星期一的早晨雾茫茫

篇一：星期天的早晨大雪白茫茫

星期天的早晨大雪白茫茫，捡破烂的老头排成一行行，首长一挥手，冲进垃圾堆，烂袜子破鞋子满天飞，卖了两块五，买瓶敌敌畏，okok干杯，死了一大堆。。。。。

篇二：一年级下册阅读分析题

语文一年级下册阅读理解训练

一、 春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

１、短文共有________句话，写的是_______季的的景象。

2、春天有灿烂的______ ；田野里___________，散发出浓浓的______。

３、用“ ”画出文中表示颜色的词。

４、春天，_______、_______、_________都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是_________________________________。

二、我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

１、读短文，找出合适的词填在括号里。

（ ）的枣树 （ ）的枣花

（ ）的大枣 （ ）的小灯笼

２、文中“小灯笼”指的是________________。

３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。

春天，枣树上__________________________。

夏天，枣树上__________________________。

秋天，枣树上__________________________。

三、小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。

１、这篇短文共有（ ）句话。２、短文里写了________和_____。 ３、小鸡们冷了，就会_____________________________________。

四、放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。

１、这篇短文有____句话。

２、天就快下雨了,________和_________给老师送伞和雨鞋。

五、天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看

看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”

１、天亮了，_________醒了，叽叽喳喳唱着歌。

２、露珠儿，晶晶亮，好像__________挂在小草上。

３、露珠为什么不见了，是因为( )

Ａ、太阳出来了。 Ｂ、露珠掉在地上了。

六、冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。

1、这段短文共有____句话。第二句中写的活动有_____ ______ _____________ __________ __________

2、这段话描写的是什么季节？

七、小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

1、这段话有（ ）句话。

2、用“--”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得好的词。

八、我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!

1、“我” 是（ ）。

2、“我”在（ ）时候发芽，在（ ）时候结果。

3、（ ）和（ ）帮助“我”长大。

九、春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊！我爱春天。

1、短文共有 句话，主要是写（ ）的景色。

2、短文中写了小草、树枝、（ ）、（ ）等，可以看出春天的______________________

十、羊要吃山顶上的草。

羊爬呀爬，它累（lai）了，爬不动了。它想：我不怕累，山多高，我爬多高！

羊又向山顶爬去。

1、短文共有____段。第二段共有（ ）句话。

2、山羊在爬不动的时候想到什么？在文中画出它想的句子。

3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗？在括号内打“√”。 能（ ） 不能（ ）

十一、棉花白，谷子黄，红脸关公是高粱。

冬瓜矮，南瓜胖，丝瓜上架细又长。

1、这首诗一共写了（ ）种植物，这些植物分别是（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:星期一的早晨雾茫茫)

2、写颜色的词有（ ）、（ ）、（ ）

十二、原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃 的天地。小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。有时在花间飞 舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，过着悠闲的日子。

１、蜻蜓活跃的天地在哪里？（在括号内打“√”）

小河边（ ） 大树下（ ） 原野上（ ） 竹林（ ） ２、小蜻蜓看上去像什么？（在括号内打“√”）

小蜜蜂（ ） 小飞机（ ） 小燕子（ ） 小火箭（ ）

篇三：星期天的早晨路茫茫

星期天的早晨路茫茫

今天好开心，不用去上学，早起去锻炼，捡到一块钱，我在马路边，等人回来捡，人儿没见到，狗儿追我跑。

篇四：情景剧 星期天的早晨

情景剧 星期天的早晨

一 公司部门及人员设置

（一） 传达室 1人

（二） 引荐员1人

（三） 画外音1人

（四） 质检部3人

（五） 生产部 6人

（六）人事科1人 秘书1人

（七）董事长 1人 秘书1人

（八）半成品加工编织女工6人

（九）温岭市职业中专学生6人

（十）新加坡曙光帽业有限公司陈光华董事长携妻子 共2人

第一场 编织女工交货 画外音，星期天的早晨，旭日初升，很多人可能还沉浸在甜蜜的梦乡里，但也有很多人为事业而忙碌起来了，请看，温岭市星星帽业有限公司繁忙的景象， 镜头一 编织女工交货

