武夷山的传说

篇一：人间仙境武夷山传说

人间仙境武夷山云雾缭绕，是一座远古时期的仙山，许多美丽的传说更加令人神

12个多世纪的景

秀的考古遗址和

前1世纪的汉城

与公元11世纪产往。是一处被保存了观。它拥有一系列优遗迹，包括建于公元遗址、大量的寺庙和生的朱子理学相关的书院遗址。这里也是中国古代朱子理学的摇篮。作为一种学说，朱子理学曾在东亚和东南亚国家中占据统治地位达很多世纪，并在哲学和政治方面影响了世界很大一部分地区。

很久以前远古的时候，许多地方经常发大水，老百姓只好躲进山里，靠吃野菜野果填肚子。山里头有一个恶鬼妖道想成神仙，不肯积德行善总是变妖法拆散人间夫妻老百姓对他恨之入骨。

有一年春天，老天爷不停地下雨农田全被淹房子也倒塌了。老百姓没法子只好四处逃命。大水冲来一个后生抓着树，在洪水里漂流挣扎。一个白胡须老人连忙把一根长竹竿伸过去，后生抓着竹竿爬上岸来。

老人看后生面生，就问他:“你叫什么名字，家在哪里?为什么一个人漂到这来?”后生说:“我姓王，在家排行老大，人家都叫我大王，从七仙山脚下的茶乡来。老爷爷。大水冲走我的家，我没了亲人，您就收下我吧!”白胡须老人收留了大王，这个后生十分能干，山里大水一退、他就带着百姓们去开河。

终于开出了一条有十八个弯的九曲河，治住了大水。

大王他们又

把挖出的沙和石头堆成了三十六座山峰。这些山有的像狮子，有的像酒坛，有的像竹笋，十分好看。大王又把带来的茶树种在九曲旁边，还开了很多茶园。后来茶树长大了，老百姓也学着采茶制茶，过上了幸福的日子。

天上玉皇大帝有个女儿叫玉女，这天她在天宫里梳妆，忽然听见从人间传来一阵山歌声。玉女赶紧拨开云头往下看，哎哟，凡间简直比仙境还美青山绿水，茶叶飘香，男耕女织，恩爱和睦。

玉女动了心，就偷偷下凡来到人间。她顺着九曲十八弯游览，忽然看见村边有个后生在劳动。那后生就是大王，长得粗眉大眼，健壮朴实。玉女很是欢喜，就上前向他讨碗茶喝。

大王一看这女子生得水灵秀气，也很欢喜，就赶紧给她倒茶。玉女一喝这茶感到清甜可口，不禁问:“这是什么茶，为什么这么甜?”大王说:“这是仙茶，它是用山溪的水浇灌生长的，所以才这么甜。”两个入就这样攀谈起来。这时候，白胡须老人也走过来，拿了一篮鲜果给玉女吃。

玉女想:武夷山真好，山好水好人更好。她真心诚意地对白胡须老人说:“老爷爷，我是天上的玉女，难忍天宫的寂寞来到人间。您就收下我吧!”白胡须老人和大王都欢喜得不得了，就把玉女留了下来。玉女也勤快得很，白天跟大王去采茶，晚上就教村里妇女绣花。慢慢地，她和大王相好了，大王把自己的印章送给玉女，玉女也把自己的香梳送给大王，两人商量要结婚办喜事。

村里人知道了，都高兴地杀猪宰鹅，白胡须老人也赶做了一个很

大的梳妆镜送给他们做礼物。这件事传到恶鬼的耳朵里，他想:我成仙的机会到了，就赶紧到九曲溪边偷了一枝仙茶，到天上玉皇大帝那里告密去了。恶鬼到天宫刚好碰上玉帝肚子痛，吃了很多仙丹都不管用。恶鬼赶紧献上九曲仙茶，玉帝喝了以后肚子马上不痛了。

恶鬼道:“启奏陛下，玉女已私奔凡间，与武夷大王勾勾搭搭，坏了天庭和陛下的名声。陛下若不信，可亲自下凡巡察！”

玉帝一听十分恼怒，对恶鬼说:“你带路，只要能召回玉女，得到武夷仙茶，就

板鬼欢喜不尽，

天将来到武夷

武夷村里乡

玉女办喜事，大封你为铁板仙!”铁忙带着玉帝和天兵山。 亲们正在给大土和王头上戴着玉女送给他的金纱帽，玉女头上插着大王送给她的红山花。白胡须老人也把自己精心制作的梳妆镜送给玉女，大家吹吹打打，热闹得很。

就在这时候，忽然狂风大作，乌云翻滚，天色昏暗。玉女知道事情不好，赶紧招呼大王往溪边跑。他们跑到九曲溪边，见铁板鬼在偷仙茶，大王和玉女连忙上前保护茶树。这时天兵天将一下子围过来，把他们抓住了。说来也怪，那株茶树拔起来就枯掉了。

玉帝得不到仙茶，气得脸面铁青，指着玉女训斥:“大胆逆女，竟敢违犯天条，私奔凡间，还不与父王速回天庭！”

玉女一听要她回去，泪水唰唰滚了下来，跪在地上请求:“父王，

女儿从小就生在天庭，天宫凄冷寂寞，武夷温暖如春，请父王开恩，

让女儿留在人间与大王做恩爱夫妻。”玉帝脸面更青了，挥手叫天兵天将把玉女押回天庭去。玉女紧紧抱住大王，死也不肯回去。玉帝气得眼珠冒火，喊:“不回天庭，就把你们一起点化为石!”玉女心一横，说:“宁为石头，也要留在人间!”

