弹玻璃球游戏图示

篇一：弹玻璃球

弹玻璃球

弹玻璃球俗称弹琉璃蛋，动作要领是握拳后把玻璃球放在姆指和食指之间，靠姆指的力量把玻璃球弹出去，撞向指定的目标，主要靠眼力和力量、方向的感觉。如今这种玩法已经看不到了，现在的少年儿童面对的是现代的玩乐方式，再也不会玩这种低档次的游戏了。但在六十年代，却是一般家庭男孩非常盛行的一种玩乐方式。玻璃球有单色的、也有多色的。多色的五彩缤纷，惹人喜爱。记得小时候有人送了我几个多色的玻璃球，我如获至宝，爱不释手，随身携带。

弹玻璃球的玩法有多种多样，常见的大概有这么三种。一种是在地上先挖四个小坑，每个小坑间隔五六十公分，然后在四个小坑对角线交叉处再挖一个小坑。参加玩耍的小孩从三四米外的一条直线开始弹，依次把玻璃球弹到这五个坑内，先弹完者为赢。是弹着玩，还是来玻璃球，根据玩前的约定。二一种是在地上画一条直线或弧线，参加者都要拿出一个玻璃球间隔均匀地摆在直线或弧线上，然后间隔三四米与直线或弧线平行再画一条直线为开始线，参加者依次从开始线向直线或弧线上的玻璃球撞击，撞击到的玻璃球就归已所有。可以连续撞击，直到撞击不上才轮到下一个参加者，直到把直线或弧线上的玻璃球撞击完为止。第三种比较简单，参加者拿玻璃球先向墙上撞击，跑的远的玻璃球可以先撞击近的玻璃球，撞击到可以将球没收归已，撞击不到，近的玻璃球才可以撞击远的。

玩玻璃球的大多都随身携带一个小布袋，用来装玻璃球，谁的小布袋装的玻璃球多，就说明谁的技艺高超，就会感到神气和荣耀。

在家门口玩耍的，一般都是层次比较低的。那时在相国寺附近有专门玩玻璃球的场地，敢到那里玩的都是高手。有的人还依此为生，赢了玻璃球现场再卖，手气顺了，一天能有好几角钱的收入。别小看这几角钱，在当时维持一个人的生计是毫无问题。我们家门口就有一个叫小五的男孩，玻璃球弹得好，技艺高超，间隔两三米的玻璃球从空中就可以直接撞击到。我感觉真有点神了，如果当时有条件让他练习射击的话，很可能成为许海峰式的人物。他就经常到相国寺去玩，时常满载而归。有一次我随他到相国寺去观阵，亲眼看他与比他大好几岁的人对阵，毫不怯场。那次他赢球后还送我一个玻璃球，至今我还记忆犹新。

弹玻璃球与地面接触多，衣服经常弄得很脏，有时还废寝忘食，家长反对我们玩这种游戏，轻者一顿吵骂，重者就要受皮肉之苦了。但是，我们还是乐此不疲，打骂过后照玩不误。

小小玻璃球给我们的童年带来了无限欢乐。

篇二：弹指球游戏规则

弹指球游戏规则

1、可由多人进行比赛

2、每位选手各持一枚主球

3、开球权：由球台底边框弹向发球线，离线近者先发，过线者后发 游戏方法（成狼）

4、行球时每位选手只能弹击一次，可以借助对方的球（含狼球）过度一次

5、比赛时按1至6号坑位依次进坑，进完6号坑后，改选手成狼，成狼后可吃掉对手，被击中者退出当局比赛

6、错坑位或球跳出台面时，将球放到三角区，停一轮后从发球线行球

7、如果将对手的球打入某号坑位，对手将从该号坑位行球

克朗棋比赛规则

比赛方法（2—4人均可）

一、准备：

A、每人占据棋桌一角，每个桌脚有网洞一个，洞前有以供放老子儿击球的小圆圈。

B、把克朗棋子平放在棋桌中央圆圈里。

C、每人选一球杆

D、用投骰子的方法，排除击子顺序，采用逆时针方向进行击子

二、比赛开始进行：

A、由1号选手开始，把老子儿放到自己占据的桌脚前的小圆弧内（与圆弧沾边即可），用杆头击打老子儿，老子滑行去冲击桌上任何一子，如果没有被打入洞内，则由2号选手把老子儿取回，放在自己桌脚前的圆弧内进行击子。随后3号4号选手依次进行。