星期天的早晨，曙光初照，6个编织女工每人各背一个纤维袋气喘嘘嘘行走在往温岭市星星帽业有限公司的路上，一个女工人突然跌倒，“哎呦”，“怎么了，没事吧，”另几个忙放下袋子去帮忙扶起跌倒的人，“还好，没事”。背起袋子继续前进。到了公司门口，一个个摸了摸脸上的汗，整了一下衣服，一人上前对传达室人招呼：“你好，我们来交帽子。” 传达室工作人员也已到门口，用温岭方言回答：“好！”

引荐员 “请到质检部 ” 引荐员把她们带到质检部

编织女工 “ 谢谢。”

编制女工到质检部门口对质检部人说：“你好，我们来验货的。”

质检部人：“好，请放到这里。” 质检部每一个验两个人的帽子，真正验收帽子的动作和神态，在验的过程中，一个先称赞：“这顶帽织得真好。”

另一个对另一个说:你的也不错，只是这顶帽子的收口再紧一点就更好看了。”

编织女工：“奥，晓得。” 质检部人员统计好她们的帽子，对他们说：全部合格。

编织女说:”：“谢谢”下。到穿达室门口说：“再见！”

第二场 洽谈业务

画外音 曙光公司刚验收完一批帽子，一对外国夫妇又来谈业务了，你看 陈光华携妻子上，陈夫妇来到公司门口，陈对妻子说：亲爱的，这不是星星帽业有限公司吗？

妻子 对 陈对传达室：哈罗，我可以进去吗？（英语）

传达室 请问：你们是？

陈光华 我是新加坡曙光帽业有限公司董事长陈光华，这是我爱人，我们来谈业务

传达室 欢迎（英语） 引荐员说：请跟我来。

引荐员把他们带到董事长办公室门口，手指董事长办公室说：“这是懂事长办公室， 陈夫妇说：谢谢 董事长办公室秘书已站在门外。

引荐员对秘书说：“小朱，这是新加坡新的客户陈光华董事长和他妻子’ 秘书对他们三人说：“你们好！”

陈光华夫妇：你好!（英语） 秘书说：请到董事长办公室

陈夫妇 ：“ 谢谢！”

秘书把他们请到董事长办公室对董事长说：“董事长，这是新加坡曙光帽业有限公司懂事长成夫妇，”秘书说完到了两杯开水

张懂事长在座位上忙起身走到办公桌前面，一面说：“欢迎欢迎！”一面伸手和陈光华夫妇握手，先握陈光华手，后握他爱人手，

张懂事长从办公桌上拿出自己名片，双手递给陈懂事长妻子，再给陈懂事长，同时说：“这是我的名片。”

陈董事长和他爱人看着名片对董事长说：“喔，是张董事长，”然后，陈董事长把张董事长名片郑重地放进自己的公文包，并从里面拿出自己的名片双手递给张董事长，“这是我的名片。”

张董事长双手接过名片看着名片说：“你是新加坡曙光帽业有限公司陈光华董事长，请坐，请喝茶”秘书递上开水，

陈董事长夫妇一同说：“谢谢，”并拿起茶杯个喝了一小口，”（生产部员工上，每个人手拿帽子在专心画画，）

陈董事长说：“我是慕名前来贵公司的，能否参观参观您的工厂？”

张董事长;“好，”起身把他们带往生产部方向，快到生产部门口时手指着生产部牌子说：“这是绘画车间，”绘画车间员工见张董事长到，说：“董事长好！”张董事长回答：“你们好！” 陈董事长夫妇在仔细看员工画画，陈董事长一会儿站在一个员工面前探下身去，问：“你画的帽子可以让她戴戴吗?”

员工:“可以”，陈把帽子戴在他妻子头上，看着帽子对他妻子说;“漂亮，”转身对张董事长说：“我要一万顶这种款式的帽子。有吗？”

张董事长点头说：“有，请到办公室，我们签个合同，好吗？’

陈懂事长：“下个月的今天交货，可以吗?”

