我喜欢你迷人的微笑

篇一：拥有迷人微笑 秒杀一众女生

拥有迷人微笑 秒杀一众女生

谁都想拥有一个迷人的微笑，但发现这么笑都不好看。这个时候怎么办，来，小编教你，对着镜子练一练。

初次见面，想给对方留下好印象，还有一个威力强大的“武器”，那就是笑容。通过笑容判断人也是我们的心理倾向之一。若一个人笑得天真烂漫，我们会认为这个人的性格也很天真烂漫。

有很多朋友不太擅长“笑”，笑起来很不自然，甚至“皮笑肉不笑”，这样不但不能给人留下好印象，搞不好还会起到反作用。因此，我们有必要站在镜子前重新确认一下自己的笑容。一般来说，我们认为笑容是天生的、无法改变的，但实际上，通过训练是可以加以矫正的。美妙的笑容是给人留下好印象的一个“诀窍”。现在书店里可以买到训练笑容的专门书籍，想认真实践的朋友不妨去买一本来多多练习。如果嫌麻烦，也可以按照以下几个步骤进行练习。

“笑由心生”，即只有发自内心的笑，才是最自然、最美的笑。因此，和人交往时，必须心存善意。心中的善意以笑容的形式反映在脸上，对方自然会感受到你的善意，并形成良好的印象。

面对镜子，练习将嘴角上扬。可以单靠脸部肌肉控制嘴角，也可以用手辅助，每次大约坚持10秒。稍微露出牙齿，效果更好。要注意每天勤刷牙，保持牙齿洁白，否则也起不到作用。（舞步学院，专研追女生技巧和方法的学院，教你让你喜欢的女生爱上你）

练习眯眼睛。可以闭上一只眼睛，让这一侧的脸颊肌肉提高，从而提高表情肌肉的灵活

性。

综上，只要你坚持联系，不久的将来，你一定能拥有一个迷死人的笑容。这时，你再也不用担心没有女人缘了。

如何真正掌握追女生的技巧？约会核心？

当你学会了这些核心技巧，你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生，因为你比以前更懂得女人心！而这些方法之所以管用，因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的，而不是凭空想出来的。

而这些实用的技能，已经成功帮助10000名舞步学院的学员过上了情感自由的生活，更多的技能将会在我们每周的内部课进行全方位的详细解析。

同时，每天晚上9点在舞步学院直播间也会进行免费公开课，学习专业约会可以参加舞步学院《魔鬼训练营》课程，帮助你彻底从外到内的改变。

篇二：让习题展示迷人的微笑

让习题展示迷人的 “微笑”

永丰县恩江镇肖家小学 傅志华

语文作业是提高学生语文能力必不可少的途径；是富有色彩充满情趣的引导学生前进的阶梯；是学生多方位多角度提高语文素养的助推器；是语文教学过程中一个非常重要的环节。传统的语文作业形式单一枯燥，读写训练量大，容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面的发展学生各项能力。因此我们在语文这样的设计上，应充分发挥语言文字的“亲和”功能，让语文作业题展示出真挚、美丽而迷人的 “微笑”，让学生爱上练习题，爱上语文。

一、展示习题的生活性

1、一位医生在给某位患者看病时随意说：“想(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:我喜欢你迷人的微笑)吃点什么就吃点什么吧！”医生这句话会让人产生怎样的误解呢？

2、朋友将远行，你准备送哪句诗给他来表达你的情意。

3、有家卖皮鞋的商人为了招揽顾客，打出了这样的广告：“牛皮皮鞋，绝对牛皮。”可几天下来，少有人问津。商家老板很是纳闷，这所为什么呢？聪明的你，能为老板找到其中的原因吗？

这类习题有利于学生积累语言，拓展学生的阅读视野，丰富学生的语文内涵，促进学生的语言运用与表达水平的提高。语文源于生活，又广泛用于生活。因此，语文习题应放置在现实生活情境中，真正使语文习题焕发出浓郁的时代气息。

二、呈现习题的新意性

1、读下面的句子，把人联想的词写下了，然后用你最喜欢的表达方式接着写下去。

月亮，她软步走下云的阶梯······

我和诸葛亮······

春姑娘······

2、请为台湾早日回归设计一则广告语。

3、小明请老师写了一条格言卡片，可拿到家却怎么也排不起来，请你帮他排一排。

给了学生极大的思维空间。学生完全可以凭个人的兴趣去完成。这样的设计不在多，而在精。只要新鲜而有趣就可以引发学生无尽的想象，拓展学生的思维，激发学生强烈的求知愿望，点燃他们心中创新的火花。在学习过程中的学习态度，探究精神，思维方式和学习方法，往往比学习结果更有价值，更有亲和力。

