初中英语观摩课教案

篇一：初中英语优质课教案

初中英语优质课教案 授课日期：2009年10月27日

执教教师：姚乾兴

工作单位：望谟县打易中学

授课年级：八年级（2）班 节次：第1节 教 材：新课标（八年级·上册） 课 题： Unit 4 How do you get to school?

一、教学内容：

Unit4 How do you get to school?

二、教学目标：

1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。

2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。

3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。

4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。

5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。

6、多元智能：人际交往 逻辑表达 个性呈现

7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。

三、教学重点、难点：

1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.

2. 乘坐交通工具的表示方法.

3. It takes /will take/took sb. some time to do sth.

四、课前准备：

cards and a tape-recorder .

五、教学运用：情景交际法、游戏法等。

六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。

七、教学过程：

Step 1.Warming up.

Great the class as usual.

Talk about the weather .

T: How’s the weather today?

T：How was the weather like yesterday? ?? point student A say

“ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you

must ?”.(用手指作安静动作)

Listening to a song

歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。 Step 2 、Games

用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。

Step 3、Play

多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型how do you get to ?.?的学习。 Ask students to try to read these words :bike train subway car boat .and correct the wrong pronunciation of these words .Then do a words game .(比记忆力)。

Step 4、Listening .

过渡到Section A 1a 1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。

Using the picture on the screen. Ask students some questions about the picture.

T: What can you see in the picture?

T: How many people are there in the picture?

T: What are they doing?

After this, play the recording for two times, ask students to finish Activity 1b and write down the phrases of the transports.

takes the train, takes the subway, takes the bus

Then ask students to repeat the conversation and check the answers together.

The teacher give the correct answers on the screen.

(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。

Step 5、Structures（操练词汇及句型 ）

a、Show the pictures to students and read these phrases , ask students to repeat.

b、show the pictures to them and ask them to say each phrase one by one. c、Then show the pictures to students and ask students to answer the question “How do you go to school?” one by one.

d、Then do another exercise.

The first student say “I go to school by ??or I take??to school.”. Then the second student say “He/She goes to school by??or He/She takes??to school.”

（完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生达到听与说的结合。） Step 6、Pairwork

Ask two students to read the dialogue about 1a.

Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.

As they work, move around the room, offering language or pronunciation support as needed.

Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.

（通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。）

Step 7： Exercises

1. ( ) do you get to school?

I take the bus.

A. Why B. How C. When D. Where

2. How ( ) Dave ( ) to school yester day?

A. does; get B. did; got C. does; got D. did; get

3. She goes to the library ( ).

A. walk B. on foot C. by foot D. in foot

4. How ( ) Tom and Marry ( ) home?

A. do; get to B. does; get to C. do; get D. does; get

（通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“on foot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”）

Step 8 ：Homework:

Write down your own conversations in pairwork.

Interview ten students how they get to someplace, make a list.

八、板书设计：

Unit4 How do you go to school?

How do you go to school?

takes the train takes the bus

takes the subway walk

I go to school by??.

九、教学反思：

1) 基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的发展过程。

2) 多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。

3) 随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。

4)多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法，这节课一定会取得更好的效果。

篇二：初中英语公开课教案

初中英语公开课教案

教学目标

Words: tall short nice heavy fat

Sentence: Linda is tall.

Linda is taller than Bill.

Mary is the tallest of the three.

Grammar: 形容词的比较级和最高级

教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。

教学过程

1. Warm up

Tall, tall, I am tall. Short, short, I am short.

Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy.

