小动物唱歌比赛

篇一：唱歌比赛

活动班级：小班

活动课时：一课时

活动领域：语言(故事)

活动名称：唱歌比赛

设计思路： 对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会。从各方面逐步培养孩子养成勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿在日常生活中要自然、大胆的表现自己

活动目标:

1、 幼儿喜欢听故事，愿意参与游戏；

2、 理解故事内容、学习词语：太轻、太响、太快、太慢。

3、 幼儿能认真倾听故事，用不同声音模仿各种动物的声

音；

活动重难点：

重点：理解故事内容、能用不同声音模仿各种动物的声音； 难点：学习词语词语：太轻、太响、太快、太慢。

活动准备：

1、小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔的图片各一张；

2、背景图一张；开火车的音乐、录音机；

3、经验准备：会唱歌曲《我爱我的小动物》

活动过程：

一、 创设场景，引起幼儿兴趣

师：今天老师要带小朋友去一个美丽的森林，你们想去吗？（教师带领幼儿快乐的开着火车，配上音乐做火车的动作） 师：听，你听到声音了吗?老师已经听到了。（脚步声）看看 会是谁来了？（小白兔）原来是小白兔，请你们跟小白兔问声好吧！

师：你们知道小白兔来这里干什么吗？我们来问问它吧！（做出教师与小白兔说悄悄话的样子）

师：原来小白兔今天来这里是当评委，这里要举行唱歌比赛，小兔说了，也请你们当评委，那我们可要听仔细点，听一听谁唱得最好听。

二、 基本部分

（一）、教师完整讲述故事，幼儿认真倾听。

1、提问：有哪些小动物参加比赛呢？

师：原来有那么多小动物参加唱歌比赛。

2、那你听了小动物唱歌，觉得谁唱得最好听？

师：老师发现小朋友有不同意见，那让我们再来听一听，谁 唱得最好听？

（二）、教师结合场景讲述故事，分别感知小动物的歌声。

（1）、你们听了小动物的唱歌，那我想问问小鸡是怎么唱 的？你觉得它唱得怎么样？小鸡是怎么个轻？（请幼儿模仿小鸡唱歌）

（2）、鸭子是怎么唱的？你觉得它唱得好听吗？为什么不好听？（唱得太响了）小鸭怎么个响？

教师小结：你们觉得它们唱得不好听，那我们用好听的声音教教它们。小鸡、小鸭手说：“我们知道了，谢谢小朋友们，下次我们会唱的不轻也不响”。

（3）、还有谁唱歌了？小狗怎么唱的？你觉得它唱的好听吗？为什么？（唱得太快了）小狗是怎么个快呢？（请幼儿模仿小狗唱歌）

（4）、小羊是怎么唱的？你觉得它唱的好听吗？为什么？（太慢了）小羊是怎么慢的？（请幼儿模仿小羊唱歌）

（5）、教师小结：原来这两个小动物也唱的不好听，那也请你们教教他们吧！啊！他们说：“谢谢小朋友，下次我们也知道了，不快也不慢”。

教师：看看，谁是最后一位唱歌？小猫怎么唱的？你觉得唱得好听吗？

（6）、那你们觉得谁应该得第一名？

（7）、为什么小猫应该得第一？

教师小结：因为小猫唱得不轻也不响，不快也不慢，声音好听及了。所以应该拿第一。我们小朋友以后说话也要象小猫一样，

怎么样？引导幼儿说一说：“不轻也不响，不快也不慢”

三、 结束部分：集体演唱歌曲《我爱我的小动物》

1、小猫的声音很好听，我们小朋友学小猫一样，用好听的 声音唱给老师听听。

2、游戏：“开火车”回家。

附故事：

有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫比赛唱歌，它们请 小白兔做裁判。

小鸡第一个唱：“叽叽叽，叽叽叽。”小白兔说：“小鸡唱得 太轻了。”

鸭子接着唱：“呷呷呷，呷呷呷。”小白兔说：“鸭子唱得太响了。”

小狗说：“我来唱。”它很快跑到前面，唱：“汪汪汪，汪汪汪。”小白兔说：“小狗唱得太快了。”

小羊说：“我来唱。”它慢吞吞地走到前面，唱：“咩——咩——咩——”小白兔说：“小羊唱得太慢了。”

最后，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来：“喵，喵，喵。”小白兔说：“小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好听极了，小猫应该得第一名。”

篇二：小动物唱歌

教学内容：

一年级下册第三单元第二课 “小动物唱歌”。

教学目标：

1、认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的强弱，在教师的引导下，会运用声音的强弱。

2、会运用声音的强弱演唱歌曲《小动物唱歌》。

3、通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，表演能力等得到充分的发挥。还培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情。 教学重点、难点：

