我们班的变化作文

篇一：我们班级的新变化

我们班级的新变化

开学已经三个星期了，身边的同学们都在变化着，我们的班级也在变化着。

首先，是教室地面洁净如新，四周墙面和门窗也十分的明亮，桌椅摆放整齐，处处一尘不染。

其次，班上新的班干部通过民主选举产生了，还有班级常规奖惩条例也制定出来了。班干部各尽其责，同学们遵规守纪，现在大家都显得比以往格外的老实，学习也认认真真的，每一位同学都精神抖擞的样子，好一幅优秀班集体的彩色图画。眼望着同学们都这么努力，我也一定不会甘落人后。

在课堂上，扰乱纪律的少了，睡觉的少了，说话的少了。认真听课的同学们多了起来，下课问问题的多了，同学们互帮互助、研究题的多了，班级的学习气氛浓了。这是我们都愿意看见的现象，我们应该为之而高兴。我们还应该继续努力，应该讲究课堂效率，要在课堂内完成任务。

在课间，乱打乱闹的少了，乱扔垃圾的少了，带脏字骂人的也少了。相反，看书学习的多了，向老师请教问题的多了起来，有时老师等到下节上课铃响才能走出教室。这也是我们愿意看到的现象，我们应该及时解决学习中的疑难问题，提高成绩，共同成长。

在大课间，同学们跑操有了很大的进步，在队伍中说话的少了，中途下来的没有了。同学们都精神抖擞的跑到最后，坚持到最后。跑步的步伐也逐渐整齐了不少。这样，我们的大课间跑操才会变得有意义。

有很多方面的进步，我们自己都能感受得到，因为我们每个人都在改变，都在为了七年级10班改变着---我们更加团结了，更加有凝聚力了。只要我们坚持下去，继续努力，七年级10班一定会是最棒的。

篇二：班级变化

班级变化

1、班级小组长的协调组织能力明显提高了，组长职责划分更加具体，明确。

2、学生集体荣誉感增强了，不在是以前的自私、单一。

3、学生作业完成更好了，让老师轻松了许多。

4、学生的自主管理、独立生活、学习主动性都有了很大的提高。

5、学生学习习惯更加优化，学生行为习惯得到了加强。

【案例】四年级（2）班是我所教班级，在没有对学生学习小组划分明确之前，学生的学习习惯，行为习惯都是比较糟糕的，比如：作业书写不工整，学生自觉性不够，不喜欢提前预习，对课后的思维拓展题不爱思考等。学生打跳情况时有发生，穿戴不整齐，不讲个人卫生，大部分同学不懂礼貌，对老师的要求有些同学总是不爱听，学习行为习惯较差。针对这样的情况，我先找部分同学谈心，了解学生的想法、看法。在充分征得学生意见后，我组织召开了班委会，并详细制定出班级规章，特别强调了学生组长的职责，对小组合作学习和小组组建原则等方面给学生做了一一详解，在日常的管理中我还实行了值日生负责制，每个孩子都参与到班级事务的管理中来。先从小事对学生进行培训，让孩子养成良好的个人行为习惯，并增强学生的协调能力。通过一段时间的磨合，学生相互之间建立起了信任，理解。在小组合作学习活动中，学生就很好的参与了进来。

小组长的个人能力，协调能力、组织能力等得到了很好的强化。我们班的冯贵成同学，在小学1、2年级的时候，是很内向、腼腆的，在与同学的交往中，总是处在被动的状态，导致人际关系不是很好，这也直接影响了他在其他方面的发展。但是该同学并不属于后进生那种，我充分注意到了这一点，在班级管理活动中，我便有意识的对其进行培养。3年级上期时，他的交流能力和管理能力就有了一定的提升。自学校提出优化小组合作学习之后，我班便着手组建小组，按照学校优化小组合作学习分配方案，不断优化班级小组建设，培训小组长，明确小组长职责。一段时间之后，冯贵成同学进步特别快。我们班的张靖雨同学，之前口语交际能力较强，但是组织协调能力、管理能力较弱，经过小组长培训之后，他的协调能力、管理能力有了明显的提高，学习成绩进步明显。优化小组

合作学习的模式对小组组员帮助很大，组员在组长的“一对一”帮助下，组员学习时间有了更多的保证，学习方式更加灵活，学习内容更加全面，学习效果更好了。比如：在讲《四则混合运算》时，由于之前学习了加减乘除（学生已知先算乘除，再算加减，有小括号的要先算小括号里面的运算规则），在课堂上的讲解，我便重在练习，我给学生出了一道练习，学生完成的效果不太好，这时我便充分发挥小组的“一对一”帮助学习，学习效果大于教师课堂上的讲解，学生学得轻松、快乐。

之前我们班选择班干部很难，学生自荐的很少，学生自信心弱，怕麻烦。组员不服从管理，组员与组长之间矛盾较多，小组合作效果差。现在，学生参选的积极性十分高涨，参与的人多了，我再也不担心班级干部的选取了。而且选取的干部能很好的管理小组组员。小组合作学习的优化增强了班级荣誉感、凝聚力，学生自尊心得到了提高。老师更加轻松了，学生更加快乐了。

