我们都是炎黄子孙课件

篇一：《我们都是炎黄子孙》教学设计

《 我们都是炎黄子孙》教学设计 （一）教材分析：

本课教学内容来自第三单元“祖先留下的骄傲”中第1课。本课教材想让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，作为中华民族始祖的黄帝，炎帝以及那个时期我们祖先创造的文明。在本课按照“寻根、问祖、祭祖”的思路设计了“炎黄子孙的来历”、“黄帝炎帝的发明”和“ 黄帝陵祭祖”三个主题，使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪。

（二）教学理念：

课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验“自豪，我是一名炎黄子孙！”，“我为我的祖先感到骄傲！”，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而激起“我永远敬仰我们的祖先”的思想，，自发地产生民族自豪感。

（三）教学目标：

1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感，

2、初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。

3、丰富黄帝时代的发明创造和关于黄帝、炎帝的故事，懂得缅怀和祭奠祖先。 教学重难点：

初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。

（四）教学准备：

1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。

（五）教学活动及过程：

一、导入新课

通过上节课的学习，我们知道了为什么所有的华人都有一个共同的名字叫炎黄子孙，我们也从课本当中了解到了黄帝和炎帝的发明。今天这节课我们一起来了解更多的关于黄帝和炎帝的故事。

二、教学新课

活动一、交流收集的黄帝和炎帝的故事

1、学生交流收集到的资料。

2、教师课件展示黄帝和炎帝的故事。

通过刚才的交流，我们对炎帝和黄帝有了更多的了解，此时你想说点什么吗？ 活动二：黄帝陵祭祖

师：黄帝是我们的“人文始祖”，所以炎黄子孙从古至今都要到黄帝陵祭奠中华民族的共同祖先。

1、课件展示黄帝陵的图片

2、课件播放黄帝陵祭祖的视频

看了这些图片和这段视频你想说些什么？

3、参与祭奠的不仅仅只是一些普通市民，还有我们的党和国家领导人，港澳同胞、台湾同胞以及世界各地的华人。

课件出示祭奠的代表性人物以及名人写下的祭文摘选。

4、引导学生展开讨论：

（1）为什么我们党和国家领导人也要祭陵并题词？

（2）为什么港澳同胞、海外侨胞、台湾同胞和世界各地的华人回到大陆都要去拜祭“黄帝陵”？

（3）拜祭祖先的活动与封建迷信有何区别？

师总结：如今在人们心目中，黄帝已不再是一个帝王，也不是什么事物的创造者，而是一种精神，是开创文明、创造未来的力量象征。祭奠黄帝陵不仅仅是拘泥于血统的形式，而是一种对民族文化创造者，对我们的祖先表达敬意的一种方式，是我们继承和发扬民族传统文化的一种重要方式。这种精神、这种力量将激励无数的华夏儿女发奋图强，实现中华的伟大复兴。

活动三：看谁写得好

悠悠五千年过去了，炎黄子孙奋发图强，不断的续写和发扬着中华文明。我们可以自豪地告慰祖先，我们没有愧对“炎黄子孙”的称号。作为炎黄子孙的你，怎样为中华文明增光添彩呢？

