高一作文人性的光辉

篇一：人性的光辉.毕业生优秀作文展播doc

人性的光辉

人性就好像一种化学物质，某些时候，在某些催化剂的作用下，才会散发它的光辉。 那些考察队员的人性----执着、顽强，在责任的催化下真正显出了它们的光辉。使他们走出了原始森林。

老教授是睿智的，他知道什么可以作为催化剂，激发出需要的“光辉”。就如教练员熟悉队员的心理。在赛前用最少的语言，敞开心灵的窗子，让流动在运动员身上炽热的熔岩宣泄出来。

一个化学反应，光有催化剂是不够的。重要的是反应物。所以，假如人没有人性，光辉从何而来呢？古人云：“人之处，性本善。”可见人生下来便是有人性的，至于为何以后不都“善”呢？这就在于正确的引导。科学家曾断言，世界100米纪录将不会打破10秒。因为人体机能的限制。然而，就是有位黑人用不超过10秒的时间打破了100米纪录和科学家的断言。是什么激发了他，让他超越了生理极限？将人性的光辉散发呢？这一定是有原因的，不论在心理上，还是训练中。

在反应物充分的情况下，催化剂便是最重要的了，就像地质学家熟悉埋在大地深处的矿藏一样，引导者必须熟悉被引导者的“人性”，以正确的方法进行完美的催化。

当然，什么事总有例外，就连化学中都有几个不能反应的盐，更何况人乎？扶不起的刘阿斗就是个很好的例子。

所以，人性并不是那么容易就“自燃”的，大部分是需催化剂的。但它却属于“易挥发”物品。因为，你若不好好保护它，当催化剂到来时，你会发现不知不觉中，你心中的“人性“已越来越少；反之，你若好好保护它，在催化剂到来之时，你会发现它的光辉是如此美丽，耀眼！

一年一班 毕静宜

篇二：人性的光辉-作文讲评

人性的光辉 ——记叙文文讲评

优秀作文：

590：李文静、邓一然、宁婧、邓懿耕、罗哲宇、李晨、李建乐、曹欣、钟帅、王卓睿、邓哲、陈雨薇、陈紫薇、李佳阳、陈彬雅、黎曹栋、杨丹青、周立杰、谢丰泽、孙喻蔓、刘思含、刘欢、胡成慧、孙雅兰、彭嘉豪 591：夏侯禹、黄楚芳、曹志雄、李宣旭、张晨、刘渠成、刘月、许文耀、李瑀、李君仪、唐书翔、李明玺、李敏婧、邓俊元、汤佳偑、杨云帆、李怡萱、李珊、李宸珂、曾其维、唐茜、李泽、

一、存在问题：

1、 事例平庸，地点无外乎街道、公交车、家中、校园。事件无外乎补鞋匠的细心，清洁工的早起，乞丐的同情心，同学给你讲了一道题，老师给你的鼓励，在众人都漠视的情况下有人帮助了一个脏兮兮的乞丐，你生病时父母的照看。你所写的别人也写了，你能想的别人也想了。千人一面，读来如出一辙。难以吸引老师的眼睛。

2、选材不对，文不对题或扩写原材料的故事。

3、事例陈旧，若干年前的感动中国人物，2008年汶川地震等。

4、写人性的光辉，只见作者在不停的大喊，某人多么伟大，多么光辉，用评价代替了事实。

5、照抄同一素材，惊现雷同作文。只需在网上搜索，就能找到原文。

6、书写不认真，文面不整洁。没有用作文本写，经常更换作文本。

二、例文展示

人性的光辉 591 夏侯禹

一直以为，生命的魅惑，在于它总能编织杜撰出种种假象，让人不自觉的沉迷，忘记了自我，然后难以自拔。或许是因为留恋于安逸美好，又或许是被苦难的枷锁牢牢系住，不得脱身。某个瞬间，恍然发觉，以是浑浑噩噩颓废了许久，再想改变，已无能为力。

时间总是以一种漠然的态度与人们相对，轻笑着迷了世人的眼。因为对于飘摇悠长的它而言，谁都无关紧要，那些存在的证据如灼月电光一闪，便匆匆划过，什么也没有留下。在哀叹声中，那假像便更加猖獗，在生命中肆意游走，然后又路过下一个生命，嘲弄，蹂躏，然后摧毁。这便是逆境。