B、如果某个选手把子击进任何圆弧内，则把进洞的子拿出放在自

己的网洞中再继续击子。

C、依次类推，循环下去，直至把桌面上的棋子全部击中到洞内，比赛结束。

三、比赛规则：

A、全局共20颗子，击中5颗够本，多出的子为赢的子儿，以多出的子数多少排名次。

B、第二局以前一局第一名投骰子确定位置，以后根据名次排除击子顺序。

C、击子时，如老子儿没有碰到任何被击子，必须停杆一次。

D、击子时，如老子儿被击出桌外，则停杆一次。

E、如被击中子进入网洞中而老子儿也飞出桌外，则进子有效 F、如没有击中任何一子，而老子儿自己掉进洞内则被停杆一次 G、如被击中棋子和老子儿一同进入网洞，则把入网洞棋子拿出放在桌中央（不停杆）

H、比赛局数由参加者自定。

篇三：夹“玻璃球”比赛

夹“玻璃球”比赛

一、活动缘起（活动背景、意义）：

喜欢游戏是孩子们的天性，游戏也是一种重要的教育资源。密切联系学生生活实际，开发一些好的游戏，在游戏中，使学生动手动脑，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 二、活动目的：

1 通过活动，使学生增强自信心，提高与他人合作、交流的能力，展示团队合作精神，了解团队协作的意义。

2 通过活动，培养学生观察、分析、归纳等认识事物的科学方法，提高学生的活动组织、方案策划方面的能力。

3 通过活动，培养学生的创造思维能力、实践能力以及严谨的科学态度和良好的心理素质。

重点：培养学生自主学习、探究、合作与创新的能力。

难点：引导学生在活动中通过观察，发现问题，分析解决问题的能力；提高学生动手实验的能力、归纳概括的能力。 三、活动准备：

1 教师准备：比赛成绩表格、活动记录纸；

玻璃球（大、小）、筷子、容器、秒表、以及用来改进筷子的材料（例如：橡皮筋、布条、胶条、绳子、刀子）等。

2 学生准备：笔

四、课时安排： 1课时

篇四：2014雁江物理适应性训练题

雁江区初中2014届适应性检测

第I卷 选择题

一、选择题（本大题包括7小题，共21分；每小题只有一个选项符合题意）

1．图中的几种用电器正常工作时的电流接近4A的是:

2． 重力相同的a、b两件货物在两台吊车钢索的牵引下竖直向上运动，它们运动的s-t图像

分别如右图甲、乙所示，则在图像描述的运动过程中： A.它们都做匀速直线运动

B.a货物所受重力和钢索对它的牵引力是一对作用力与反作用力 C.b货物所受重力和钢索对它的牵引力是一对平衡力

D.前6秒内，a货物运动的平均速度小于b货物运动的平均速度

3．如图所示，是正在绕月飞行的“嫦娥”卫星， A、B为卫星的两个喷气发动机．根据二进制代码指令表可知，飞控中心应该向“嫦娥二号”卫星发射减速的信号应为:

A.0010010001 B.0010001110 C.1101110001 D.1101101110

4．如图所示，是用于锻炼身体的体育器材――跑步机，人在跑步机上可以实现快走或跑步动作，达到锻炼的目的。下列关于人在跑步过程中的叙述，错误的是: A．人对跑步机做了功 B．人对跑步机没做功

C．人体消耗的能量一部分转化为跑步机的内能 D．脚底与跑步机间有摩擦作用

5．在图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合开关S，小灯正常发光，电路正常工作。一段时间后，小灯L突然变亮，然后就熄灭了，此时电流表的示数为零，电压表有示数。若电路故障发生在电阻R、灯L上，则电路的故障情况是:

A．只有电阻R断路 B．只有灯L断路

C．先电阻R断路后灯L断路 D．先电阻R短路后灯L断路

6．如图所示是计算机光驱的工作原理：R1是光敏电阻(有激光照射时

电阻较小，无激光照射时电阻较大)，R2是定值电阻，用激光头发射脉冲激光信号扫描光盘，从光盘上反射回来的激光信号照到光敏电阻R1上，信号处理系统可以根据R2两端的电压变化读取光盘上的信息。下列分析正确的是:

A．有激光照射光敏电阻时，信号处理系统两端获得电压较高； B．有激光照射光敏电阻时，整个电路消耗的电功率较低； C．无激光照射光敏电阻时，R1两端的电压较低； D．无激光照射光敏电阻时，通过电路的电流增大。

7．如图（甲）所示，重为80N的物体在大小为10N，水平向左的拉力F1作用下，沿水平地面以3m/s的速度做匀速直线运动。如图（乙）所示，保持拉力F1不变，用水平向右的拉力F2，拉物体匀速向右运动1m。若不计滑轮、绳的质量和轮与轴间的摩擦 ，则:

