我的青春谁做主作文

篇一：我的青春谁做主 作文

我的青春谁做主

每个人的青春都有着无数的辛酸和拼搏，奋斗和沮丧，腐朽和悲伤。因为经历，所以美好。如果说梦想是上帝给予每个人的礼物，不管是放弃亦或是坚持都是人生的一个选择。但对我们来说，后悔是我们无法拥有的东西，所以请走好自己的青春之路，从现在开始，珍惜好自己的每一分钟。还记得有这么一句话“没有人能永远青春，但永远有人正青春着。”

每个人的青春都充满着拼搏和奋斗，有付出的辛勤汗水，也有流下的伤感和失望的泪水，每个人都是有故事的：我们的青春有着我们深刻的友情，那最初悸动的“纯真之恋”，那血溶于水的亲情，那无微不至的关切······十九年的人生恍若一梦，庆幸的是我还在青春，失望的是我在人生的考验中没有做好真正的自己—梦想，一直怀拽在心间，缓缓前行。 对于青春，我只知道应该在最好的年龄里做那些自己就喜欢做的事儿，但现实总是那么出人意料；还记得那时懵懂的自己，会在那个不经意的漫步中邂逅那个“她“。用清新的诗篇，那是”新水出芙蓉，天然去雕饰”.用现代的文艺篇，那是 “最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，像一缕微风，吹散了生活中的烦恼和忧愁，也许这就是“女神”。但对于一

个高中生来说，喜欢就是一种感觉，不可名状，无法言及，

中学时期的我们是不能有爱情的，因为这就是早恋，老师们总是耐心的教导我们：不要去早恋，只有把生活中的精力都投入到学习中去，考上理想中的大学，未来才会灿

烂·美好。用青春的奋斗才能换来一生的幸

福······于是，在高中的三年里，我仅仅就把心中的喜欢藏在角落里，没有甜言蜜语的情书，没有烂漫绚丽的玫瑰，只有在一次又一次擦肩而过的回眸一笑，来应对那段青春时光的分外青涩的“眷恋”。也许每天看着你喜欢的人开心快乐，这，也是一种幸福；每天静静相对，遥

遥相望，这也是一种幸福。有时候不去打扰她现有的生活，这才是对喜欢的人最深深的感情。高中三年，没有因为自己的一厢情愿去打扰她追梦的脚步；每个人都有自己的追求和梦想。所以，请不要在最好的年龄下，去阻挡那个你喜欢的人走向成功，因为这样不仅害了自己，更害了你心中的那个她。就像《那些年，我们追过的女孩》里面有这么一段话“一场名为青春的潮水淹没了我们。

浪退时，浑身湿透的我们一起坐在沙滩上，

看着我们最喜爱的女孩子用力挥舞双手，幸福踏向人生的另一端。

下一次浪来，会带走女孩留在沙滩上的美好足迹。

但我们还在。

You are the apple of my eye 。

你是我，最珍贵的人。

每一段爱情都是人生“

作为一名来自农村的孩子儿，我知道家人对我的学习给予了很大的希望，“知识改变命运”。对于学习，我一直

以来都秉承着认真，仔细的态度，刻苦，勤奋。对待知识，我也总要“知其然更要知其所以然”。仍记得那时的那时：老师一直教导我们，学习要一丝不苟，也许就像乔布什所说的“stay foolish,stay hungry”以一颗孜孜不倦的心来对待知识，对待生活，学以致用。也许下一刻，你就会得到成功的亲睐！还记得高考前的那几天，因为压力和临考前的焦虑心理，我彻夜难眠，辗转反侧，到了凌晨1:00左右才睡着，第二天早上7:00左右就醒了。我知道父母特意在高考时来陪考，是希望我能更好地发挥，但以我这么差的状态：昏昏沉沉，浑浑噩噩，也许会让他们失望，我不敢想象，我的心头就像压着一块巨石，让我难以喘气。但每当我要进入考场，他们总是抚摸着我的头，露出一副令人振奋的表情，好像在说”你是最棒的”,满脸的慈爱和关怀。后来我才知道：其实他们在陪考时心里并不轻松，我知道他们每晚都是等我睡着之后才开始入睡。在那段最艰难，最重要的人生转角，在青春的路口，有着他们的悉心陪伴，并时刻给我前进的力量和勇气，让我一路前行，勇往直前。