玉帝金口玉言收不回来，只好用了法。只见刹那间九曲溪水猛涨，地动山摇，飞砂走石，只听得“轰隆”一声巨响，大王和玉女变成了两座紧紧连在一起的山峰。

玉帝不甘心，又叫来雷公电母劈开他们。可是，雷打了，电闪了，两座山峰还是连在一起，只是把大王和玉女带在身上的大王印、跟玉女梳子震了出来，掉在潭里。大王印就变成了大王印石，玉女梳子变成了梳子石。玉帝只好拔出天堂宝剑，往两座山峰砍去。两座山峰刚刚裂开又要合拢，玉帝赶紧叫天兵天将把玉女峰推到九曲溪南面，同时把铁板鬼点化成铁板嶂，挡在两座山峰的中间。

玉帝带不回玉女又拿不到仙茶，铁板鬼也成不了仙，变成了铁板嶂，永远挡在大王峰和玉女峰中间，把这对恋人阻隔开。这时候，白胡须老人和村里人赶来了。大家见大王和玉女变成了石头，都哭了，泪水洒在九曲仙茶上，茶树又活了过来，还开出了美丽的茶花。一下子，大王峰和玉女峰旁边的茶树也都开出了洁白的茶花。

白胡子老人把那梳妆镜扔向九曲溪里去，只听“扑通”一声，一座镜台石慢慢地从水里升起。从此，山为镜台水为镜，大王和玉女虽然不能相聚，却也能日日在镜中相会，那个白胡须老人，传说就是武夷山中的武夷君。

大王峰也叫纱帽岩，因为大王头上戴着玉女送给他的金纱帽。玉女峰常年花香四溢，因为玉女头上戴着大王给她插的山花，峰上一年到头滴着泉水，武夷人都说那是玉女流不完的相思泪。

有的说，铁板鬼领着玉皇大帝和天兵天将来到武夷山，把玉女抓回天庭打入冷宫。后来这事被上毋娘娘知道了，她一向疼爱玉女，就对玉皇大帝说:“陛下何必动怒呢?男大当婚，女大当嫁，我看武夷大王人品出众，女儿思凡也情有可原，还是把女儿放出去吧！”玉帝经不住王母娘娘再三讲情，就把玉女放了出来，又怕她再下凡到武夷山去找大王，就叫铁板鬼在下界巡视。

玉女被放出来后仍然一心想念大王，就第二次偷偷下凡来到武夷山。不料她刚见到大王，就被铁板鬼知道。铁板鬼威逼玉女回天庭，但玉女怎么也不肯回去。铁板鬼就使厂妖法，把大王和玉女都变成了石头。

玉女被点化为石的事，很快被王母娘娘知道了。她于心不忍，就从天上丢下一个梳妆台、变成了九曲溪畔的镜台。从此以后山为镜台水为镜，大王和玉女就可以在镜中相会了。那个妖道铁板鬼本来是想成仙的，因为没能把玉女带回天庭。自己也上不了天成不了仙，最后变成一块石头，挡在大王峰和玉女峰中间，就是现在的铁板嶂，云雾缭绕的武夷山是一座仙山。

当年朱熹在隐屏峰下的武夷精舍讲学、著书立说。一天夜里在天游峰下的小亭子里面一人对月饮酒。出现一个妙龄女子。于是对饮相伴。日久天长，两人过起了恩爱生活。

篇二：武夷山茶叶的传说

武夷山茶叶的传说

清朝乾隆年间，浙江天目山下有一禅宗古刹，庙很小，只有师徒二人，但因庙内有一些碑刻，着实引得一些文人墨客前来观摩，所以很有些名气。师徒俩在古刹周围种些菜、养些花，还有几十株茶树。平时除了打坐念经，就是侍弄花草蔬菜，再有闲时，师徒二人也就相对下棋，这日子过得也真悠闲自在。

且说寺庙附近住着一家姓刘的。刘先生是位行商，祖居此地，他本人却是行踪飘忽，走南闯北，贩丝卖药，四海为家。走得远了，三年五载也不一定回来，倦鸟知返时，一年半载也就回家了。因和这寺庙住的近，刘先生一回来就要去庙里和老和尚谈古论今，纹枰对弈，因此这僧俗二人倒是成了莫逆之交。这次刘先生回来，照例又去庙里，同老和尚叙旧下棋，品茶聊天。刘先生喝着茶，对老和尚说：“你这茶叶不怎么样，等我下次回来，给你带些好茶。”