A．物体向左运动时，拉力F1的功率P1=30W B．物体向右运动时，物体与地面之间的摩擦力f =10N

C．物体向右运动时，拉力F2=10N D．物体向右运动时，拉力F2所做的功W2=40J

第Ⅱ卷 非选择题

二、图示题（本大题包括4小题，共12分）

8.（2分）小球悬挂在细绳下来回自由摆动，请画出小球在如图位置时所受力的示意图。（忽略空气阻力）

/

9.（3分）如下图所示，一条平行于凸透镜主光轴CC的入射光线经透镜折射后入射于平面镜上的N点（平面镜与主光轴平行），经平面镜反

//

射后与主光轴CC相交于B点，过N点作平面镜的法线与主光轴CC相交于A点，O点为凸透镜的光心。

⑴ 请在图中画出这条光线经凸透镜折射前和折射后的光路图。 ⑵ 若OA＝4cm，AB=2.5cm，则凸透镜的焦距f = cm。

10.（3分）请在图中三个“〇”内正确填入“灯泡”、“电流表 ”和“电压表 ”的电路符号，完成该电路图 。

11．（4分）如图所示，请根据小磁针的指向标出通电螺线管的极性，并画出它们的绕线。

三、探究与实验题（本大题包括2小题，每空1分，共12分）

12．小明和小亮在学校的乒乓球台上玩弹玻璃球的游戏，一不小心玻璃球就会滚到台下，他们注意到，球的落地点时远时近。那么，玻璃球的落地点到球台的水平距离会和哪些因素有关呢？小明猜想：

A.小球的落地点到球台的水平距离可能与球台的高度有关； B.小球的落地点到球台的水平距离可能与球的速度有关。

（1）根据生活经验，你还能帮助小明提出的猜想是：小球的落地点到球台的水平距离可能还与 有关。

（2）小明想按图所示，用玻璃球、高度可调的桌子和斜面等完成实验，实验还需要的器材是： 。实验完成后得到表1、表2两组数据：

实验中让小球从斜面的同一高度滚下的目的是： 。 表2 数据可验证猜想 （填猜想的序号）。

分析表1数据可得到的结论是： 。

h

H

A

13．小雷想知道小灯泡的亮暗程度与什么因素有关。于是找来额定电流均小于0.6A，额定

电压是2.5V 的灯L1和3.8Ｖ的灯L2，分别接在电源电压恒为6Ｖ的电路中，按照如图所示的电路开始实验探究。

(1)请你用笔画线代替导线，根据左图所示的电路图，将右图所示实物图连接完整。 B

(2)小雷连接电路后闭合开关，灯L1几乎不发光，移动滑片P也不能改变灯的亮度。原因是他把滑动变阻器的 （选填“AB”或“CD”）两端点连入了电路。 (3)小雷排除故障后，按图17所示的电路继续进行实验：

①闭合开关，移动滑片，使灯L1发光，测出灯L1两端的电压和电路中的电流，记录和计算 ②请将记录数据时遗漏的物理量和单位填入表格的空格处。

(4)小雷注意到灯L1的亮度变化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮，它的实际功率越 。

(5)用L2替换L1重复上面的实验时，改变________表的量程，发现灯L2的亮度变化规律与灯L1相似。

(6)小雷在实验结束后与同学们讨论： ① 有同学认为“把灯L1换成定值电阻，该实验可以用来研究导体中的电流与电压的关系。”你认为这种说法 (选填“可行”或“不可行”)。

②有同学认为“用上表中灯L1的3次电阻值的平均值代表它的电阻更准确。”你认为这种说法错误的原因是小雷忽略了 对小灯电阻的影响。

四、论证与计算题（本大题包括3小题，共25分；解答时应写出必要的文字说明、公式、方程式和重要的演算步骤，只写出结果的不得分；有数值计算的题，答案中必须写出明确的数值和

单位） 14．（2+2+3=7分）在某次抗洪救灾中，武警某部官兵利用冲锋舟为人民群众开辟了水上生

43

命线，该冲锋舟自重为0.6×10N，满载时排开水的体积为1.5m，吃水深度为0.5m。（已知ρ水

33

=1.0×10kg/m，取g＝10N/kg），求：

（1）冲锋舟满载时底部所受水的压强多大？ （2）冲锋舟满载时所受的浮力是多少？

（3）假设每人的平均质量为60kg，为保证安全，冲锋舟最多能承载多少人？

15.（2+2+4=8分）下表是小波家里用的豆浆机的主要技术参数。如图22甲所示是豆浆机的主要结构：中间部位是一个带动刀头的电动机，用来将原料进行粉碎打浆；外部是一个金属圆环形状的电热管，用来对液体加热煮沸。图乙是豆浆机正常工作做一次豆浆的过程中电热管和电动机交替工作时的“P﹣t”图象。请解答下列问题：

（1）豆浆机正常加热时，1min电流做的功是多少？ （2）豆浆机正常工作时的最大电流是多大？

（3）豆浆机正常工作做一次豆浆，总共消耗的电能是多少？

3

16.（3+3+4=10分）如图甲为加油站加油系统示意图，油罐总容积为30m，为了降低油品损耗，保证油罐运行安全，在油罐顶部安装有调节油罐内外压力平衡的呼吸阀．其中吸气阀（图乙）