击败逆境的人，必定拥有属于他的精神回路，情绪只在他内心起伏汹涌，但不能左右他。辗转流离后，他终是会找到一条能说服自己的途径，继续走下去。这过程必定是不易的，不然怎么无情残忍的时间都将之铭记。就如同林则徐。为何提起他，是因为他在人生极尽光辉之时，命运将其打入深渊，然而他却慨然接受这个重担，生命的智慧把潦倒变得从容。

创建法兰西第一帝国的拿破仑，拥有众人全倾慕的财产权力以及荣誉，但他却认为生活暗流无光。美国著名作家海伦，集盲聋哑于一身，克服重重常人难以面对的困难，然后有感而发“啊，生命是如此绚丽多彩”。

的确，走的路不同，感觉与结果也不同。‘

生命的悲惨是我们永远也难以预料的。呱呱落入尘间的婴儿，也许因为前世深知眼前磨难袭来，所以涕泪不止。但没过多久，他信又笑了。因为他们被“人性的光辉”所温暖，让他信得到战胜内心的力量。

人性的光辉，引导你走向光明的大道，给你指明前进的方向。在道路上为你提供一切所需，伴随你一走一瞳迈向理想的辉煌。

人性的光辉是永远也不会消失的，它是你永恒的动力源泉。人性的光辉是理想的基石，它是你腾飞的翅膀，让它充实你的心。

人性的光辉590钟帅

人通过选择确立自己的本质----萨特

一切源于选择。

每一次的经历决定着你的选择，而你不同的选择给你带来了不同的经历，一点点地改变着你的本性。 在被迫选择了、经历了这么多以后，你还记得做出最初的选择的初衷吗？你那时期待着什么 ，现在又是否还在坚守着？

你，变以吗？

两千多年前，有人做出了选择，它坚守着。他的选择改变了世界，他的坚守绽放了人性的光辉。

它的故事发生在公元之前。

自玛利亚的受胎告知始，他就经受着磨难，但他济世的选择未有改变。

他的第十三个门徒犹大仅为了三十个银币就做出了选择---背叛。

他无言，仍与其共进最后的晚餐。他用生命作赌注，选择了感化他的门徒。

有选择，就会有牺牲。

他被钉死在十字架上时，该是幸福的。因为他最后一个选择也没有违背他的信仰。身为同类的人们没有理解他，人们用本性的肮脏将光辉钉在了十字架上。光辉没有死去，它在十字架上绽放。

他的名字叫耶稣。

将视线移向东方，在距今更遥远之时，别有一位人诠释了人性。

国将亡，他伫立于孤船之上。遭人陷害，终被流放。

一篇《离骚》，说不尽他的情怀；江水滔滔，流不尽他的忧愤。

“世人皆浊，惟我独清。世人皆醉，惟我独醒”他无奈苦笑，笑天，笑地，笑已。

最终，他从船上纵身一跃，带着他的忧愤与失落，为了他的光荣与梦想。他想追求的，只是那一缕哪怕渺茫的希望，那一缕光。

殊不知，他自己更为耀眼。

还触得到，十字架上弥留的苦难；还听得到，汩罗江上回荡的呐喊。

时代或许会黑暗，格局可能会动荡，拿去也许会多舛。但是，这不是你能选择的，也不是你能掌握的。你所能做的只有继续不断地做出选择，在路上越走越远。当不知走了多久，回首远眺时，你还能否找到你的起点，你的本性。

他们做出了选择，承担了即使是死的牺牲。牺牲了，才能得到，他们得到的，闪耀的光辉照亮了时代 ，这是他们一直以来所坚持的信念，从一开始就未曾褐色的人性的光辉。

你找到了自己的光辉吗？

人性的光辉590胡成慧

暮色悄悄的降临了，仰望苍穹，星辉熠熠。是怎样的闪烁，能让你一眼便找寻到它的方向？是怎样的方向，能让你固执地追逐这一缕星光？

于我，你便是这般的存在。

人说孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”，不错。可我认为，形容人也是贴切不过。只是你有这样的志向，毕生为之追求，却没有人给你机会。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊！看吧！矫健的战马在飞驰，你身披铠甲，手握的宝剑泛着银光。秋风飒飒，卷起黄沙漫天。战场杀声，战鼓隆隆，你们来了，向着金兵一次次冲击。刀光剑影，兵器铿铿??血，映红了你的双眼，你已疲惫不堪，你已满身伤痕，但你不能停止。那本该执笔赋诗的手仍紧紧握着那柄剑。停止吧，停止吧，我多想穿越这历史的洪流去阻止你走向那充盈着生离死别的战场。可这是你的愿望。

