松鼠教案五年级
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/24 13:23:02 作文素材
篇一:五年级 上册 松鼠教案
松鼠教案
授课人: 授课时间:
教学目标:
1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点:
体会本文准确而生动的说明语言,学会抓住特征生动形象地描写小动物。
教学过程:
一、 导入
师:同学们,你们看动物世界类的电视节目吗?见过可爱的小松鼠没有?能把你了解的小松鼠向大家介绍一下吗? 生:让学生们踊跃发表个人的见解(学生介绍)
师:今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》,具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文,整体感知
1、请学生个别读(分段读)
2、其他学生纠正字词音,同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。”
三、再读课文,合作探究
1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?
2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。
(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮 的外貌,老师给出以下词语提示:
面容 眼睛 身体 四肢
尾巴 体态 吃相 清秀
闪闪有光 矫健 轻快 美丽
坐着 用前爪送
3、漂亮的松鼠真讨人喜欢,那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论,交流)
活动范围:树上(不侵犯人类)
活动时间:夜晚(不骚扰人类)
主要食物:杏仁、榛子(不伤害人畜)
4、除此这外,松鼠还有哪些讨人喜欢的地方?文中是如何说明小松鼠乖巧的?
过水方法 用尾巴当帆和舵
警觉性强 跑 躲 逃
跑跳敏捷 善于爬树
四、三读课文,品味语言
1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠,你还会喜欢吗?为什么? 对了.正是由于作者运用了形象生动的语言,尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢?
学生看书、思考、交流。
2、本文正是有这样生动形象的语言,才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说,它主要是用来向人们介绍某种事物的,这就要求说明要有分寸,所以对说明语言还有一个要求,那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求,你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗?
学生思考、交流。
五、小结
作者笔下的松鼠可爱又有价值,很讨我们的喜欢。其实,大千世界里还有许许多多这样的动物,对待它们,我们也应该充满爱心。
六、作业
你肯定也有喜欢的小动物吧?请你用生动活泼的语言把它们描
篇二:五年级语文上册10 松鼠教案
杭州市萧山区阳光学校
课 时 授 课 计 划
杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 共5页第1页
杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 共5页第2页
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杭州市萧山区阳光学校 年级组集体备课 共5页第5页
篇三:人教版五年级上册《松鼠》教学设计
人教版五年级上册《松鼠》教学设计
山东省潍坊市滨海开发区中心小学 孟祥杰
教案背景
1、
2、
(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:松鼠教案五年级)3、 面对学生:小学五年级 学科:语文 课时:第二课时
教学目标
1、了解动物的外形、特点和习性,培养对事物特征的仔细观察。
2、抓重点词语理解课文,积累词汇。
3、解课文,能够有感情的朗读课文。
4、培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学准备
1、学生自读课文,找一找关于松鼠的资料。
2、有关课文的课件。
教材分析
《松鼠》这篇课文选自人教版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章,课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性,因此教学中要引导学生去感受松鼠的机灵和可爱,感受作品中生动的形象和优美的语言,在诵读过程中体验情感,领悟内容。同时,利用图片、视频等不同角度展示松鼠的可爱,从中可使学生了解一些有关动物的知识。
教学方法
1、朗读教学法朗读有助于感知语言,懂得作者遣词造句的妙处,感悟作者情感的抒发。
2、在讲授法、谈话法、讨论法的教学过程中运用课件,其中包括各类文件图片、音像、视频素材。
教学过程
一、图片导入,整体感知
1、猜谜揭题,激发兴趣
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(谁来说一下?)
对啦,是松鼠。(电脑出示图片。)你们看到它的图片,你认为它是一种怎样的动物?用你的话来说一说,今天我们就一起来学习松鼠这一课。
【百度搜索】
【百度音频】 2、图片播放后,将一张松鼠的全身大图片定格。
【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%CB%C9%CA%F3&in=8746&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=19559484105&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331211896411_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di19559484105&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.sjmyx.com%2Foa%2Fclassspace%2F6%2F118%2Fuploadfile%2F20110104175421273.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.sjmyx.com%2Foa%2Fclassspace%2F6%2F118%2F2011%2F53551.html&W1440&H900&T9207&S280&TPjpg
教师:今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。(点击课件,板书课题,学生观察):激发兴趣,主动学习。
二、品读句子,学习课文
在教学过程中,利用互联网搜索技术创设良好的问题情境,引导学生通过联系生活实际,通过自由朗诵课文首先让学生整体感知课文内容,并重点放在讲解课文1、4段上,突出重点内容。
1、学习第一部分(第1自然段)
在让学生朗读第一段后,目的要学生明白描写松鼠外表的句子时,利用多媒体出示句子
【百度文库】 http://wenku.baidu.com/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1
同时,出示练习题“在写松鼠的外形时,作者抓住松鼠的_______、_______、_______、_______和_______ 的特点,把小松鼠写得非常美丽可爱。”练习进行概括性思维练习。
【百度文库】 http://wenku.baidu.com/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1
2、学习第二部分(第2到4段)
在学习第2段时,先让学生找出这一段是围绕哪一句话、哪一个词写的,学生很容易就找出“机灵”这个词,同时抛出问题:从哪些词语可以体现出松鼠的机灵。接着老师抛出问题:“你们知道松鼠是住在什么地方的吗?”
