长辈对我的关心作文

篇一：能说会写 长辈对我的关心和爱护

能说会写 长辈对我的关心和爱护

教学目标

1、通过学习，让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。

2、通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，勤于修改的良好习作态度。

3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。

教学重点

掌握评改作文的方法。让学生明白怎样才能把事情的经过写具体。

教学难点

掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。

教学准备

多媒体课件

教材分析

本次习作是五年级习作训练的第一篇，内容是让学生回忆自己长辈对自己关心爱护的一件事，感悟长辈对自己的爱，把事情的地点、时间交待清楚，把事情的经过写具体，并表达出真情实感。习作文题自拟。

教 学 流 程

个性化设计

一、导入、回顾习作要求，明确目标。

1、同学们，我们每个人都是在长辈的关爱中长大的，它像一缕阳光时刻温暖着我们的心房。孩子们，这节课我们来学习习作一《长辈对我的关心和爱护》

板书课题 长辈对我的关心爱护

2、孩子们，还记得这次习作要求我们写什么吗？

3、课件出示要求，同学看屏幕。

我们都是在长辈的关心爱护中成长的，我们对他们充满感激之情。这次习作，就写一件长辈对你关心爱护的事。

要把这件事发生的时间、地点写清楚，把事情的经过写具体，尽量表达出自己的真情实感。文题自拟。

4、在这次习作要求中，重点向我们提出了哪几点要求?

（板书：经过写具体，有真情实感。）

5、这节课我们就围绕如何把事情的经过写具体，并表达出真情实感来写这篇作文。

[导写过程]

(一)、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情

1、吟颂诗文 《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。”

2、出示课件。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。

3、引发回忆。师：这是一段什么内容的录像呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答） 4、闭目想象。师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）

(二)、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。 ①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。

④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？

3．教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

(三)、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情

1．习作导入。

还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。 2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

(四)、品父爱、母爱——评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。

2．集体评析。课件出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸:

①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。

第二课时

一、教师总结习作情况，师生点评优秀习作，指出不足。

1、同学们，老师已经拜读过了大家的作文，我惊喜地发现：同学们的写作范围很广，有在我生病时妈妈对我无微不至的照顾，有在风雨中爸爸对我的呵护，也有爷爷、奶奶对我的教导。有的同学的题目也很新颖，独具匠心,有些同学对事情经过的描写很清楚具体，能表达出真情实感。

2、下面就请同学们来读一下他的习作。大家边听边结合本次习作要求想一想，他的这篇习作好在哪？ （引导生结合习作要求点评优点。）

3、然而，有的同学虽然写出了事情的经过，但是事情的经过还不够清楚具体，情感的表达还很平淡。下面我们就以陈潇汭同学的这篇习作为例子，看一看如何把事情的经过写具体，情感表达更真切！

本部分对全班习作情况进行总结，并结合习作要求进行优文赏析，让生自己感受优秀例文的

优秀所在，为后面评改打下基础，并突出了例文选择的层次性。

二、集体修改，掌握修改方法。

1、学生读文。找出优缺点。

（1）、下面我就欢迎这篇习作的小作者同学来读一下例文，好吗？

（生读文）

（2）、相信同学们都听得非常认真，现在就请同学们评价一下这篇例文，看一看小作者叙述的这件事符不符合本次习作的要求？

（3）、你认为还有哪些优点？

2、结合本次习作要求，找出例文不足之处。

同学们用欣赏的眼光，发现了这么多的优点，那么同学们，就“这件事的经过是否写得具体”来讨论一下，还存在哪些不足？

（生讨论，师巡视，布置任务。-）

3、集体评改

同学们，老师看到大家在讨论时很投入，也很认真，我相信我们每一位同学都有一双发现美的眼睛，我们来看描写事情经过的这一段，我们一句一句往下读，一句一句往下评,一句一句往下改。（板书：读---评---改----读）

教师引导学生结合方法，从经过部分的第一句开始，逐句进行评、改、读，有祥有略。为发展学生个性，有的部分只想不汇报，只在改文中呈现。

4、回顾评改过程，师渗透评改方法。

（1）、同学们很聪明，通过刚才的修改和补充，经过这部分就精彩多了。我们针对修改内容，通过“读---评----改----读”去发现问题，解决问题。回忆一下我们的评改过程，我们就“经过写具体”这一目标，主要对人物的哪些方面进行了重点刻画呢？

（板书“语言，动作，神态”）

（2）、有的时候，我们还可以根据需要加入人物的心理描写。其实，我们在习作时做到了这些，那么文章自然就有真情实感了。

（3）、下面，请同学们把大家的修改建议理顺一下，动笔在例文中来改一改这部分内容。

（生动笔书写，老师巡视指导。）

（4）、生读文。

5 、同学们，你们都很善于动脑，我们来看一下，通过把这篇习作中人物的语言、动作、神态进行再描写，就使经过部分更具体，那么同学们，现在再看一看这篇习作那么题目怎么样？