把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。我不愿见你怅悯壮志难酬的寂寥与悲壮。去吧，去吧，去实现你的心愿，去一展你的雄心吧。这该是你最后一次为了国家大业，为了千千万万南宋子民安定生活而挥洒热血了吧。你不知道，那一刻在沙场上迎风而立的你，好似君临天下的帝王。

花落花开，流年度。这时的你已是被贬江西的一位老翁了。夜深人静，你从梦中醒来，挑亮油灯，就着昏黄的灯光擦拭起宝剑来。你轻抚着它，一遍一遍。你凝视着它，目光深沉，如同情人般眷恋绵长。唉，我喟叹，何帮使君来愁绝？却是在怀念驰骋疆场的豪迈壮阔吧。到如今，这般凄凉行色，也还念念不忘，此等痴情，直教人怅不已。罢了，随你去念想吧。作为一个历史之外的局外之人，我是没有资格多说的。

又是一个星辉斑谰的夏夜，可你，稼轩，你的执着上，你的壮心，已成为天空中最亮的星，连月色也黯然失色。因为你所闪耀的，是人性的光辉。

人性的光辉

有一种大爱叫爱国，有一种承担叫奉献，有一种责任叫坚强！有一种人承担着这三种，用他们令人敬畏的人性光辉感染着人们。他们是军人，以服从命令为天职，以热爱爱祖国为已任。以人民的美好生活为目标，用鲜血践行着他们对祖国的誓言！

军人的爱国

当初升的太阳将柔光抛洒在天安门广场上，当人们还在睡梦之中，紫禁城沉睡在黎明的前夕。

“啪，啪，啪——”一声声清脆的军步，在你我心中荡漾，显示出国中军人的飒爽英姿，随着挥旗手利落的将五星红旗挥前远方，它便冉冉升起，像初升的红日！而护旗手则用身体保卫国旗，用笔直的军姿见证着军人的人性光辉——爱国。

军人的奉献

有一个人，家喻户晓，有一个人用自己的精神为中华文化涂上了炫烂的一笔，他就是雷锋，中国人民的好儿子。

他用他的实际行动践行着中国军人的信仰，他为军友缝补衣服，用工资资助贫困孩子上学，用马克思思想照亮中国大地他人性的光辉感染着一代又一代中国青年！

军人的坚强

5月12日，中国人难忘的日子。汶川大地震，中华儿女在这一刻心灵集聚在了一起，中国军人站在了救灾的第一线。

他们连续工作3天3夜都不曾合眼，他们用双手在废墟中摸索，却不知双手已占满自己的鲜血。

坚强是唯一可形容他们的力量的词语，他们用双手为灾区人民撑起了一片天空。

中国军人，他们用满腔热血，壮志豪情，回报了祖国人们。在他们身上闪耀着人性的光辉。

人性的光辉

一阵恶臭扑鼻而来，我强忍住想吐的欲望斜靠在公交车上的座位边，我当一个售票员已经两个月了，只觉得这份工作真是够无聊的。

公交车猛的一停，我往旁边一歪差点摔倒一个小男孩蹒跚地走了上来，我斜视了一眼那是一个衣衫不怎么干净的孩子，皮肤黝黑，嘴唇干裂，拖着两行鼻涕实在缺少属于孩子的那份天真可爱。他仰头看了我一眼，小葡萄似的眼珠直勾勾地看着我，我想，他还是有孩子的那份纯真。