感谢那些在青春的时光中给了我帮助的人，感谢那些在

生命中出现的人，是你们教会了成长所需要的经历和教训，因为遇见你们，我的青春才更精彩，更璀璨。

还记得保尔柯察金说过：“人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，

都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”“。所以，作为大学生的我们，我们也要用青春的热血，唱响中国梦

篇二：我的青春谁做主作文

我的青春谁做主作文

我的青春谁做主作文（一）

青春是首歌，跳动的音符见证我们永远昂首向前，一路飒爽，一路泼洒。

青春我们是多姿多彩的，青春的我们要抓紧那短暂的青春，放出最亮的光芒。青春的我们不能被青春的凌云之志所折服，也不要为青春的短暂而感叹。

我们要把握那无比绚烂的青春。要让青春的世界生机盎然。有人说：青春如丰硕的果园，硕大的希望和>幸福等待着我们用努力去采摘，青春没有等待的果实，我们只有用昂扬的精神去面对多彩的青春。

我的青春我做主，我不要被那青春的烦恼而让我们愁眉不展；我们不要被那少年的琐事人让我们忧愁满肚。我就是我，不可否让的我。在青春的世界，我要用活泼的性格和信心的笑脸来度过我的青春。我的青春不要用后悔去浇灌，我们要用那渐渐成熟的心灵来面对这初次到来的青春。

青春的奏曲已敲响，我们要用全力去让他更加美妙绝伦。青春的我们不要在来依靠别人，不要让别人来把握我们美好的青春。

有人说青春的我们是编制的梦，青春如画，与生命的长河交相辉映更显得生机勃勃。

青春的我们虽然还是不知世事的少年还没有经过风吹雨打，还没有受过>挫折与困难的洗礼。但我们都一怀着一颗憧憬的少年，来面对这有着梦想与单纯的少年生活。

浩荡的青春，五彩斑斓的世界，让我们把握生命的底线，让我们藏起眼泪。所有的日子都让他去吧，都去吧！在青春的世界里让我们把握机会，我们要用所有的热情换回时间，让青春的烈火燃烧永恒。

青春的岁月我们要自己做主，我们要自己把握自己的命运。朋友，难道在青春的奏响去下你不应该用新的打算吗？

我的青春谁做主作文（二）

在初中生活中，我也常翻一翻儿时的东西，总会涌上思绪万千，而且还会留在脑海中不断翻腾，经久不散。同样的，我无意中翻出了小时候的画册，又有许多浮现在眼前。正如：黑夜去了，黎明来啦；冬天去了，春天来啦；童年去了，青春来啦；快乐去了，烦恼来啦！想到这里，不由得有从那美好的童年回到了现实。

如今的我们已褪去童稚时的天真，往日心中的那幅蓝图已随着岁月的消逝而烟消云散，取而代之的是父母诸多的束缚以及我们言听计从的心理！就如“机器人”一样，我

们的青春被排满了进程。

21世纪的我们本应该拥有远大的理想和抱负，应该拥有自己的爱好和兴趣，应该向着一个属于自己的方向而努力奋斗！但现实却恰恰相反：我们没有思想，没有主见，没有反抗，只有听从。从而令我们逐渐形成“父母老师说的话就是对的”，“他们无论做什么都只是为了我们”这种畸形的心理。我们难道就不能有自己做主的权利吗？我们的青春，谁做主？

青春就是一张白纸，未来就靠我们的双手去绘画出来。因此我们就应该用五彩缤纷的画笔，去创造一个属于自己的人生。如果是这样，我会呐喊：我的青春，我做主！

我的青春谁做主作文（三）

现在的人总说“我的青春，我做主。”可是，现实真的是这样吗？

我不是的。我总被父母，老师等这一类人做主的。或许不止是青春，连梦想都被他们主宰着。

父母总说“好好学习，天天向上。为将来奠定基础，你自己也可以自立自足了。”我知道父母是望女成凤，但是对我来说，好好学习并不是单单为了自力自足，它还有更多的原因让我去学。学习能使我的知识范围扩大，能让我像小鸟脱离母亲的怀抱那样去看更辽阔的世界；还能让我拥有梦想，对梦想渴望，去完成梦想。这一切何尝不是学习带给我的乐趣？如果只是一昧的去学习，没有感到学习的乐趣，那么，这样学习的过程肯定是枯燥无味的。当然，对我的青春也是一样！我不要枯燥无味的青春，也不要别人束缚我的青春！

