相亲相爱一家人视频

篇一：相亲相爱一家人团体辅导方案

相亲相爱一家人

活动目标：1 促进班集体凝聚力

2 增进班级成员的信任

活动时间：2小时

活动场地：50平方米的空课室

活动材料：纸，笔，报纸，气球棒，彩笔

活动过程：

开场白：

大家好，欢迎大家来到今天的团体辅导！我是主训师，这位是我的搭档。

大家来到海师将近3个月了，你和班里的同学都认识了解了吗？大家都希望自己可以进入一个好的、有凝聚力的班集体吧？所以，我们都应该拿出我们绝对的真诚和友爱去营造这个温馨的团体。今天我们这个团体辅导就以“相亲相爱一家人”这个主题展开。目的是想促进大家的交流与信任，增进班集体凝聚力，使我们这个大家庭更团结，就像一家人一样。在活动之前要和大家约定我们的团体契约：

①活动期间请将手机关闭或调到振动状态。整个活动期间需要大家全身心的投入参与。 ②对于团体内所讨论的内容，遵守保密的原则，不在团体之外讨论。

③尊重团队其他成员，在别人说话的时候认真倾听，尊重与自己不同的观点。

④真诚的投入到每一个活动中，坦诚的分享自己的感受和体会。

⑤和大家做个约定：当听到我击掌的时候请大家保持安静。

那么，我们就来开始我们的活动。首先带大家进入我们的热身游戏。

一、热身活动：

1.大风吹，小风吹 （5分钟）

音乐：

游戏方法：

1）全体围坐成圈，主持人没有位置，立于中央。

2）当我说：“大风吹!”大家问：“吹什么?”我说：“吹穿运动鞋的风。”则穿运动鞋的人，均要移动，另换位置。当我说：“小风吹！”大家问：“吹什么？”我说：“吹长头发女生的风。”这时除了长头发女生不动其他人都要移动换位置。

备注：可「吹」之资料：带表的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带戒指的人、打领带、有太太的人....。

2、叠罗汉（20分钟）：

背景音乐（）

看大家刚才玩的都很high 啊，下面我们进入今天的主题活动，首先来一个全体的“亲密接触”，这个活动的名字是“叠罗汉”，规则就是：第一名同学用最好记的方式介绍自己的名字和特点。比如说“我是特别喜欢打篮球的杨松涛”。从第二个成员开始，每个成员在用一句话介绍自己时都必须从上一个人开始讲起（如“我是坐在特别喜欢打篮球的杨松涛旁边的内向害羞的XX”），直到最后一个人都必须从上一个人开始讲起。在介绍的过程中，每位成员都要集中注意力听。努力记住该成员的名字，而且每个人都有协助他人完整表达的义务。 领导者小结：准确地记住他人的名字是增加交际能力的第一个技巧，因为它表达了你对他人的关心和重视。

二、主题活动

现在大家都应该对彼此有更深一步的了解了。好，现在我们开始下面的活动。

1.盲行（10分钟）

音乐：

游戏方法：

下面的这个游戏名字是“盲行”。游戏的规则是：大家站成两列，面对面的同学组成一队。我左手一列的同学扮演盲人，另一列的同学则要帮助他们也就是扮演他们的拐棍。当音乐响起时，“拐棍”就要带着“盲人”走过一段障碍旅程。“拐棍”与“盲人”之间不能用语言交流。音乐停止了大家进入下一轮，下一轮互换角色，可以换伙伴。

分享：

请大家围坐成圈，刚刚大家每个人都体验了当“盲人”的感受也都体验了当“拐棍”的感受。哪位同学说说自己做“盲人”或“拐棍”时的感受。

（1）你做盲人的时候是什么感受呢？有没有害怕呢？

（2）你做拐棍的时候有没有想过要怎么才能做好拐棍呢？

（3）你做盲人的时候你对拐棍有什么期望吗？你相信他吗？

总结：

信任别人需要勇气，让别人无条件的信任自己是一种责任。一个团结的班集体最首要的是互相的信任，相信他可以做好你的“拐棍”，而且还要有做好“拐棍”的责任。就像班里的班委要有把班集体组织好的责任，而其他同学要相信他们，并给与支持。大家都要相信团队的力量是最强大的，要相信我们是相亲相爱的一家人。