人渐渐多了起来，男孩胆怯地靠在一个座位边，脏脏的小手紧紧攥着座位上的布条，我轻轻的笑了，他只不过是个小小的孩子。

过了一会儿，我又看那个小孩，他定定地看着某个角落我沿着那个方向看去。只不过个社会产生的堕落的一幕——偷窃，一个身着黑衣的中年人将手悄悄地伸入妇女的口袋里。

我装作悠然的样子将头转过去，看着窗外。也许我的心早已麻木。

“叔叔，您的棒棒糖。”幼稚的童声在喧华的车内显得格外的安静有力，中年人停下手中的“工作”向小孩投去厌恶的眼神，小孩依旧用一双充满童真的双眼看着这个中年人。手中握着中年人掉在地上的糖。

也许是他想起了这家中年幼的小孩，蹲下身子摸摸小孩的头苦涩地笑笑，“棒棒糖送你了。”就转身下了车。

小孩定定地看着棒棒糖，正犹豫不决时，“哇”的一声从一个座位里传来大约二三岁的坐在母亲怀中的小孩眼的哭声。小孩看了看棒棒糖，又看看正在哭泣的小弟弟，轻轻皱了皱眉。

“给你吃。”小孩伸出棒棒糖，母亲的目光落在小孩脏脏的手上脸上显出一丝不悦，她正想拒绝时怀中的小孩已抓住棒棒糖。母亲尴尬地笑笑，男孩又回到原处站好，

一阵恶臭再次席卷而来，我的头几乎要炸了。我循着气味望去一个男人晕车了污秽物脏了一地，我不由得捂住了口鼻，乘客的谩骂声、诅咒声弥漫着公车内。

“叔叔，给你。”我一看又是那个脏脏的小孩，他手上拿着一条已经泛白的手绢，男子看着手绢拿出了白白净净的卫生纸擦了擦嘴角。他瞪了一眼小孩，大吼道：“滚远点。”

小孩愕住了，呆呆地定在原地满脸受伤的表情，男人厌恶地看了他一眼，不耐烦地手两根手指拈了过来随即又扔了回去，“谢谢。”他压低声音说，小孩痴痴地笑了。

车已经到站，车上的人都陆续走下车，再没有往日的拥挤，我也淡淡地笑了。谢谢你，小孩。

人性的光辉

何为人性的光辉，人性的光辉便是久聚于人们心中的力量。

村里，人们过着清苦而又幸福的日子，每一天都平静得像一碗水，但这水是山上的清泉，带着淡淡的甜味，而这甜味足以震撼我的心灵。

在我的记忆里邻家的奶奶总是带着微笑，用粗糙的双手干着数不完的活。那双浑浊不清的眼睛老爱眯在一起，嘴里还不时发出丝丝响声，或许是因为年老的关系吧，可是我不喜欢这种声音。

奶奶最可爱的地方就是笑的时候会发出咯咯的声音，她经常对着我这样笑，这个时候我就会用手轻轻地摸着她的喉咙，感觉好舒服哦！

妈妈说奶奶的一生是坎坷的，是不幸的，三十岁丧夫，村里人都劝她改嫁，但由于家里还有一个残疾的小叔子，十几年来都不离不弃，从无半点怨言。

昨日，我又去了她家，灶前，她围着蓝布围裙，在浓浓的雾气中，她显得好神秘。

“孙女儿来啦！快来坐！”伴着咯咯的笑声，奶奶迈着并不稳健的步子走到我旁边。

“奶奶！”我又用手摸了摸她的喉咙。

我又看到了那熟悉的一幕：奶奶用她那粗糙的手拧干泡在盆里的毛巾擦拭那位残疾的小叔子的脸，一遍又一遍，我都不知道，那双老去的手是如何使出那么大的力 量？然后，她先盛一碗饭慢慢地喂给他，虽然她的手老爱抖个不停，但她仍不急不躁，仍然那么细

心，嘴角仍然挂着微笑，淡淡的，就像手中的玉米汤，带着淡淡的 甜味。

多年的苦难却没有击败那迷人的微笑，这是乐观向上的态度，孰不知，人性的光辉正是如此！

人性的光辉

我的外公在当地是个小有名气的医生，由于忙碌皱纹早早就爬上了额头，由于焦急头顶的发丝也稀少。但他似乎从不在乎，只是闲时用厚大的手摸一下秃了的头顶。

外公见人总一脸笑，这笑容就掩盖了“串脸胡”的严肃，黑黑的眼珠总是那么炯炯炯有神。大概因为和气，大人小孩子看病都爱找他。不论是什么麻烦，外公总能冷静对待。我也经常会听别人说：“李医生是大好人。”