有人说：“青春有限，快乐重要，何必为了不值得的人花费宝贵的时间。”是啊，人生不过几十年，时间似水一样流淌，不可遏阻。所以啊，我们要珍惜在青春里度过的一分一秒。

又有人说：“年轻时，有些事你无法懂；懂的时，年轻已不复来。”是啊，青春不就是懵懵懂懂地度过那段时光的么？

然而我认为，人生短短几十年，青春时，不要给自己留下什么遗憾。想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。青春不就是放肆的么？

我认为：青春是疯狂的，是放肆的，是不羁的。我们可以在年幼时，喜欢一个人，毫无保留地喜欢，付出，没有任何心机，也没有考虑太多，只想燃烧自己的青春，给予他最好的一切，没想过未来。无论他是令人心情澎湃的偶像，还是令人悸动的学长。我们都应该勇敢地去喜欢，去爱。

我认为：青春，是既有父母的护航又有自己的主见。你们的过去，你们的眼下，青春是异常美好而又美妙的事。我又怎么会甘心错过？更何况这也是我的青春，我的年少，我的侥幸。你们风雨兼程的远方，也都是我有梦去追的地方。

有一首歌词是这样的“梦想是注定>孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样？哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮！”

篇三：高考材料作文“我的青春谁做主”写作导引

高考材料作文“我的青春谁做主”写作导引 写作佳苑

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高考材料作文“我的青春谁做主”写作导引

阅读下面的文字，根据要求作文。

父母说“教育是人生的第一道底色，妈给上什么颜料，孩子身上就落什么色儿。”

孩子说“成长的经验是要靠我们自己获得的，不是家长的强行灌输。如果我不栽跟头等于没有经验，早晚有一天还是会跌倒的。父母的经验是很宝贵，但是仅供参考。”

这是热播的电视剧《我的青春谁做主》里两段观点鲜明而对立的台词。一方面是要以自己的经验为孩子掌舵的父母，一方面是要自己闯“江湖”的儿女。

面对这样的对立，你做何感想，如何选择？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。

注意不要脱离材料的含意。立意自定，题目自拟，文体自选。不得套作，不得抄袭。

【写作导引】

这是一道现实性极强的材料作文，父母强调对子女成长的指导，甚至不惜强行灌输，而青春期的孩子大多具有叛逆性，这是一对值得深思且急需解决的矛盾。围绕这个矛盾，生活中发生了许多值得关注和思考的事情。因此这篇作文可以写成议论文，阐述道理，说明自己的认识，又可以联系实际，讲述故事，写成记叙文。

写议论文可以从三个方面立意

1.思考中国家庭教育模式的优劣；介绍、讨论青春期孩子成长的是是非非；将家庭教育与孩子的成长联系起来，辩证地讨论分析。

2.反思中国的家庭教育模式，可以从批评父母凡事以自己的经验为孩子掌舵的做法入手，提倡父母给孩子足够的成长空间。例如，网络上流传一篇文章《美国高中“中国妈妈”为何成为贬义词？》的文章，引起不少人的深思。文中说，“中国妈妈”已经成为美国校园的贬义词，在美国学生、家长眼中，

“中国妈妈爱攀比，在孩子教育的问题上永远以别人为标杆。中国的父母总喜欢把自己的理想放置在孩子身上去实现，往往忽视孩子的个性发展。

3.讨论青春期孩子成长的是是非非，既可以肯定成长时的独立精神，也可以强调青春期叛逆的底线是道德与文明。辩证分析家庭教育与孩子成长之间的关系，既重视父母宝贵人生经验的指导作用，又提醒父母与孩子关注时代的进步与变化，成长也需要与时俱进。