Fat, fat, I am fat.(这里只要求学生跟着教师做动作，热闹一下即可)

2. Presentation

1）教师做动作，让学生猜形容词。或运用简笔画，让学生猜单词，tall short nice heavy fat，写在黑板的附板书（方便讲完语法让学生进行练习）。

2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。）同学们老师今天在咱们班发现一个问题，惊讶一些，引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）Linda is tall. Bill is taller than Linda. Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①A is -er than B.

the -est of/in .... ）

3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从

语法角度出发，后面的代词要用主格(即I, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。

4）教师提醒学生注意，英语中表示“比较……”要在形容词词尾加-er，表示

“最……”要在形容词词尾加-est。教师在此可举例讲解让学生理解什么是形容②C is

词得比阶级和最高级，然后教师在黑板上写出short nice heavy和fat四个单词后加er、est,学生根据之前的知识积累不难找出规律。然后教师在黑板上写出cold, large, big和heavy等四个单词让学生通过之前找出的规律在词尾加-er和-est（可进行笔头练习）

cold

large

big colder larger bigger coldest 直接加-er和-est largest 去e后加-er和-est biggest 双写词尾辅音字母后加-er和-est

heaviest y变为i再加-er和-est heavy heavier

5）根据学生的程度，可扩展特殊的，clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。

3. Drills

1) Words：tall short nice heavy fat

快速抢答，做动作，在此时教师把chant 教给学生。

步骤：1、教师示范 2、逐句教 3、加上动作

2） Sentence：Linda is tall.

Linda is taller than Bill.

Mary is the tallest of the three.

计时赛：以组为单位，快速朗读三遍，看那组的时间用的短。就人名进行替换，造句。（教师可用简笔画来帮助教学，例如画三个小人，其三个名字）再画三个球，大小明显，让学生进行替换。

3）操练形容词词尾加-er和-est：教师在附板书中写一些形容词让学生起来

说出它们的比较级和最高级形式。（根据学生的程度，可扩展特殊的，clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer

和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。）

4）用图片和实物操练两个基本句型：教师准备一些图片，出示其中的一张，

上面画三个男孩，一个比一个胖，男孩下面写上人名, Tom、Jim和Sam，操练开始教师指着图片上的人进行示范，Jim is fat. Tom is fatter. Sam is the fattest of the three. 举例之后，教师课出示三个体重不同的动物，让学生表达。依此类推，教师可多准备一些实物、图片的等。为学生的学习创设一个情景。

5. Practice

（1）找朋友的游戏。以组为单位，分成两组，教师可提前做一些单词卡片，

打乱顺序，让两个小组进行比赛，看那组最先把单词组成句子。

（2）用小小翻译家操练两个基本句型：如教师用汉语说 “马比兔子重。”“大

象是最重的。”让学生说出或写出英文。

6. Sum up

1）总结一下什么是形容词的比较级和最高级。

2）怎样在形容词后面加er、est

篇三：初中英语公开课教案1

初中英语公开课教案

讲课教师：薛志慧

时间：2010年8月28日

班级：初二12班

课题：Unit3 Topic1 SectionC English Around the world

1、Teaching aims and demands 教学目标和要求

（1）Learn some new words and useful expressions

Study、 show、 number、 more and more、 leading position

（2）Learn “Passive voice”（被动语态）

2、Teaching importance 教学重点

（1）Learn “Passive voice”

（2）improve students ability of reading and comprehension

3、Teaching difficulties 教学难点

The use of “Passive voice”

4、Teaching procedures 教学步骤

Step1、greeting （1 minute）

Good morning, everybody! First let me introduce myself to all of you. My name is XueZhihui. You can call me

Tina. I’m so happy to stand here. Today We’ll talk

about an article named “English Around the world”. Now

let’s begin our class. OK? （中文复述一遍）

Step2、Explanation（讲解）（35 minutes）

（1）Write the title on the blackboard “”English Around the

world. Ask one to explain the meaning of the title and then evaluate his or her answer. (2minutes)

（2）Give 5 minutes to students to go through the first two

paragraphs. Write a question on the blackboard “Why is English more and more widely used in the world?（2 minutes）

（3）ask one to answer the question and evaluate the

performance. Explain the importance of grasping general idea in reading an article.（2 minutes）

（4）Ask one of the students to read the first paragraph.

Correct the pronunciation errors. Encourage his or her performance.（2 minutes）

（5）Analyze several points of the first and the second

paragraph. Many interactions are included in the process.（10 minutes）

（6）Ask one to summarize the first and the second paragraph.