外公做事从不手忙脚乱。有很严重的病人来时，他就让家属坐在外面然后带着病人去急诊。一天的忙碌后，外公会在晚上休息时记录一些重要的事。

外公的工资不算低，但整个家里总很拮据。外公讲究勤俭节约，他说：“衣服有穿的就行，不要那么多；饭能填饱肚子就好，不用太丰盛。”余下的钱他会慷慨的借给需要的人，所以每年的年底都会有很多人来还债。

一次偶然我看见一个黑色笔记本，打开看见里面记是：2000年8月13月xxx借了500元钱??这是外公的字迹，用黑色的笔迹很工整的记录着，这一页共有16个人。这是外公逝世的那一年。

那一年是外公最忙碌的一年。他大部分时间在医院，即使回家也会连夜赶到医院，回到家会趁着外婆做饭时小睡一会儿，但这时也不会安宁，我会趁外公睡着时悄悄 爬上床和外公玩闹一会儿，我小心地捏着那个大鼻头，不一会儿外公就醒了。做出挠痒痒的样子吓得我呵呵直笑，外公这时会用他那满脸短粗的胡子扎一下我的脸， 就惊喜的变出我爱的玩具。不久就再次进入了梦乡。吃过饭就赶去医院，我每次看到的都是外公快稳的步伐和微微弯了的腰。

外公一直都忙碌，连生命最后一刻也在医院度过。他照顾好医院里最后一个病人就回到办公室放好听诊器，整理好办公桌记下了一天的事??吃完饭，去了楼下坐在椅子上叹了一声气就坐在那再也没醒了！

外公的一生平凡却忙碌，普通却光芒万丈！

篇三：人性的光辉

1、 人性的光辉----“学会感恩”之感恩故事（一）

程门立雪

程门立雪:虔诚求教,泛指恭敬地向老师请教.程:宋代学者程颐.立雪:原指佛教徒站在雪中虔诚求道.

北宋扬时高中进士,为丰富学识拜河南颖昌大学士程颢hào为师.扬时40岁时已经是著名学者了,程颢过世,他继而前往洛阳拜程颢之弟程颐为师.

一日天色昏安大雪将至,为求解一个问题,扬时与同做学问的好友游酢仍然前往.老师在闭目打盹,他俩不愿惊醒老师,又不甘离去,天寒地冻在门口等候.老师睁眼看到他们时已经雪厚尺余,且不见他俩有疲倦和不耐烦的样子.他俩见老师醒来,立刻跪拜说明原委."程门立雪"由此流芳百世.

2、人性的光辉---“学会感恩”之感恩故事（二）

负米养亲

周朝，有个叫仲由的人，字子路。家里很贫穷，时常在外面采集藜藿等野菜当食物。而子路为了赡养父母双亲，常常到百里以外的地方背回米来，尽到自己的孝心。父母去世以后，于路南游到楚国。楚王非常敬佩恭慕他的学问和人品，给子路加封到拥有百辆车马的官位。家中积余下来的粮食达到万钟之多。但是子路仍然不忘父母的劳苦，感叹说；虽然希望再同以前一样生活，吃藜藿等野菜，到百里之外的地方背回米来赡养父母双亲，可惜没有办法如愿以偿了。

哭竹生笋

在三国时，有一个孝子，姓孟，名宗，字恭武，从小就丧了父亲，家里十分贫寒，母子俩相依为命。长大后，母亲年纪老迈，体弱多病。不管母亲想吃什么，他都想方设法满足她。一

天，母亲病重，想吃竹笋煮羹，但这时正是冬天，冰天雪地，风雪交加，哪来竹笋呢？ 他无可奈何，想不出什么好的办法，就跑到竹林抱竹痛哭。哭了半天，只觉得全身发热，风吹过来也是热的。他睁眼一看，四周的冰雪都融化了，草木也由枯转青了，再仔细瞧瞧，周围长出了许多竹笋。他的孝心感动了天地。他把竹笋让母亲吃了，母亲的病就好了。