张董事长：“没问题，”秘书递上合同书，

张董事长自己看了一下，签上自己名字，递给陈董事长说：“请看合同，有没有其他要补充的事项？”（秘书把张董事长笔拿在手里）

陈董事长接过来看了一下，说：“很完整，同意。”接过秘书递给他的笔签字。再递给张董事长，张董事长拿公章盖章。然后双方同时伸出手握手，并微笑着看着对方先后说：“合作愉快！合作愉快！”

张董事长说：“陈董事长远道而来，我公司请你们吃饭！”

陈懂事长推辞说;“我们急着想去温岭石塘看大海，今天不用了，谢谢！”陈董事长说;“那下次请你们！”陈懂事长连忙感谢说：“非常感谢！再见！”并转身离开办公室往大门口走，张董事长和秘书把他们送到大门口，并互相说：“再见！”陈 2

董事长夫妇说英语。

第三场 应聘面试 画外音（温岭星星帽业有限公司的帽子由手工编织，手工绘画，款式新颖，深受国内外客户喜爱，同时也是工艺美术专业学生理想的就业单位。这不，一批学生应聘来了。 穿温岭市职业中专校服的六位学生上，保安出来

前面第一个学生一个说：“你好，我们是温岭市职业中专的学生，贵公司通知我们今天来面试。”

保安说;“好！”

引荐员上前对他们说：“你们好，请随我到人事科”，同时手示意学生往人事科方向走，学生说：“谢谢”，并跟引荐员走，引荐员走到人事科门口

秘书出来在等待，引荐员对秘书说：“小谢，温岭职业中专学生来面试。”

秘书说：“你们好！请到办公室”，并把她们带到人事科办公室，对李科长说;“科长，温岭职业中专学生来面试。”学生们异口同声向李科长招呼：“科长好！” 李科长答：“你们好，我看了你们的简历，你们学的专业跟我们公司绘画专业对口，”秘书给每个人倒水，送到他们前面，学生说：谢谢。

学生每人喝了一口水后，李科长说：“你们现在到绘画车间去画画看，怎么样?” 学生答：“好！”

李科长说;“那我们到生产部。”学生跟李科长来到生产部，生产部员工抬头一起说：“科长好！”

李科长答：“你们好，现在请你们休息一下，让这些学生试试看。”

员工;“好！”并把手中的帽和笔交给这些学生，学生说 “谢谢！”坐下来看着帽子先思考一会，再专心的画画，李科长在后面看，每个人认真看过去，一会儿对他们说：“请你们放下笔，到我办公室。’

学生把画笔和帽子还给员工，并说“谢谢！。”然后随李科长来到人事科， 李科长说：“请坐，”学生坐并说“谢谢”

李科长说：“看了你们刚才画的画，还不错，有的还有创意，公司准备录用你们，你们有什么要求吗？”

学生说：“没什么要求，按贵公司规定就可以。”

李科长说：“我公司规定你们试用期三个月，月工资1800元，加班费每天另加月奖金300到800元，年终奖2000到5000元.，同意的话，我们签个合同。”学生说：“同意。” 秘书拿出合同书，请他们签字，学生签字，交给李科长。

李科长看了后对学生说：“那你们明天来上班。”

学生说：“好！”起身对李科长说;“那我们先走了！李科长再见！”

李科长说:“再见！”秘书把他们送到门口，说：“再见！”学生说：“再见！” 画外音:温岭是星星帽业有限公司星期天早晨的繁忙景象让我们倍感振奋，我们期待着星星帽业有限公司的明天如花似锦，谢谢老师和同学们观看，再见！

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篇五：社会学导论

灰色童谣，是耶非耶

——关于“灰色童谣”的课题研究考察报告

一、 课题背景

在我们的社会文化体系中，校园文化占据了举足轻重的地位。她的“健康状况”直接反映了我们整体的教育体系的状态，甚至对整个社会的价值取向产生不可小觑的影响力。同时，校园文化本身又是多元的，她从不同的角度切入，以丰富的形式展现，对该文化的受众群体 产生潜移默化的影响。