写记叙文时应力求记叙、抒情、议论相结合，最好能写成有“我“的文章。

总之这篇文章，开放性很强，写作时，应该选择较小的切入点，有的放矢，深入开掘，切忌面面俱到。

范文

我的青春谁做主

王 青

记得第一次出远门的时候，妈妈长久地拉着我的手，把所有母亲的语言一遍遍地向我叮咛。

直到东方的霞光染红村头的树枝，直到树枝上的鸟儿看到日头高高地挂上树梢，开始兴奋地骚动。你的手啊，仍在紧紧地握着我。

你说，路途中有很多隐藏已久的沟壑，路途上有许多的岔口，忧郁的时候就去看看那一条路上的行人的足迹更为密集。

可是，妈妈，即使你为我想到了九十九条路和岔口，也一定会有第一百个路口仍然等着我去走。

成长的经验是要靠我自己获得的，不是您的强行灌输。如果我不栽几个跟头不就等于没有经验了吗，迟早有一天我还会跌倒的。

曾记得一位伟人说过“不幸、忧患、苦难和挫折，能将我们的心灵炸破，而在那炸开的瞬间会有丰富的经验、新鲜的娱乐不息地喷射出来。“试想，如果生命的征程都有父母为我铺垫，仅求得两点一线的一帆风顺，生命的存在也就失去了真实的价值。

成熟的秋叶会拒绝虬枝的庇护，悠然飘零化作春泥；坚强的云朵会拒绝哭泣的雨滴，拭干泪水露出虹霓；真正的男儿会拒绝父母的溺爱，挺起胸膛独自行走出风雨荆棘。

蚕蛹依恋茧的温暖，难以变成翩飞的蛾；航船依恋港湾的平静，难以到达远方成功的彼岸；雪水只有离开雪山才能回如江河湖海，柳絮只有离别树枝才能够播种绿色的希望。

我知道，天下的父母总想呵护孩子的一生，他们的爱就像深井，子女那浅浅的桶，又怎能够量出井的深度呢？我知道，无论自己走了多远，背后总有两双关爱的眼睛与自己同行，这是一生的牵挂和情绪。

面对这样深沉的爱，我们更应该迈开脚步去闯荡外面的世界，而不是安逸地生活在所有危险的拐角都缠上了棉布的天堂。

我的青春谁做主？未知的世界，神秘的未来，是苦难？是彷徨？还是…… 等再次出远门的时候，我会拉着妈妈的手，向她诉说我内心深藏已久的爱的言语。

西方的晚霞演绎着五彩缤纷的童话，树上的鸟儿无声无息栖在枝头…… 爱我就放开手，我的人生要我自己去走，我的青春我做主！

篇四：高考材料作文“我的青春谁做主”写作导引及范文

高考材料作文“我的青春谁做主”写作导引及范文

高考材料作文“我的青春谁做主”写作导引及范文饶水知音

阅读下面的文字，根据要求作文。

父母说：“教育是人生的第一道底色，妈给上什么颜料，孩子身上就落什么色儿。” 孩子说：“成长的经验是要靠我们自己获得的，不是家长的强行灌输。如果我不栽跟头等于没有经验，早晚有一天还是会跌倒的。父母的经验是很宝贵，但是仅供参考。” 这是热播的电视剧《我的青春谁做主》里两段观点鲜明而对立的台词。一方面是要以自己的经验为孩子掌舵的父母，一方面是要自己闯“江湖”的儿女。

面对这样的对立，你做何感想，如何选择？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。

注意：不要脱离材料的含意。立意自定，题目自拟，文体自选。不得套作，不得抄袭。

【写作导引】

这是一道现实性极强的材料作文，父母强调对子女成长的指导，甚至不惜强行灌输，而青春期的孩子大多具有叛逆性，这是一对值得深思且急需解决的矛盾。围绕这个矛盾，生活中发生了许多值得关注和思考的事情。因此这篇作文可以写成议论文，阐述道理，说明自己的认识，又可以联系实际，讲述故事，写成记叙文。