三、孕育习题的人文性

1、一位阿姨对卖蝴蝶牌毛巾的老板说：“老板，蝴蝶都扑在我脸上了。”请问阿姨说的是什么意思？

2、在教学指导《童年趣事》习作时我问：“我先说说我的童年的一些趣事你们再敞开心扉跟我交流交流好吗？”接着在与学生交流中，发现他们特别有趣的题材：有试用爸爸的电剃刀刮掉自己眉毛的；有盲目模仿广告男孩使用妈妈生活用品的······，听到这些鲜活的内容，我放弃了预设的作文，与学生共同回忆童年的“傻事”

3、读短文，请你用“----”画出文章中最能打动你的句子，并说说为什么？同

时你明白了什么？

语文习题要促进学生发展，命题内容就应蕴含人文关怀，调动学生主动参与的情感因素，把人文修养附于语文能力的培养之中，学生在练习过程中体验“自我感”和“亲近感”，学生的生活体验，独特感受在练习中得到了充分的尊重，更好地实现学生与文本对话的目的。

四、折射习题的价值性

1、松松很想看电视，他爸爸妈妈并不反对，只要求松松说说想看电视的理由，你能帮松松说说理由，让他如愿以偿吗?

2、花花不小心摔伤了腿，住进了医院。你提水果去看他，你会怎样对他说呢？

3、你正排队买票，这时后来的人想插队在你前面，你打算怎样跟他说，让他自觉排队。

这些习题来自学生的生活实际，经常会遇到的情况。它自然就道出了学生的心里话，学生真实的感受到原来语文这么奇妙，这么实用，可以帮助自己巧妙的解决生活问题，生活将变得更加精彩。语文作业要促进学生发展，就应该引领现实应用，引领学生挖掘自身潜力。寻找语文知识与现实问题的本质联系，进而合理处理相关问题，探究解决实际问题的方法。

我们设计语文作业要注重发挥学生在作业中的自觉性、主动性、创造力和亲和力，让他们在能动的、创造性的作业中，力求把课本上的语文转化为学生生活中的语文。学生在习题中才能真正掌握知识、形成能力、发展思维、培养品质。

篇三：我喜欢你的风骚

我喜欢你的风骚，

与生俱来的高傲，

和眉宇间的妖娆。

我喜欢你的风骚，

曼妙的身姿和完美的线条。

我喜欢你的风骚，

尖尖的鼻梁和迷人的微笑。

我喜欢你的风骚，

香玉般的脖子和柔软的发梢。

我喜欢你的风骚，

当然还有那挑逗的红唇和跳动的嘴角。

尽情的在我的眼前卖弄你的风骚。

扭动着你的裙摆，

释放你的妩媚，

散发出你的妖娆。

精致的五官，

诱人的皮肤，

黑褐色的眼里你是如此的多娇。

送你一支蓝色妖姬，

来表达对你风情万种内心的咆哮。

疯狂的吼叫，

撕心裂肺的怒嚎。

追随你沁人的香味来到草原、来到丛林、来到天堂自由的追逐奔跑。

静静的流水梳洗着你的长发，

显得格外的轻饶。

你的美丽总是招来无数的蜂蝶环绕，

烂漫的笑声和鼻息知道世外桃源对你的重要。

默默的沉浸在这一刻，

阳光中看你那不落俗尘的容貌，

清新、自然、简单、明了。

走进你的世界，

任性、不假思索的话语是无形的肉绞。

但总有安静的守候与陪伴，

强大的心脏融合你的一切，

为你撑腰。

怎奈何？

受不了。

我喜欢你的风骚，

你是我挥之不去的梦绕。

篇四：《你璀璨的笑容是我欢喜的理由》

《你璀璨的笑容是我欢喜的理由》

黄昏时的一场大风将夏日的些许炎热吹走，落叶伴花随风撒了一地，阵阵清香萦绕在空气中，门前的小孩们互相奔跑着，我望着他们出神，在正当好的年纪，天真无暇。那棵树已经长得很高了，天边的残阳透过密厚的树叶，星星点点的打在街道上，我突然觉得好想你，那我现在就给你写信！