3、人性的光辉----“学会感恩”之当代感恩格言

1、人们听到的最美的声音来自母亲，来自家乡，来自天堂

2、慈母泪，有化学分析不了的高贵而深沉的爱存在其中

3、只要父亲在世，你总是年轻

4、父恩比山高，母恩比海深

5、母亲像丰饶的土地，我像土地上的一棵小草。母亲的给予是无尽的，而我的报答是微薄的。

6、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！

7、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意献给一位普通的人――我的老师您。 8、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。

9、您的眼中虽然有严厉，但更多的是温暖，是爱抚。谢谢您，爸爸。10、感谢您使我永远拥有最清新的早晨，最明媚的春天。

4、人性的光辉----“学会感恩”之古代感恩名句

1谁言寸草心，报得三春晖。

2.弟子入则孝，出则弟。

意思是：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬爱兄长。出自（春秋）《论语?学而第一》。

3.父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

意思是：父母呼唤，要赶快答应；父母有命令，应赶快去做。出自（清）李毓秀《弟子规》。

4.夫孝，天之经也，地之义也。

意思是：孝是天经地义的。出自《孝经》。

5.呼唤应声不敢慢，诚心诚意面带欢。

意思是：父母召唤，应马上答应，不能怠慢，要诚心诚意，面带欢笑。出自《劝报亲恩篇》。

6.好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。

意思是：好饭先给父母吃，好衣先给父母穿。出自《劝报亲恩篇》。

7.家贫知孝子，国乱识忠臣。

意思是：在家庭贫困的时候，才能发现真正的孝子，在国家危难的时候，才能识别真正的忠臣。出自《名贤集》。

8. 慢人亲者，不敬其亲者也。

意思是：不尊敬别人父母的人，肯定也不会敬重自己的父母。出自《三国志?魏书》。

9.孟子曰：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。”

孟子说： “（在舜的眼中看来）儿子与父母亲的关系相处得不好，不可以做人；儿子不能事事顺从父母亲的心意，便不成其为儿子。”出自（春秋）．《孟子?离娄上》。

10.孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”

孟子说： “尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬别人家的长辈；爱抚自家的孩子，推广开去也爱抚别人家的孩子。”出自（春秋）《孟子?梁惠王上》。

篇四：人性的光辉

人性的光辉

大——它，就是人性的光辉 人性具有无比强悍的力量，宇宙间没有任何的力量能比它强

上天是公平的，他给予我们生命，给予我们快乐，但他也给予我们挫折与坎坷。

然而挫折是什么？

失败说：挫折是成长路上永远翻不过去的山，因为翻过一座山，前方又会有另一座山。

懦弱说：挫折是成长路上的一片荆棘地，会把人扎得遍体鳞伤。

沮丧说：挫折是被击倒后的眩晕，让人丢失了信心，迷失了前进的方向。

但一切就真如所说的那样吗？

美国著名作家海伦凯勒，集盲聋哑于一身，克服重重常人难以克服的困难，然后有感而发：“生命是如此的绚丽多彩。”

德国著名音乐家贝多芬双耳失聪，但他承受了上天给予他的痛苦的命运，用痛苦换来欢乐：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。——生活这样美好，活它一辈子吧！”

我仿佛看到了全身多处患病的霍金用唯一能活动的两个手指敲击着键盘，作着学术报告，在挫折面前，他选择了坚强；我仿佛看到了被剜去膝盖骨的孙膑坐在战车上指挥着战斗，在挫折面前，他选择了忍辱负重；我又仿佛看到了贫穷的洪战辉带着小妹妹到处奔波，在挫折面前，他选择了奋斗；我还仿佛看到了张海迪、司马迁……

伟人之所以能成为伟人，是因为他们往往经历了常人所没有经历过的挫折，并且战胜了它，才会有比常人更突出的成就。而给予他们这种力量的最终源泉，就是人性的光辉，是它引导你走向光明大道，给你指明前进的方向，在道路上为你提供一切所需，伴随你一步一步迈向理想的辉煌。