写议论文可以从三个方面立意：

1.思考中国家庭教育模式的优劣；介绍、讨论青春期孩子成长的是是非非；将家庭教育与孩子的成长联系起来，辩证地讨论分析。

2.反思中国的家庭教育模式，可以从批评父母凡事以自己的经验为孩子掌舵的做法入手，提倡父母给孩子足够的成长空间。例如，网络上流传一篇文章《美国高中“中国妈妈”为何成为贬义词？》的文章，引起不少人的深思。文中说，“中国妈妈”已经成为美国校园的贬义词，在美国学生、家长眼中，“中国妈妈爱攀比，在孩子教育的问题上永远以别人为标杆。中国的父母总喜欢把自己的理想放置在孩子身上去实现，往往忽视孩子的个性发展。

3.讨论青春期孩子成长的是是非非，既可以肯定成长时的独立精神，也可以强调青春期叛逆的底线是道德与文明。辩证分析家庭教育与孩子成长之间的关系，既重视父母宝贵人生经验的指导作用，又提醒父母与孩子关注时代的进步与变化，成长也需要与时俱进。 写记叙文时应力求记叙、抒情、议论相结合，最好能写成有“我“的文章。

总之这篇文章，开放性很强，写作时，应该选择较小的切入点，有的放矢，深入开掘，切忌面面俱到。

范文：

我的青春谁做主

王 青

记得第一次出远门的时候，妈妈长久地拉着我的手，把所有母亲的语言一遍遍地向我叮咛。

直到东方的霞光染红村头的树枝，直到树枝上的鸟儿看到日头高高地挂上树梢，开始兴奋地骚动。你的手啊，仍在紧紧地握着我。

你说，路途中有很多隐藏已久的沟壑，路途上有许多的岔口，忧郁的时候就去看看那一条路上的行人的足迹更为密集。

可是，妈妈，即使你为我想到了九十九条路和岔口，也一定会有第一百个路口仍然等着我去走。

成长的经验是要靠我自己获得的，不是您的强行灌输。如果我不栽几个跟头不就等于没有经验了吗，迟早有一天我还会跌倒的。

曾记得一位伟人说过：“不幸、忧患、苦难和挫折，能将我们的心灵炸破，而在那炸开的瞬间会有丰富的经验、新鲜的娱乐不息地喷射出来。“试想，如果生命的征程都有父母为我铺垫，仅求得两点一线的一帆风顺，生命的存在也就失去了真实的价值。

成熟的秋叶会拒绝虬枝的庇护，悠然飘零化作春泥；坚强的云朵会拒绝哭泣的雨滴，拭干泪水露出虹霓；真正的男儿会拒绝父母的溺爱，挺起胸膛独自行走出风雨荆棘。

蚕蛹依恋茧的温暖，难以变成翩飞的蛾；航船依恋港湾的平静，难以到达远方成功的彼岸；雪水只有离开雪山才能回如江河湖海，柳絮只有离别树枝才能够播种绿色的希望。 我知道，天下的父母总想呵护孩子的一生，他们的爱就像深井，子女那浅浅的桶，又怎能够量出井的深度呢？我知道，无论自己走了多远，背后总有两双关爱的眼睛与自己同行，这是一生的牵挂和情绪。

面对这样深沉的爱，我们更应该迈开脚步去闯荡外面(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:我的青春谁做主作文)的世界，而不是安逸地生活在所有危险的拐角都缠上了棉布的天堂。

我的青春谁做主？未知的世界，神秘的未来，是苦难？是彷徨？还是??

等再次出远门的时候，我会拉着妈妈的手，向她诉说我内心深藏已久的爱的言语。 西方的晚霞演绎着五彩缤纷的童话，树上的鸟儿无声无息栖在枝头??

爱我就放开手，我的人生要我自己去走，我的青春我做主！

篇五：我的青春谁做主

我的青春谁做主

作者：谢莉

来源：《新课程学习·下》2013年第12期

摘 要：进入初二下学期以来，学生的思想问题明显增多。针对班级最近一段时间出现的一些情况，特召开了一节“我是90后——我的青春谁做主”的主题班会。

关键词：学生；思想问题；思考；做主

这次班会的主题是“我是90后”，想通过这次班会更多地了解现在学生的内心，拉进与他们之间的距离，增多与他们的沟通，更好地解决他们在学习和生活中遇到的困惑，促进他们的健康

