。当学生发出的一声声啧啧的赞叹时，我想，学生已在多维活动中得体验，内化生成道德品质与道德情感，使课堂活动焕发出生命的活力与生机。

三、通过创设情景，激发学生探究的欲望。

探究是课堂教学的真谛，是品德与生活（社会）教学思维的源泉。问题是思维的起点，是探究学习的载体。探究的过程是学生的兴趣与好奇支配之下的全身心投入的过程，所以学生能乐于接受，并能从中体验到学习的魅力与学习的精彩。在课前活动时，我以《大中国》MTV播放，引导学生充分感受祖国的壮丽山河和民族文化后，引出香港，指导学生在中国政区图上找到香港，当学生看到香港后，话匣子一下子开了，学生根据自身已有的知识经验和亲身的体验畅谈了香港在学生心中的印象以及心中的祝福。随之，我又抛出一个问题：对于香港，我们还想探究什么问题？此时学生探究的欲望被激活了，迫不及待地提出想要探究的问题："我想了解香港回归后的发展。""我想了解香港被割让的历史。""我想了解香港是怎样回归的。""我想了解香港回归后的经济发展情况"……于是我为学生提供了充足的探究的时间与空间，随后让学生在小组内交流自己收集到的资料，并推荐代表在班上进行交流，而后引导学生阅读文本，观看历史视频，进行信息的互补，将课内与课外、学校与社会有机结合起来，使学生在置身于探究学习的过程中，实现了学生对自身知识、技能、情感等方面内在的建构。

在教学中，我也深深地感悟到：品德与社会是一门全新的课程，具有很强的综合性。想要对学生进行深入浅出的科学、道德、生活教育，教师本身应该具备广博的文化知识素养，才能够厚积薄发，在课堂交流中正确无误地教学。在这个方面我还需要不断学习，努力提高自身素质，这样才能避免上课时遇到"心中无底，不敢开口"的尴尬。 <评课>

为了避免学生被动式接受香港历史事件，在预设中，让学生通过上网、去图书馆、观看电视、调查访问、旅游参观等多种途径搜集资料，多方位让学生了解香港从被割让、被占领回归的历史，初步了解香港、回归等重大历史事件，知道"一国两制"的重要政策，理解"落后就要挨打"的道理，从而增强对于祖国的责任感，激发爱国主义情感，增进民族自豪感，树立做了不起的中国人的志向。本教学活动设计具有三大特色：

一、紧扣主题，挖掘资源。品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解生活、了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。在具体教学中，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起

来，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感，以满足学生不同学习方式的需要，创造条件让学生参加社会实践，体验社会生活，在理解与感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。因此，课前播放的歌曲《大中国》资源利用，让学生沉浸在听、看、想等多感观的刺激，感受祖国母亲大好河山的风光景色，老师直接点题明了，学生的学习兴奋点也被激发出来。利用中国地图与香港特别行政区区图，让学生直接感观到的是香港是由哪几部分组成和它重要的地理位置，为探究香港被割让、被侵占的过程做到有利的铺垫。利用学生课前收集到的香港被割让的历史资料在小组、全班交流，一是达到共享资源，二是在师生、生生在交流互动中，学生资料的处理与筛选能力得到培养；文本的历史年表让学生一目了然，影片的观看深化了学生认知感受、内化与生成。整个预设流程，可以说是紧紧围绕主题，让多种资源得到了有机融合，三维目标达成预设与生成和谐统一。

二、生成问题，亲历探究。探究性学习是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于探究、解决学生关注的一些社会问题。因此，它具有教学内容、教学空间、学习方法、思维方式、收集信息的渠道及师生关系等方面的开放性。对于教学重点与难点是这样处理的，在学生对香港特殊的地理位置及香港区域的范畴都有一定的了解，及时抛出一个问题：对于香港，你们还想探究什么问题？在学生提出的问题中，进行疏理归纳、生成探究的问题：割让、回归、风采。让学生在充分的探究时间与空间中去发现、去思考、去感悟、去生成……