谁知这次刘先生一走

，整整五年才回来。那天刘先生又来到庙里，与老和尚叙旧下棋。临走时从怀里掏出一小包用红纸封裹的东西说：“这是一些极名贵的茶叶，请你品尝。这次生意忙，

明天又要远行，等下次再细细谈说。”当时老和尚看到这刘先生掏出这么一小包茶叶送他，心里已经有些不快。他想：这人未免太过吝啬，五年前手要带些好茶给我，可等了五年却给我这么一点？因此刘先生一走，他连看也没看，碰都不碰，叫小和尚拿去扔掉。徒弟取走茶叶，老和尚还在数落刘先生小气。小和尚却不这么想，刘先生既然出门五年带回一小包茶叶，组见他是成心而且没有忘记，因此茶叶虽少，肯定货色是好的，我留着品尝，随手把茶叶放在碗柜顶上。

过了一个多月，当地县太爷传下话来，十内之内有贵客前来寺里观摩碑刻，要和尚收拾干净，迎接客人。

到了那天，只见杭州知府、当地县官、还有那位贵客，轻车简从而来。老和尚陪同观摩碑刻，并在佛前进香，然后步入方丈歇息。这时，老和尚就令徒弟上茶。小和尚到了厨下，将师傅日常用的茶罐拿起一看就说“糟了！”罐内所余茶叶只够二杯了，但一共就四人，师傅好说，就是给他喝白开水，他也不会做声的。那2个官员是一定要给的，

另外那个朝南坐的、肯定是最大的官。澳！有了，那刘先生送给师傅的一小包茶，幸亏没有抛掉，今天正好派上了用场，就送给那个大官吧。就这样，他泡了三杯茶，一杯开水，而且默默记住了贵客是哪一杯，师傅是哪一杯，免得上茶时上错了。

大约也真是渴了，那个贵客端起茶杯，揭开盖子，只见一阵水气冉冉向上升腾，贵客就赶快放下杯子，盖上杯盖。这样一连三次，贵客脸色欢愉，似乎十分惊奇欢快，旁边的知府、知县大气都不敢出，却又不敢发问，老和尚更是云里雾里莫名其妙。老和尚是见过世面的人，一看旁边的二位老爷都恭敬的如此程度，此公肯定来头不小，我何必去多嘴多舌？直到第四

次揭开茶杯盖，已经没什么水气了，那贵客才将茶慢慢喝完，而且喝得滴水未剩。等小和尚续水之后，贵客又几次三番重复第一回的动作。最后那贵客从袖中掏出一快丝帕，仔细的把杯中的茶叶取出，放进包好，郑重的收了起来。

客人走了以后，老和尚才感到口干舌燥，直到这时才发现自己杯中竟是白开水。他急忙把小和尚叫来，小和尚如实禀报前后经过，老和尚想到刘先生送的那一小包茶叶肯定是大有来历，而且变化无穷，否则贵客怎么会如此郑重的把茶叶都装走了呢？

三个月后，县官把老和尚传去，原来他奉知府之命，要老和尚把那天请贵客喝的茶叶，每年要进贡二斤，知道这时，他才知道，那天的贵客原来是当今皇上。现在，老和尚不仅后悔不止，而且对刘先生也深感内疚。但是徒弟没把茶叶丢掉，固然救了一时之急，但却惹下来麻烦。更为懊恼的是要是自己留了下来，还能品味一下这茶叶究竟有什么神气，连当今皇上也如此欣赏。老和尚天天命徒弟去打听刘先生回来没有？

这次刘先生倒是很快就回来了，老和尚赶忙请刘先生到庙里叙谈。老和尚开门见山，

把茶叶的事和盘托出，说自己真是无福享受，接着请刘先生再弄二斤，进贡朝廷，并就此向刘先生讨教茶的奥妙所在。刘先生听了，心里好不气恼：老和尚居然轻描淡写、开口还要二斤，真是说得轻巧，要是我上回就知道这茶叶的神奇，我就更不会送你了。然后他把茶叶的来龙去脉向老和尚一一叙述。

十年前，刘先生在福建经商，有一次在武夷山区，眼见一个山民被山洪卷向旋涡，他当时奋不顾身跳进急流，把那山民救了出来。从此他们成了好朋友，只是在到那地方，刘先生总要去那山民家住上2天。山民老是提到如今如何报答刘先生的事，还说想送些茶叶给他。六年前刘先生从这里出去，展转很多地方又到了武夷山，那山民果真送了一包茶叶给他。只因那时刘先生生意太忙，第二天一早就匆匆离开了。这次又去了福建，刘先生去看那山民，他们喝酒时，却没看见到山民的女儿小翠。刘先生一问，只见他娘子眼睛红红的，那山民才讲了关于那包茶叶的来历和他女儿夭折的故事。

武夷山主峰周围壁立万仞，无路可通，别说人们无法攀登，鸟兽也是绝迹的。可这顶峰的岩石缝里却长着一棵茶树。奇就奇在每年春天，这茶树的树冠上就会长出一片茶叶--只有一片。这里世代相传，

