兄弟姐妹是一家教案

篇一：和同为一家教案

谷里中学教师课时备课

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篇二：《56个民族是一家》教案

56个民族是一家

一、教学目标：

1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2、了解为何称为少数民族。

3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。

4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。

二、教学重、难点：

重点：了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。

难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。

三、教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课

1、播放《吉祥三宝》

今天郑老师带来了一首大家很熟悉的歌曲,想不想来听一听？

2、a、师：这首一家三口对答式的歌曲在大街小巷广为传唱。那么这首有如天籁的纯净民歌，是哪个民族的歌曲呢？——（蒙古族）

师：对，这就是56个民族之一的蒙古族的民歌（板书：56个民族） b、我们继续来欣赏，看你能从画面中了解到蒙古族的一些什么特点？

(蒙语、蒙古袍、草原 马头琴 蒙古包 马背上的民族 赛马 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗 被称为马背上的民族等等）

3、师：那你可知道，除了蒙古族外，中国土地上还生活着哪些民族？

4、教师小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这 56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。今天，我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家（补充课题：是一家）

二、展开

（一）、观察对比图和分布图，了解少数民族的定义。

1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。

出示填空：我国是一个统一的多民族国家,是由1个 __________族和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？（随机板书：1个汉族 55个少数民族）

2、知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗?

（出示图片“汉族和其他人口对比图”）

从这幅人口对比图中，你获得了什么信息？你找到答案了吗？请告诉我：汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？

是啊，其他五十五个民族因为人口少，所以习惯上被称为少数民族？。 少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。

3、你看（出示分布地图）祖国的每个角落都有这55个少数民族的身影，（我们的学校里就有少数民族小朋友呢！）

（二）、了解汉族源远流长的灿烂文化。

在这个大家庭里，我们知道汉族是我国56个民族中人口最多，也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。

1、四大发明

最让我们中国人感到自豪的是古代的四大发明。哪四大发明？你知道吗？谁来说说？（是的。四大发明就是——课件出示——生齐读）

那同学们，你对四大发明中哪一样较熟悉？好的，那你能说说吗？

（1）、指南针：同学们看，这是什么？（是啊，指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是司南。指南针的发明，推动了航海事业的发展。郑和下西洋和哥伦布、麦哲伦的航海大发现，都有指南针的功劳。）

大家再来看看这三幅图。你从中可以看出它对人类有什么作用吗？

（2）、火药：同学们看，这就是火药（火药是我国劳动人民在一千多年前发明的。它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对军事武器的进步也有着重要意义。）

（3）、造纸术：蔡伦。这就是古代劳动人民造纸时的劳动场景。——同学们，最早的时候文字写在龟甲上，被称为甲骨文，写在竹子上，被称为竹简，那么你们觉得那样方便吗？不方便。为什么呢？是啊！很笨重，很不方便。战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。（所以造纸术的发明，有利于我国文化事业的发展。几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯，后来又经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。）

（4）、活字印刷术：毕升。你知道他是谁发明的吗？活字印刷术的发明，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。

同学们，你现在有什么想说的？（咱们中国古代劳动人民太伟大了）

2、文学。

同学们，古代劳动人民不仅创造了让文明中外的四大发明，而且还留下了许多脍炙人口的唐诗宋词、明清小说等古典文学。下面就让我们一起来了解这些流传至今的艺术精品吧。

（1）、四大名著：哪四大名著——指名说：谁还有补充？ 看来你对我们四大名著还挺了解的。那看过吗？ 你最喜欢哪一本？ 给你印象最深的是谁啊？ 接下来我们再一起来看看古代劳动人民还为我们留下了哪些艺术珍品。

（2）、绘画、书法。

（3）、唐装：我们汉族不仅有经典的艺术精品，我们的服装也很受世人瞩目。 你们看这是什么？——唐装

唐装深受中外人民喜爱。你们看，参加2001年亚太经济合作组织会议的各国领导人，都穿上了有我们中国为他们精心缝制的唐装，备受世人瞩目。

（三）、谈话交流，我是小导游。

通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传统文化。

1、同学们，刚才通过四大发明、文学、服饰、书法等方面了解了我们汉族灿烂的文化。55个少数民族也是我们我们中华民族大家庭重要的成员，他们也有着自己的民族特色和传统文化。