并在互动交流、文本阅读、观看视频进行信息的互补，（值得一提的是学生在理解香港从被割让、被占领回归的历史这部分内容时，原来只能听学生的资料交流与资料文字的介绍了解到，还无法做到一目了然的效果。因此，在香港行政区区图中，拟出三条线索：①1842年被迫与英国签订了《南京条约》，正式割让了香港岛。②1860年，英国双迫使清政府签订了《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南的中国领土。③1989年，强迫清政府签订了《展拓香港界址专条》，"租期"99年。再加上文本中的历史年表，学生在历史演变的长河中，知道了香港被英国侵占的过程，有效地突破了教学重点与难点。）将课内与课外、学校与社会有机结合起来，实现了学生对自身知识、技能、情感等方面内在的建构，使学生在置身于探究学习的过程中，形成了自己科学的价值观以及积极的学习品质、学习态度等，可以实现学生的综合发展。

三、关注体验，把握生成。教学要关注体验，不但要关注学生的生活世界，而且还要关注学生亲历亲为。由于体验常常是从对事物的直接感受开始形成的，因此，亲身经历和直接经验对于体验的形成具有十分重要的意义。在活动中，创设多维角度，让学生在亲历回顾了历史→重温回归→展示风采三个环节中，让学生从视觉的感知、歌曲的欣赏、银屏的回放、图片的展示……多重感观的刺激，课堂中时时都会奔发出让我们意想不到的问题与充满灵动的思考，不但让学生再次亲历了香港的历史，同样我们老师也置身于其中，这就是生成。活动的预设在完美，但是课堂活动是变化的，不可能是一成不变的，只有把握好生活资源与预设文本有机结合，这才是真正课堂活动。

篇二：《游子回家》1

灵宝市实验小学活页教案

姓名 年级 五 学科 品 德 总课时 年 月 日

3．阅读教科书第81页的课文、第83页有关香港的资料和历史年表。

4．识图。中国政区图和教科书第82澳门特别行政区在全国的位置图。(1)知道香港特别行政区位于我国大陆最南端的珠江口东岸；

2)香港特别行政区的范围包括香港岛、九龙和新界。

5．交流讨论。“香港是怎样从祖国分割出去的?”学生应该知道以下过程：禁烟运动一鸦片战争一《南京条约》割让香港岛一英国强租九龙、新界，香港从此从祖国分割出去。

6．播放歌曲《东方之珠》。

7．交流讨论。要点： (1)新中国成立后，中国人民站起来了。中国的强大终于迫使英国政府不得不把香港归还给中国。1997年7月1日起，我国政府恢复对香港行使主权。(2)播放录像或出示资料：中英两国举行的香港政权交接仪式。 (3)香港回归以后，成立香港特别行政区，归中央政府直接领导，在那里仍然实行资本主

义制度，这就是“一国两制”。

8．阅读教科书第84页乐乐的话，认识香港特别行政区区旗和区徽的含义。

9．教师总结。

篇三：游子回家2

灵宝市实验小学活页教案

姓名 年级 五 学科 品 德 总课时 年 月 日

篇四：北上广打拼的游子,为何远离亲人,仍义无反顾？

北上广打拼的游子，为何远离亲人，仍义无反顾？ 知乎问题：为什么现在很多年轻人愿意到北上广深打拼，即使过得异常艰苦，远离亲人，仍然义无反顾？

知乎网友王远成：

在手机上看见这个问题，于是到电脑前来怒答，因为感触实在是太深了。我估计我会写很长。中间夹杂了很多个人感情，结论在最后。 答主男，2008年某三流西安民办大专毕业，怀揣了2000块钱，我买了一张火车票，来到上海。这里没有任何亲戚，朋友，甚至因为跷课，当时的学校暂扣了我的毕业证。我到上海唯一的理由，是喜欢互联网。在这里，我合租在有9个人合租的一套房。小单间月租金650块钱。房间里只放得下一张床和一个笔记本电脑。

7月的太阳实在太热，求职问路基本靠12580.每周末去上海体育馆的招聘会，遇见突如其来的暴雨，浑身湿透根本不是个事，每天奔波而惶恐，我连毕业证都没有谁会要？

一个月之后我遇见了我工作的第一任主管，那天我求职时迷了路，步行走了一公里，找到面试公司的时候满头大汗。整个衣服湿透的，头发上的汗跟洗过了一样，中暑几乎站不稳，他递了我一杯水，然后让我聊了聊对SNS的看法，估计是他可怜我的落魄，他给老总打电话说暂时不要我的毕业证，先看看我的工作表现。