这片茶叶要是能够不沾泥土，不用火烤，用童女的体温把它烘培，积满十六片，茶叶泡了后升腾起来的水汽里，就会出现这少女的

影子，茶叶可以终生冲泡，喝了可以延年益寿。那山民是这一带最好的射手，每年采茶叶时节，他就请乡亲们把各种床单、衣被、漫山遍野地覆盖在地面上，他则爬上崎岖的山道，尽可能到近的地方去射下这片茶叶的枝桠。开头几年，也有失败的，或者是箭射到了茶叶，或是风向改变，茶叶掉下来沾了泥土。小翠从6岁开始，每年的茶叶都是放在她胸口烘干的。本来，山里人像她这个年龄早就该出嫁了，可她为了要得到这16片茶叶来报答刘先生的救命之恩，所以直到她22岁才许了人家。谁知道这第16片茶叶烘干之后，山民以为大功告成，安排女儿的嫁事时，小翠却恹恹成病，不到三个月就走了。

山里的老人都在传说，这茶树是千年的灵气所种，因而少女的精魂都融化在这茶叶里了。

老和尚听了，连连向刘先生致歉，并说：“看来我此地不能久留了，官府再来逼我要茶叶，我往何处去弄。”老和尚从此云游四方了。

再说当今皇上就是乾隆皇帝。确如刘先生所言，水汽开腾时，一位亭亭玉立的少女也

冉冉升起，而且眉目口鼻栩栩如生。他就知道这杯茶非同一般，续水之后，仍然如此，才把茶叶带走。据说乾隆临终前的遗昭上写的明明白白的：将这16片茶叶放到棺中，作为宝藏，子子孙孙，不能以此殉葬。可是到了慈禧太后临终，她却违背祖训，遗命把这16片茶叶放在她嘴里一起埋葬。一直到了军阀混战时期，军阀孙殿英在1928年假借军事演习的名义，盗掘清朝的东陵。

你说这个茶叶怎么样？

篇三：武夷山玉女峰的传说

武夷山玉女峰的传说

武夷山风景秀美。

玉女峰位于九曲溪二曲溪南，因其酷似亭亭玉立少女而得名。玉女峰突兀挺拔数十丈。峰顶花卉参簇，恰似山花插鬓；岩壁秀润光洁，宛如玉石雕就，乘坐竹筏从水上望去，俨然是一位秀美绝伦的少女。

据说，很早以前，武夷山是个洪水泛滥，野兽出没的地方。百姓辗转沟壑，无以为生。后来，从远方来了位叫大王的勇敢青年带领大伙劈山凿石，疏通河道，终于治服了水患。被疏通的河道就是今天的九曲溪，挖出来的沙石，便堆成了三十六峰，九十九岩。从此，人们过上了好日子。

一天，玉女驾云出游，被武夷山美景所迷，并下凡与大王相亲相爱。不幸此事被铁板鬼知道密告了玉皇，玉皇大怒，下令捉拿玉女归天，玉女不从，定要与大王结为夫妻。铁板鬼便施展妖法将他俩点化成石，分隔在九曲溪两岸。铁板鬼为讨好玉皇，也变成山岩横亘在两恋人之间，日夜监视他俩。这就是现在的铁板嶂。

从此，两人只好凭借镜台，泪眼相望了。下的浴香潭，相传是玉女沐浴的地方；潭中的“印石”是大王送给玉女的定情信物。

也许在远方，你会认为这是一个神话，但如果你真的到武夷山一游的话，我相信你会进入神话般的人间仙境

篇四：武夷山和阿里山的传说(教案)

武夷山和阿里山的传说（教案） 上课教师：王甄妮

一、教学要求：

1、认识生字：夷 珊 桧

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会概括课文。

4、抓住重点词句，反复品读，体会花珊为了拯救人们，牺牲了个人的幸福，不畏艰难、勇敢、为民除害的高尚品质。

二、教学难点：

1、抓住重点词句，反复品读，体会花珊为了拯救人们，牺牲了个人的幸福，不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。

2、体会台湾与大陆的血脉相连，感受大陆和台湾人民渴望统一的心愿

三、教学准备

学生：通读、熟悉课文，完成预习。

三、教学时数：一课时

四、教学过程：

一、导入新课

1．在上课之前，老师想给大家猜几个故事。

出示课件：夸父逐日、女娲补天、后羿射日、牛郎织女。

师：同学们，我们都知道，这些故事呢，都是中国的民间故事。今天呢，老师也为大家带来了一则民间故事，它的名字叫做——武夷山和阿里山的传说。

2．写课题

老师觉得“武夷山”这个“夷”字特别难写，谁能帮老师写写吗？

这篇文章写了一个小女孩的故事，谁能帮老师写出这个女孩的名字？(花珊)

花珊后来变成了一棵红桧(guì)树。谁能把红桧树几个字写在黑板上？(形成初步板书)

二、初读课文,整体感知

在很久很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，后来发生了怎样的故事？今天，我们来学习一下这个动人的传说。

看到这个课题，你有什么问题想问的吗？（两座山在哪里？（简单介绍））（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