通过对日常生活的细心观察，我们发现：在小学生、初中生中常常流传一些灰色童谣，这些童谣的内容往往有别于我们的主流文化或教育观念，但是非常受学生欢迎并广为流传，某些灰色童谣甚至具有全国性的高度普及。灰色童谣的诞生有一定时间，就我们目前所知，大约从上世纪80年代中前期就开始流传至今，在内容上或许有随着社会环境变化而产生的相应调整，但是其主题却高度类似。

因此，我们课题小组的成员希望通过深入考察、研究灰色童谣的内容、分类及现实影响，探寻灰色童谣产生的深层原因，推测灰色童谣的发展趋势，并结合我们在课题研究过程中形成的看法，对灰色童谣的发展问题提出建设性的意见及建议。

二、 课题研究

1．课题研究时间：2008年10月——2008年12月

2．课题研究地点：复旦大学校园，高校网络论坛（复旦大学，上海交通大学，上海大学，同济大学，华东师范大学，上海中医药学院，上海外国语大学，杉达学院）

3． 课题研究方式：

（1） 面对面访谈

（2） 网络论坛交流

附：访谈流程

① 请受访者回忆一下小时候曾经传唱过的“灰色童谣”（如想不起来给几个典型例子作为提示），并记录下同学所给出的“灰色童谣”。

② 请受访者回忆一下当年唱“灰色童谣”的场景，例如在什么时候、什么情况下，会有很多人一起传唱这些“灰色童谣”等。

③ 请受访者简单阐述一下对灰色童谣的看法和态度（如“你觉得‘灰色童谣’对你或者你的同学有什么影响？”、“你认为为何当时大家都在唱这类童谣？”、“你觉得灰色童谣是否对

不利于儿童成长？”等）

4．课题小组成员：

（1） 成员名单：李菁（上周三下午的课程） 方砚（上周三上午的课程）

（2） 成员分工：李菁——前期采访，资料分析，PPT制作

方砚——资料整理，资料分析，报告文档制作

三、 课题成果

一、课题文本报告展示

大纲：

(一)

(二)

(三)

(四)

(五)

(六)

(七) 灰色童谣的分类 灰色童谣的内容分析 灰色童谣的现实影响 灰色童谣与手机短信的比较 灰色童谣产生的原因 灰色童谣的发展趋势 我们的意见和建议

(一) 灰色童谣的分类

从形式上划分 灰色童谣的种类 从内容上划分

(二) 灰色童谣的部分实例

1. 涉及金钱

（1）日照香炉烤鸭店，遥看烤鸭挂前川。口水直流三千尺，一摸兜里没有钱。

（2）我在马路边，捡到一包烟，交到人民警察叔叔手里边。叔叔抽着烟，对我把头点，我对叔叔说了声，哥们，给钱！

2. 涉及男女关系/性

（1）[……]三年级帅哥美女陪，四年级鸳鸯一对对[……]

（2）小兔菲菲，远走高飞[……]抢了女人[……]

（3）人之初，性本善。你洗澡，我偷看。

（4）孔子东游，路遇美女，拖至路边，□□□□□□□，子曰：真他妈的爽也。

3. 涉及屁、屎、尿等低级下流内容

（1）星期天的早晨雾茫茫，卖垃圾的老头排成行，有一个老头放了一个屁，臭鞋子臭袜子满天飞。

（2）意大利的国王在看戏，闻到有人在放屁，号召全国来放屁。谁放得响，当校长；谁放的臭，当教授。

4. 涉及当时的流行文化

（1）远看学校金灿灿，近看学校破烂烂。十个老师九个笨蛋，还有一个神经错乱。

（2）上学苦，上学累，上学还要交学费，不如加入黑社会，有吃有喝有陪睡。

5. 具有反学校、反社会的倾向

（1）天马流星拳，软绵绵；钻石星尘拳，不值钱。星云锁链是项链。庐山升龙霸，叫我一声爸，你爸不服气，嫁给雅典娜。

（2）小燕子飞，五阿哥追，尔康采花给紫薇，金琐在家冲咖啡，皇上骑马追香妃，皇后气得满屋飞，容嬷嬷在家要倒霉……

(三) 灰色童谣的现实影响

1. 有极大的害处

这种观点大多数来自老师和家长和主流媒体。他们一般认为，传唱这种含有不良内容的童谣会让孩子产生消极观念，给孩子的心灵蒙上不健康的影子，直接影响三观的形成，甚至“影响民族和未来国家的发展”，极为恶劣。在一些主流媒体的相关报道中，灰色童谣被斥为“精神鸦片”，干的是“侵袭校园”的勾当。