阴暗的天空中，会时而显现着光辉。只要你期盼它，它就会跟着你，在你的滋润下，就会变得很亮很亮，以至于能给整个世界带来光明，给整个人类谋来幸福。

人性的光辉啊，你是多么的伟大，快乐时你与我们同乐，痛苦时你我共同度过。你是理想的基石，你是腾飞的翅膀，没有谁能阻止你向前奋飞的力量！

篇五：作文教案(人性的光辉)--颇离

作文（人性的光辉 写人要凸显个性）训练课教学设计

一 教学目标：1.学习凸显个性的多种写作方法。

2.范文阅读，体会心得，总结经验；练习对精彩名篇段落仿写。

3.练习使用刻画人物的技巧来写一篇表现人性的文章，在写文章的过程中感

悟人性的真.善.美。

二 教学重点：学习从多角度刻画人物形象的技巧

三 教学难点：突破学生写作时惯有的单一叙述的误区，练习运用多种写作方法尝试写作。

四 教学时间：1课时

五 教学过程：

1.导入：同学们来一起回答一个问题：这世界上有两片完全相同的树叶吗？当然，答案是否定的，虽然来自同一棵树的两片叶总有着难辨的相似。可是我们仍然可以确定的是每一枚叶片中肯定都流淌着独一无二的生命轨迹。正是这样的叶脉，这样的生命轨迹无可争辩地证明着它们的存在。而我们人类也是这样，我们因独特的基因与其他生物相区分；因为外貌与个性与其他同类相区别，我们因独立的思考而与众不同，我们的每一段人生之路都不可复制。 其实我们人类与叶子一样，都具有向光性，而人类的向光性就是对人性中的真善美的向往与追求，这是我们的共性。那么今天，我们就来联练习通过书写人物的个性来彰显人性的光辉。

2.刻画人物的角度与方法（从那些角度反映人的个性）：

正面描写：

（1）外貌描写—— 相貌：

①“谁的？不就是夏四奶奶的儿子么？那个小家伙！”康大叔见众人都耸起耳朵听他，便格外高兴，横肉块块饱绽，越发大声说，“这小东西不要命，不要就是了。我可是这一回一点没有得到好处；连剥下来的衣服，都给管牢的红眼睛阿义拿去了。（鲁迅《药》） “你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。”（鲁迅《药》）

说明：佛家讲相由心生确实有着科学道理，常常处在焦虑中的人，他们的容颜容易老去，愁容会变成刻刀在他们的脸上过早地留下痕迹。而相反心态平和的人的面向往往是红光满面，即使步入暮年亦有鹤发童颜之说。

鲁迅《药》之中的康大叔与阿义都是刽子手。由于长时间从事残杀生命的工作，在他们的脸上就留下鲜明的印记，如阿义的那双血红的眼睛，康大叔的满脸横肉都是他们性格凶残暴虐的象征。

②手脚瘦得香芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。（夏衍《包身工》） 一个形象的比喻，芦柴棒的形象活脱脱跃然纸上。

总结：写肖像不能将五官、身形毫无选择地面面俱到。要选择具有代表性地肖像特征来突出人物形象，这样才能做到让人过目不忘。

口语练习：学生自由选择一位同学的相貌来口头描述，让其他同学来猜。练习如何在三句话内就能够概括一个人的相貌特征，让其他同学迅速找到答案。 衣着器物：

①孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》） 又脏又破的衣服说明孔乙己的穷困，而这件衣服却恰是坐着喝酒的体面人才的穿着。

只是对一件衣服的描写，孔乙己迂腐的性格特征，尴尬的双重心理就显露了出来。 口语练习：

选取一个历史事实、文学作品或影视剧中的一个人物形象，来用衣着和器物来概括他或她的个性，并让同学们进行猜想。当然，最好限定在两句话之内。

例：羽扇纶巾—诸葛亮 金箍棒—孙悟空 菊—陶渊明

总结：

衣着无论是在风格、颜色、面料等方面都能够反映一个的喜好，反映一个人独特的审美追求。而衣服的洁净与否，整齐与否都能够反映出一个人的生活习性。而更多的时候，我们也可以从衣着上初步判断一个人的社会地位和经济情况。这也上写人中不可缺少的角度。往往一件特殊的衣服就可以涵盖很多元素。所以对于衣着的观察不可省略，但也不能泛泛地描写，要选择最具典型性和信息性的来描写。

（2）语言描写——

①荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深（13）矣。父母宗族，皆为戮没（14）。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”（《战国策-荆轲刺秦王》）

荆轲的短短数语，就达到了晓之以理，动之以情，许之以诺的目的，成功的劝说樊於期自刎。一方面可见荆轲善于辞令，另一方面又表现出他攻于心计的一面。

②项羽大怒曰：“旦日飨（xiǎng)士卒，为击破沛公军！”

项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?”