2、（先了解书上介绍的几个民族）书上我们通过观察他们的服饰已经认识了相

关的少数民族。但是他们的民族特色和传统文化远远不止这些。

课前，同学们组成小组选了自己感兴趣的少数民族，去搜集了相关资料。搜集到资料的同学请举手。——你们是对学习有准备的人，好样的！那你们搜集到的是哪个民族的资料呢？请把“民族卡”给郑老师。

3、接下来请这几组的同学，把自己收集到的资料现在组内交流，做好准备。待会儿，同学们想去民俗风情园里了解哪个民族的，就请那组的同学来当导游，带领大家去看一看，玩一玩。

4、小组内交流，教师巡视。

5、指名说。师生补充

听了导游们精彩的介绍，民俗风情园里真是其乐无穷，令人向往。可是，时间过得太快了，还有好几个导游没来得及向大家介绍呢。我们就放在课后大家再相互介绍吧。

(四)、歌曲欣赏总结，为下节课做铺垫。

亲爱的同学们：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！对啊，不管我们属于哪个民族，不管我们居住在祖国的哪个角落, 我们永远都是一家人!祖国永远都是我们共同的家！我们应该尊重少数民族的风俗习惯。让我们在《爱我中华》的歌曲声中祝愿我们的祖国明天更美好。

课外作业：请同学们收集我国各民族团结友好的故事，准备下节课交流。 56个民族是一家

板书： 汉族 平等相处 少数民族 团结友爱

篇三：《五十六个民族是一家》教学设计

七、教学过程：

1、导入新课

播放歌曲《爱我中华》，同时多媒体屏幕闪现《民族大团结》邮票中的藏、维、蒙、回、朝鲜等民族。师：“请问我们班上有没有少数民族同学？”（如果有）“请你给同学们介绍一下你们民族的宗教信仰、服饰、民俗。”

中国除汉族外，还有55个少数民族。中国是一个统一的大家庭，就像歌里唱的那样“五十六个兄弟姐妹是一家”，这个大家庭的成员生活的怎样呢？他们相处的如何？各族人民对我国的社会主义建设作出了怎样的贡献呢？今天，我们就来瞧一瞧这个大家庭。（多媒体出示课题）——第13课 五十六个民族是一家设计意图：通过歌曲播放和多媒体屏幕上不同民族风情图片的闪现创设情境，激起学生学习的兴趣，激发对中国各民族的热爱之情。同时希望马上了解各少数民族的情况，求知欲望强烈。

2、讲授新课：

（1）学生活动： 我们首先了解大家庭的成员。现在请大家做个小比赛，看哪一组说出的少数民族名称最多？

设计意图：引入竞争，气氛活跃，再一次调动学生的学习情绪。

（2）问：少数民族的分布情况？（屏幕显示《中国的五个民族自治区》地图） 设计意图：自主学习获取知识，体现了新的教学原则和理念。结合地图，加深学生印象，了解国家对于少数民族地区采取的措施。

过渡：提到少数民族，同学们都会想到色彩艳丽的民族服饰、独特的民俗民风、各具特色的民族节日，请同学们看一组图片。（课件显示第87页两幅图片） 学生活动：（1）请同学讲述火把节、泼水节的来历，你还知道哪些民族的节日？ （2）除了全国性的法定节日，国家还允许少数民族有自己的节日，为什么？（讨论回答）

师（在学生回答的基础上总结）从而引出民族区域自治制度。

(3)什么是民族区域自治制度？（出示第86页图片《出席全国人大会议的少数民族代表走出人民大会堂》并指导学生阅读教材得出答案。）

教师继续引导学生思考：少数民族的自治权是不是无限的呢？（讨论回答） 现在我们了解了民族区域自治制度，根据这一制度我国建立了多少自治区、州、县？用这种制度管理少数民族地区有什么好处？在这一制度下，各民族相处的如何？民族平等、团结、互助包括哪些内容？（教师加强对学生的分析引

