春天的畅想作文

篇一：关于春的作文：春的畅想

关于春的作文：春的畅想

春天,在农村,也在城市,在南方,也在北方.春天,在世界各地,春天,随处可见.

农村里的春天,勤劳的农民叔叔们开始耕耘播种,也开始了一年的辛勤劳动.春雨也在淅淅沥沥的下着,似乎在帮助他们,祝愿他们取得好收成.

城市里的春天,湖边的柳树发出新芽,路旁的树木长出新枝.上班一族也感受到了与往常污浊的空气不同的,春天的清新空气.

南方的春天,南方特有的木棉树开花了,火红的花朵映在湛蓝的天空上,显得格外与众不同.天气明显得变暖了,似乎是在向冬天发出最后通牒:你再不走,我就赶你走了.

北方的春天,冰雪开始融化,在即将进入春天的时候赶来的小燕子和人们一起庆贺着.

其实到处都有春天,只要你用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受.

篇二：畅想春天作文

畅想春天作文

畅想春天作文（一）

春天是万物复苏的季节，是万紫千红的季节。

春天，大地从冬寒里苏醒过来，那冬眠的草木，又抽出了嫩芽。它们在阳光的照耀下，茁壮成长。到处是一望无际的绿海，衬托着红的、黄的、白的、粉的、紫的??种种花卉，一阵微风吹来那浓郁的花粉气息，直向人心里钻。

春天的阳光很温柔，像一个和善的老婆婆，>温暖着严冬过来的人们。阳光照在人们的脸上，便会觉得一切都是暖融融的；阳光照在大地上，大地上的一切都也变得暖烘烘。阳光给世界的一切带来温暖，带来希望。

春天，太阳是彩色的。它照在大海上，海水更蓝了；它照在草地上，小草更绿了；它照在花园里，花儿更艳了。

春天里，许多幼小的生命在悄悄地生长着，这就是春姐姐给我们的>礼物——小草。小草散发着淡淡的清香，令人心旷神怡，小草覆盖着大地，大地变成了一片绿色。

春天里，许多彩色的小不点儿在悄悄地开放，这也是春姐姐给我们的礼物——花朵。山上开满了花，草地上开满了花，坡上也开满了花，满山遍野的花啊！花儿的浓郁香味儿四处飘散，就像一张张温馨的笑脸，在各个场合，各个地点，表达了对人们的尊敬；表达了对人们的友爱，美丽的花朵给世界增添了浓浓的色彩。

我爱春天！

畅想春天作文（二）

春：春天的脚步，春天的气息，春天的色彩，春天的影子，春天有水——清亮亮，有花——五颜六色的，有树——绿油油的，有风——暖和和的，有晴空——朗朗的，有鸟儿——叽叽喳喳的；总之，有生机。

春天，无非就这样，小学开始写作文，就总是这一套，变不了，改不掉——不过，这样也很好，每年都体验一份生机——所谓的、十分美好的感觉。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:春天的畅想作文)

春天，赋予了许多政治意义，因为是可以畅想、可以憧憬、可以满怀希望的季节。嘿嘿，这也挺好，不免的生出了许多的“春天的>故事”。

春天，还被赋予了许多的人生意义，因为是灿烂的、是生气勃勃的，也因为是可以来，但不可以回来的。人生嘛，什么时候是春天呢？十六岁的花季么，还是三十岁的所谓的辉煌绚丽？反正，只能来，是不能回来的，就一次罢了。

不罗嗦了，反正春天就是春天，她不是>秋天。春天的样子记在心里就好了??

畅想春天作文（三）

“三街小雨润如酥，草色遥看近却无。”这是春天的气息，看那草坪上的一抹新绿，映入眼帘，给人一种清新的感觉，春天真的到了，让我们以活力的激情畅想春天吧！

春之声

清晨，天高气爽，空气清新，漫步空谷，走进树林，听那布谷鸟的婉转叫声，真的叫人心情舒畅。做做运动，练练嗓子，来感受春天的气息。在这清幽的地方，对着天空《想唱就唱》“就算没有人鼓掌，我也会勇敢的自我欣赏”。小鸟在我头上叽叽喳喳的叫，春之声——畅想春天。

春之曲

中午，随着放学的铃声响起，我们用《加速度》的脚步走进食堂，听着同学们碰撞的餐具声，像一支悠扬的乐曲，“春风不解风情，吹动少年的心”风儿不断用它那轻轻的口吻吹动着我飘逸的长发，我真的有《太多》的畅想给春天，《回首寒梅》，刚刚《告白》那银装素裹的冬天，才知道春天的气息是这么的温顺可人，春天到，“万类春天竞自由”，春之曲——让我们以阳光的心情来畅想春天吧！