篇三：我们这个班作文

我们这个班作文

来到我们教室门口，你会看见门上挂着“文明班级”牌，黄色的班徽旁写着“六六中队”。当你怀着好奇心走进教室的时候，你会发现世界的一大奇观。 “嘻刷刷，嘻刷刷，读读！”一个“疯子”站在讲台上唱歌，原来是开始早读啦！一定把你吓到了吧！这么别具一格的开场戏曲。那边正在打一场口水大战呢！”“喂！凭啥子把我的名字记上去？”“明知故问，你和同桌说话了！”“那为什么不写她的名字？”“你管得着，就写你的名字！”纪律委员大摇大摆地走了，那位同学满肚子怨气，嘟囔了一句：“太平洋的警察——管得宽！哼！神气什么！”把嘴巴都气歪了！别怕，别怕，来点“好人”吧！ “劳动委员，你给花浇水了吗？都要干死了！”罗*气势凶凶地大吼，她一定在心疼那盆快要开了的君子兰吧！劳动委员高声应答：“嘿，浇了的！”罗*二话不说，拿起水壶就开始浇水。爱护集体财务！是个好样的！而劳动委员呢，一下子跑过来：“我来，我来！”他生怕大家揭发他。大家都哈哈大笑起来。现在，我带你去玩一把！你的智力要高一点哦！ “从前有一只老虎，老虎前面是狮子，狮子前面是猴子，猴子前面是小鸟，请问老虎后面是什么？”陈**洋洋得意：“猜啊！猜啊！”大家抓耳挠腮，左顾右盼，就是猜不出来。“公布正确答案：虫！”“为什么呢？”大家疑惑极了。“虫前有只老虎吗！嘿嘿！”大家均大跌眼镜！怎么会有这种人？看了这些，你一定以为我们班成绩很糟吧！大错特错！ 我们班的纪律很好。在考场上，连同学吹橡皮灰都听得见；我们班的学习气氛可浓了，有好多的同学都爱看书；我们班同学的数学，语文成绩都很好，每次考试不是第一就是第二，很多的老师都喜欢我们呢！可是我们也有表现不好的时候，星期五做操被点名了，老师罚我们做操，不过我们还是心服口服的！大家都想，以后一定要认真！ 这就是千奇百怪的六年级六班！在孙老师和梁老师的带领下，浩浩荡荡地前进着！加油！

篇四：晒晒我们班的牛人

晒晒我班的牛人写作指导

“牛人”因为很厉害，所以给人感觉牛气冲天，牛在常见的动物或者家禽里面体积较大，而且力量较大，脾气较倔，在人们常见的动物中地位较权威，它能和山林猛兽抗衡，再人们的思想里面地位较高，所以常见的形容词以牛来做比喻.相应的单词：牛脾气，初生牛犊不怕虎，蛮牛等.我们班的牛人即我们班不一般的人。

写作指导：

1、可以集中写一位“牛人”，用几件事表现他突出的某一点；也可以写几位“牛 人”，每位“牛人”只写一件事。

2、写作时要分清材料的主次。如果是写一个人，最能突出他“牛”的材料就要 写细，其他交待性的材料则可以简略些。如果是写几个人，就可以选择表现

特别突出的一两位进行详写，其余的点到为止。

3、写完后小组内交流，让大家看看你写的像不像。

写后指导：

1、选材是否详略得当。

2、详写是否突出了中心，略写是否使内容更完整、全面。

晒晒我班的“牛人”

初二的我们班，被各老师同学们称为“最特别的1304”。为何奇特？因为我们班有许多“牛人”。今天，就让我来晒晒我班的“牛人”

才女——施良玉

才女有一大爱好，就是看书。一下课，她就抱着一本厚厚的书在那儿，“啃”得如痴如醉。她的一大特点是写作水平高，文采特好，鲜活的能掐出水来。

在校报上发表一篇文章，对她来说简直是小菜一碟。这不，又一篇佳作上了校报头条。老师在课上大夸其作文之妙，而后又喜滋滋向其他老师炫耀了。可见才女在老师心目中地位之高

霸女——李宇娇

这里的“霸”不是霸道，而是霸气。她身材圆滚，秀发乌黑，走路风风火火，说话大大咧咧。在男生面前哥们长、哥们短，在女生面前有时也不分性别，照样哥们长、哥们短， 实在霸气。

一次，我班一女被男生欺负，哭哭啼啼。霸女得知，怎咽得下这口气，立刻把那男生骂得狗血淋头，押着那“厮”来赔礼道歉。从此，那“厮”见她便不敢嚣张，变得规规矩矩，服 服帖 帖。

睡神——贾鹏博

睡神，顾名思义，此男极其能睡。上课睡，下课睡，甚至能在“老班”的威势下酣睡成猪，且能屡叫不醒，最后，还是在“老班”的“当头一棒”后，才转醒过来。真乃一睡神下凡呀！