2.分组

3.同舟共济（25分钟）

相信大家对“一家人”有了一个初步认识，下面我们来进行下一个游戏——“同舟共济”。首先我们先分组，从左到右1-5报数，请报1的同学站到这里。。。

我来为大家介绍一下游戏规则：现在我会发给每组一张报纸，把它想象成汪洋大海中的一条小船，现在,需要团体成员同时站在船上,一个也不能少。所有在外面的脚都不可以挨地。行动之前团体可以充分讨论,拿出最佳方案。

要求将面积减半,继续实验.完成后继续将面积再减半。

分享：

好！大家做的都非常棒，现在我想听听大家有什么感受？

（1）你们小组很卖力的完成了，使用了不同的方法，这些方法是谁想到的？

（2）那么多方法是每个都有用吗？你觉得完成这个任务最需要的是什么？

团队这个大家庭的力量是无穷的，如果没有这个大家庭中每一个成员的相互协作、共同努力，很多事情是无法完成的。同时，一个有竞争力的大家庭，不光要有完善的组织、有力的领导、明确的分工，还要彼此信任，理解和包容，这样才能又好又快的完成每一项目标与任务。

4.人体拷贝（20分钟）

音乐：

游戏方法：

接下来我们来考验一下小组内的默契度，每个组要一路纵队站好，我会将写有一个数字的纸条让每组的第一个人看一眼，然后请他通过身体扭动把信息传给后面一个，依次“拷贝”传动；最后一位同学跑到我这里，写出“拷贝”的数字。每个组都是三位数，最后我会宣布

正确答案。整个过程谁都不准发出声音。

分享：

大家都很有个性，个有个的方法。我们来谈谈感受吧！

（1）你有没有想过你的姿势你的队员不理解呢？

（2）你说说你们组又快又准的心得吧！

（3）你作为最后一个有什么感受吗？

现在大家有感到“一家人”的温暖了吧？原来每个同学都是这么可爱，都这么有个性。来充分发挥大家聪明才智为自己设计个性名片。

5.优点轰炸（20分钟）

背景音乐（我相信）

小组围成一个圈，每个人的背上贴了一张纸，轮换在别人的纸上写下对方的优点。规则是必须写优点，努力去发现别人的长处，不能毫无根据地吹捧。最后每个人把自己纸上写的内容大声读出来，再让几个学员谈谈自己的感受。

分享：1、当别人赞美你时，你的感觉如何？

2、你能给所有的人赞美吗？

3、你赞美别人的时候，你有什么样的感觉？

我有同学对我说，我害怕来到大学，来到新的环境，我害怕别人用不一样的眼光看我，他们不会理解我，当我需要开始新的生活，没有人支持我；当我准备迎接美好的明天，没有人伴我同行；当我最需要帮助的时候，没有人伸出援手??是这样吗？

下面我来给大家讲一个故事

6.上帝的脚印（5分钟）

音乐：天空之城

有一天晚上，一个临终的老人做了个梦,梦见和上帝在一起走在沙滩上,空中忽然闪过了他一生中的点点滴滴;他发现在每一幕里,沙滩上都有两对脚印,一对是他的,另一对是上帝的...当最后一幕划过后,他再回头看着沙滩上的脚印,却发现有好几次,沙滩上却都只有一对脚印而已!而且那些时候都正好是他生命中最低潮,最难过的时候...他很困惑的问着上帝：“你答应我的,你说你会寻声救苦,一旦我誓愿跟随你,你就会一直走在我身边护持我,但是我发现在我生命中最难受痛苦的时候,沙滩上却只有一对脚印而已啊!!我不懂,为什么在我最需要你慰助的时候,慈悲的你却舍我而去? 上帝慈悲柔和地回答说：“我挂念你,护持你,而且我永远不会离开你.在那些你最困难最痛苦的时候,你只看到一对脚印,因为,那是我扛着你在走的...”当我们面临考验之际，往往会一直以为是自己孤军奋战，在我们最觉得孤立无援时候，静下来看一看....我们就会发现其实很多人都在旁边陪着我...

