一个鸟儿痛苦的死去了

篇一：鸟儿与死亡

鸟儿与死亡

———“四月爱鸟周”有感

无论天气多么寒冷，鸟儿总是轻快地飞回它习惯的巢穴，把嘴往翅膀里一藏，就睡了。 她无忧无虑，只是在她睡觉时，身上的热血变得越来越冷，脉搏变得越来越弱。于是，半夜或拂晓时分，她从栖息的树枝上掉下来，死了。

昨天她还活着，动着，对外界的千百种影响都很敏感，她那敏捷的小脑袋就像镜子一样反映着大地和天空，而且，她能讲多姿多彩的语言，有从她所属的鸟类继承下来的知识，有飞行的天赋， 能像流星一样划空而过， 从一个地方迅速飞到另一个地方，籍此天赋， 他能完美地控制各个器官，所以的动作都令人惊奇地准确，她可以从高高的树梢上，或从天空中垂直而下，落在纤细的花枝上，花枝上的叶子几乎一点也不颤动。现在， 就在这个早晨，它却僵硬地躺着，一动不动；假如你把她拾起来，再放开手把她丢下去，她就像一块石头或一块土疙瘩一样掉在地上——在自然界里，从生到死的过程就是这样的简单，这样的迅速！可是她从未痛苦过。

我爱小鸟，作为杰出的歌唱家，鸟儿有着异乎寻常敏锐的听觉。枝上树叶的一阵轻颤，路上是人的一声轻语，都能让她立刻噤声，不安地提防。我也羡慕小鸟，因为她活着的时候无忧无虑地活着，死的时候就简单地迅速地死去，生死之间几乎没有距离，因此，她不觉得痛苦。

愿大地更和谐，天空更秀丽，愿小鸟的歌声更动听，飞得更自在，活得更加地无忧无虑。

武昌区回民小学 余岚

篇二：《鸟啼》导学答案

《鸟啼》导学案

一、知识链接

（一）关于写鸟啼的诗词名句

（二）关于作者 （参考课文注释）

劳伦斯（1885—1930）英国诗人、小说家、散文家。作品有《儿子与情人》、《虹》、《查泰来夫人的情人》等。

二、教学过程

【课前预习】注意一下字词：

田凫（ ） 椋鸟（ ） 老饕（ ） 慰藉（ ）

蔷薇（ ） 束缚（ ） 斑鸠（ ） 荆棘（ ）

chánchán( ) zhé（ ）伏 隐dùn（ ）

zhì（ ） 息 jué（ ） 住 hào （ ） 天

炽热（chì） 跌宕（diē dàng）

【自主学习】

1、理清文章的脉络.（提示:1.哪里开始思考.2.注意表达方式的差异.）

第一部分：（ ----- ）:

第二部分：（ ----- ）:

2、找出文章开始对鸟儿死亡场景的描写，这样写有什么作用？

1.严寒持续，鸟尸横陈，让人倍感凄凉。2.鸟经历了死亡的考验而新生.3.反衬.(显示生命冲动的不可阻挡).4.体现作家黯淡冷峻的写作风格.

3、默读课文,找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？

第一类 ：缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续

第二类 ：清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快

4、这两类鸟啼在什么情境下发出的？有什么特点和内涵？

在严冬刚过.

由弱变强,由少变多,由含糊变悦耳.(也可理解为:客观上声音很微弱,但显示的力量是非常强大的.)

鸟儿的啼鸣汇聚成声音的洪流,呼告春天新世界的来临,显示了生命本身的冲动和张力.

5、鸟啼又带给人类什么样的启示，引发我们怎样的思考呢？从文中找出相关语句，并说说自己的理解。

①"不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷"。

理解：不必畏惧严寒、死亡和痛苦。

②"世界不能选择……春天不能抑制……"

理解：春天的的到来是势不可挡，生命的冲力是无法遏制的。

③"生命和死亡全不相容……"

理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有生。

④"谁能阻挡到来的生命冲动呢……"

理解：离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。

1.在毁灭一切的冬天巨浪下,------番红花就会突然间显现,胜利地摇曳.(前句:生命力量的潜伏.后句:严冬后生命的显现.)

2.即使当我们凝视那些----景象时, ----微弱的啼鸣.---鸟儿发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声.(面对死亡和痛苦,照样涌动新的生命.)