你感觉有什么题目好一些？

三、学生修改自已习作。

同学们，刚才我们通过修改，这篇习作的经过部分就写得很具体，也表达出真情实感了，那么我们下面就这样来修改自己的习作，下面开始吧。。

（教师巡视，有侧重点地点拔学生，为汇报时突出“语言、动作、神态”来准备。）

四、学生汇报自己的修改后的习作。

生汇报（教师结合学生习作来进行简要点评。）

（出示温馨提示：我的习作题目是--------，文章的内容是-------，我重点修改的段落是------,修改后是-----）

五、学生谈本节课的收获。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:长辈对我的关心作文)

（生谈，师简单点评。）

六、教师小结

同学们的收获可真多，学到了这么多修改习作的方法，相信同学们在今后一定会写出好的习作来,并修改出更多、更好的文章来，也祝愿同学们的习作越改越精彩！

板书：

读语言

评内容写具体 动作

改有真情实感 神态

八、范文

篇二：长辈对我的关心爱护

母爱

妈妈的爱像春风，妈妈的爱像细雨，这个世界上只有妈妈最爱我。妈妈对我真好。

一次我生病了，半夜浑身疼痛，急忙喊着妈妈。妈妈听见了，忙跑过来，亲切的问：“怎么了，那里不舒服？”接着摸了摸我的额头，“啊！怎么这么烫？”妈妈惊讶的叫起来，她轻轻的搂住我问：“很难受吧，宝贝？”眼泪接着从妈妈的眼眶里流了下来。我好奇的问：“妈妈，你怎么会哭呢？”妈妈却顾不上回答我的问题，擦干了眼泪，匆匆忙忙向卫生间跑去，迅速地拿回一条湿毛巾轻轻盖在我的头上，温柔地对我说：“别害怕，妈妈会一直陪在你身边。”

为了让我舒服一些，妈妈还用温水给我泡脚。妈妈把我的脚放入温水中，轻轻洗着我的脚，把每一脚趾头都洗得干干净净。我在享受着，可妈妈的额头上却渗出了细细的汗水，眼里也布满了血丝。已经疲惫不堪的妈妈还是坚持守在我身边，我进入了甜美的梦乡，可妈妈却没有睡：在我咳嗽的时候，她会扶我起来喝水吃药；在我踢被子的时候，她会及时为我盖好被子……

俗话说的好啊，谁言寸草心，报得三春晖。妈妈对我真好，我要报答这深深的母爱

奶奶真好

奶奶真好，从我出生的那天起，我的奶奶就从老家赶来照顾我。三千多个日子过去了，奶奶老了，我也健康、幸福地长大了。奶奶对我们一家人的关心真是无微不至，左邻右舍都知道我家有位好奶奶。

我的奶奶每天和锅碗瓢盆打交道，她为我们一家人做饭，洗衣服、打扫、铺床……付出的实在是太多了。但是，她做了那么多却不求任何回报，这是我们每个人都能做得到的吗?

有一阵，我胃口不好，看见什么都不想吃。奶奶非常着急，每天都换着法子给我做很多好吃的东西，可我还是不想吃。最后，奶奶想出了一个办法，给我买石榴吃。奶奶说，石榴有助于消化，我吃了石榴可能就想吃饭了。 于是奶奶就每天跑到很远的地方给我买石榴，然后回家把石榴籽剥到小碗里。果然，我吃了亮晶晶、酸溜溜的石榴籽就想吃饭了。 这都要归功于我的奶奶呀。

奶奶不仅关心我的吃和穿，她还把她的小孙女变成了一个勤劳、巧手的小姑娘。她教会了我钉扣子、缝沙包、在我的玩具织布机上织布。暑假，妈妈给我买来了我盼望以久的玩具织布机，可我看着织布机却不知如何下手，奶奶见了，就放下手里的扫帚说:“奶奶会用老的织布机织布，我想这个玩具织布机的道理和老的织布机应该一样，我来教你吧。”于是奶奶带上眼镜，坐在我身后，开