Praise the student. Let them to write the answer on the paper. Explain to them “mastering the idea of each paragraph is crucial to understand the whole article”.（2 minutes）

（7）Ask one to read the third paragraph. Correct the

pronunciation errors. Evaluate his or her performance.

（2 minutes）

（8）Analyze several points of the third paragraph.

Communication and interactions are necessary.（10 minutes）

（9） Make a summary of the third paragraph ——Great Britain became a powerful country, so English became an Ineternational languages. At the same time, the internet Has helped English become much more popular.

Step3、Summary（ 2 minutes）

（1）New words and useful expressions

（2）Passive voice

Step4、Saying goodbye （2 minutes）

OK. That’s all for today. I hope you can review what

you have learned in today’s class and do some related exercise after class. I also want you to prepare for next two paragraphs. I’ll ask you some questions at the beginning of next class. （中文复述一遍）. Is everything clear? OK. The class is over. See you next time!

篇四：初中英语观摩课学习反思

初中英语观摩课学习反思

初三英语教学观摩课已经圆满结束，作为一个英语教师，我受益匪浅。这次学习，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，特别是马站中学的李连花老师的复习课，给我留下了很深刻的印象。下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：

一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

三、课前互动是一个很关键的环节，在这次听课中我发现课前老

师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生

活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，尤其是

一些年轻的老师能说会唱，肢体语言丰富，很得学生们的喜欢。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。

我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与

学生做互动式就有意引入音乐这个话题，课程开始后，从单词的复习，

到听力练习，再到拓展巩固，一环扣一环，衔接得非常自然，学生们

都能很好的理解和配合，思维没有断点。并且在每一环节和环节之间

的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接

触，理解，使用的一系列过程。张磊老师还打破常规，大胆创新，改

变传统的复习套路，另辟新径，取得了较好的效果。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切

的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许

多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上我的英

语课？怎样培养学生的能力？我相信，通过这次学习，通过自己的不

断努力，我的教学能力和教学成绩，一定有所提高并不断进步。

总之，对工作只有激情和热情是远远不够的，自己还需要学的东

西太多太多。首先要提高自身的专业素质，英语一天不看，不听就会

退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。其次，教龄永远不能跟经验成

正比，虚心向年轻的教师学习新的教学方法，不断“充电”，充实自

己，做一个合格的英语教师。 2012年3月6日 张红 张剑凌 赵会玲

篇五：2013初中英语优质课大赛教案

Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time !

(SectionA:1a---1c)

参赛序号：18

ⅠTeaching Aims

1. Knowledge goals:

(1) Key vocabulary: have a great time

(2) Key structures: --I think I’m going to the party with Karen and Ann

--If you do, you’ll have a great time.

2.Ability goals:

(1) To train students’ ability of listening and speaking

(2) To train students’ ability of communication

3.Emotion goals:

(1) Look before you leap

(2) Enhance students’ interest in English learning

ⅡTeaching Important Points

1. Key phrase: have a great time

2. Key structures: If you do ,you’ll.…

Ⅲ Teaching Difficult Points

1. Master the structures: If you do ,you’ll.…

2. Make correct conversation using the target language

Ⅳ Teaching Methods

(1) Listening and Speaking Method

(2)Pairwork and Groupwork

Ⅴ Teaching Aids

A computer, a textbook

Ⅵ Teaching Procedures

Step1 Warming up and lead-in

1. Greet the students as usual

2. Enjoy a song “If You Are Happy”

3. Introduce “Mr If”

Step2 Presentation

1. Guess and Link:1a

2. Listen and Check:1b

Step3 Practice

Pairwork:1c

Step4 Summary

T:Today we’ve learnt to talk about consequences. And you met my friend Mr If. From him, we learnt the structure”If you …，you will …”. In our daily life, when you want to do something, you should think about the consequences before you make decisions. Step5 Homework

After class, write five sentences with if structure.and recite 1a. Preview for the next period.

Blackboard design

Unit5 If you go to the party, you’

have fun enjoy oneself

If you…，you’ll…

字数作文