项王曰：“壮士，赐之卮酒。”（《史记—鸿门宴》）

在《鸿门宴》之中，项羽的言语并不多，但是每一句言语都很有分量。以上虽然只是三句话，但项羽轻谋寡信，胸无城府，豪迈直爽的性格特征一露无余。

总结：一个人的语言是其性格最突出的外显。往往我们判断一个人的个性是豪爽、是幽默、是木讷??都是从其语言来判断。但是，在日常生活中，我们所使用过的语言何其之多。而一篇文章的字数有限，在描写人物语言上也需要惜墨如金。如何做到“一鸣惊人”则是重中之重。所以，在语言描写方面，就要做到有的放矢，选取最能够表现人物性格特征的语言。当然这其中还包括语音、语调、语气等等，概不论述。

口语练习：说一说，某个人对你说的，令你最为难忘的一句话。这句话，表现令此人怎样的性格特征？

（3）动作描写——

①“先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。”（梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》）

②“一手抓住了头发，狠命地往上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。这是冬天，外面在刮寒风，芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来，于是在门口刷牙的老板娘笑了”（夏衍《包身工》）

③“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”（罗森塔尔《奥斯维辛没有什么新闻》）

口语练习：回忆自己身边的人的习惯性的动作，来分析这样的动作的习惯表现来他或她怎样的性格特征。

综合使用范例：“我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，

风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”（梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》）

（4）心理描写——

①“这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。”

“我听了这几句话，心里万分难过。”

“他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！”（都德《最后一课》）

说明：上课前的反常气氛与教室后面所坐的神情“忧愁”的人们，令小弗郎士难堪得脸红、心慌与“吃惊”；韩麦尔先生庄重的穿戴令小弗郎士“诧异”，韩麦尔先生柔和而严肃地宣布“最后一堂法语课”，令小弗郎士“万分难过”。这时候，也正是这时候，小弗郎士的内心有如翻腾的大海，掀起了层层激越的波澜，此时的他已强烈感受到了镇公所布告牌前围观的人群那愤激的情绪，并为自己未曾“好好学习”而深深懊悔。虽然只有一堂课的时间，作者却清晰而又细腻的刻画出小弗朗士的心理变化过程。为我们塑造一个虽然顽皮，但却明白事理，有着爱国之心的一个孩子的形象。

②“听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄"四旧"的红卫兵引到我家里来。”（巴金《小狗包弟》）

总结：心理描写，直接将笔端引入人内心中最隐秘的所在，也是最能表现一个人的品性的手法。它往往需要细细地揣摩和推敲，在使用上具有一定的难度。但是必要的心理描写，却可以使人物形象更加生动，逼真。

侧面描写：举例：《口技》、《罗敷》

事件选取——

“亚夫受玉斗，置之于地，拔剑撞而破之。”（《鸿门宴》）

范增剑碎玉斗一事，就可见其气量狭小，易怒易燥的性格特征。

“我们最后决定把包弟送到医院去，交给我的大妹妹去办。”（巴金《小狗包弟》） 总结：人的所作所为，同样是能够表现人物性格特征的一个重要方面。而我们在生活中去听闻，去了解一个人的途径，往往从其所作所为入手。所以，作为事件，也正是文章的中心部分。必须选择一些具有典型意义，具有独特价值的事件来近些叙写。这样才能够吸引读者的目光。

3.名篇赏析：《母爱的较量》

4.作业：写一篇以感动为话题的记叙文

要求：1.字数在800字以上

2.要塑造鲜明的人物形象，突出人物个性。

3.展现人性光辉。

体裁作文