始手把手地教。

妈妈真好

妈妈真好 我有一个好妈妈。妈妈早上五六点就起床为我做早餐，有时候晚上十一二点她才睡觉，她总是早起晚睡为我操劳。

昨天晚上发生了一件事。我的作业全部写完了，直到十点妈妈还没来，于是我写了一张纸条，贴到了门上，上面写到:妈妈你给我出数学题，记住出完题把我叫起来我写完再睡。到了十一点多妈妈回来看到了我写的纸条，一回来她把鞋子一换就开始给我出题了，妈妈出完了题把我叫起来，我一直在床上赖着不起，赖了20分钟妈妈一直哄我。妈妈说:“别着急慢慢写，妈妈陪着你一块做。”于是我就趴着写，写到了十二点。妈妈给我检查，检查完我就赶快睡觉了。

妈妈又把桌上收拾整齐，把数学作业用订书机订上放在桌上。这才洗脸、洗脚睡觉。妈妈睡的时候快一点了。

啊!我的妈妈真好! 我爱我的妈妈，我的妈妈是世上最好的妈妈，世上的妈妈都不一样，我的妈妈才是最好的。

我的爸爸

我的爸爸个子高高的，长着一双浓眉大眼，乌黑的头发，他对我非常好，我想要什么，他就给我什么。

爸爸对我的爱无微不至，风雨无阻。无论春夏秋冬，爸爸每天都会准时接送我上学。记得一个冬天的早上，我一觉醒来，发现外面下雪了，我很快的穿好了衣服起了床，但爸爸还没起来。我去喊爸爸，妈妈在旁边说：“你爸爸发烧了。”原来，爸爸每天晚上都到我的房间，看我的被子盖的好不好。我就说，晚上老有个人，来我的房间好几回，原来是爸爸呀。我洗了脸吃了饭，爸爸也起来了，我说：“爸爸，你病了，还是让我一个人上学去吧。”爸爸说：“不碍事，外面下雪了，我怕你路上滑，上学迟到。”说完，爸爸来着我的手，送我去上学。

走在路上，我握着爸爸那温暖的大手，心里很高兴，走着走着我的围巾被风吹开了，爸爸停下脚步又给我把围巾重新包的严严实实，又给我暖了暖手。到了学校，爸爸的衣服已经沾满了雪花，我那这围巾把爸爸的脸擦了擦，对爸爸说：“谢谢你，爸爸，赶快去医院吧！”

“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”我却想说：“世上只有爸爸好，没爸爸的孩子像根草。”

母爱如水，父爱如山。许多人都歌颂母亲，其实我们的父亲同样也在无微

不至地关心着我们的成长，时时刻刻地关心着我们的学习。

记得在去年期末考试的时候，我的成绩很不理想，数学只考了70多分。我把卷子拿回家给爸爸看，我想爸爸一定会火冒三丈的，于是提前做好了心理准备。没想到爸爸看过后，不但没有发火，而且还笑眯眯地对我说：“没关系。”说完，他就开着车带着我去了我的辅导老师刘爷爷家。

到了刘爷爷那里，我们下了车，走进屋。我把卷子递给了爷爷，爷爷耐心地帮我分析了错题的原因，并告诫我以后怎样做。爸爸一直坐在我后面仔细地听着，脸上始终透露着微笑。

回到家，爸爸又给我重复了一遍爷爷的话，并说：“明明啊，咱们不怕失败，只要从失败中吸取教训，那么胜利就会一步步向你走近。”从爸爸的眼睛里，我感到散发出层层光芒，这种光芒，让我拥有了自信，让我找到了站起来的力量。

爸爸不但重视我的学习，而且还非常注重我的成长。在前几年，我皮肤不好，每到春秋天就会过敏，身上痒死了，爸爸是看在眼里疼在心里。爸爸带着我东奔西跑，可不管怎么治，都没有效果。不知什么时候，爸爸听说吃野生的乌龟可以治疗皮肤过敏，爸爸二话没说就出去买了几只回来。没想到，吃了以后还真管用。后来，爸爸一见我过敏，就出去买乌龟，无论花多少钱从来都没有心疼过。爸爸是多么在乎我啊！

虽然爸爸的脾气不太好，但是我仍然会深深地爱着他——因为他比任何人都懂得疼我爱我。

篇三：长辈对我的关心爱护

语文导学案

篇四：长辈对我的关心爱护

长辈对我的关心爱护 《长辈对我的关心爱护》是五年级上册第一单元的一篇习作，在上这次作文课前，我们正好学了四篇有关父母爱自己子女、赞颂亲情的课文。在写这篇作文之前，我让学生利用课余开展一次活动：回忆、了解长辈关心爱护自己的事情。许多学生回去后，通过问长辈、问邻居等方式，了解到了父母、奶奶、爷爷等是怎样关心疼爱自己的。并且还通过观察长辈平时是怎样为自己操劳的，自己有什么感受。学生积累了许多感性材料，为习作提供了许多值得写的素材。