对于如何解决灰色童谣会带来的“不良影响”，老师及家长一般建议创造一些健康的歌谣，加大在儿童间的普及力度，取代灰色童谣，从而引导孩子走上健康、正常的发展道路。

2. 无太大的影响

这种观点一般来自曾经传唱过这些灰色童谣的大学生。他们认为，当年传唱这些童谣只是好玩，虽然知道这些童谣内容可能不太好，但是也不确切知道有多不好。童谣本身很上口，很容易记忆，大家在一起传唱的时候能够有一种群体认同感。而长大以后，对社会、生活有了更全面的意识，知道那些童谣里的内容十分低俗，自然就不再传唱了。所以灰色童谣只是一个特定时代、特定群体的产物，不会对孩子造成什么非常大的影响。

(四) 灰色童谣与灰色短信的比较

1. 实例展示

灰色童谣：上学苦，上学累，上学还要交学费，不如加入黑社会，有吃有喝有陪睡。 灰色短信：上班苦，上班累，上班真是活受罪。受人管，怕辞退。不如加入黑社会。

有吃有喝有处睡，小酒一天几个醉。吃喝玩乐不花钱，警察也交保护费。

2. 灰色童谣与灰色短信的共通性

（1） 形式上，两者皆采用了押韵、朗朗上口的歌谣、顺口溜形式。

（2） 在功能上，两者都具有娱乐性质，使传唱/转发者能从中获得乐趣，来消减、宣泄

生活中的压力、不满和某些潜在的欲望。

（3） 从某种意义上来说，灰色短信是基于对童年“灰色童谣”的记忆而产生的。（独生子

女一代、80后）

3. 灰色童谣与灰色短信的差异性

（1） 灰色童谣与灰色短信有一个明显的区别在于，灰色童谣更类似于一种“地下文化”，

仅仅作为一个社会群体的某一种认同方式。

（2） 灰色短信带有更强烈、更明显的创作痕迹，其意图显然在于传播，比起灰色童谣而

言更容易追溯创作者。

（3） 在传播方式上，灰色童谣是通过口耳相传这些比较原始的方式传播，而灰色短信除

了这种方式以外更多地依赖于手机、网络等现代通信媒介。

（4） 在消遣情绪方面，灰色短信的创造者显然比童谣的创造者更明确这种情绪为何，针

对性、指向性及语言的内在逻辑性相对而言更强一些。

(五) 灰色童谣产生的原因

1. 儿童自身的心理特点因素

（1）对于成人世界的探究

（2）从众心理

（3）情绪宣泄

（4）逆反、叛逆心理

（5）猎奇、寻求“刺激”

2. 社会因素

（1）政治方面

1978年中国实行改革开放的政策之后，整个中国的体制发生了根本性的变化，涉及政治制度改革、经济运行模式转变、文化价值取向更新等方方面面。身处这样的大背景之下的人们，自然而然也发生着各种各样的心理变化和心理诉求。另外，随着改革开放的深入，人们的言论自由得到充分的保护，人们可以在法律的框架下通过各种方式表达自己的意见及看法。

（2）经济方面

随着市场经济运行模式的引入，人们开始普遍追求效率之上，加快发展生产，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。在这样的运行模式下，社会财富空前高效的不断积累，但同时也引发了一系列不可避免的尖锐的社会问题：例如，社会各阶层的人们普遍感受到了来自家庭、学校（对于学生）、社会的压力。人们需要一定的途径去发泄自己的压力，需要一定的方式去与他人交流自身对这个转型社会的看法。

（3）文化方面

同样是在改革开放的大的社会背景之下，一方面来自西方文化中的拜金主义、享乐主义等思潮相继侵入人们的日常生活，在一个思想价值建构尚不很成熟的社会当中，人们往往会迷失自我的方向，人们还不是很清楚究竟哪些是应该坚持、哪些是应该坚决摒弃的；另一方

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