同学们，提了这些问题，我们就可以用来概括课文，我们第八单元学习的是概括课文，那么你能不能自己尝试一下呢？现在请同学们自由朗读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事？

三、检查字词。

1．在概括这个故事之前，老师有几个生词要考考大家。（请几个同学。谁能当一下小老师教教他）

武夷山 占据 花珊 肥沃 红桧树 奔腾 高超 断裂

漫山遍野 天长日久 乱蹦乱跳

2．学生齐读生字。

读完了生词，请大家回答一下老师刚刚的问题。老师首先想问一下，大家知道武夷山和阿里山在哪里吗？

现在，请同学回答下一个问题：这篇课文讲了一个什么故事？（时间地点??一个个来）

很久以前，武夷山和阿里山是连在一起的，后来出现了一个妖怪祸害山里的百姓。于是花珊泪别母亲，决心为民除害。最后花珊打败了妖怪，可是却和妈妈永远地分开了。 嗯，概括完了课文，你觉得这篇课文写了花珊的几件事情？它在课文的第几段？请分别用简

短的语句概括一下。

板书：苦练本领、泪别母亲、勇除妖怪、日夜思母

那花珊给你留下了什么样的印象？(美丽、善良、勇敢……)

四、直奔重点，细致体会

1．过渡：

同学们说的真好，不过老师告诉大家一个秘密。想知道吗？如果我们认真研究描写花珊的句子，你会发现花珊远远不止美丽、善良、勇敢，她还有很多品质藏在文字里面。你们想去探寻这些文字的秘密吗？

2.出示自学要求

勾出描写花珊的语句，并抓住体现花珊品质的词语，反复有地读一读，想一想花珊是一个什么样的姑娘，把你的想法批注在旁边。

课件：抓花珊的言行，体会花珊的品质。

3.过渡：嗯，同学们都找的差不多了，先请同学讲一下第三段中，你找到了哪些句子？你从哪些词中感受到了花珊的品质。

师：先有感情地朗读勾的句子，再说感受。（适当指导学生抓关键字词感悟，适当指导朗读。） （你找的是哪句话？哪些词？从这些词中，你有什么感受？）

花珊看到人们被妖怪害得生活不下去，心里很难过。→心怀他人

很难过：是啊，花珊看到人们的痛苦，自己也跟着痛苦，说明花珊心系百姓，心怀他人。 她决心除掉妖怪。于是，她开始苦练本领。经过九九八十一天，终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法。→坚强勇敢、坚持不懈、不畏艰难。

决心：说明花珊为民除害、让人们重新过上幸福生活的愿望十分强烈。

九九八十一天：说明了花珊苦练本领的时间长。

苦练、终于：花珊苦练本领一定是经历了很多磨难，最后才成功的。

“妈妈放心，我除了妖怪，马上就回来，永远和妈妈生活在一起。” 含着泪、马上、永远：嗯，读到这儿，你们又有什么想法？（引出舍己为人）

含着泪：花珊舍不得妈妈

马上：花珊也希望早日和母亲相聚

永远：花珊也不想离开妈妈

指导学生分角色朗读。（舍己为人）

生：花珊舍不得母亲，母亲也舍不得花珊。花珊和母亲的感情深厚。

师：对啊，花珊跟我们一样爱着母亲，花珊的妈妈跟我们的妈妈一样爱着自己的孩子，但他们为什么要分开呢？

生：为了受苦受难的人们；为了为民除害。

师：对呀，是为了受苦受难的人们。这就是舍小家,为——

生：大家。

师：这就是，舍己——

生：为人。

师：花珊这种舍己为人的品质，怎能不让人敬佩呢？

下面老师请几位同学来扮演一下花珊母女，有感情的朗读一下第四段，体会一下当时的情景。谁来？（旁白、母亲、花珊。）

读前：在读之前，请大家先想一下，你觉得你扮演的角色在读的时候有哪些字词是需要突出重读的。好，开始。

一天，花珊告别妈妈，要上山去除妖了。妈妈拉着她的手，说：“女儿啊，妈不拦你，可是千万要小心啊！你除掉了妖怪，就赶快回家。”花珊姑娘也含着泪说：“妈妈放心，我除了妖怪，马上就回来，永远和妈妈生活在一起。”说着便离开了家。

读后：嗯，你们觉得刚刚同学读的怎么样？分别评价一下。

嗯，你们能比他们读的更好吗？请大家一起来读一下这一段。

拉：妈妈舍不得花珊

千万：妈妈不放心

赶快：妈妈希望花珊早日归来

含着泪：花珊舍不得妈妈

马上：花珊也希望早日和母亲相聚

永远：花珊也不想离开妈妈

那么，苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗？她是怎样想的？怎样做的？结果怎样呢？请同学们再次阅读相关的段落，用笔钩出花珊除妖的过程写得栩栩如生的词语，写下你的感受。

（1）这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山上走去。 紧握：说明花珊为民除妖的决心大，这正是保家卫国、舍己为人的高贵品质啊。 （生：慌张。师：慌张？那你觉得花珊是慌张地走去和妖怪战斗的吗？） （2）姑娘断定这就是妖怪