记忆中的你，很爱笑，总是被一些幽默的事情逗笑，那么我爱上你吗，会不会是因为我能逗笑你呢？对了，你知道吗？你有时候总是自己说着说着就笑了，其实我真心不知道笑点在哪里，只是知道你很开心，我便很开心。记忆中的你，很纯真，有人说过，喜欢哆唻A梦的孩子一定是个纯真的孩子，你知道吗？在哆唻A梦的大结局上，大雄是静香的白马王子哦，那么我会不会有一天经过努力和你在一起，明目张胆的守护你呢？记忆中的你，很文静，带有一种江南古风的特色，你知道吗？我一直想象着一个画面，你捧着你最爱的《恋恋中国风》坐在窗前静静品读，午后的阳光落定于你的笑颜。

总是喜欢随时随地的和后面的三个逗比说笑，只是为了在转头的那一瞬间，用眼角的余光轻描淡写的瞄过你。总是喜欢在体育课跑完步的时候，在你斜后方默默的看着你，你双手叉着腰，微喘着气，脸微微粉红。总是喜欢一下课就环顾教室一遍，你若不在，我便会倚在科教楼门前的栏杆上，等你从商店回来，然后我就会很开心的叫你。总是喜欢帮你捎早餐，却和别人说自己不想带早餐，弄得别人总是借着你的名义，让我顺带早餐。总是喜欢在报刊亭买书的时候，想着你会不会喜欢，买完后怕别人先借走，便说自己要看，然后却又把书替给你。总是喜欢在成绩单出来后，先看你的，然后第一时间告诉你，却发现忘记看自己的。

Beyond的《喜欢你》曾唱过：“喜欢你，那双眼动人，笑声更迷人”也许我喜欢你，是喜欢你的笑容和你的眼睛，你永远也不知道，你的笑容有多美好，它像夏夜里的繁星，点亮我内心孤独的夜空，你永远也不知道，对我来说，最美的星辰不是在天上银河，而是在你那清澈动人的眼眸里。

我记得你说过让我放弃追你，可是我一直想对你说......

我知道也许我最终不会和你在一起，但我只是在我追寻梦想的途中试图去抓住一个对我来说很重要的人，即使你最后和别人在一起了，但你依旧是是我最美好的梦，就像我很喜欢《这是我一直想对你说的话》里面的一句话：“你的故事里我也许只是一抹淡淡的痕迹，但你却是我记忆里挥之不去的往昔”

我亲爱的公主，你知道吗？

也不知从何时起，你那璀璨的笑容便是我欢喜的理由了。

—我亲爱的公主

篇五：绽放灿烂的微笑

绽放灿烂的微笑

大足区城南创新小学 胡帮敏

【辅导对象】

小学五、六年级学生

【主题辨析】

小学中高年级学生儿童的友谊关系开始具有一定的稳定性。儿童出于共享和双方的利益而与他人建立友谊。在这种友谊关系中，朋友之间可以倾诉秘密，讨论、制定计划，互相帮助，解决问题。但这一时期的友谊有强烈的排他性和独占性。因此同学、朋友间常只讲义气，强调“友情为重”有的甚至为维护友谊而丧失原则。有的甚至发生矛盾，打架等现象，那么应该怎么解决？微笑是一种好方法。在同学间的相识、交往和成为朋友的阶段里，微笑起着神秘的作用。比如，面临同学的突然发问，而你既不想正面回答，又不想损伤同学的自尊该怎么办？微微一笑，这是最好的办法，因为面对别人的发问置若罔，毫不表示是极不礼貌，顾左右而言他也不是上策，微微一笑，当中便有无限意义，经常会产生“此时无声胜有声”的特殊效果微笑是一个无言的答语，它表示欣赏对方感情，表示领略，表示欢迎，有时还表示听不清对方的话，微笑的作用是神秘的。另外，生活学习中，避免不了与朋友争论，当你觉得没有必要争下去，同时又想表示你并不因此而生气时，你尽可以微微一笑，当有人在你面前说别人长短，你不想附合他的意见，又不想表示反对，你也可以微微一笑。微微一笑对谁都好。给人真心的微笑。微笑所表示的是：我喜欢你，很高兴见到

你，使我快乐的是你。不过，这必须是一种真正的、发自内心的、令人感到温暖而又愉快的微笑。那种不真诚的微笑是骗不了任何人的。本节课就是力图让学生通过游戏感受到微笑在交往活动中的重要作用，从而学会自觉改变自己，调节自身的思想，使他们在今后的学习生活中更加自信，更愉快地与他人交往。

活动目标：

1、通过游戏、活动让学生体会微笑在人际交往中的作用。

2、对着镜子看看自然的微笑并在情境中加以运用。

活动重难点：

以活动为中介，让学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用 在生活中加以运用。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、有关微笑的格言