不仅陪着、还扛着、背着、抱着我们，我们有没有怀着一颗感恩的心，对他们说一声谢谢？ 那么现在，我请每一位在场的同学谈谈对今天活动的感受。

最后，请大家看视频相亲相爱一家人，大家一起唱结束活动！

再次感谢大家的配合，希望我们大家在今后的日子里能够一切顺利，我们XXX班越来越好。

篇二：相亲相爱一家人

《家，温馨的港湾》

第1单元 让爱驻我家

第一课 相亲相爱一家人

一、家，温馨的港湾

教学目标

1.情感、态度、价值观：引导学生感受家庭的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。

2.能力：培养学生与父母之间理解与沟通的能力。

3.知识：使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 教学内容分析

本项目内容主要是引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母的养育之恩，教育学生在生活中用实际行动孝敬父母、回报父母。本项目内容包括两个层次。第一层次：“我有一个温馨的家”，引导学生通过回顾自己的家庭生活，感受家庭的温暖，认识家庭在个人生活、成长中的重要作用。这一层次主要在于让学生感受到家庭中的亲情和关爱，以情感渲染为主。第二个层次“不忘父母养育恩”，在第一层次情感铺垫的基础上，引导学生体会父母为养育自己付出的辛劳，教育学生热爱父母，孝敬父母。这是本项目的核心内容，引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感是本课的教学重点。培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动是本课的教学难点。

在当今社会，独生子已是众多家庭的选择，他们从小就过着衣食无忧的生活，很少去考虑家长的难处，觉得家长对待自己的那一套是天经地义的，很少有机会为生活中的亲情而感动。也正因为如此，他们身上有着不少的自私自利，以自我为中心，不顾家人和别人的感受已是他们身上的一大特点。 教学设计思路

本节课主要让学生在情境和活动中去感受和体会家庭的亲情和温馨，感受父母对自己的爱，从而学会感恩父母，孝敬父母。课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，联系社会热点人物，结合学生生活实际，坚持“触情生情”、“以情促情”的原则，充分发挥教师的“煽情”作用，注重学生的情感体验，强调学生的自主感悟与合作交流，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而内化学生的体验，升华学生的思想，让学生真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动，学会感恩。

教学设计按照“情景赏析、自主感悟——师生互动、合作探究——走进生活、学以致用——学后反思、提高升华”四环节，通过“我说我家——我爱我家”以及“父母爱我——我爱父母”的顺序，环环相扣，努力完成“激情——明理——导行”三步曲。

教学方法与策略

课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。

1.案例教学。对于父母的养育恩和怎样以实际行动孝敬父母的内容，采用大量典型案例，让学生在案例中思考感悟。

2.情境教学。通过照片展示、DV片段、背景歌曲、配乐朗诵等形式，营造情境和氛围，让学生体会家庭的温馨和父母的爱。

教学流程

课前播放背景音乐张惠妹的《家路》

（设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。）

环节一：情境赏析，自主感悟

教师：同学们好！轻松愉快的暑假生活不知不觉中结束了，我们又从家庭生活步入学校生活，由于经历过一年的学校寄宿生活，我们在暑假里也许对家有了更多的感悟和体会。

课件1展示：动画《FAMILY》

（设计意图：通过播放播放动画《FAMILY》，让学生在动画中感悟家的内涵，引发学生的思考。）

教师根据学生的回答自然导入：是啊，家里有爱我们的爸爸和妈妈，家里充满了快乐和幸福，家是温馨的港湾。这节课我们就来共同学习和感受家的温馨。

环节二：师生互动，合作探究

活动一：我说我家

教师：我们都有一个家，我先给同学们介绍一下我的家。我的老家在农村，虽然还是瓦房，虽然还很老旧，虽然我们兄弟三人在城市都有了自己的小家庭，但那老家依然是我们魂牵梦绕的地方，是我们永远的牵挂，因为那里有我们的爸爸妈妈，所以永远是我们的家。我们虽然工作在外，但总是常回家看看，照片是今年春节照的，

12口人的大家庭充满了欢笑和温馨。 相信大家也都有关于家庭温馨的故事？请说出来与大家共享。

（设计意图：教师通过展示自己的家庭生活照片，充满深情地介绍自己的家，抛砖引玉，激发学生对家的回忆和感悟。）

学生通过介绍自己的家庭生活，说出自己对家的理解和认识。

教师：是啊，家是一个充满亲情的地方，家庭生活的点点滴滴，都体现了浓浓的爱意。（教师有感情地说）家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。家是我们温馨的港湾。