-32

管口面积为2×10m，重力不计的吸气阀盖在0.6N的恒力作用下向上堵住吸气管口．加油时，

335

加油机内油泵自动启动，加油枪流量控制一直不变。（ρ油取0.8×10 kg/m，外界大气压取10Pa，g=10N/kg）

-23

（1）某次加油时，加油枪口高出油罐油面2m，所加油的体积为2.5×10m，则加油系统克服油的重力做了多少功？（不考虑油面的变化）

-42

（2）若加油枪口横截面积为5×10m，加油时油在油枪口处流速是1m/s，加油枪流量（每

3

秒流过油枪横截面的油的体积）Q为多少m/s？ （3）在一次加油中，加油80s后，外界大气压刚好把吸气阀压开，在这次加油前油罐中还剩余多少千克的油？罐内气体压强与其体积关系如下表所示（吸气阀未打开前气体质量、温度保持不变）。

雁江区初中2014届适应性检测

物理参考答案

一、选择题（每题3分，共21分）

二、图示题（本大题共4小题，共12分）

8、（2分）

9、（3分）（1） （2）2.5cm

10、（3分） 11、（4分）

三、探究与实验题（本大题共2小题，共12分）

12、（5分）小球的质量 、刻度尺、使小球获得相同的速度、B 、在小球的质量和运动速度相同时，小球所处高度越高，落地时的水平距离越大、 13、（7分） (1)

篇五：摸球游戏教学设计

第七单元 可能性——摸球游戏

教学目标：

1、使学生进一步体会事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

2、能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。

3、通过小组合作学，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。

教学重难点：

能辨别游戏规则是否公平。

教学准备：

将学生分成若干小组，每小组准备好5个黄球，5个红球，1个袋子，A——10十张红桃扑克牌。

教学过程：

一：谈话导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生自由回答）

师：下面我们就先来做一个摸球游戏。

二：合作探究，学习新知

游戏活动一：摸球

1、出示一个不透明的袋子。（不让学生知道装有9个红球1个黄球）

师：老师带来一个袋子，里面装有红球和黄球一共10个，我们根据定性的游戏规则开始游戏。（播放幻灯片2）

师：老师现在需要两位同学上来一起做游戏，有谁愿意？师安排一人摸球，一人统计，其他同学监督。

观察摸球结果记录表。（幻灯片3） 红球出现的次数明显多于黄球出现次数。 师：大家想想，这是怎么回事啊？

生：红球的个数比黄球多。

师：真是这样吗？（把袋子中球拿出来给学生看）

这样一来谁赢的可能性大？

生：老师赢的可能性大。

师：为什么？

生：因为红球出现的可能性比黄球的可能性大得多。

师强调：因为红球个数比黄球个数多，所以红球出现的可能性比黄球大。 板书：

红球多 可能性大

黄球少 可能性小

师：你们认为这样的游戏规则怎么样？

生：不公平。

师：那你们认为袋子里的球应该怎么放就能使游戏公平了呢？

生：只要红球和黄球的个数相同就可以了。

师：红球和黄球个数同样多时，任意摸一个球，两种球出现的可能性怎么样？ 生：可能性一样。

板书：红球和黄球个数相同 公平

师：今天这节课我们就来研究游戏规则的公平性。

2、下面我们选择其中一种公平的游戏规则，重新开始游戏，好吗？

看好要求：出示幻灯片4、5

让孩子们自主完成游戏，完成后由组长汇报结果。

我们组（ ）个红球，（ ）个黄球，摸（ ）颜色的人赢

师：每组的红球和黄球的个数都是相等的，也就是说这个游戏是公平的。不过这个游戏结果却是............. （出示幻灯片6）.让学生观察后回答。

生：有时摸红球的人赢。

有时摸黄球的人赢。

有时打成平手。

师：看来即使是公平的游戏，在实际操作时也会有输赢的。

三：巩固应用——判断并修改游戏规则的公平性

1、师：看到同学们玩的这么开心，小娟和小军也想做个摸球游戏。（出示幻灯片7）

2、转盘。（出示幻灯片8、9）

3、小刚和小力一起玩牌，想邀请你们去做小裁判，让我们一起玩吧。

4、延伸拓展：

前几天老师在一个商场门口发现了这样一种情况：一个人手里拿着一个布袋，布袋里红、绿两种玻璃球各5个，只需一元钱就能玩一次，谁能在布袋里摸10次，摸10个红球或10个绿球就奖励10元钱。如果你在场，你会不会去玩？为什么？

四：课堂小结

红球多——可能性大

不公平

黄球少——可能性小

红球和黄球一样多 可能性相等

教学反思： 公平

体裁作文