1、能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好歌曲弱起小节。

2、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱。 教具准备：

多媒体课件、头饰、电子琴

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:小动物唱歌比赛)

教学过程：

一、 音乐起（小动物热闹的叫声）（课件）

师导：嘘！听！小朋友们听到了什么？

生：小动物的叫声。

师：这么热闹，它们在干什么呢？老师去给问问？（做听的姿势）噢！原来是动物王国在举行音乐明星大赛，经过一轮一轮的比赛，今天是决赛了，这些能参加决赛的小动物有小狗、小猫、公鸡、小鸭、小羊、小牛(出示课件)，它们说我们的小朋友最聪明，想让我们带着它们一起去比赛，让我们每一个小组带领一个小动物去比赛，看看我们那组的小朋友能带领它

的小动物获得冠军。（分组，给第一个同学带上头饰），那我们现在就是小牛队、小猫队……老师做裁判呢，裁判老师有一个规则：这么多人的比赛，肯定比赛现场会有混乱的时候，那么我们来约个手势，看到手势后马上安静进行比赛，（示范一次）咱也比比看看那些同学最听指挥，会得到奖励哟！今天的比赛是闯关游戏，看看那个小组最先过关得到的星星最多，谁就是我们今天的冠军。我们有没有信心！好！那我们比赛开始！

第一关：考考你的小耳朵。

师）：用我们的小耳朵听听这是什么声音？

1、这里有两组声音，听一听是什么声音？（课件）

虎叫（大）羊（小）雷声（大）雨声（小）鼓声（大）鼓声（小）掌声（大）掌声（小）。学生回答并发星星奖励。师）你们的小耳朵真灵，奖励你）

2、这些声音有什么不同？

学生回答教师奖励并发星星奖励。

总结，师）：说的真不错，这些声音有大有小，在音乐里声音大、高的叫强用发表示，声音小、低的叫弱用批表示（出示课件）。（以后看到f时就表示强，应该大声演唱，看到p时就表示弱，小声来演唱）。

3、那你还听到过什么声音是强，什么声音是弱。

看看这关哪个组得到的星星多，就在黑板上贴星星，宣布过关，并鼓励其它组。(大家表现的真不错，在以后的生活学习中我们更要细心观察留意哪些声音是强哪些是弱)

第二关：大家一起做一做

1、跟着老师做击掌的强弱。个别奖励

2、模仿动物叫声的强弱。小组奖励

3、模仿小动物的动作。

4、根据老师击掌声音的强弱学生做起来坐下的动作并加上叫声。教师示范，先整体再分组。 教师小结：让同学们评价给出结果并宣布过关。老师太佩服你们了，小动物们让你们陪他们一起过关太正确了，我们要继续努力。

第三关：亮亮我们的小嗓子

既然是音乐明星大赛那就肯定得展示我们的歌喉了，那就让我们进入比赛第三关会唱歌曲《小动物唱歌》

3、让我们来看看这首歌的内容是什么?听歌。（出示课件）

4、咦！在歌曲里老师看到了我们刚过关时学的（f p）那就是说这里的叫声需要强一下弱一下，先听老师读一遍歌词。

5、教师示范。

6、跟教师学唱。（琴伴奏）

7、纠正弱起小节（老师发现好多小朋友在唱许多的时候总是没跟上节奏……）

8、教师再范唱。突出强弱部分（加上动作）

我们和动物朋友一起边表演边唱吧。

9、学生跟伴奏表演唱。

师）：我们还有好多的小动物朋友，把这首歌里的动物叫声换成我们各小组的动物叫声怎样？出示课件（小动物叫声替换）

10、创编歌词唱其它小动物。

11、小组展示演唱。用动作表演出来。

（其它组唱歌词部分，本组唱叫声部分）。

小结：张贴结果并宣布过关

总结：评选出结果给予奖励，师：小动物要和我们说再见了，它们很高兴我们和它们一起参加了比赛，学到了很多有关音乐强弱的知识，并学会了歌曲《小动物唱歌》，很感谢我们和它们做朋友，更愿意永远和我们幸福快乐的生活在一起。谢谢我们对它们的爱护和照顾。让我们在以后的日子里一起来更加的爱护它们保护他们吧！回家后和我们的家人也说说让我们一起来保护我们人类共同的朋友们，让我们和小动物再见吧。老师也要和你们说再见了！小朋友们我们下次见！

篇三：《小动物唱歌》教案

《小动物唱歌》第一课时

教学目标：

1、认知目标：认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。 2、能力目标：根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。

3、情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，表演能力等得到充分的发挥。

教学重点、难点：

1、能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好歌曲弱起小节。 2、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱。