3.世界不能选择-----春天不能抑制,任何力量都不能使鸟儿悄然,不能阻止大野鸽的沸腾----(春天的的到来势不可挡，生命的冲动是无法遏制的 )

4.春天来到我们中间,银色的泉流在心底奔涌,这喜悦,我们禁不住.—这是极度的苦难所禁不住的,是无数残损的死亡所禁不住的.(对新生命的喜悦,死亡不能阻挡生命)

5.“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷”。(理解：不必畏惧严寒、死亡和痛苦)

６．“生命和死亡全不相容……”理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有生 。

７．“谁能阻挡到来的生命冲动呢……”（理解：离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。）

８．当炽烈而可爱的画眉－－正如死亡不能美化生的世界．（生命和死亡不能相容）

【合作探究】

6、由鸟啼带给我们的启示，劳伦斯有什么样思考？

生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。我们要向死而生。"向死而生"是海格尔提出的一个哲学命题，其内涵是：生因为死的衬托更显珍贵，以死亡为背景的生更见顽强。"向死而生"

是让我们直面死亡顽强地生活。

7、生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？

举例：战胜死亡，战胜挫折，走出逆境，创造奇迹的事例都行。如：在石缝中顽强地生长的树，创造生命的奇迹；动物中的蚂蚁，在火海中惨烈地求生，展示生命的悲壮；人物中的史铁生，在厄运中艰难地奋进，用笔敲开写作的大门。

8、生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还有哪些东西可以使生命高贵？能举出例子吗？

示例：（教师用）

①丛飞：从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。

②魏青刚：沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他，是侠之大者。

③邰丽华：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

④巴金：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

⑤任长霞：她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！

⑥徐本禹 如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

4、为了让我们的生命高贵起来，我们该做些什么？

让我们的灵魂高贵起来。尊严、慈悲、真诚、善良、勇敢、顽强、奉献等等美好的品质都能让我们的灵魂高贵起来，让我们的生命高贵起来。

【教学反馈】

篇三：超越学案3年语文2讲2014.4.30

超越教育学案

科 目：语文 年 级：3年 人 数：

2014年 月 日

用心教育 超越梦想 电话：81346810

超越梦想教育学案

篇四：专题一 文本2鸟 啼

文本2 鸟 啼

文本导学

学习重点 1.理解劳伦斯对“生命”与“死亡”的思考；体会作者对生命神奇力量的由衷赞美、对新生命新世界的渴望和追求之情，增强战胜困难的勇气与信心，积极勇敢地面对生活。

2.学习本文运用拟人、象征、对比的手法，将描写、抒情、议论紧密结合在一起的写法。3.理解作者在作品中所蕴含的思想。

1．读准字音

(1)单音字

①椋鸟(liánɡ) ．

④老饕(tāo) ．

⑦跌宕(dànɡ) ．

⑩蛰伏(zhé) ．

?潺潺(chán) ．

?蔷薇(qiánɡ) ．

(2)多音字

???hènɡ??jiè??蛮横?慰藉．．①? ②? ??横陈?hénɡ?狼藉?jí??．?．

?马脚?lòu??露．③? ?露天矿?lù??．

?纤细?xiān??．⑤? ?纤绳?qiàn??．②田凫(fú) ．⑤昊天(hào) ．⑧炽热(chì) ．?窒息(zhì) ． ③潜力(qián) ．⑥攫住(jué) ．⑨束缚(shù) ．?摇曳(yè) ．?隐遁(dùn) ． ?苍穹(qiónɡ) ． ?葬?mái??埋．④? ?埋怨?mán??． ?创伤?chuānɡ??．⑥? ?创始?chuànɡ??．

2．理解词义

(1)清越：(2)

(3)

(4)

(5)

3．选词填空

(1)爆发·暴发

①避免蓝藻暴发影响到治理成果，相关部门通过加强日常监测、开展蓝藻打捞清除以及资源化利用等措施进行预防和处置。

②如果昨天的降温只是冷空气影响的开始的话，今天绝对可以说是冷空气全面爆发的一天。 解析 “爆发”，a.指火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸射；b.力量、

情绪等忽然发作，

或事变突然发生。多用于抽象事物，如革命、起义等重大事变，或情绪、力量等。“暴发”，a.指突然发作；b.指突然发财或得势，含贬义，如“暴发户”。“暴发”强调突然性，多指自然的具体的现象或事物发作，如“山洪暴发”。

(2)骇人听闻·耸人听闻

①很多报道并未意识到朝韩双方军力都存在着刻意的夸大，因此一些耸人听闻的消息并不一定是未来可能爆发的战争中将出现的事实。

②潘基文在电话中重申，任何使用化学类武器的行为都是骇人听闻的犯罪行为，会产生“可怕的后果”。

解析 “骇人听闻”，使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。“耸人听闻”，指故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。