篇二：《我们都是炎黄子孙》说课稿

《我们都是炎黄子孙》说课稿

吕河镇中心学校 孙宝群

一、 说教材：

一、说教材

1．教学内容在教材中的地位和作用

《品德与社会课程标准》在“课程目标”中指出，要指导学生“热爱祖国，珍视

祖国的历史、文化传统” “知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步

知道影响中国发展的重大历史事件。” 本单元的内容既是依据课标要求所立，也

是依据学生心智成长规律而设。《我们都是炎黄子孙》是未来版六年级《品德与社会》上册第三单元《祖先留下的骄傲》中的第一课。本课想让学生知道我国

是有几千年历史的文明古国，作为中华民族始祖的黄帝、炎帝以及那个时期我们

祖先创造的文明。学生通过学习，心怀爱国之心，胸怀报国之志，树立为祖国的和谐发展，为人类的文明进步而学习的远大志向。

2、教学目标：

（1）.感悟炎黄子孙的骄傲和自豪，增强民族自豪感。

（2）.初步掌握收集、阅读、归纳简单史料的能力。

（3）.明确炎黄子孙的来历；了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖

先。

3、教学重难点：

初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强

民族自豪感。

二、说学情

六年级学生通过品德与社会的学习，已经形成了初步的“家庭、学校、社会、

以及我自己“概念，同时理解问题、分析问题、思考问题的能力也有了很大的提

高，所以，此时顺理成章地到了教师引导孩子去树立民族意识、国家意识的时候

了。教室带领学生了解民族的发源、民族的灿烂文化、本民族对世界文明所作出

的杰出贡献，从而让学生从小树立民族自尊心和自豪感。所以，只要教师创造出

适合的学习情境，提供适当的学习帮助，学生完全能够自主的观察、讨论、分析

问题，完成学习任务。

三、说教法、学法

根据本课教材内容和编排特点，结合“炎黄子孙的来历”、“黄帝炎帝的发明”

和“ 黄帝陵祭祖”三个教学内容，设计了“我会自学、合作学习、当堂训练”

三个教学环节。虽然六年级学生已积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性

分析及探究能力，但还缺乏方法与深度。因此，教师引导学生从简单问题入手，激发兴趣，步步深入，注重图文结合、活灵活现。学生先明确学习目标，再采用

“找、读、画、说、写“的步骤来完成学习目标。

课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们

用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验“自

豪，我是一名炎黄子孙！”，“我为我的祖先感到骄傲！”，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而激起“我永远敬仰我们的祖先”的思想，自发地产生民族自

豪感。 四、说教学手段 因本课内容距离学生现实生活比较远，学生部容易理解，我本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特点，学习兴趣、接受能力来组织教学内容。以多媒体

教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观的特点，让学生观察当时的人物和发明创造的东西，营造了探究情境，突出了重点、淡化了难点、培养了学生的思

维能力。

在明确本课学习目标后，先出示“我的课堂我做主——我会自学”环节，安

排两个简单的问题，学生学生很容易找到“炎黄子孙的来历”的答案，并且容易

理解记忆。第二环节“我的课堂我来学——自主合作”，这一环节里要填写一个

表格，“黄帝炎帝时代的发明”有哪些？无形中增加了学习难度，学生通过自主学习、合作交流、探究确定后，方可教答案填入表格中，这是学习小组集体的智

慧。第三环节是“我的学习我检查——当堂训练”，让各小组展示所填的表格，

展示学生读表格中的答案，既是纠正答案，又让所有学生加强记忆。教师利用课

间补充为什么炎黄子孙“黄帝陵祭祖”的相关内容，学生通过自学、观察图片、

汇报交流、听教师讲解等，为有这样的祖先而骄傲，敬佩之情油然而生。学生交

流学习收获，有知识、有方法、有情感体验，把整节课推向了高潮。

四、教学准备：

1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的熟

悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。

3、教师准备课件。

五、说教学过程

第一环节：激发兴趣，搭建桥梁。 活动一、“我的课堂我做主——我会自学”

1、为什么说黄帝是“人文初祖”？ 2、为什么又把炎帝称为“神农氏”？

3、提问：要完成这两个教学目标，你们打算怎么做？（板书：找、读、画、

说）

4、学生小组合作学习。教师巡视。

5、汇报交流。（板书：黄帝：人文初祖 炎帝：神农氏）

小结：黄帝和炎帝是那么地受人们的尊敬、爱戴。到底是什么原因呢？我们

继续学习，做进一步的了解。

第二环节：自主学习、合作探究。 活动二、“我的课堂我来学——自主合作”