教学方法：听唱法、观察法、引导法、指导法 教具准备： 多媒体课件、头饰、鼓、电子琴等。

篇四：《小动物唱歌》教学设计

《小动物唱歌》教学设计

教学内容：1、音乐活动：声音的强弱

2、学唱：《小动物唱歌》

3、歌表演

教学目标：

1、通过学习《小动物唱歌》，能用欢快的情绪演唱歌曲，运用较典型的动作进行歌表演编汇。感受并理解音乐中所描述的不同动物形象。

2、根据已有经验，模仿小动物的声音，听辨生活中各种声音的大小，理解音乐中声音的强与弱。

3、认识音乐中的力度记号“f”与“p”，并能够运用到音乐中去。 教学重难点

学唱歌曲《小动物唱歌》，感受声音的强弱，认识声音中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。

教学准备：

琴、录音机、打击乐器鼓、小动物头饰等

教材思路：

这是一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。因此，在教学设计上，我想以歌曲的学习作为基点，拓展出探索、创编表演两个环节，通过唱、听、辨、创，让学生学唱歌曲，感受小动物的活泼可爱的形象及声音的强弱表现。

教学过程：

一、组织教学：

听《小雨沙沙沙》跟老师律动进教室，师生音乐问好

二、音乐活动：声音的强弱

1、创设情境，导入新课

今天，老师带你们去一个地方，那儿绿草茵茵，小鸟歌唱，看看这是哪儿？（森林） 今天的森林可热闹了，因为森林歌唱比赛开始了，小动物们都来了，来的都有谁啊？

2、 模仿小动物声音

出示卡片：老虎和小猫

活动：大家一起学学它们的叫声，看谁学得最象，请他上台来带头饰角色扮演。

3、 继续故事导入，理解声音的强与弱

⑴教师导入故事：老虎看到和自己长得很像的猫，想和他比试比试谁的嗓门儿亮。

A、活动：请刚才角色扮演的“老虎”与“小猫”比赛，模仿这两种动物的叫声，让学生自行辨别声音的大小。

（教学思路：模仿“老虎”和“猫”这两种声音大小差距很大的动物，就是作一次直观性的比较，由此，学生可轻而易举地了解声音的大小，理解声音有强也有弱。）

B、老虎叫时森林有何反应？（地震） ――声音大（强）

小猫叫时森林有何反应？（无动静）――声音小（弱）

⑵小结：

（出示强弱记号“f”与“p”）音乐中声音大的叫强，用“f”表示；声音小的叫弱，用“p”表示。

4、 辨别声音的大小

⑴给小动物分类

教师导入：小动物们听了老虎与小猫的比赛，都想来一展身手。我们小朋友来当裁判。出示卡片：小鸡和鸭子 小羊和小狗

活动：请学生角色扮演，模仿小动物的声音，全班将这些小动物声音分为“f”与“p”两大类。（例：模仿后，教师问：“小鸭的声音强还是弱。”）

（教学思路：用直观感受动物声音的方法，可巩固所学的强与弱的概念。） ⑵分辩乐器声音的大小（教师演奏，学生听辨）

堂鼓敲击声音，学生用自己的动作来表示强弱

（教学思路；巩固“f”与“p”，加深知识面，理论联系实际，加强动手能力。）

三、歌曲《小动物唱歌》

1、 教师范唱或听录音，感受歌曲情绪

教师导入：歌唱比赛开始了，小动物高兴地唱起了《小动物唱歌》这首歌，让我们听听吧!（出示歌单）

(教学思路：了解歌曲旋律，感受歌曲情绪)

谁唱歌？-小猫和小狗

2、律动，在 × × × ×│处加上小猫和小狗的动作。

我们跟着音乐做一做小猫和小狗的动作，看谁的动作最合适、最漂亮。

3聆听歌词

1）小动物都唱了什么歌词，我们来听一听，说一说，

放录音，指生说。教师边做动作边教学生说

2）有感情地随节奏朗读歌词

来，我们看看它们唱了什么歌词呢？

× × │ × × × × × │ × × × － │

许 多 小 动 物 在 唱 着 歌

× × × × │ × × × × × │

喵 — 喵 — 真 快 乐。许 多

× × × × × │× × × － │

小 动 物 在 唱 着 歌，

× × × × │ × × × ‖

喵 － 喵 － 真 快 乐。

注：①“弱起”―― × × │ × × × × × │

许 多 小 动 物 在

（方法：教师带读，淡化难点）

② 四四拍强弱规律 “· ”是重拍,读重些。

（教学思路：跟随节奏读词，可淡化本课的难点，让学生很快能掌握其规律，接受到最直接的感性认识。）

3、 听唱法 跟唱，看谁学得快

1）跟唱一遍

2）解决难点322和321地方

教师对比唱2个乐句：这两个乐句那个地方不一样，我们来唱一唱（跟琴唱）

3）跟琴唱一遍

（教学思路：丢弃老旧的“分 句教唱法”，实行“跟唱”，大大培养了孩子的模唱能力。经过随节奏读词，难点已排除，歌曲旋律简单，也无需再分句教唱，对个别错误之处点化一下即可。）