1．本文的思路是怎样展开的？

答：________________________________________________________________________ 答案 本文是按照“聆听鸟啼——思考鸟啼——礼赞鸟啼”的顺序形成行文思路的。

2．鸟啼是在什么环境下出现的？找出文中修饰鸟啼的词语，概括其变化特点，并体会其象征意义。

答：________________________________________________________________________ 答案 环境：严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。

修饰鸟啼的词语：吃力、微弱→隐约、清越→含糊、若断若续→活泼、悦耳

特点：由弱变强，由少变多，由含糊变悦耳。

象征意义：鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。

1．文章开头对鸟儿死亡场景的描写，有什么作用？

答：________________________________________________________________________ 答案 (1)严寒持

续，鸟尸横陈，让人倍感凄凉，渲染悲凉的气氛。(2)表明鸟儿经历了死亡的考验而新生。(3)反衬，显示生命冲动的不可阻挡。(4)体现作家黯淡冷峻的写作风格。

2．劳伦斯在《鸟啼》中表达了怎样的生活信念？

答：________________________________________________________________________ 答案 文章通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。鸟儿啼鸣的目的指向是生命的欲望，创造新生而不是沉湎于死亡，鸟啼这一动物的本能行为由此获得了意

义的升华。劳伦斯在《鸟啼》中表达了这样的生活信念：生命与死亡全不相容，我们是为着生的，或是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，肯定生命的价值，春天必然来临，启示人们像鸟儿那样向死而生。

品读出下面句子的深刻内涵。

(1)我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。

答：________________________________________________________________________ 答案 这里的描写融入了作者强烈的主观感情，“轻柔而欢快”是鸟叫的客观特点，“隆隆鼓声”是一种具有象征性的比喻，在作者心中，这初春的鸟叫便是春天向残冬宣战的战鼓。

(2)月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁。

答：________________________________________________________________________ 答案 这些都是生机的象征，它们是新生的代表。这一切都表明，春天不能抑制，酷冷终将过去，所有黑暗的、残酷的、腐朽的东西，无论它们多么强大，历时多么长久，终究会被打破，“新的天堂和新的大地”一定会出现。作者用形象化的语言，用饱含坚定情感的语气向我们展现了一个充满生机的新世界。

(3)谁能阻挠到来的生命冲动呢？它从陌生的地方来，降临在我们身上，使我们乘上了从天国吹来的清新柔风，就如向死而生的鸟儿一样。

答：________________________________________________________________________ 答案 勇敢地面对死亡的威胁，经历了死的考验而获得生命的新生，我们可以从鸟儿身上找到答案。

学后自评

一、积累运用

1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是( )

A．田凫(fú) 老饕(tāo) 慰藉(jí) 笨拙(zhuō) ．．．．

B．潺潺(chán) 崭新(zhǎn) 骇人(hài) 悄然(qiāo) ．．．．

C．摇曳(yì) 隐遁(dùn) 窒息(zhì) 蝙蝠(biān) ．．．．

D．跌宕(dànɡ) 振作(zhèn) 阻挠(náo) 降临(lín) ．．．．

答案 D

解析 A项“藉”读jiè。B项“悄”读qiǎo。C项“曳”读yè。

2．下列词语中，没有错别字的一项是( )

A．顷刻 如愿以偿

B．丰饶 神彩飞扬

C．惊骇 出类拔粹

D．攫住 首曲一指

答案 A

解析 B项彩—采。C项粹—萃，励—厉。D项曲—屈。

蛰伏 风靡一时 前车之鉴 雷励风行 通宵达旦 蔚蓝 潺潺 残骸

3．下列句子与其他三句的修辞手法不同的一项是( )

A．无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁。

B．死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。

C．它(鸟的歌声)活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。

D．它(过去)像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。

答案 A

解析 A项排比兼拟人。B项比喻。C项比喻。D项排比兼比喻。

4．下列各句中，没有语病且句意明确的一项是( )

A．目前我市老城区的车流量超过设计流量近十倍，道路严重超负荷，想改变交通拥堵的现状，需要下一番大功夫不可。

B．在城市建设中，既要有超前意识，又要从保持城市个性、保护城市文化遗产的立场出发，秉持循环经济的理念和依法治理的要求，来进行建设和规划。

C．近年，中国政府在世界各地兴办孔子学院，让世界不仅更全面地认识了中国，而且还激发了各国友人学习汉语和中国文化典籍的热情。

D．十八大后，中央高层表露反腐决心。地方对腐败违纪案件反应速度加快。网络举报使得多名官员被查，其中情色、奢侈品牵出的腐败案件尤其引人注目。

答案 D

解析 A项句式杂糅，可将“不可”去掉。B项“秉持”和“要求”搭配不当，“建设”和“规划”应调换位置。C项语序不当，应将“不仅”放到“让世界”的前面。

5．依次填入下列语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )

在东莞闭幕的国际动漫版权交易会上，最吸引普通观众的是COSPLAY(漫画角色表演)，相对于周围展位常见的毛绒公仔形象，COSPLAY在台上更显另类、有趣。________，________。________，________。________，________。作为动漫演出产业的一部分，新潮时尚的COSPLAY越来越不可或缺。

①吸引了全国各地和海外共450家著名原创及衍生品企业参展 ②其中占主导地位的就是动漫产业园 ③6个项目的金额就占了半壁江山 ④而总共120项的动漫版权交易总金额更是高达82亿元 ⑤首届国际动漫版权交易会由国家广电总局和广东省人民政府共同主办 ⑥展会期间，签订的动漫版权交易合同动辄上亿

A．①②⑤⑥③④

C．①⑥③④⑤②

答案 B

二、阅读理解

阅读下面的文字，完成6～9题。

在春天里观察两只鸟 B．⑤①⑥④②③ D．⑤②⑥④①③

陈峻峰

不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉，在我居住的城市的东南，向天空高高地直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。

两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在，经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得上经典。

两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年的那只鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴。我猜它们一定会先检查它们一冬没有居住的房子，然后进行外墙的修补，并且把卧室装饰一新。它们要在那里缠绵相拥，谈论天气和诗歌，生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。

很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。循着我的目光从左到右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么，它们选择的就是第五棵。

现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑。

当然，建造一个家是复杂的、艰难的。我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞翔忙碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样，有一天，我像是突然发现，它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。

那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了，高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位。那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命的繁衍和承续中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活。

而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包括我们对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为。旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类最明白无误的拒绝、痛

篇五：《鸟啼》教案

《鸟啼》教案

设计指导思想

学生主体性的发挥要求我们把阅读还给学生，阅读是生命个体的体验所以我们要相信学生的自主学习能力、尊重重视学生的阅读感受。并在学生自读的基础上引领学生去读，这样能实现师生、生生、生与文本的深度对话。

体现语文学科的个性。首先要让大部分学生的基础语文素养，快速阅读能力，搜集、筛选、概括信息的能力，表达能力和写作能力得到锻炼。其次在分析理解文本的基础上解决为什么的问题，了解作者用怎样的手法表现情感和思想。最后本文属于外国文学作品，要注意在阅读时有什么给我们带来了陌生感？而我们解读的重点就在这些给我们带来了陌生感的词语、语言上。通过语言文字进入文本，从对语言的诵读、品读、鉴赏中体味主题以及人文内涵。让语文课有语文味。

建立在学生已知知识、能力和情感基础上的活动。板块给了我们一个更广阔的平台，单篇教学应立足于板块专题中思考，让学生在已知的知识、能力和情感基础上加深对文本及专题的理解。

教学目标

1、 品味重点词汇，掌握并运用对比、反衬的手法

2、 学会并使用诵读法、评点法分析鉴赏文章

3、 了解、理解作者关于生死的观点促进学生形成良好的世界观、价值观 教学重点与难点

1、《鸟啼》文中重要语言的品味。

2、了解、理解“向死而生”的哲学观点。

3．重点是体会作者是怎样围绕中心描写场景和形象，安排议论和抒情

4．难点是理解作者对“生命”与“死亡”的思考。

课时安排： 一课时

教学过程

一、 创设情境，导入课堂

“月出惊山鸟，时鸣深涧中”、“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，空灵的鸟啼，与幽雅相伴，与美好相随，鸣唱在中国的古典诗词中，给人许多深刻的启示。同样，鸟也啼唱在外国文学中，那么英国作家劳伦斯这篇《鸟啼》（板书）中，鸟

儿如何鸣唱，又给人什么启示呢？

二、 文本初探：获得鸟啼的启示

1、哪几节写鸟啼？哪几节写启示？

明确：全文共15段，划分为两个部分：

第一部分：（1―5自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。

第二部分：（6―15自然段）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。

2、鸟啼在什么环境下出现？又是如何变化的？你又获得什么样的整体印象？ 鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。黄昏时，从河床的蔷薇棘丛中，开始传出野鸟微弱的啼鸣。

田地间响起斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。

新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。

（1）明确：严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。

（2）缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续

清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快

（3）严寒过后，天气转暖，鸟儿不停地啼鸣，汇聚成一个声音的洪流，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。