1、为什么说我们是炎黄子孙？

2、说说黄帝和炎帝时代的发明创造。（填写表格）

3、讨论学法：（要完成这两个任务，用上面的方法行不行？为什么？）

4、学生小组合作。教师巡视。

5、师、刚才我发现同学们在自主合作学习时，积极性很高，都能参与到学

习当中去，做得很到位，相信效果也一定会很出色的。

第三板块：知识拓展，情感升华。 活动三、“我的学习我检查——当堂训练”，

1、炎帝和黄帝结成（ 同盟），经过长期的发展，形成（华夏族），华夏族

不断扩大到长江流域，融合了更多的民族，就形成了今天的（ 中华民族）。所

以，中华儿女无论走到哪里都会自豪地把自己称为“炎黄子孙”。（齐读课题）

板书：来历：黄河 长江（部落联盟——华夏族——中华民族）

2、展示填写的表格：炎黄帝时代的发明 （展台展示）

3、其实黄帝、炎帝的发明有很多，我们去看看。（播放）（板书）

4、通过刚才的学习、交流，我们对炎帝和黄帝有了更多的了解，此时此刻

你想说点什么呢？（是呀，虽然过去了五千多年，但他们的精神永远激励着人们

不断前进，他们永远活在人们的心间。）

活动四：黄帝陵祭祖

1、课件播放黄帝陵和祭祖的图片。（黄帝陵在陕西省黄陵县城北的山上）

2、参与祭奠的不仅仅只是一些普通市民，还有我们的党和国家领导人，港

澳同胞、台湾同胞以及世界各地的华人。

3、为什么越来越多的炎黄子孙都要到黄帝陵祭祖呢？（学生发言）

齐读：

我们自豪自己都是炎黄子孙，我们为自己的祖先感到骄傲。黄帝是中华民族

的象征，是开创文明，创造未来的力量象征。

祭奠黄帝陵是表达对民族文化创造者的敬意,是我们继承和发扬民族传统

文化的一种重要方式。

师总结：如今在人们心目中，黄帝已不再是一个帝王，也不是什么事物的创造者，而是一种精神，是开创文明、创造未来的力量象征。祭奠黄帝陵不仅仅是拘泥于血统的形式，而是对民族文化创造者，对我们的祖先表达敬意，是我们继承和发扬民族传统文化的一种重要方式。这种精神、这种力量将激励无数的华夏儿女发奋图强，实现中华的伟大复兴。让我国从贫穷落后一步一步走向繁荣昌盛。

齐读：祭我始祖 爱我国家 富我人们 兴我中华

悠悠五千年过去了，炎黄子孙奋发图强，不断的续写和发扬着中华文明。我们可以自豪地告慰祖先，我们没有愧对“炎黄子孙”的称号。我们都是（ ），我们都是炎黄子孙。

通过本课的学习，你有哪些收获？作为炎黄子孙的你，怎样为中华文明增光添彩呢？

（通过学习，我们了解了祖先，了解了我国的发展历史，收获了适合自己的学习方法，懂得了分享智慧，快乐自己。我相信，你们一定会继承和发扬灿烂的民族文化，以自己为表率，爱国护国，刻苦学习，将来成为祖国建设的栋梁。 ）