成长。

班会一开始，我首先讲述了三个事件。

事件一：在一次作业批改中，我给班级几个写得比较好、字比较端正的学生打了A+，并且在发作业时特地表扬了他们，希望大家能向他们学习。事后，一名学生写信说到“不稀罕你的表扬，宁愿自己像差生一样，也不在乎你喜欢谁、偏袒谁，你不知道你的一句话、一个动作都有可能深深地伤害我们，我是没有别人好，我承认，再见！”与此同时，另一个跟她玩得比较好的学生也写了一封信给我，说她有多伤心，其实她很想得到我的表扬，很想做一名好学生（她俩在班上成绩都很好，表现也很好）等等之类。

事件二：也是给我的一封信，说我很偏心，总是事事针对她，稍微有点不好，就对她大声呵斥，还说我对班上其他女生都不一样，对她们都很好，说自己其实很想学习的，但是家长给我的压力实在太大，压得自己喘不过起来，希望到学校喘一喘气。

事件三：一名比较优秀的班干部，在跟我谈心时说到她对班级的人和事的一些看法，其实班上一些人需要你找他们谈心，并且在谈的过程中不要过于激动，因为这样反而会弄巧成拙。另外，班上的一些不良事情，其实不难管，多细心观察就OK了！

三个事件讲完，全班很安静，然后我说，同学们，今天我们这节班会课的主题是“我的青春谁做主”，我们都是90后的一代，每个人心中都希望自己的想法是正确的，都想证明自己。我希望大家能针对这三件事把自己心中的想法大胆地说出来。

经过了几分钟的思考之后，一名学生说到，其实，这三件事，出发点都是好的，都希望自己在老师的心目中是好学生，都希望老师能够对自己好一点，不希望老师偏心。另外还有几名学生也发表了他们的观点和想法。之后，我针对这几个事件也发表了我的观点和看法。并且让

学生就此事每人写一篇小短文，主题就叫“我是90后——我的青春谁做主”。在学生激烈的讨论和争执中，我作了简单总结，结束了这节主题班会课。

在总结中，我提到了，首先感谢同学们能够信任我，以各种方式把自己内心的想法告诉我，其次，对于同学们所提的问题，我需要作些解释和说明，第一，我没有伤害任何一个人的意思。虽然我的话语有时听上去会让某些人不舒服，但仅属教育，绝无伤害之意。第二，我没有偏心任何一位同学。虽然做到绝对公正公平很难，但我会尽力。第三，我想我们这个班级能够更好地发展下去就是要靠全班每一位同学的努力和相互信任。所以希望全班同学都能够尽自己最大的力量为班级作出应有的贡献。希望当个人利益与集体利益产生矛盾时，能个人服从集体，顾全大局。

我所任教的学校是农村中学，农村中学的90后学生有着农村学校特有的性格和个性，虽不像城市中学的90后那么招摇和显摆，具有鲜明的特征，但其存在的问题也不少。

一、太以自我为中心

在他们遇到问题或困惑时，心中首先想到的是自己，考虑自己的利益在先，总想着我怎么受到伤害了，我是受害者，你们都应该来安慰我，给我赔不是。

二、遇事喜欢钻牛角尖

总想着老师或者家长有事没事会针对他，喜欢把事情往坏处想，觉得老师不喜欢我了，或者老师是不是对我有意见了等等。

三、缺乏责任感

无论是对待班级事情还是家庭事情，总是想着能少做就少做，即使做也不是做得很优秀，或者有的是做给老师和家长看的。

当然，我所说的不是全部学生的特点，是一部分比较典型的学生的特点。当然这些特点的产生是有原因的，首先是家庭原因，现在都是独生子女，家长优生优育的观念体现得比以前更加强烈，希望自己的小孩能更好更稳地成长。其次是社会原因，现在社会的大环境大形势就是如此。最后是学校原因，在家庭和社会的压力下，学校反而承担了更多的责任，而问题的出现往往又是以学校为矛盾激化点，教师特别是班主任教师在此过程中所需承担的责任和义务将更大。

我的90后学生已慢慢登上历史的舞台，演绎他们的精彩人

生！所以我衷心地希望他们能在自己的舞台上演绎好属于自己的人生篇章，早日适应和融入这个社会，为社会贡献出自己的一份力量！

（作者单位 江苏省镇江市丹徒区荣炳中学） 编辑 温雪莲

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