导） 设计意图：学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史，享受探究的乐趣，培养学生正确的情感态度和价值观。 教师小结过渡：针对多数少数民族地区相对比较落后的具体情况，国家采取了哪些促进少数民族地区发展的措施呢？（学生活动完成老师提问）

设计意图：了解新中国成立后对少数民族地区加强基础建设的基本史实，明确发展少数民族地区经济的意义。

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过渡：这些政策和措施对于少数民族地区来说是一次大好的发展机遇。那么少数民族地区发展的情况如何呢？（指导学生阅读教材相关内容及P90史海拾贝——布朗族三代住房的变迁。） （投影展示图片）

我国民族自治地方工农业发展情况(1949—1998）

问：看后大家有何感想？少数民族地区发生历史性变化的原因是什么？ 设计意图：通过图表对比说明，是学生对少数民族地区的巨大变化有更为直观的认识。

3、课堂小结：通过今天的学习，同学们对我国的民族政策有了初步的了解，知道了党和国家为促进民族团结所作出的努力。只有坚持国家的统一和党的正确领导，加强各民族的团结和努力，少数民族地区才会有更好的发展，人民生活才会有更大的改善。

（《爱我中华》音乐响起。）

结束语：我们56个民族，犹如在座的50多位同学，虽然我们来自不同的家庭，有不同的成长经历和兴趣、爱好，但我相信，在学校和班集体的大家庭中，我们会成为相亲相爱的一家人。我们有理由相信，在党的政策和各级政府的正确指引下，在社会主义温暖的大家庭中各族人民齐心协力，共同并进，一定能把我们的国家建设得更加繁荣富强，成为世界一流的经济强国。让我们一起朝着这个目标进发吧！

（师生同唱《爱我中华》。整堂课在歌声中结束。

设计意图：一曲《爱我中华》的主旋律贯穿课堂始终，让学生在观赏和探究中了解中国的历史和国情，理解党和国家的民族政策，强化了中华民族意识和爱国主

教学内容及教师活动 学生活动

设计意图

课前交流：

播放《爱我中华》的音乐，创设学习氛围。

欣赏音乐，师生交流。 课前创设历史氛围，巧妙的使学生进入角色。

设计二

《五十六个民族是一家》说课稿

巴中六中：罗 青

一、教材分析

1、《五十六个民族是一家》是初中历史（川教版）八年级下册第四单元第第一课，本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主。

2、民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度，各民族在党的领导下，团结一

篇四：我的一家教案

我的一家

教学目标：

1.感受父母长辈的养育之恩，关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。

2．知道家庭成员之间的关系与称呼。

3．讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中的应有的文明礼仪。 教学重难点：

1．

2． 了解家庭的构成，知道家庭成员之间的关系及称呼 感受父母长辈的养育之恩，关爱之情；体验家庭生活 体会家庭成员之间的亲情。

中的快乐与幸福。

3．体会父母长辈为维系家庭的幸福所付出的努力与辛劳，逐步养成热爱自己的家庭，尊敬父母长辈的道德情感。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

（我的家人）

教学目标：

1．知道自己的成长离不开家庭。

2．知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。

教学重点：了解家庭的构成

教学难点：

知道家庭成员之间的关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。

教学准备：

1．歌曲《家族歌》。

2．学生收集一些家庭和家人合影的照片（全家福、生活照），并了解一下自己家祖孙三代关系及成员之间的称谓。

教学过程：

活动一：体验“家”的温暖

1．

2． 师：同学们，今天我给大家带来了几张照片，请猜猜 师：同学们说得真准，再来看看这张照片，他们又是 照片上的人会是谁呢？（课件展示班上一位同学的单身照）

谁呢？（出示这位同学的全家福照片）

生：??

生：??

3．师：这就是××全家人的照片。看，他们多幸福。今天我们就来学习我的家人。

（板书课题：我的家人）

4．师：好，请同学们赶紧拿出自己准备的照片，给小组的小伙伴介绍介绍。（

小组相互交流）

5．师：谁愿意给大家介绍一下你的家人？

生：??

生：??