3、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子。

明确：鸟啼又带给人类什么样的启示，引发我们怎样的思考呢？从文中找出相关语句，并说说自己的理解。（自主探究，自由讨论）

例如：

第4段中 每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。（闪动本是视觉上的效果，但作者用闪动来形容声音，突出了声音的若断若续，给人闪动的感觉）

第5段中 它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。（作者将鸟啼比喻成泉水，而由弱而强的鸟啼象征着春天的到来，所以春天慢慢滴落又喷涌而出）

第7段中 “不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸??我们身上的酷冷”。理解：不必畏惧严寒、死亡和痛苦。“鸟啼”象征新生命，“鸟尸”象征死亡，两者在文中起到了强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡。

第8段中 那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退。（冬天的势力似乎很强大，它毁灭了生命，但是在这死亡阴影的笼罩下深

埋的是生的希望）

第9段中 世界不能选择，春天不能抑制。（世界是客观存在的，冬天是无法回避的，必须去面对；春天的的到来是势不可挡，生命的冲力是无法遏制的。）

第10段中 那些强者将跟随冬天从大地上隐遁。（强者是所谓的强者，它是冬天的一个代表，冬天总会从大地上隐遁，冬天总会过去，春天总要到来。）

第10段中 这喜悦我们禁不住。在这一刻，我们将这喜悦接受了！变化的世界，啼唱起不平凡的颂歌，这是极度的苦难所禁不住地，是无数残损的死亡所禁不住地。（第一个禁不住是，这喜悦突然之间到来我们一下承受不住，第二个禁不住指再严酷的冬天都不会阻挡住春天的脚步，再残酷的死亡都抑制不了生命的气息。）

第11段中 多么漫长漫长的冬天??它向高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一盆倾盆大雨。它缠在我们周身，像蝙蝠绕进我们的头发，逼得我们发疯。（用了一连串的比喻，生动形象地写出了冬天的漫长、可怖）

第12段中 “生命和死亡全不相容??”理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有生。

第15段中 “谁能阻挡到来的生命冲动呢??”理解：离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。

4、这些启示，劳伦斯有什么样思考？

明确：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。

补充：劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚动的文化氛围中发出的生的感叹。他曾说过，我的文章是写给50年后的人看的。

三、 活动体验：礼赞生命的高贵

1、思想来源：劳伦斯是一位性格十分复杂的作家，他内心充满苦闷，对现代西方工业文明批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发展怀着憧憬。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内发出的生的感叹，字里行间渗透着哲学的思辨和诗的意境。

2、生命充满神奇的力量，请大家从我们的经验和知识积累出发来理解“向死而生”？我们是否接触过这样的想法？

①学生举例：战胜死亡，战胜挫折，走出逆境，创造奇迹的事例都行。如：植物中的草，在石缝中顽强地生长，创造生命的奇迹；动物中的蚂蚁，在火海中惨烈地求生，展示生命的悲壮；人物中的史铁生，在厄运中艰难地奋进，用笔敲开写作的大门。

② 教师体会：这一命题其实在我们前面的一则学习材料《我与地坛》中有体现。史铁生：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。剩下的就是怎样活得问题了。《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒“有时我认为，如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。这样一种态度可以尖锐地强调生命的价值”（“向死而生”是海德格尔提出的一个哲学命题，其内涵是：生因为死的衬托更显珍贵，以死亡为背景的生更见顽强。是让我们直面死亡顽强地生活。）

3．生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还有哪些东西可以使生命高贵？能举出例子吗？（交流讨论）

示例：

⑴尊严：周总理维护国家尊严

⑵慈悲：浙江一位以捡破烂为生的妇女，先后收养了几十名弃婴，把他们抚养成人

⑶奉献：上海有位工人，十几年来无偿献血五十多次

⑷真爱：南京一位母亲用鲜血哺育孩子

⑸独特：丁俊晖的成材路

⑹勇敢：一位派出所所长为救群众力敌四个歹徒

四、 结语

莎士比亚说：是生存还是死亡这是个问题？泰戈尔说：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我想说我们无法掌握生命的长度，但只要每一个今天都比昨天进步一些，每一个明天都比今天充实一点，我们可以无限的拓展生命的宽度。

五、 作业

我们与文本对话，与作者对话，但阅读更重要的是与自己对话，与自己的灵魂对话，形成自己个性的理解和感悟。请大家在你们的书本扉页上写下自己对生命和死亡的简单认识。

请以“珍爱生命”为话题，写一篇作文。

体裁作文