春之韵

晚上，听着李申的《窗外》，不知不觉中推开了夜的窗，今宵月色应如水，看那夜空中的星星在向我眨眼睛，我闭上双眸，对流星许《一千零一个愿望》给我一双翅膀，让我展翅飞翔，看那明亮而又美丽的月亮，不禁想起嫦娥奔月的故事，我这时又想，如果我能和李白在月下畅饮“举杯邀明月，对影成三人”那该是怎样的一幅豁达的画面呢！春之韵——畅想春天。

溶溶的明月，淡淡的清风，在《你的眼神》中我看到了《曾经最美》，我们面对未来有自己的《祈祷》，“天黑路茫茫心中的仿徨没有云的方向，希望的翅膀一天终张开飞向天上”。

我用青春的活力畅想春天，我在春天里激扬青春。

篇三：春天的畅想

春天的畅想

大雁从南方飞到北方，那是春天的翅膀吧？ 人们从四面八方赶来，那是春天的脚步吧？ 鸟叔在唱江南style，那是春天在骑马吧？ 雷公公说着大话，那是春天在敲鼓吧？ 长长的柳枝随风摆动，那是春天的头发吧？ 青蛙呱呱叫着，那是春天派来的使者吧！ 天上挂着温暖的太阳，那是春天的保温机吧！ 细细的小雨一直不停地下着，那是春天的眼泪吧？ 小鱼吹着泡泡，那是春天的防御盾吧？ 春风吹在脸上，那是春天的小手吧？

二年级:李亚琴1972

篇四：春天的畅想

春天的畅想

春天是什么呢？

啊！春天是绿色的艺术！ 草儿碧绿如玉，

藤子调皮地爬上枝条， 抹上了红色的小蝴蝶结！ 花儿娇滴可爱，

把画装点得美丽缤纷， 快乐地兴奋地向上不懈！ 啊！春天是希望的季节！ 给予大地无限生机。 孩子欢乐地嬉戏玩闹， 兔子欢乐地蹦着跳着， 小鱼欢乐地游来游去， 鸟儿欢乐地翱翔飞舞。 到处生机勃勃，欢乐不竭！ 啊！春天是幸福的重叠！ 给予人们无限遐想。 燕子像跳动的音符， 演奏着春天美好的乐章。 淅沥、纯净的雨丝， 像无私的母亲滋润万物。 幸福的心语继续喋喋！

啊！我爱你令人憧憬无限的春天！

篇五：春天的畅想111

春天的畅想

本节课是选自于七年级下册，第二单元《春天的畅想》中(活动一)的内容。

一、说教材

春天正是百花齐放，万物复苏的季节，本课正是根据春季的来临所设置的一节课，对上一单元的《艺术——生命与自然和谐交融》有一个承上启下的作用。

教材公分为两部分，第一部是“感受春光 了解春天”第二部分是“生机蓬品所表达的深层意蕴，并能用自己的形式表现春天。勃的春日景象”本节课的目标有三点：1感受春天。2领悟美术家在美术作品中传达的各种春天的信息。3体会美术作品中画家是怎样传达春天信息的。重点有两点：1感受艺术作品是怎样传达春天的。2怎样表现春天。难点：理解艺术作

知识与技能： 1 通过阅读、欣赏、比较课本中不同的艺术表现形式，使学生了解摄影、绘画、雕塑等不同的表现形式，并初步学会欣赏和评论它们。2通过学生分析画面中表现的春天，使学生初步掌握分析画面的方法。3了解了表现的方法和形式，学生可以用自己最拿手的艺术表现方法，描绘春天。如：诗歌、短文、歌曲、绘画、剪纸、插花等。

过程与方法： 1、通过“感受春天、了解春天”培养学生的欣赏分析能力。2、读图提问法。注重学生探究能力的培养。在教学过程中要注意通过多种方式，如观察思考，探究训练信息查询，阅读讨论等

活动充分调动学生学习积极性，真正发挥学生的主体作用，提高学生的观察能力、欣赏分析能力。 2通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。 3通过欣赏和分析锻炼了学生的审美能力和表达能力。