布置作业： 课外实践：1、把今天了解的有关祖先的知识告诉你身边的人。

2、搜集整理祖先的有关资料，制作成手抄报。

六、说板书设计：

板书设计： 我们都是炎黄子孙

（找、读、画、说、写）

来历： 黄河 长江（部落同盟—华夏族—中华民族）

黄帝：中华始祖 衣食住行

我们都是炎黄子孙 发明

炎帝：神农氏 华夏中草药 物资交流

祭祖： 敬意 发扬

篇三：我们是炎黄子孙

我们是炎黄子孙

教学目标：

1、知道简单的人类起源进化历史。

2、理解什么是炎黄子孙，大致了解炎黄子孙的来历。

3、，认识到台湾是我国不可分割的一部分。

4、同是炎黄子孙，你知道有谁为祖国为世界做了哪些贡献。我们又怎样为中华文明增添光彩。

教学重难点：

1、通过黄帝陵祭祖，认识到台湾是我国不可分割的一部分。

2、同是炎黄子孙，你知道有谁为祖国为世界做了哪些贡献。我们又怎样为中华文明增添光彩。

教学准备：

学生搜集有关人类起源、炎帝黄帝的资料或故事。 教学用时：一课时

教学过程：

一、导入。

有谁知道有关人类起源的神话故事吗？

女娲造人、上帝造人

二、新授。

1、谁能说说人类到底是怎么出现的呢？

课件：人类起源进化的图片。

简介达尔文生物进化论：类人猿通过环境的变化，生存的需求，渐渐依靠下肢，直立行走。经过许多年的演变，成为了人。

2、听说过 “茹毛饮血”“钻木取火”“刀耕火种”这几个成语吗？有谁能说说它们的意思？（结合课件所演示的图片）

茹毛饮血：用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。

钻木取火：用木头钻木头，摩擦生热，有了火。

刀耕火种：把草木烧成灰当作肥料，就地挖坑播下种子。指原始的农业耕作技术。

3、人类不断发展着，制造了石制工具，过上了更方便更先进的生活。逐渐地形成了许多部落。其中，出现了我们中华五千年悠久文化的象征。（课件）请你带着问题读一读书的86页。

4、你读懂了什么？

5、课件：简介炎帝黄帝。

生活的时间、区域，所做的发明……

我们再来看一段短片：播放影片

7、炎帝和黄帝是中华民族的祖先，是中华古老文明的象征。因此，我们被称为炎黄子孙。

8、（课件）从炎帝黄帝身上，你得到启发了吗？和大家一起分享一下吧。

三、拓展延伸。

1、课件：你看到了什么？从中知道了哪些知识？

我们经常说，台湾是我国不可分割的一部分。为什么会这么说呢？（课件）

香港和澳门已经回归了祖国母亲的怀抱，离台湾回家的日子还远吗？为什么？因为，我们都是炎黄子孙！

2、世界上所有的华人都自豪地称自己为炎黄子孙，你所知道的有哪些人呢？他们为世界的文明做出了哪些贡献呢？

课件：认识了他们，你心中有着怎样的感受？

3、不仅仅是这些科学家在各自的领域做出了卓越的贡献，当祖国遇到灾难时，所有的华人都伸出了援助之手。（课件）

大家为什么要这么做？你又有什么感想？

因为，我们是炎黄子孙！

3、（课件）身为炎黄子孙的我们，被喻为祖国的花朵，祖国的未来的我们，又能做些什么呢？

四、总结

黄帝和炎帝发明创造的故事，只不过是古老的传说。缅怀他们，是为了让我们在面对挑战的时候有更多的勇气和智慧，从而创造出更加美好的生活。无论何时，无论何地，都不要忘记，我们是炎黄子孙！（课件结束）

篇四：炎黄子孙课件流程

1.一张背景图

2.三个不同人种的小孩：白种 黄种 黑种（特征要明显）在这里要设置链接

点击白种小孩，出现许多白色人种的照片 点击黑色人种，出示世界各地黑色人种的照片 同时这里要设置一个可上可下的按钮

3.“炎黄子孙”四个大字

4.炎黄子孙的来历 插入录音故事

5.图片配字 ：皇帝造轩辕车 神农尝百草 嫘祖养蚕 仓吉造字

一幅幅飞出，最后集中出示

6.钱学

森 冰心 李云迪 邓亚萍的照片 （这个我们教科书上有）

7.一张背景图 “了不起的华人知多少”擂台赛

8. 李云迪图片（跟书上的相同的一张） 链接李云迪演奏录像片段

9.冰心图片

10.点击出示冰心作品图片 《寄小读者》《在寄小读者》《小桔灯》

最后集中出示

11.钱学森照片 点击出示原子弹爆照景象图片

12.邓亚萍照片 点击出示邓亚萍比赛录像

13.成龙照片 点击播放视频资料“成龙——注明电影演员”

14.刘璇 照片

15.背景图加字：加分题：你还知道哪些著名华人？

16.我们都是炎黄子孙

17.各地华人图片及标注 杨利伟 金庸 李安等

18.出示儿歌《我是中国人》 点击播放录音：我是中国人

19.《龙的传人》歌曲视频

一张张图片出示

篇五：我们都是炎黄子孙

作文素材