学生准备：镜子 漂亮的卡纸

一、心有所动

师： 同学们，今天辅导员给大家来上课，你们感觉怎么样？我很想知道你们喜欢我来上课吗？生答。听到你们的话语，我的心情已写在脸上，请同学们看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。

我给大家带来一张图片，请看：大家对这面墙熟悉吗？喜欢吗？为什么喜欢？（出示学校的教师笑脸墙）

生答。

师：当你们看到这么多笑脸的时候，你们也开心是吗？

师：我现在已经看到你们的笑脸，保持你们的笑容朝我挥挥你的手，大声对我说：“老师”好。（众生边笑边说，教师并不强调课堂纪律，应让学生的情感自然流露。）

师：你们觉得现在心情怎么样？

生：我很开心。

生：我现在很高兴。

师：啊。你们都笑了。生活中微笑给人最直接的感受就是“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你….”不过这必须是一种真诚的，发自内心的，令人感到温暖而又愉快的微笑。（点评：让学生亲身体验微笑亲身感受微笑所带来的气氛的变化，让他们初步认识到微笑的作用。）

二、请你参加

师：微笑让我们感觉快乐、幸福、甜美、温暖。请你打开你的大脑放映机回忆一下，你在生活中哪些时候、或什么地方见到过这样的笑容？你的心灵会有触动吗？打开记忆之门搜寻微笑，然后同组交流。 师：是啊！微笑就是这样神奇。她能瞬间让我们感觉到快乐、自信、幸福。让我们每天都多一点灿烂的微笑好吗？。（把课题补充完整：多一点温暖的微笑）（点评：教师通过学生在生活中找微笑并与之交流生活中哪里可以发现微笑的脸唤起使学生对“微笑”的感性认识。）

师：同学们，微笑就像一位快乐的小天使，一旦你和她交上朋友，你将成为世界上最快乐的人。只要你能通过游戏就可以和她交朋友了。请看下面发生在我们身边的小故事。

三、闯关碰碰碰（多媒体出示）

出示学生生活中的一些片段。

师：同学们都笑了，能告诉我你为什么笑吗？

师：你已经和微笑天使交上朋友了。的确有时生活中只需要一枚淡淡的微笑就能化解所有矛盾。

（点评：让学生结合实际谈感受可以有效的帮助学生解决实际生活中的困惑。通过直观的对比表演，学生轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。）

师：是啊，微笑就像一把熨斗轻轻抚平心头的结，让心就这么舒展着，没有一丝皱纹；微笑就像四月的春风，能驱散你不悦的阴云；微笑就像一束明媚的阳光能融去脸上无助的泪水。

大家是不是都想拥有一个迷人的微笑呢？大家不妨按照以下3个步骤练习：

第一步，对镜子摆好姿势，说“E——”，让嘴的两端朝后缩，微张双唇；

第二步，轻轻地浅笑，减弱“E——”的程度，这时可感觉到颧骨被提后上方；

第三步，相同的动作反复几次，直到感觉自然为止。

谁想展示给大家你那迷人的微笑。（生展示）

有了迷人的微笑，想不想让自己的微笑更灿烂呢？请看大屏幕，我来教大家两招，谁能大声读给大家听，让我们一起领悟其中的奥妙。

与眼睛的结合：当你微笑的时候，你的眼睛也要“微笑”，否则，给人感觉是“皮笑肉不笑”。眼睛是心灵的窗户，眼睛会说话也会笑。如果内心充满温和、善良和厚爱时，那眼睛的笑容一定非常感人。眼睛的笑容有两种：“眼形笑”和“眼神笑”。

与语言的结合：平时学习生活中我们不要光笑不说，或者是光说不笑。我们应微笑着说：“早上好”“您好”等礼貌用语。

咱们现在做一个游戏，用你微笑的脸庞和自己喜欢的方式向你周围的同学表示自己真诚的问候。

（通过让学生参与活动、讨论分析等方式强化学生对微笑作用的再认识。以此加深对“微笑”含义的理解。同时对游戏也是一个深化的过程。）

四、活动延伸

师：生活中你可能与同学、朋友、老师、家长发生过冲突、或是在学习生活中有过烦恼，愿意告诉我们吗？

（点评：学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用后，师及时指导学生学会在生活中运用。学会调节自己的情绪，积极地面对生活中的困难、疑惑。使他自己在今后的学习生活中更加乐观，更愉快地与他人交往。）

字数作文