情感态度与价值观：通过运用多媒体展现的画面，培养学生积极向上的心态来观察欣赏美、发现美和创造美。

本节课任务重，内容量大。教材是以欣赏大自然和分析不同表现形式的绘画风格，这条线索来深入内容的，教学过程避免照本宣科式的讲述，要创设情景，让学生如临其境，结合现实生活激活学生的思维，调动学生自主学习的积极性，在教师的引导下，轻松愉快的完成学习任务，真正做到把课堂还给学生，教师和学生互相学习，共同进步的目的。

二 说教法

新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重，以促使学生学习的转变为突破口，使教材联系实际。因此，我根据本节课教材的特点和学生情况主要采取了一下几种教学法：

1 比较教学法。通过对同一主题不同形式表现的作品（剪纸、绘画、雕塑、摄影等）的纵向、横向比较，开拓学生的思维，增强自主学习的意识，使学生深入了解表现春天的概况。

2读图提问法。注重学生探究能力的培养，能用优美的诗词来形容画面从而理解艺术家所描述得意镜。

3注重学生探究能力的培养。在教学过程中要注意通过多种方式，如观察思考，探究训练信息查询，阅读讨论等活动充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用，提高学生的观察能力、欣赏能力、分析能力和艺术语言表达能力。从而发展学生的探究能力，开发学生的钱能力。

三 说学法指导

新兴的美术教学模式，不仅要学生学会知识，更主要的是让学生由学会变为会学，因此美术教师应该充当美术学习方法的指导者。 1 尽量从画面入手用问题引导，把感性和理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思想性的学习者，而非被动的听众。

2课本联系实际，从学生熟知的身边环境入手，学会提炼自然的美来表现大自然，培养学生积极的创作感，用不同的艺术形式来表现内心世界。

四 说程序

教学过程：

（一 ）准备阶段

投影展示课题 ： 春天的畅想

（二）导入

谜语 进行（借以舒缓紧张的心情）

春天，是自然界万物复苏，生命萌动的季节，人们对春天的抒怀和联想，在人类情感生活中有着丰富多样的体现，那么让我们一起沐浴着春天的阳光，走进春天，感受春光吧！

这节课我们的目标有三个

投影

目标：1感受春天

2 领悟美术家在作品中传达的各种春天的信息

3春天的艺术表现

（三 ）新授

板书：春天的畅想

1 自学阶段

学生阅读并欣赏课本（6——8）页内容，并思考以下问题。 投影 音配画

思考 (1) 作品中共用了几种手法来表现春天的？

（2）你有哪些词语来描绘春天？

2 引导探究阶段

（过度）既然大家有这么多的词语来形容春天，那么在艺术家们的作品中又是怎样来描绘春天的呢？让我们共同来欣赏和领略艺术家们所创造的春的魅力吧！

（1） 分小组讨论作品，每小组分析一幅共分成8小组。

（2） 每小组根据投影所提出的问题来分析画面内容并总结

汇报分析的答案，同时把描绘画面的词语、诗句板书到黑板上。 投影 思考：

（1）现在都画了什么？是怎样流露出春的信息的呢？

(2)作品除了在表现春天的美之外有没有隐喻性的东西，或者抒发情感的东西呢？

（3）能否用诗词或词语表现作品内容。

3 教师补充并给予鼓励

作品分析中，不仅让学生通过探究讨论领略到春天的美，春天的活力，还要启发学生对大自然的热爱，对生活从满希望与激情，如欣赏《初春》时，画面所描绘的湖滨春意吐绿，掩眏着下湖劳作的点点渔舟，在初春的静谧之中蕴藏着繁荣的生机，表现了画家对春天生机蓬勃的热爱从而激发学生与画家产生共鸣。

在欣赏中不但要引起学生对生活的热爱，还要从精神上提高学生思想境界，培养学生的高尚情操，如在欣赏《春》这幅画中画家以铁杆、春蕾隐喻性的歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格，同时也讴歌了现实生活中向红梅一样不怕空难，迎难而上的人。如霍金、海伦凯勒、张海迪等通过对这些人物的了解从而使学生的精神受到感染，得到升华。

在学生共同听取汇报时，我还会不断扩展学生的视野。如在投影中展现艺术家傅抱石等人的不同风格的作品杨丽萍的舞蹈、朱自清的《春》等，让学生了解到艺术可以用不同的方法，不同的艺术语言来展现自己的思想，自己的观点。

4 拓展

在欣赏完作品后，通过师生互动的形式，即兴表演一个关于种子发芽的小故事，活跃课堂气氛。

（过渡） 在我们周围到处存在着春天的景象和春天的色彩，处处萌动着充满春的气息。艺术家们或托物言志，或寓情于景的方式来抒

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