老鼠开会寓言扩写

篇一：老鼠开会(扩写)

老鼠开会

“啊！救命啊！猫来了！”一只刚从猫抓下侥幸逃生的老鼠，抱头鼠窜的回到了洞里。所有老鼠都紧张起来。因为他们一直深受猫的骚扰，很是苦恼。

为了不天天活在紧张之中，鼠国的国王召集文武百官，商量起了对付猫的办法。鼠国的外交官站起来骄傲地说：“哈哈，我可是想到了一个好办法！我们可以派一只老鼠，去跟猫谈判，俩方和平相处，让猫改吃鱼，我们不就安全了吗？”“不行！”大将军站起来斩钉截铁地说，“如果这样，不成功的话还有一个子民会牺牲。就算成功了也会坏了我国的名声。”

“那你有什么办法？”外交官撇了将军一眼不服气的说。“嘿嘿，这我早就想好了！”大将军一脸骄傲慢悠悠地说，“我们可以选一队精英小分队，乘那只猫睡觉的时候找一根绳子，勒住猫的脖子，把猫勒死，这样我们就再也不怕猫了！哈！哈！哈！哈！”这时护国公站了起来，生气的说：“这个方法一点都不好！首先，要是没成功，国家里留下的也就只剩下一些‘老弱病残’。如果猫来偷袭，谁来帮忙？”“你你??区区一个护国公，竟然??”

这时老国王发话了：“各位我们是在商量对策，不是在开辩论会，也不是来吵架的！护国公你可有什么对付猫好法子？”“这个??听我慢慢道来！”护国公摸了摸长长的胡子，想了想，慢吞吞地说，“我们可以在猫粮里下毒。让猫吃了一命呜呼，这样不就好了吗？”这时丞相摇了摇头，说：“依我之见，你这也不行！在猫的食物里下毒确

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:老鼠开会寓言扩写)

实是个好主意，可是，猫如果不吃又怎么办呢？”

鼠国的小王子站了起来，大声地宣布到：“各位我可想到了一个绝妙的主意！我们可以在猫的脖子上挂上一个铃铛，这样，只要铃铛一响，我们就知道是猫来了！你们说如何？”文武百官一致认同，说：“这办法好，小王子真是聪慧过人啊！”

这时老国王站了起来，叹了口气说：“这办法也不错，只是有那只老鼠会愿意去当这个‘敢死队员’啊？”大家面面相觑，顿时都哑口无言。

就这样，鼠国的子民一直不断的提议，又不断地被否决，结果连猫来抓老鼠了都不知道，结果当然都变成猫的美餐了咯！

篇二：管理制度寓言故事：老鼠开会带来的思考

管理制度寓言故事：老鼠开会带来的思考

--明阳天下拓展培训

管理制度寓言：很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，感到十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。

会上，各有各的主张，但都被否决了。最后一只小老鼠站起来提议，他说在猫的脖子上挂个铃铛，只要听到铃铛一响，我们就知道猫来了，便可马上逃跑。大家对他的建议报以热烈的掌声，并一致通过。有一只年老的老鼠坐在一旁，始终一声没吭。这时，他站起来说：“小鼠想出的这个办法是非常绝妙的，也是十分稳妥的；但还有一个小问题需要解决，那就是派谁去把铃铛挂在猫的脖子上？”

寓意：这故事是说，想出一个好主意也许不难，实现主意就不那么容易了。

管理制度点评：说容易，做很难。想出解决方案容易，但落实解决方案难。这涉及到企业执行力的问题。执行力强不强，到不到位，跟执行者的态度与能力有莫大的关系。态度不端正，就会在实施时，要不就不执行，要不就执行力大打折扣。

不执行又分为两种情况：一种是违抗命令，坚决不执行，跟决策者大唱反调；另一种是口口声声说一定执行好，请领导放心，而实际上却阳奉阴违。你说你的，我做我的。或者说一套，做一套，完成就不把命令放在眼里。