断定：判断准确、本领高超。勇敢

（3）于是搭上箭，用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。→战斗激烈、勇敢、武艺高强 用力、使劲：勇敢果断、本领高超。

嗯，说的很好，不知道同学们有没有发现，有一个字在这两句话中出现了两次，请大家擦亮眼睛，仔细找找，找到后告诉老师，这个字在文中是什么意思。

（同学回答后）：你们觉得他对吗？说说你的理由。

“直”： ①径直，直接

不绕道的；中间不转折，不停顿

你觉得妖怪只是被打得直接打滚了吗？那按照你的说法，作者有没有描写出妖怪到底是怎么打滚的呢？有没有体现出花珊的武艺高强？请坐，再思考一下。

②一个劲儿，不断地

你们觉得文中如果要描写妖怪被花珊打得灰头土脸是用直接打滚好呢还是一个劲的打滚来的好呢？

师：刚刚同学们说的都非常好。那么花珊除妖后结果如何呢？

生：山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。可是海水却把花珊和妈妈隔开了。

师：对啊，本来在一起幸福生活的母女现在却分隔两地了。为了为民除害，母女俩最终牺牲了自己的幸福。

预设：台湾渴望回到祖国母亲的怀抱

师问：同学们，我们知道，花珊的母亲在大陆的武夷山望女归来，花珊在台湾的阿里山思念亲，可她们怎么也望不到对方，读到这里，你还想了什么？说说你的想法。

想想看，母亲在大陆，女儿在台湾，这又暗示着什么呢？

小结:是啊，这对母女为了大家的幸福，牺牲了自己的幸福分隔两地，饱受思念之苦。,这不正像祖国母亲期盼这台湾宝岛早日回归祖国的怀抱吗？

妈妈对女儿的爱如大海般深沉，女儿对妈妈的爱比山还高。为了人们的幸福，为了人们都能享受家庭的温暖，家庭的爱，她们却将个人的爱藏在心底，将对人们的爱放在了首位。这伟大的爱深深地打动了我们。同学们，让我们一起再来读一读这两段。（ppt）

五、拓展练习

刚才，同学们通过反复朗读感动的句子，谈了自己的感悟。现在，花珊在你心目中是一个什么样的人呢？请小组讨论横线上可以哪些词语,看哪个小组填得又多又准确！（花珊，你真是一个________姑娘）

六、总结

1、总结：这一节课，我们对花珊的认识,由开始的美丽、勇敢、善良，到后来的坚持不懈、不畏艰难、舍己为人，我们对花珊的认识，逐步深入。这是因为什么呢?

(抓住关键词语体会、展开丰富的想象等。)

嗯，所以同学们以后看书也可以用这种方法，这样就能更好地认识书中的人物啦！

2、推荐书籍

最后，老师推荐给大家推荐一本书，讲的也是中国的民间故事，同学们有兴趣的话可以去看看。Ppt：《中国民间故事》

板书设计:

武夷山和阿里山的传说 勇敢善良

武艺高强

花珊 红桧树 舍己为人

篇五：14武夷山和阿里山的传说教案

14、武夷山和阿里山的传说

教学目的:

1.学会8个生字.

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.学会复述课文.

3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神.

4. 体会大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望.

教学重难点:

1. 学会复述课文. 感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富 .

2.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神.

教学时数: 二课时

教学过程:

一.导入新课

1.出示课题,请学生结合自己查阅的资料简要介绍“武夷山”和“阿里山

”的地理位置.

2.教师介绍,在很久很久以前, 武夷山和阿里山是连在一起的,后来发生了怎样的故事?今天,我们来学习一个动人的传说.

二. 整体感知，读通课文。

1.自由地小声朗读课文，要求：

（1）读准课后生字词的字音，读通句子。

（2）课文讲了一个什么故事?主要人物是谁?

他是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?

2、反馈学生学习情况。

分角色朗读全文，纠正字音.

(由于五年级学生已经具有一定的识字能力，而本课生字教学字音可能会出现问题的字是：蹦、轰。教学中还要注重几个难写的字形的区别：陷、瀑等。)

3、结合质疑，默读课文，在书上作相关批注；

三、深入学习第1——4自然段

4、找出有关句子、小声与同桌交流。

5、交流找出的有关句子、小节。

(1)那时,漫山遍野的果树上挂满了果子,山下是肥沃的土地.

(我从“漫山遍野、肥沃” 感受到这是一个美丽富饶的地方.那里的人们过者丰衣足食的生活,一定很快乐.)

(2)从此,山上的树木死了,小溪没水了, 肥沃的土地也干裂了.

引导学生通过对比朗读,初步感受花珊为民除妖的品质.

(同一个地方,环境完全不同,老百姓的日子过得也不一样,都是妖怪做的坏事,你们有什么想说的?)引出第三句.

(3)花珊看到人们被妖怪还得生活不下去,心理很难过.

(4)于是,她开始苦练本领,经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法. 引导学生交流对文字的品读：

“ 九九八十一天”说明了时间长。

“终于”表示苦练本领经过了很多磨难,最后成功.