6．师小结：同学们，听到你们介绍的这样精彩，老师真不忍心打断你们，我为你们有这样幸福美满的家庭而感到高兴。

活动二：辨析“家”的成员关系

1． 师：大家都知道，我们的生命是爸爸妈妈给的，爸爸妈妈的生命又

是谁给的？

生：爷爷、奶奶、外公、外婆

（师随机用课件出示）

2． 师：我们同学大多是独生子女，但我们的爸爸妈妈就不一样了，他

们有兄弟姐妹，说说你们是怎么称呼他们的。

⑴ 学生合作讨论

⑵ 全班汇报交流

（师根据生回答，随机再上一课件建立家庭关系图。）

3．师：你能仿照这样的家庭关系图吗？请各自画一画。

4．师：请已画好的贴在黑板上，并作以介绍。

5．师：现在我们来轻松一下，听听歌曲。（播放“家族歌”）

6．师：听完了歌曲，我们来做一下游戏，（课件出示“抢答题”游戏规则）

7．师出题：

我是爷爷的（ ） 妈妈的妈妈是我的（ ）

妈妈的姐姐是我的（ ） 我是叔叔的（ ） ??

师：好，看看哪组得的小红花多？评出优胜组。

8．师小结：同学们，通过刚才的游戏，我们已经清楚了大家庭成员之间的关系，在我们的家里，我们该如何尊敬他们、 孝敬他们呢？将在下节课讨论。

第二课时

（我家的故事）

教学目标：

1．

2．

教学难点：

体验家庭生活的快乐与幸福，体会父母长辈为维系家庭的幸福所付出的努力和辛劳，逐步养成热爱自己的家庭、尊敬父母长辈的道德情感。

教学准备：

1．

2．

教学过程：

活动一 聆听歌曲 感受亲情

（播放歌曲《让爱住我家》）

1．师：大家听过这首歌吗？

2．师：对，这就是2005年春节晚会上播出的，这首歌令全国亿万观众感受到亲情的可贵，感受到家庭的幸福。每个家庭中的故事可太多了，今天我们就来开个故事会，聊聊“我家的故事”。

（课件出示：我家的故事）

活动二 讲述故事 体会真情

（出示书本第四、五页四副图）

1．师：这里有四幅图画，请同学们为他们配上一个温馨的故事，小组长抽取图片。（小组合作交流）

2．师：请各小组长汇报你们的故事吧。

第一小组长：爷爷七十大寿，我们全家团聚在一起，可热门啦！

师：是呀，爷爷为我们这个家操劳了一辈子，也该享享福啦！全家人团聚在一起，没有比这更开心的事啦！

第二小组长：这个小女孩爸爸妈妈吵架了，她想到了好办法让爸爸妈妈和好了，她真了不起！

师：爸爸妈妈最爱我们了，当他们有了烦恼，我们可以想办法去化解。 第三小组长：奶奶年轻时为我们做了很多，现在她老了，该我们照顾她了。看妈妈正在为奶奶试穿新衣，多孝心啊！

师：是呀！这位奶奶有人照顾，生活肯定很开心。

第四小姐长：这一家正在举行唱歌比赛，每个人都很开心。 歌曲《让爱住我家》，书本第四、五页四副图。 收集自己与家人的感人故事。 感受父母长辈的养育之恩、关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。 讲述家庭生活中的故事，知道家庭生活中应有的文明礼仪。 教学重点：感受父母长辈的养育之恩，关爱之情

师：这四个小组讲得都不错，相信你们每个人家里都有一段美好的回忆，请讲一讲家庭小故事吧！

（1） 小组学生合作交流。

（2） 学生汇报讲。

活动三 真情告白 升华情感

师：今天的故事会，同学们讲得都很精彩，那你们想对爸爸妈妈说点什么呢？（播放音乐《让爱住我家》）

生1：??

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师：今天老师感觉你们都长大了，老师真为你们高兴，其实大家用心去体会一下，幸福温馨的家庭就在你身边。感人的故事每时每记得都在发生，最后让我们再一次随着《让爱住我家》来结束这课吧！

板书设计：

我爱我的家

我家的故事

让爱住我家

作文素材