执行力大打折扣也分为两种情况：一种是能力不足，导致执行失误，或者执行不力；另一种是得不到有效的支援与配合，独木难撑工作任务。态度端正，就会在实施时，坚决执行，或者是由于能力不行而执行不力。态度端正，就算执行不力，工作完成情况也比态度不端正要好得多。

想与做之间有距离。理想与现实之间的距离，有时却有天壤之别。理想很丰满，现实很骨感。理想要想拉近现实之间的距离，必须去做，去落实，去执行，才能缩小差距，变成理想与现实的统一体。想要提高执行力，必须要克服议而不决，决而不用，光说不练的做法。端正态度，认认真真去执行，就能提高执行力。相要提高执行力，还要克服繁琐的流程，减少执行环节。减少流程，减少环节，无形中就能减少浪费，减少成本，还能减少执行难度。

一个人的执行能力也很重要，执行能力强的，就会按照管理制度者的要求一丝不苟地完成工作。而执行能力不行的，就算管理制度者交给其很简单的工作，也会南辕北辙，或者工作出纰漏。所以，管理制度

者在强调执行力时，要选用那种态度端正，执行能力强的人去执行决策与命令。

“以人为本”是现代企业人性管理制度的一个基本原则和理念，它强调的是要围绕人的积极性、主动性和创造性实施管理制度，建立以市场为导向的人才激励系统，最终达到增强企业核心的目的。如果在员工的内心，为能成为企业的一员而骄傲、自豪，那么企业就跳出了“管理制度过头”的“红海”，进入了既规范又有活力的“蓝海”。从文化的层面对员工进行再宣贯，文化的作用是潜移默化的，不是一朝一夕的事情。从基层员工工作的行为上着手，不断深化，由制度到行为，由行为到习惯，最终形成观念的革新和对企业价值观的认可。

如此，管理制度者才能从繁忙的事物中解脱出来，思考企业战略层面的重大问题，通过监控决策的实施状况，实行有效而且适度的管理制度，避免落入“管理制度过头”的境地。

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篇三：作文1《老鼠开会》扩写(2月16日)

随笔：这篇文章，我重点一是分清了“续写”和“扩写”的区别。接着，就重点围绕“扩”的点 ：哪里该扩，怎么扩？学生都能围绕着“各有各的主意”写具体。

第二点成功的地方，激发了学生的思维，在让学生给老鼠取个名字时，就举例“喜洋洋和灰太郎”，告诉他们不同的人物会有不同的语言，神态和动作，这下学生的思维都打开了。 所以引发出了“投射式”作文的想法。

篇四：管理寓言故事：老鼠开会

管理寓言故事：老鼠开会

管理寓言：很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，感到十分苦恼。于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。

会上，各有各的主张，但都被否决了。最后一只小老鼠站起来提议，他说在猫的脖子上挂个铃铛，只要听到铃铛一响，我们就知道猫来了，便可马上逃跑。大家对他的建议报以热烈的掌声，并一致通过。有一只年老的老鼠坐在一旁，始终一声没吭。这时，他站起来说：“小鼠想出的这个办法是非常绝妙的，也是十分稳妥的；但还有一个小问题需要解决，那就是派谁去把铃铛挂在猫的脖子上？”