师:你们想一想, 花珊是怎样苦练本领?能具体描述当时的情景吗?

引导学生想象,发展语言能力.

指导有感情朗读.

四、生成新疑。

1、 师：读到这儿，你们又有什么想法？

引导学生找出花珊斗争的段落,质疑: 苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗?

2、看来你们会思考了，想知道这些问题，下节课我们再来学习花珊除妖的故事.

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1.回顾课文内容，说一说花珊除妖的原因

2.花珊能除妖吗? 她是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?

3.这节课，我们就来看看花珊除妖的过程.

二、直奔重点，细致体会。

1、认真默读第4、5节,出示思考提纲:

花珊能除妖吗?

她是怎样想的?

怎样做的?结果怎样呢?

2、反馈学生自学情况。

读中感悟，理解第5自然段。

用笔钩出花珊除妖的过程写得栩栩入声的动作词语.

抓住重点词句,读中感悟,重点体会以下要领:

（1） 这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山上走去。（花珊为民除妖的决心大，这正是保家为国的高贵品质。）

（2） 出示“于是搭上箭,用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。”

从这些词中，你有什么感受？（战斗激烈、花珊非常勇敢）

同学们，你们再想一想能让花珊除妖的斗争再激烈一些吗？指导学生再创作

（3）忽然，她觉得大地再向下陷，只听一声巨响，高大的武夷山簖为两半，中间出现了一条很深的沟，妖怪“轰”的一声，掉到了沟底。（读过程，谈体会）

2、有感情地朗读第3自然段，总结复述的方法。

（1） 抓重点词

（2） 围绕问题读文、思考

（3） 列出小标题。

3、谁能根据黑板上的词语和刚才总结的复述方法将花珊除妖的过程复述下来。

4、指名复述，教师做适当的提示。

三、学习课文6---8节

1．学生自由读这一部分。从这部分内容体会到什么？

2．学生再读这部分内容，勾画出表达人们心中期盼的句子，写感受。“从————句子中我想到了什么？”

3．学生分小组交流，自由表达。

4．学生练笔：你想对花珊说些什么？你想对花珊的妈妈说什么？让学生情感涌动，表达自己的真情实感。教师还可以提供一些海峡两岸人们渴望祖国统一的资料。

5．指导朗读课文，学生评读。

6．课外阅读中国民间传说，感受中国文学艺术中的这一瑰宝。

四．作业设计

你想对花珊说写什么呢？写一写。

五．板书设计

武夷山和阿里山的传说

花珊

苦炼本领-----勇敢除妖--------盼望统一

《武夷山和阿里山的传说》教学设计二和反思

一、教学要求:

1、认识生字:夷 珊 桧

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。

二、教学难点

抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。

三、教学准备

学生:熟读课文,完成预习作业。

一、正确读写以下词语。

武夷(yí)山 占据(jù) 花珊 (shān) 肥沃(wò)

红桧(guì)树 奔腾 (téng) 高超(chāo) 断裂(liè)

漫(màn)山遍野 天长日久 乱蹦乱跳

二、将课文读通、读顺,即不加字,不掉字,不错字。(一般至少朗读三遍。)

三、运用查字典、联系上下文、结合实际等方法理解不懂的词语,找出还不理解的词语。 本课新理解的词语

它的意思

还不理解的词语

四、尽量搜集以下资料,并归纳记录。

1、武夷山的相关资料。

2、阿里山的相关资料。

五、思考:本文讲了一件什么事?

六、你还有哪些不懂的问题,请记录。

老师:制作课件。

四、教学时间 1课时

五、教学过程

课前交流:

今天上课前,老师先跟大家聊聊好吗?

同学们平时喜欢看电视或者看书吗?

你最喜欢其中的哪个人物,为什么?

一、激情导入。

1、师导入出示课件 在福建武夷山顶上,有一块很高很大的岩石,叫望女石。在台湾阿里山中,有一棵很高的红桧树,叫思母树。”今天,老师将和同学们一起走进《武夷山和阿里山的传说》

二、检查预习。

同学们回家都预习了吗?

1、抽生到黑板前写生字。其余的学生在课堂本上写生字。

老师觉得武夷山几个字特别难写,谁能帮老师写写吗?这篇文章写了一个姑娘的故事,请写出这个姑娘的名字。(花珊)请花珊后来变成了一棵红桧树。请你把红桧树几个字写在黑板上。(形成初步板书)

【采取提问的方式,让学生写生字,不露痕迹地检查了学生的预习情况】

2、学生齐读生字。

3、介绍本文是一则民间故事。

三、初读课文,整体感知

1、请同学们打开书本,认真地朗读课文,一定要读得正确流利,不添字,不少字。边读边思考本文讲了一件什么事?(出示课件)