5、 听出歌中力度记号“f”与“p”的运用

f p

ｉ 5 │ｉ 5 │ 3 2 1 ‖

喵 － 喵－ 真 快 乐

6、听完后按照不同的力度演唱歌曲。

先齐唱，再男女同学分段唱（加深对歌曲的掌握，也让同学聆听不同的音色）

四、进行表演和拓展

1、创编歌词

同学们，许多小动物们都想参加演唱这首歌，您能用你喜欢的小动物的声音来演唱么

换歌词，将你喜欢的小动物的声音在 ｉ 5 │ｉ 5 │ 处加以替换。 比如：嘎 嘎 嘎 嘎

（教学思路：发掘学生的生活经验，学会举一反三，理论联系实际，真正做到学以致用。另外，学生喜欢这种活动，这不但提高了学生的积极性，还可让学生了解到――任何美的事物是从生活中提炼出来的。）

2、歌表演（学生带上头饰交流表演）

许多小动物都想参加音乐会，请你代表你头饰上的小动物们来参加吧！ 以小组为单位进行也可，再以小组为单位表演

全班编汇动作，请最好的上台来头戴头饰，角色扮演，带领同学们进行表演。

3、 思想渗透：

教师引导：喜欢这些小动物就应该爱护它们！

（教学思路：帮助孩子们培养爱心。）

五、随着音乐走出教室

篇五：《小动物唱歌》课后反思

《小动物唱歌》教学反思

在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。 在这节课的教学中，我用谜语导入，吊足了学生胃口之后，带 孩子们进入动物园，再利用“小动物的叫声”增加学生的好奇心 提起他们对这首歌曲的兴趣，导入还算是比较成功。学生能正确的把握节奏和音准。多数学生能够掌握强弱的力度。接下来通过河马的唱歌视频进行过度，引出歌曲《小动物唱歌》，最后通过美羊羊唱歌的视频，让大家知道人类和动物是好朋友，我们要爱护小动物。

此歌曲没有什么难度，歌词简单，节奏只有弱起小节算是一个 小小的难点，学生把握好歌曲的强弱力度，能正确形象的模仿动物叫声就基本完成了教学任务。

本课是节表演课，从导入环节到巩固环节，自始至终，我都加入了动作表演，无形之中就给孩子们做了示范，整堂课孩子们在轻松活泼的氛围中进行表演，从模仿动物的叫声再到叫声比赛最后进入强弱游戏，始终围绕着声音的强弱来进行的，用这种方法让孩子更快的掌握力度记号及其作用。

在课件制作上我也花了不少心思，首先组织教学的时候我用了好多动物唱歌的图片，并加入了欢快的音乐做背景，在动物叫声比赛环节，我选择的动物图片全卡通的，在视觉上再次引起他们的注意力和兴趣。音乐游戏时我选用的音乐是耳熟能详《甩葱歌》，和着欢快的节奏，孩子们拍手做游戏，达到了本节的第一个高潮。学唱环节的伴奏是用学校买的KB280提前录制好的，考虑到教学中我要随时进行表演，现场弹奏伴奏会有诸多的不便，所以我把伴奏融入在课件里，不耽误我和孩子们共同表演，也不耽误伴奏，一举两得。

教学中也存在着好多的不足，首先，课前组织不到位，一年级孩子年龄小，几乎没在多媒体上过课，来到教室后找不到自己的位置了。其次，引导孩子们回答问题的语言不够精确。再次，可以准备更多的动物头饰，或是让孩子自己表演自己所喜欢的动物叫声，而不是仅仅局限在我出示的动物图片里。最后最关键的一点，也许是表演的太投入，我竟然疏忽了一个小环节，在孩子们听完歌曲后，我让大家找强

弱，其实这个环节孩子回答完之后我要用课件进行展示，图片中用方框标记了出来，并把力度记号放大了展示给学生，这样能更形象直观的便于孩子记忆，我却把这个环节忘了，唉，失误啦，好在每个环节衔接的很成功，没有出什么大的漏洞。

在今后上课时我要提前组织好学生，教学语言要更简洁，启发学生要更到位，精心备课，力求每个环节万无一失。真正做到从音乐中来到学生中去，从学生中来到音乐中去。

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