我进入到一家非常优秀的国内优秀的互联网公司，虽然工资只有1800.但我丝毫不介意，第一次参加例会，身边有了一堆来自迅雷，阿里巴巴，腾讯，百度的同事，知道了产品经理的这个职位，那人比我小两岁，是公司从盛大挖来的，他会用Axure,会用思维脑图，开会时能迅速提炼精髓，有着清晰的产品分析能力。分析互联网比我透彻的太多，遇见了正规军的我第一次明白，天外有天，我那点以往炫耀的知识根本连入门都算不上。

早晨6点半起床，挤地铁，为了节约，基本中午不吃午饭。别人去吃饭的时候我就一个人上顶楼的天台，对着上海的高楼大厦发呆。租住的住所卫生间的浴室龙头需要9个人共用，每天晚上做饭需要排队，上厕所的马桶只有一个，时间长就会被室友骂，电淋浴器的热水，别人用完了你就要等好久。每天到家写分析报告到夜里两点，困得不行就把闹钟设置到早上六点，然后睡觉。四个小时睡眠对我来说足够。当当满300-150的的时候，买了一大堆互联网的书狂补，周末，参加各类的产品经理聚会，不敢说话，只坐在最后安静的听。听他们分析，讲一堆我压根不明白的词，然后记在本子上，回家用百度查。

国庆节长假，离家近的同事都回家，我一个人替全部门的同事加班，3倍工资的待遇让我用一个星期的时间买了第一部智能手机——魅族m8.

幸运的是我遇见了我一辈子的两个好哥们，公司里的一个PHP程序员和一个广告销售，我们三个人就像《中国合伙人》中的三个人那

样一样形影不离，他们俩都是上海人。销售在我眼里算半个富二代，但特别努力上劲，比我在上海见过的很多外地人都要努力，这哥们与人打交道的人，各方面想法都更真实，本地人也有底气，他帮助我在各种情况下度过难关。经济，事业，感情……为了我们的项目，他甚至住在公司里过，程序员是个特别老实有点内向的男孩，执行力强很适合做程序员，总之，我们三个好的穿一条裤子。

付出当然要有回报，2010年，团购刚刚兴起，我们开始负责公司里的团购导航，这是公司的一个很重点的项目。我们三个每天都像打了鸡血，那时候从没有考虑过是否和公司给的待遇对等，我们都抱着创业的理想做。销售去北京出差，我俩聊产品从晚上8点打到12点，四个小时的长途，他会将访问客户第一手的资料给我，我迅速做产品要求，然后提交程序员，程序员加班当晚就做产品迭代。有时候半夜两点我们会突然想到点子，然后我会打电话讨论，加班到夜里三点是太经常的事情，张江满满的路灯和空无一人的街道，然后挡车送下属回家，再回家睡几个小时，接着赶到第二天公司上班。有时在夜里一点发现一个页面bug然后打电话给技术。他也会立即起来改正。 这是上海工作的人对工作的执着，绝大多数的人，只要是他份内的工作，你多晚打搅他都不会怪你，而且很负责。三个人的拼命很快有了回报，几年的时间，我变成这个项目的经理，我有一个近十人的小团队，他俩也都是各自业务的骨干，

上海的生活节奏很快，你感觉自己有一天不努力就会落后，这让你有了动力拼命学习，她的配套设施很好，张江楼下的便利店有很多24小时服务，你能在加班到半夜三点饿了的时候下楼钻进任意一间吃关东煮或者让店员用微波炉加热一个鸡块便当给你。

职位和收入上来之后，生活状态也变化了，周末可以去田子坊和女朋友逛街。从世博会看各国风光，去ChinaJoy找萌妹子拍照，去崇明岛抓小螃蟹，去阳澄湖吃大闸蟹，去松江大学城喝咖啡，坐在小店里看日落。自由的自己带着女朋友干自己想干的事情，去想去的地方。我的工资可以轻易的买得起IPAD,IPHONE,网购的东西基本第二天就到了，而且包邮。

我也遇见了很多我这辈子都佩服的人，他们是各个领域的专家。他们知识渊博，彬彬有礼，充满智慧，穿着时尚得体，说话恰到好处，做事井井有条。男男女女都好聪明，遇见他们你就会觉得，我也要努力变成这样。

再后来，搞销售的哥们开始带着我见客户，吃饭聊天，教我克服自己的弱点与人交流。过于内向是我的弱点，有了他的帮助，内向的我敢在公司战略会议上发言，为团队争资源，争利益。团队有一个正牌的复旦大学的中文系硕士和上师大的新闻学硕士。是的，作为他们的经理，我是西安一个三流野鸡民办大学差点没混上毕业证的大专生。