【学生预习了课文,开课简单抽查课文的阅读后,马上进行下一任务,可以节约宝贵的教学时间,这一设计有待今后改善。】

2、请学生自己先说说,然后同桌交流,再全班交流:本文讲了一件什么事?尽量指导学生说得简单而准确。

【一连抽了三名学生交流本文讲了一件什么事情,都说得过于具体。老师只是提示要说得简单而清楚,没有教给具体的方法,让学生归纳能力得到提升,是本课的遗憾】

3、同学们了解了本文讲了一件……事(师小结,并形成板书。)那花珊给你留下了什么样的印象?(美丽、善良、勇敢……)

三、抓感动的句子,体会花珊的高尚品质。

过渡:同学们说的真好,不过老师告诉大家一个秘密。想知道吗?如果我们认真研究描写花珊的句子,你会发现花珊远远不止美丽、善良、勇敢,她还有很多品质藏在文字里面。你们想去探寻这些文字的秘密吗?好,勾出描写花珊的语句,反复有地读一读,想一想花珊是一个什么样的姑娘,把你的想法批注在旁边。(出示自学要求)

(一)学生自学、教师巡视了解学习情况并适当点拨。

(二)小组汇报,教师深入每组,了解学习情况,并作指导。

出示要求:先有感情地朗读勾的句子,再说感受。

(三)全班交流。

过渡:总结自学情况。

1、苦练本领:学生交流并朗读。教师根据指导情况,适当指导学生抓关键字词感悟,适当指导朗读。(终于九九八十一天)

(1)生汇报。

(2)写话练习,感悟花珊练习的辛苦与坚持不懈。

从哪些词语里可以看出花珊来的。

师追问:在练练习射箭和刀法的时,花珊一定遇到了不少困难,是吧?谁来说说花珊都可能遇到哪些困难呢?学生交流。

出示:遇到了哪些困难,怎么克服的?和周围的伙伴交流交流,把你的想法写出来。

【此步骤可以发挥学生的想象力,亦可训练学生的写作能力,但因时间关系,临时改成了说

话。】

(3)学生汇报。

(4)这个故事在选进教材的时候,进行了缩减,同学们,想不想看原滋原味的传说中是怎么讲花珊苦练本领的?

出示:她先在村头的一块大岩石下练习射箭,每天迎着朝霞离开家门,顶着满天的星星才回到家中。她练啊练啊,手臂练痛了,练肿了,手上起了一颗颗血泡,血泡消下去后,又结起一层厚厚的老茧,强劲的弓,也不知道拉断了多少把。她一连练了九九八十一天,终于练出一手高超的射箭本领。她的箭射得又准又狠:要说准,天上高高飞行的雁群,她要射哪一只,就能弓响雁落;要说狠,箭头能从石头的另一边钻出来。

紧接着她又练习使用大刀的武艺,又是一连九九八十一天,练成了一手好刀法。村头有一棵两臂合抱粗的大树,她一刀砍去,就断成了两截。

【此设计旨在让学生欣赏原文中的语言,进而与自己的写作进行对比,领悟写作,但因时间关系,放弃了出示,心中有些许遗憾。】

泪别母亲和日夜思母合在一起讲

2、泪别母亲:指导学生分角色朗读。

预设:花珊舍不得母亲,母亲也舍不得花珊。花珊和母亲的感情深厚。

师:对啊,花珊跟我们一样爱着母亲,妈妈跟我们的妈妈一样爱着自己的孩子,但他们为什么要分开呢?

生:受苦受难的人们。

师:这就是舍小家,为——

生:大家。

这就是,舍己

生:为人。

这就是——花珊这种舍己为人的品质,怎能不让人敬佩呢?

3、日夜思母:(变成红桧)

(1)学生汇报。

(2)小结:是啊,这对母女为了大家的幸福,牺牲了自己的幸福分隔两地,饱受思念之苦。母亲在大陆的武夷山望女归,花珊在台湾的阿里山思母亲,这不正像祖国母亲期盼这台湾宝岛早日回归祖国的怀抱吗?

师:妈妈对女儿的爱如大海般深沉,女儿对妈妈的爱比山还高。为了人们的幸福,为了人们都能享受家庭的温暖,家庭的爱,她们却将个人的爱藏在心底,将对人们的爱放在了首位。这伟大的爱深深地打动了我们。同学们,让我们一起再来读一读这一段。(课件出示两部分内容)(学生先练读,再分角色朗读。)

4、勇除妖怪:学生交流并朗读。教师根据学生回答情况,适当指导学生抓住关键词语,体会花珊武艺高强,勇敢。(出示文字前朗诵一次,出示文字后小组内练读一次,抽几组学生朗读,全班朗读一次)

(1)生汇报。特别点拨两个直字。(把直换个词语读)

【学生不能换出词语,老师立即出示了直的三层意思,请学生选择,理解直在文中的意思,并体会花珊的勇敢,武艺高强。这样做降低了学生理解的难度,也体现了以学定教的教学理念。】

(2)学生朗读。

四、拓展练习

刚才,同学们通过反复朗读感动的句子,谈了自己的感悟。现在,花珊在你心目中是一个什么样的人呢?请小组讨论横线上可以哪些词语,看哪个小组填得又多又准确!(花珊,你真是一个 姑

体裁作文