教师：是谁给予了我们生命，是谁陪伴我们成长，是谁对我们最了解，是谁对我们最关心？这两则视频也许会给我们答案。

活动二：我爱我家

（设计意图：通过播放“2013年开学第一课”和“公益广告《打包篇》”，让学生在情境中体会父母的爱。）

教师：“母爱似海，父爱如山”，视频中的妈妈和爸爸的行为让我们为之感动。也许我们的父母没有惊天动地的举动，没有象视频中这样典型，但是，他们都有一颗“可怜天下父母心”，让我们闭上双眼，默默地去回忆生活的点点滴滴，体现父母对我们的爱。让我们共同分享父母给予我们的爱，进行真情的告白。看哪位同学感受到的父母的爱最多、最真挚、最感人。

（设计意图：通过学生说在成长过程中父母做的一件令自己感动的事，让学生感受父母对自己的爱。教师要留给学生充足的时间进行真情告白，让更多的同学进行发言。）

学生进行真情告白，说父母令自己感到的事。

教师要及时引导学生说这件事为什么让自己感动，自己当时的心情是怎样的，不断激发学生内心的感受，并安慰好学生的情绪。

教师：“几多关爱几多情”，父母对我们的恩情是永远都诉说不完的。请同学来总结一下父母对我们的爱主要体现在哪些方面？

学生结合真情告白的内容进行归纳总结，教师及时进行评价和展示。

教师：父母对我们的爱是最伟大、最无私、最真挚的爱，父母不仅赋予了我们生命，含辛茹苦哺育我们成长，而且还教我们如何做人。唐代诗人孟郊在《游

篇三：相亲相爱一家人主题班会

相亲相爱一家人主题班会

活动目的：

1、 集体主义为核心，养成团结向上，互相帮助，引导学生从小事

做起，互相督促，互相帮助，唤醒学生的集体责任感和荣誉感。

2、 通过活动使学生能认识到自己是班级这个大家庭中的一员，我

们应该关心家庭中的每个人，了解人与人之间产生分歧是在所难免的，正确对待和解决矛盾，学会宽容别人，让我们的家庭充满温馨，建立和谐的班集体。

活动过程：

1、(播放family公益广告)

A：从这个视频中我们能看出什么？爸爸妈妈和你组成的家。 A；青青的松林是蘑茹的家。

B：蓝蓝的天空是白云的家。

A：广阔的牧场是牛羊的家。

B：滢滢的河水是蝌蚪的家。

A：宽敞明亮的教室是我班师生共同拥有的家。

B:为了使我们的家更加美丽温馨，我们应该为帮集体做什么事呢？（请同学回答）

2、

A：同学们的回答都很正确，但是构建一个温馨和谐的大家庭，仅仅为帮集体做事是不够的。

B：更多的是要和同学们和睦相处，控制自己，做好自己。 (感悟小故事)

从前，有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。 爸爸说："从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子." 日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说："你做得很好，我为你的改变感到骄傲。你看，栅栏上留下了那么多的钉子钉过的小孔，栅栏再也不是原来的那个样子了。当你向别人发脾气的时候，你的言语就像这些钉子一样，会在别人的心灵上留下疤痕。无论你说多少次对不起，那疤痕永远都在。”

A：同学们，听了这个故事，看着这篱笆上的钉洞，你有什么想说的

呢？

B：联系我们的班级生活，下面请几位同学来谈谈他们的感想？ 总结：我们应该管好自己的言行，不要伤害别人。了解人与人之间产生分歧是在所难免的，正确对待和解决矛盾，学会克制自己，学会宽容，这样才能与人友好相处。当我们想发脾气的时候，应该想想会不会伤害别人。发脾气就像是插一把刀子在一个人的身体里,再拔出来,伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复，所以我们要控制自己的脾气，与同学宽容相处。同学们说的很对。我们同处一个班级，我们是一家人，我们应该学会互相宽容。