其实，这位睡神不单是一位睡神，还极能找事。这人兴致一来，真是了不得，闹得班里天翻地覆。

一次， 他不知为何，与我班另一男生起了争执，矛盾渐渐升温，便由吵转打，

教室里的桌子 都欲要发生大面积倒塌，最后仍是“老班”出马，将事

故平息下来，此人非“老班”不可管呀。

二次， 此人的称号很多，“睡神”、“苹果事爹”、“吃货”……多到不能一

一道来，真是我班最奇的人了。

晒晒我们班的牛人

我班的“牛人”真是太多了，多的数不清。我非常喜欢我们班，喜欢我们班的老师同学，更喜欢我们班的“牛人”。

他们让人震惊，更让人快乐。就让我们1304班继续特别下去吧！说到“牛人”呀！我们班的杨旭肯定榜上有名，为什么呢？

是因为他善长用孙子兵法!（杨旭是因为对付老师才学的）他用孙子兵法在我们班他第二没人敢说第一！下面我就给你说说他是怎样用孙子兵法的吧！

瞒天过海这一计是专们对付老师的。事例:杨旭因太懒，每次作业都写不完，只写一点就交上来了，最后老师也不细看，大致的看他和别人一样所以也没怎么察觉，

可仔细一看就能看出来他与别人差很多，只是空了许多格而已根本不及别人的1/3，可是只要老师稍那么一点不细心杨旭就会钻空子，所以杨旭很喜欢用这一招。

笑里藏刀这一计是专门对付不让他抄作业的人。杨旭因不爱学习所以许多题都不会，有是连最基本的得知识都不会，所以只有求助同学了（虽说是求助，但更多的是抄）可有很多同学都不原

意让他抄，所以他只有先给你个你喜欢的东西然后再抄作 业，那时因为你拿了人家的东西，不好拒绝所以就只能让他抄了。

金蝉脱壳这一计是专们对付老师留他补作业的杨旭因不写作业，所以许多老师都让他留下补作业，可老师又不能一直看着他，所以只要老师一离开，他就收拾东西，背上书包，走人！

这就是我们班的牛人，可是只要把他一半偷懒的心用在学习上，我相信他一定会成为全校喜欢的人。

晒晒我们班的牛人

上初中以后，我发现周围的变化确实非常大。这时的学习、生活或是人际交往，都与小学不同，而且我身边还多出了许多奇才。就好比有唱歌特别棒的，学习特别出色的，号召力特强的，诸如其中最令我敬佩的“牛人”，是我们班的第三任班长以及现任班主任助理。

这位“牛人”据说在小学时期是一位名副其实的“混混”以及“差生”。可自从来到中学，他就好像变了一个人一样，他开始努力，不再是“差生”，渐渐在班里受到同学的尊敬，以及老师的青 睐，我认为这不是一个常人所能做到的。

他喜欢唱歌，虽说唱的不好听，可是他从不气馁。每当其唱起歌来，投入激情时，他的陶醉与他的歌声是无法比喻的。唱起他那些粤语老歌时，只见他坐在座位上，仰起头来，紧闭眼睛，面部肌肉皱在一起，张开大嘴……

他很有气场，非常有号召力，令我记忆犹新的是他那些富有激情的演讲。还记得一节时政课上,老师要求同学谈谈对空巢老人的看法，同学们各抒己见，可是通常都以尴尬结尾，因为说来说去并没有什么主题；只有他是激昂的，有抱负的，他描述得绘声绘色：当时他的声音铿锵有力，手则在空中挥舞着，对现在的一些行为进行批判，并带有一点小愤怒，最终感动全场，许多同学潸然泪下。

他热爱学习。虽说平时少见其看书预习，可是如果仔细观察，你就会发现：每当晚自习时，他肯定百倍地认真，这也就是为什么他学习会如此之好。

自从他当了班长，他做了一件伟大的事情，就是对本班进行了一场改革，他废除了以前班干部的管理制度，使用了全新的一套制度，提高了班级管理效率。而且，他对班级尽心尽责，每次打扫卫生都是其最后收场；每次组织他都率先领头，他这个班长让同学们心服口服，正因为如此，这学期易班主任换班长换掉了他，却仍然让他担任班主任助理。

也正是这样的“牛人”，才让我们班有了标杆。我想，像这样德才兼备的人，才是我们身边最美的风景线。

篇五：我们班的

我们班的“守门员”

甘肃省平凉市实验小学 四年级（1）班刘菡

指导老师：苏虎生

记得在一个星期四的语文课上，经过老师地再三考虑，最后决定：把教室门上的钥匙交给我的同学——惠娟，并叮嘱她早点到校，按时开教室门，按时锁教室门。那虽然是把普普通通的钥匙，却凝聚着老师和同学们的希望和信任。

每次我都偷偷注视着。我们班的这名“守门员”她责任心特别强，不论刮风下雨，还是身体欠佳，她总是准时开门；她总是最后一个走出教室，检查好教室里的每一扇窗户，她才放心地锁上门，回家去。

有一次，一些同学因诗没有背下来，所以被老师留下了，惠娟同学应该按时离校，但她却要等他们背完诗后，锁好门才能回家。

她忠于职守、敬业、守信的高贵品质，值得我们每一个人学习。

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