离开的时候。月薪10k.每年14个月工资，我知道这个工资在上海并不算高，但，其实，我觉得她对得起我自己的努力，至少我所在的公司，节假日3倍工资，晚上加班有额外工资，餐厅有免费的面包饼干方便面咖啡火腿肠，免费早餐。各种制度严格执行。

周围有同事收入比我高，但他们也确实比我强。学历，工作能力，为人处事。我输的心服口服。然后只要快速学习就好了。

上海是个神奇的城市，她不问你的出身，学历，不会鄙视你家庭条件，她只看你是否努力，真的。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:游子回家游子组合)

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2013年5月，母亲查处患肺癌，胸腔积液止不住，几乎丢了性命，我为了母亲离开上海，回到家乡，在这座并不算小的，我曾生活了20年的城市，我至今无法适应。

家里的条件并不差，父母早年做生意，遭遇火灾，但我的生活还是并不拘谨的。作为独生子，家里父母自住一套房，05年给我买了一套房结婚用，去年公务员分房又买了一套出租。加上早年购买的在外出租的几个商铺，当然，这些东西，每一分，都是父母这辈子的血汗钱。我在上海的拘谨，只是因为我始终有一个信念，就是不愿在毕业后花父母的钱，事实上我做到。

篇五：游子的感悟

游子的感悟 在深圳这个大都市里，流浪着许多我这样的人，身在它乡，朝九晚五，忙碌于尘世的喧嚣，抬头望月，每每有一轮明月升起，总会在心底不自觉地蹿出一股淡淡的哀伤，这股哀伤，或似儿时院里月光一样透亮，或似春台上水缸里泡着栀子花的淡香，而思念的故乡，亲人，在远方。

有了自己的家庭以后，因为各种原因，有时无法回家过年，在家看电视，看到电视里大包小包挤列车的场景，看到骑摩托车携家带口，千里奔袭，克服种种困难，只为回家过年，寒冷阻不住回家的热情，每每看到这里，我总会心酸，兴许是多年挤火车的难忘让我感同身受，绞得人内心酸楚，泪眼朦朦，又赶紧转过身去，生怕家人问起，不知如何作答。我多么希望，在路上的人是我，在寒风中、历尽万家灯火，扑进那个火盆温暖，饭菜飘香的屋子里。 我们这一批，而立之年，生在小平南巡、中国全面改革开放的时代，于我们之前，有一批人通过南下打工，改变了农村家庭一穷二白的面貌，打工青年带回的不只是金钱，还有外面社会的精彩和无尽的诱惑，人们似乎找到了一条通往幸福生活的捷径。再加上农村的穷困潦倒，人们纷纷南下。而今，早已做到了当年走出寒门的目标，只是发现，这里有太多的尔虞我诈，有太多的不公平，我们努力的适应着规则，累着，麻木地快乐着。只是，抬头望月，却发现，外面的月亮却不是我儿时记忆里皎洁的银盘，看不见里面的广寒宫。是什么变了？月亮还是那个月亮，只是我们已经没有那颗纯洁的心，看不见里面的玉兔和嫦娥。于是我们怀念儿时的月亮，怀念儿时月亮底下的嬉闹，怀念妈妈呼唤归家的声音，可是，我们却再也回不去，就像荒芜在老房子后的菜园，早已经长满野草，而荒芜了的心，却除不了世俗的尘。 于是，故乡便是那盛满天真、纯爱，无忧无虑时光的村庄，是你，是我心中的天堂。 孩子到了上学的年龄，我们夫妻俩都是上班族，每年暑假孩子不得不送回老家过，迫于工作的原因，时间非常紧迫，只有两三天时间呆在家里，孩子在大城市长大，对故乡已没有概念，每次分别，孩子总是哭得稀里华啦！那么多个中秋、元宵、春节，因为我们的缺席，节日早已没有热闹的气氛，想到家乡那么多的留守儿童，想到那再也停不住渐行渐远的脚步，我只有让所有的难过化作泪水，滴在那曾经熟悉的土地。那一刻，我觉得自己就像个孩子，不记得多少年在心里没有这样哭过了，出门时，路过曾经一起游戏的稻场，那里早已长满杂草，不见儿时的样子。

这就是我日思夜想的故乡，也许很多人，和我一样，兜兜转转，停不下来，也回不去，而故乡，依然是可爱的模样。

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