A：宽容是一种修养，是一种处变不惊的气度；

B：宽容是一种美德，是从自觉中认识的，不能施加于人。 A：请多提醒自己，且慢下手，莫钉钉子！

B：宽容是一种理解，一种体谅。

A：在茫茫人海中，能走到一起，本身就是一种缘分；珍惜缘分就会少一份计较！

篇四：主题班会教案--相亲相爱一家人

主题班会教案

第 周 日 期：

主 题：相亲相爱一家人 班 级：

教案内容：

一、活动目的：通过主题班会进一步增强同学们之间的相互了解，营造一个融洽、积极向上的班集体氛围，让同学们感受到爱与被爱，促进班级的和谐发展。

二、活动形式：看视频、做游戏、优点大轰炸、个案分析、唱主题班歌

三、活动准备：1、全班同学提前一周每人写一封表扬信，可以表扬一位同学，一个宿舍或者一整个班集体。2、班主任将开学以来同学们参加活动的照片做成视频，加入字幕和音乐，班会时播放。3、班主任做好主题班会PPT。

四、活动程序:

(一)班主任导入：俗话说“单木不成排，独木不成林。”我们是一个集体，有缘千里来相会，相聚是福，相逢是缘，2014年8月，我们相聚在龙岩卫校，组建成了2014级护理4班这个大家庭。有家才有爱，来到这里，希望我们是相亲相爱的一家人，初入中专，彼此陌生，从相识到相知，这是一个渐变的过程。在这里，让我们一起来发掘那个真实的你，分享彼此的小特点，寻找彼此的共同点，包容不一样的你、我、他。