直接引入学习第3段时,在学生自由朗读后,教师: 你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀!你能不能把表示先后顺序的词划出来?同时,多媒体出示“先??再??然后??最后??”的句式练习进行发散性思维练习。
【百度文库】 http://wenku.baidu.com/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1
多媒体出示松鼠吃东西时的图片,让学生一边自由朗读第4段,一边学生找出其中的动词。教师小结:“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好,形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子,你们看那样子多有趣呀!
请反复诵读句子,把“坐”“捧”“送”动作词加重音读,充分表达孩子们看到松鼠吃食物时的可爱模样。【百度搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331193741484_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CB%C9%CA%F3%B3%D4%B6%AB%CE%F7&s=0
【百度文库】 http://wenku.baidu.com/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1
最后,多媒体出示最后一段,学生思考这一段中的三个“它们”各指代什么呢?学生讨论后反馈。
【百度文库】 http://wenku.baidu.com/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1
三、总结课文,拓展思维,升华情感
在教学结束前,为了让学生进一步感受松鼠的可爱,用多媒体播放了一段关于松鼠的视频,使学生在愉快的氛围中结束了教学。
【新浪视频】http://video.sina.com.cn/v/b/71088428-2362309944.html
总结课文。老师:“这篇文章从哪几方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?” 学生:“外形可爱,讨人喜欢:生活习惯活泼可爱。”老师:“你们喜欢松鼠吗?觉得它可爱吗?现在老师再一次带你们走进松鼠的世界,加深感受一下这只可爱的松鼠好吗?”(播放视频)
老师:回去后认真观察身边的动物,仿照课文,写一写自己喜欢的小动物。”
四、板书设计:
外形 美丽(四肢 面孔 眼睛 毛 松鼠
活动可爱
习性住
吃
教学反思
在上《松鼠》这课时,着力体现一个“趣”字,洋溢一个“情”字,让学生在愉悦中探究,在探究中发现,在发现中体验,在体验中发展,让课堂成为学生享受语文的乐园。譬如利用多媒体播放松鼠图片,激发学生对小松鼠的喜爱之情,这样的设计效果很好,学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。
在学习松鼠外形的美丽的过程中,我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽,通过对照松鼠的图片,让学生体会它的外形的美丽可爱。通过看图片,加深了学生对松鼠的影印象,再有感情地齐读课文,让学生能够从整体入手,理清文章思路,然后在讨论的基础上,让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的,初步培养了学生的概括能力。
在学习松鼠搭窝这部分内容时,让学生划出课文中表示顺序的词,鼓励学生用这些词说一句话,通过句式练习进行发散性思维练习这样既符合学生的认识规律。学生在初读课文的基础后,让学生说一说对松鼠的印象,帮助学生形成一个整体感知,并初步培养学生的概括能力,让学生多读、多动手、多说,有利于发展学生的个性。为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容,我设计了不同的形式来引导学生体会,如对比读句子、出示课件填空、读第三段找时间词、鼓励学生运用这些词说一段话、自由交流等,这样符合学生的认知规律,最终让学生学以致用。
篇四:五年级语文松鼠教学设计
“211”教学模式导学案(
教学反思
附课件:
篇五:五年级语文松鼠教案
五年级语文松鼠教案教学目标:
1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点:
体会本文准确而生动的说明语言,学会抓住特征生动形象地描写小动物。
教学过程:
一、导入
师:同学们,你们看动物世界类的电视节目吗?见过可爱的小松鼠没有?能把你了解的小松鼠向大家介绍一下吗?
生:让学生们踊跃发表个人的见解(学生介绍)
师:今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》,具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文,整体感知
1、请学生个别读(分段读)
2、其他学生纠正字词音,同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。”
三、再读课文,合作探究
1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?
2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮 的外貌,老师给出以下词语提示:
面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态 吃相
清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着 用前爪送
3、漂亮的松鼠真讨人喜欢,那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论,交流) 活动范围:树上(不侵犯人类)
活动时间:夜晚(不骚扰人类)
主要食物:杏仁、榛子(不伤害人畜)
4、除此这外,松鼠还有哪些讨人喜欢的地方?文中是如何说明小松鼠乖巧的? 过水方法 用尾巴当帆和舵
警觉性强 跑 躲 逃
跑跳敏捷 善于爬树
四、三读课文,品味语言
1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠,你还会喜欢吗?为什么?
对了,正是由于作者运用了形象生动的语言,尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢?
学生看书、思考、交流。
2、本文正是有这样生动形象的语言,才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说,它主要是用来向人们介绍某种事物的,这就要求说明要有分寸,所以对说明语言还有一个要求,那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求,你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗?
学生思考、交流。
五、小结
作者笔下的松鼠可爱又有价值,很讨我们的喜欢。其实,大千世界里还有许许多多这样的动物,对待它们,我们也应该充满爱心。
六、作业
你肯定也有喜欢的小动物吧?请你用生动活泼的语言把它们描述出来。
作文素材