上课伊始，我从分析课题开始，使学生明白长辈除了自己的父母、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨这些有血缘关系外，邻居的叔叔、阿姨，还有那些曾经帮助过你的叔叔、阿姨等跟你关系密切的人都可以称作你的长辈。之后，我引导学生明白长辈哪些做法可以视为关心爱护你。这样，学生的写作范围就扩大了，激起学生强烈的表达欲望。他们蠢蠢欲动，想把长辈对自己爱的故事一吐为快。但此时我采用欲扬先抑的方法，再次让学生在小组内交流一下长辈对自己疼爱的事例，其意图是让学生在组内互相启发，让学生获得多的习作材料。然后各组推选代表在班上汇报，汇报这一小组的集体成果，让全班学生获得更多的素材。

有了充足的写作素材，接下来面临的是如何来选择典型的事例如何来记述的问题。我采用四人学习小组讨论交流的形式，来探讨如何来写的问题。学生在交流，同时如何来写的方法也逐渐明晰。学生在讨论交流的基础上，推选代表在班上汇报小组的成果。学生代表说出了许多表现长辈关爱自己方法：有的说抓住长辈关爱自己的语言；有的说要抓住长辈疼爱自己的动作来表现；有的说要抓住长辈的心理活动来表现；有的说要抓住长辈的神态来表现；还有的说要抓住一些细微的但又典型的事例来写。学生你一言，我一语，在不经意的交流中获得了如何来写好本次习作的表达方法。然后，出示一篇范文，供学生参考。

一篇文章如果有一个好的题目，那么这篇文章就成功了一半。素材有了，那么如何给自己的文章起个好的题目呢？如果让学生不掌握方法，漫无目的的给文章起名，学生必定起不好，所以我给学生出示了几种命题方法，让学生按照这几种方法给文章起名。效果很好，有几个题目起得真不错比如王才志的《父爱如山》、李新的《一杯白开水》等。

纵观这次习作的教学，我认为成功的地方有如下几点：

一、合理地采用了小组合作交流的教学形式，让学生在讨论交流中获得了许多感性的和理性的材料。为这次习作教学的成功奠定了基础。

二、交给了学生命题方法。

三、教学中教师亲自拟写下水文，能够体会到学生习作时的艰辛。同时让学生感受到老师也和自己一样，都享受着那伟大而无私的爱。从而拉近了与教师的心理距离，从而间接地体现了师生间的民主平等。同时让学生领悟习作其实并不是太难，只要平时善于积累素材，写作时就可以轻松应对。 值得反思的地方：

首先，学生的选材范围还是比较窄。学生大多数写的是妈妈。其次，个别学生事例写的太平淡，不感人。在自信心是小学生很重要的心理品质，也是获得成功的重要保障，而兴趣是最好的老师。学生在写作的过程中失败过，他们的确有一种望“文”生畏的心态。我在打开学生心里的这个“结”时做得不够，如果从让学生增强自信心、激发兴趣入手效果可能会更好。只要能使学生攻破这一关，调动起

他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。如果长此以往，学生作文兴趣将越来越浓厚，作文自信心将不断增强，作文水平将有质的飞跃。

篇五：长辈对我的关心爱护

范文

妈妈对我的爱 母爱，想必每个人都知道，人们常常说："努爱是最伟大的最伟大的。"在现实生活中，孩子们都不了解母亲，都以为母亲对你不好，打你，骂你。其实，母亲心里也很痛苦。每个母亲都想让自己的儿女成才，所以只能严格管教。 我来说说我的妈妈吧！我妈妈从小就教育我要好好读书，从小罗嗦到大，我总觉得她很烦。卡我现在是中学生了，应该懂事了。妈妈是为了我，为了我要读好书，希望我能考上好的高中。在六年级时，我只想玩，不想学，可是，在这个暑假我想 了很多，妈妈本来就身体不好需要锻炼，可她放弃了，她日日夜夜为我操劳，早上5点钟就要起来烧早饭给我吃，是多么辛苦的呀！我要看在妈妈为我的份上好好学习，近几天，停了一天的电，天气很热，中午回家吃饭时，我说了一声："热死了。"妈妈连忙拿起扇子，用力的为我扇风。那时，我心里激动的说不出话来了，吃好饭走时，她常常跟我说：骑车慢点，看看车，用功学习！"我点了点头。既然我答应了妈妈要好好学习了，我就应该做到。还有和妈妈 相处的点点滴滴，用一天一夜也说不完。你应该也是吧，所以一定要听话，不能辜负老师，爸妈的希望，要好好学习。

虽然我们每天都在喊妈妈，妈妈为我们每天要付出那么多，我们也要回报母亲。最好的方法就是用优异的成绩回报，才会令天下的父母开心，为你感到骄傲！

作文素材