（以上班主任导入过程同时播放ppt）

（二）看视频

同学们通过观看班级活动的照片做成的视频，回忆起全班同学齐心协力的场景，内心会涌出许多感动。同时也让大家体会到集体的美好。

（三）做游戏

游戏步骤1、分组：全班分成4组

2、过程：每个小组成员以生日为顺序排位置，游戏开始后给每个小组5分钟

的时间讨论如何排位，但讨论时大家不允许说出自己的生日，只能用文具来比划。游戏

时间是5分钟，游戏结束后，班主任给每组发一张白纸，同学们在上面写上自己的姓名

生日。收上来后看哪一组排的错误最多，那一组的同学要上台表演一个节目。（跳舞）

这个游戏主要是培养同学们之间的默契、团结协作以及对同学的关怀。

（四）优点大轰炸

1、提前一周让全班同学写一封表扬信，可以表扬一位同学，一个宿舍或者一整个班

集体。

2、班会时由班主任点评大家写的表扬信：这一次我让大家写表扬信，主要是让同学

们多发现其他同学的优点，学会用欣赏的眼光去看待别人，同时学会尊重他人，学会感

恩。

3、选择几封写的较好的表扬信在全班同学面前读。

4、班主任总结：看到其他人身上的优点或者美丽的外在变化时，大胆地给予真诚的

赞美或认可，会给对方带来欢乐。这种欢乐和谐的氛围会影响到其中的人，使人与人之

间的关系变得轻松融洽。因为我们每一个人，都希望得到他人的赞美和赏识。赞扬能让

人身心愉悦，精力充沛，还能激发自豪感，增强其自信，有助于更好地了解自己的优点

和长处，认识自身的生存价值。

（五）个案分析

多媒体展示案例：（案例的内容来自学生生活实际）

1. A同学生日，大家为庆祝他的生日，在校外聚餐，为他买了大蛋糕，还各自送了价值

100元左右的礼物，家庭条件较好的同学无所谓，条件一般的就犯愁了，送那么贵的

礼物后生活费不够了怎么办？

2. B同学生病了，请假了一周，现在来上学了，但作业一大堆没有做，怎么办呢？正发

愁时，同学们都来帮忙，每个人帮他解决一科的作业，大家忙得不可开交。

讨论：1、这是真正的友谊，真正的互帮互助吗？

2、联系本班是否有以上不良现象，这些现象会对集体产生什么影响，应如何改进？

（六）全班共同唱响主题班歌《相亲相爱一家人》

（七）班主任总结

正如歌中所唱的：当别人快乐时，好像是自己得到幸福一样；当别人受伤时，我愿

意敞开最真的怀抱；当别人生气时，告诉他就算观念不同不必激动；当别人需要时，我

一定卷起袖子帮助他，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。相亲是通向成功的指向

标；相爱是铺向成功的基石；相亲是开往成功的列车； 相亲是指向成功的明灯。我们

来到中专的主要目的是学习，学习一门技能，学会融入集体，学会与人交流，拒绝忽视，拒绝冷漠，个人的力量微不足道，群体的力量才能撼天动地！我们知道集体的荣誉是依

靠每一位同学的一点一滴贡献获得的，在集体中每个人各有所长，对集体的贡献也会不

一样，每个人贡献的大小并不是最重要的，重要的是大家都有一颗为集体做事的热心肠。

希望我们2014护理4班的全体同学在接下来的日子里能够相亲相爱，相互包容，共同成

长。好，本次主题班会到此结束。

篇五：第7课相亲相爱一家人

第 七 课 相亲相爱一家人

第一节 家，温馨的港湾（1）

一、教学目的：

1、知识目标：使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。 以后三天,父亲照常每天为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常,而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。

抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。” 女2、能力目标：明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。

3、情感目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。二、教学重难点：

1、 怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？

2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？ 三、教学内容分析：

本节课主要分析父母对我们的关爱，不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。四、教学准备

学生紧密联合自己的实际，把自己的实际和课本相对照，找出自己做的薄弱的地方。然后通过各方面查找资料改善自己的不足。 五、教学过程 导入新课：

叙述故事，激发兴趣提出问题，进入主题。 教师：请听故事：《父爱如山》

1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。 海上风平浪静，晨昏瑰丽(异常美丽)的云霓(ní)交替出现。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削(xiāo)苹果，船却突然剧烈地摇晃。父亲摔倒时，刀子插在他胸口。他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。

6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引他人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。

儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?” 他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻。

船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘[形容人来人往,非常热闹]的人群中认出母亲,她大喊着:“妈妈!妈妈!” 就在此时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹那间染红了整片天空。

尸体解剖的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天,而且不被任何人知觉。唯一能解释的是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了三天的供血。

这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上,有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它神迹。 “够了!”那是一位坐在首席的老医生,须发皆白,皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝,然后一字一顿地说:“这个奇迹的名字,叫父亲。” 讲授新知识： （一）出示课题：

我们是相亲相爱一家人，家，是我们温馨的港湾。 （二）学习第一目题：

1、阅读课本第一段，看P3-4的四幅图画：了解家的意义是什么？由学生交流后，请一位同学进行归纳总结，然后老师进行点评。

2、根据图片，结合自己的感受，让同学们写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。 3、同学们讲自己准备的温馨小故事。

（老师小结）让同学们更深的理解"家，是我们温馨的港湾" 六、课后作业： 七、教学反思：

第 七 课 相亲相爱一家人

第一节 家，温馨的港湾（2）

一、教学目的：

1、知识目标：使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。 2、能力目标：明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。

3、情感目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。 二、教学重难点：

1、 怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？

2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？ 三、教学内容分析：

本节课主要分析父母对我们的关爱，不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。 四、教学准备

学生紧密联合自己的实际，把自己的实际和课本相对照，找出自己做的薄弱的地方。然后通过各方面查找资料改善自己的不足。 五、教学过程 导入新课： 《母爱如海》

她把生的机会留给了孩子

2003年11月9日凌晨,深圳市南山区荔湾路一处民房突发大火.火势迅速蔓延,把母亲卢映雪和她的孩子围困在里面.情急之下,卢映雪把子女一个个从打破的窗子里托出屋外,而自己却被无情的大火吞噬了.

“妈妈将我托上墙时,大火已经将妈妈的衣服烧着了.”最后逃出来的大女儿胡丽婷说.她被母亲用力往上托时,已经感到母亲的气力快要耗尽.当她爬上墙后,准备用力将母亲也拉上来的,但母亲的手缓缓的从她手中滑落,隐约间听到母亲有气无力的说了最后一句话:”妈妈没办法了,不能出去了.”

消防员赶到将大火扑灭后,发现卢映雪的遗体仍保持着原来的姿势:跪在阁楼内的墙边,双手上举,好象还在用力往上托自己的孩子?? 问：听了以上的故事你有何感想？（可互相交流） 讲授新知识：

（一）出示课题：我们是相亲相爱一家人，家，是我们温馨的港湾。 （二）学习第一目题：

1、请一位同学进行归纳总结，然后老师进行点评。

2、结合自己的感受，让同学们写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。 3、同学们讲自己准备的温馨小故事。

（老师小结）让同学们更深的理解"家，是我们温馨的港湾" 集体诗朗诵<可爱的家>渲染气氛: （三）学习第二目题： 案例导学：

读大增的故事，完成课下问题。 小组讨论：

为什么大增能够得到最后的成功？ 通过这个材料，你得到了怎样的启发？ 请一位同学回答（略）。 老师小结。 想一想：

在生活中，父母是怎样对待你的，你从中得到了什么？（请一位同学谈谈自己的感受。） 阅读P6的一、二、三自然段。 观看视频《田世国事迹》

提问：怎样才是真正的孝敬父母？（小组讨论） 学生回答（略）。 老师总结：

孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。 巩固新知识： 多项选择题：

1、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。唐朝孟郊的这首诗启示我们 （ ABC ） A、父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。 B、孝敬父母是中华民族的传统美德。

C、对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报。 D、不尊敬父母是违法的。

2、"我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到家人微笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望......"这说明家是 （ABCD） A、我们每个人最熟悉的地方。 B、一个充满亲情的地方。 C、一个温馨的港湾。 D、一个充满快乐的地方。 出示材料1：

小朋从小就是别人眼中的好孩子，父母对他要求非常严格，什么事都帮他安排好了，甚至中学都没有洗过自己喜欢的衣服，他几乎没有意见。每天早上，妈妈都会告诉他今天该干什么，时间应该怎样安排，妈妈会告诉他每天什么时候来接他，什么时候该写什么作业，所以他认为什么都听父母就是孝敬。

问：小明的做法对吗？怎样才是真正孝敬父母？ 答：小明的说法不对。

（1）孝敬父母是要做到对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲。但是，也不能在生活声事事都依赖父母，这样做不利于培养我们的自理能力。

（2）不一定父母说的每一句话都是正确的，对父母正确的教诲，我们要听取，相反，就要在适当的场合，用恰当的方式给父母提出意见。这样，才是真正孝敬父母。 出示材料2：

2002年夏天，安徽省全椒县复兴乡一位60岁的农民背着100岁的母亲游览了北京。得知老人非常向往佛教圣地九华山，2003年1月18日、19日，在九华山风景区管委会和合肥海联旅行社热心安排下，他又背着百岁母亲登上了九华山。老人第一次乘坐国内一流的观光缆车，开心地参观了全国重点寺庙百岁宫，远眺了九华街如画的美景，了却了老人多少年来的一个心愿。 问：听了以上故事你明白了什么？（互相讨论）

孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。 课堂小结

1、先由学生谈谈观点、收获、体会。 2、老师总结：

（1）家庭，是供我们憩息的，一方平静温馨的港湾；父母是时刻关注我们，最亲近的朋友和知己。家，是我们生活和成长的地方。家庭的温暖是我们心灵的慰藉；父母的关爱，让我们倍感人生的幸福。而我们要以百倍千倍的爱和孝心来回报父母的养育之恩。而我们怎样才算真正孝敬父母呢？

（2）我们就要：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。

六、课后作业

七、教学反思

第 七 课 相亲相爱一家人

第2节 学会与父母沟通（1）

教学目标

1、 知识目标：了解影响沟通的原因，学会正确的沟通方法

2、情感、态度、价值观目标：产生积极、健康的情感体验与学会适当地表达 3、能力目标：学会与父母沟通，学会理解、感激父母 教学重点

主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆反心理，学生与父母平等沟通。 教学难点

引导学生学会与父母沟通 教学方法

谈话、交流、师生、生生互动 教具：录音机 课型：新授课 教学过程

一、创设情景、情感渲染

多媒体播放歌曲《天亮了》，让学生要歌声中感受父母伟大无私的爱。 听了这首歌，了解了这首歌曲的背景，你有什么体会？

师：这首歌曲让我们体会到了父爱与母爱的伟大，深深了解到父母为儿女献出的那份爱。但是，我们也知道，爱是双方的，一个温馨、和睦的家需要全家人的共同努力。作为子女的我们应该怎么做呢？

这节课我们就一同来探讨一下：“学会与父母沟通” 二、层层递进：交流与分享 1、我们曾经如此的相爱??

在上一节课中相信你们已经交流过了，曾经你们和父母之间是那么的相爱，父母是你们的偶像，小时候的你们与父母几乎是无话不谈。

但是随着年龄的增长，现在的你们和父母之间好像没有往日亲密了，与父母之间的距离无形中在拉大，和爸爸妈妈之间可能再也不是无话不谈了。 2、可现在怎么了？

共同探讨：影响与父母沟通的原因

讨论来自女儿和父母的来封来信

“苦恼的女儿” 女儿为什么苦恼？请一个同学概括一下 “伤心的父母” 他们伤心的原因，你从信中找到了吗？ 那么在你们身边，有没有类似的事情发生呢？

实话实说：说一说：1、我与父母的沟通有没有出现问题？怎样的情形？ （你当时怎么想？你当时心情如何？你有没有和父母说清楚？）

学生在家最常说：我回来了！哦，我知道了！你真烦！今天吃什么啊？ 我没钱了！－－ 父母最常说；你要好好读书啊！ 作业做好了吗？－－ 3、是什么使我们疏远？

分组讨论：是什么使我们不再像以前那样亲密（可以从自己家庭中的具体问题入手，找出原因 ）

从刚才的讨论中我们可以看出影响我们与父母沟通的原因主要有以下几个方面： 1、 青春期心理特点 2、 逆反心理

3、 与父母的差异－代沟 集思广益：搭建心灵沟通的桥梁 4、我们还能亲密如初吗？

听一听：散文：《父亲的爱》谈谈你的感想？

师：总结，是呀，作孩子的总是以为我们的父母无所不能，总是要求他们无条件地奉献，但是，父母大都是凡人，虽然他们全心全意地爱着你却也会犯下错误。缺少爱是我们最常听到的埋怨，没有哪个孩子会认为自己得到的爱足够多了，每当埋怨之前我们是否可以换位想想：在生活中，父母常常因为巨大的工作压力，家人的突然辞世，朋友间的纠葛等等而变得心力交瘁，从而忽视或没有心情给孩子更多的关爱？也许等你们长大后会对父母有更深的理解要理解父母首先要了解父母

课后作业

教学反思

第 七 课 相亲相爱一家人

第2节 学会与父母沟通（2）

教学目标

1、 了解影响沟通的原因，学会正确的沟通方法 2、产生积极、健康的情感体验与学会适当地表达 3、学会与父母沟通，学会理解、感激父母 教学重点

主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆反心理，学生与父母平等沟通。 教学难点

引导学生学会与父母沟通 教学方法

谈话、交流、师生、生生互动 教具：录音机 教学过程

一、创设情景、情感渲染 想一想：你是否了解你父母？ 自我测评：

答对6题以下的请你以后多与父母沟通。

那么子女与父母之间的沟通除了理解，还需要什么呢？下面让我们再来看一则案例，想想母亲和孩子的做法是否正确呢？

（1）问题1：为什么小小一张考卷会引发母子俩那么大的矛盾？ 集体交流：妈妈的原因；小明的原因

（2）问题2：小明当时是用什么方法来争取自己继续学电脑的权利？这种沟通有效吗？ （3）看来，和妈妈争吵，对着干，并不能解决问题。你们能不能帮小明想想办法，怎样才能让妈妈同意小明继续他的爱好而且双方又不伤感情？ （自由组合4—6人进行讨论，并记录讨论的结果。） 汇报交流

（3）归纳总结：看来，当矛盾产生时，在和爸爸妈妈进行沟通时，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化无。

友情提示：当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：

从上述案例中让我们认识到：学会与父母沟通 理解自己的父母 尊重自己的父母

还要掌握一定的技巧和方法

与父母的交流和沟通是需要技巧和方法的。大家在平常与父母沟通上有哪些高招？有哪困惑呢？和大家一起交流一下吧！

我的高招： 给你支招：走近父母的方法

了解一些与父母沟通的方法，那么让我们现场测试一下： 模拟表演

三、 我的行动：亲情计划

回音壁：趁一切还来得及，我该怎么做呢？ 课后每个学生根据自己的实际，制定一份亲情计划 （让学生联系实际自我反思，确定目标，进行自我教育。）

课后作业

教学反思

作文素材