寓意：这故事是说，想出一个好主意也许不难，实现主意就不那么容易了。

管理点评：说容易，做很难。想出解决方案容易，但落实解决方案难。这涉及到企业执行力的问题。执行力强不强，到不到位，跟执行者的态度与能力有莫大的关系。态度不端正，就会在实施时，要不就不执行，要不就执行力大打折扣。不执行又分为两种情况：一种是违抗命令，坚决不执行，跟决策者大唱反调；另一种是口口声声说一定执行好，请领导放心，而实际上却阳奉阴违。你说你的，我做我的。或者说一套，做一套，完成就不把命令放在眼里。执行力大打折扣也分为两种情况：一种是能力不足，导致执行失误，或者执行不力；另一种是得不到有效的支援与配合，独木难撑工作任务。态度端正，就会在实施时，坚决执行，或者是由于能力不行而执行不力。态度端正，就算执行不力，工作完成情况也比态度不端正要好得多。想与做之间有距离。理想与现实之间的距离，有时却有天壤之别。理想很丰满，现实很骨感。理想要想拉近现实之间的距离，必须去做，去落实，去执行，才能缩小差距，变成理想与现实的统一体。想要提高执行力，必须要克服议而不决，决而不用，光说不练的做法。端正态度，认认真真去执行，就能提高执行力。相要提高执行力，还要克服繁琐的流程，减少执行环节。减少流程，减少环节，无形中就能减少浪费，减少成本，还能减少执行难度。一个人的执行能力也很重要，执行能力强的，就会按照管理者的要求一丝不苟地完成工作。而执行能力不行的，就算管理者交给其很简单的工作，也会南辕北辙，或者工作出纰漏。所以，管理者在强调执行力时，要选用那种态度端正，执行能力强的人去执行决策与命令。

篇五：老鼠开会教案(简案)

老鼠开会 （扩写一则寓言故事）

------- 作文指导课 育秀实验学校 五年级 顾丹凤 教学目标：

1、能根据写作提示中的这段文字材料，展开合理而丰富的想象扩写寓言。

2、能把老鼠们提出的哪些主意写具体，并要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。

3、学习选择一种恰当的方法把这则寓言故事的寓意写清楚。

教学重点：

能把老鼠们提出的哪些主意写具体，并要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。

教学难点：

学习选择一种恰当的方法把这则寓言故事的寓意写清楚。

教学准备：PPT，练习纸

教学时间：一课时

教学过程：

一、温故知“新”

1、同学们，你们还记得吗，三年级时，我们曾经学过一则伊索寓言《葡萄是酸的》， （出示寓言）这位公元前六世纪的寓言家所写的寓言最大的特点是短小精炼。

2、两千多年后的俄国作家、寓言家克雷洛夫在伊索的基础上，扩写了这则寓言出示寓言 （板书：扩写）

3、现在请你们比较一下，两则寓言有什么不同？ 学生交流

4、揭题：这节课，我们就要学着扩写伊索的另一则寓言——老鼠开会。 出示题目 板书课题：老鼠开会

二、理清层次

1、扩写的第一步先要理清文章的层次。

2、请一位同学读一读这则寓言，其他同学试着按开会的起因、经过、结果分分层。（板书：理清层次）

3、师：再读读，你认为哪个部分是可以进一步想象并加以扩写的呢？学生交流

4、教师小结

三、指导扩写

1、现在，我们的眼前仿佛出现了一个下水道，那里挤满了男女老少，真是鼠头攒动、鼠声鼎沸，一位同学是这样写的：

出示：一只老鼠说：“依我看，要发明一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！”

这究竟是一只怎样的老鼠呢？出示图片

出示：一只母老鼠便娇滴滴地站起来，它扇着睫毛，娇声说道：“依我看，要发明一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！” 师：比较一下，喜欢谁的，为什么？学生评价

板书：神态、动作、语言

2、师：这个办法听上去不错，但是另一只老鼠并不赞同，这又会是一只怎样的老鼠呢？出示各种老鼠的图片

出示：一只（ ）的老鼠（ ），（ ）地说：“等你发明出那种鞋子，我们的老鼠家族也差不多灭亡了！”

学生交流

师：被这只老鼠一反驳，出示：母老鼠张张嘴，只好垂头丧气地坐了下去

教师小结：在扩写时，我们要关注人物的神态、动作、语言，使描写生动有趣。板书：描写生动

3、现在，我们就来展开合理的想象，想象还有什么样的老鼠会提出哪些建议，

又会有谁来反驳它？

学生讨论交流，教师适时指导补充（板书：合理想象）

4、结合大家的讨论，现在请你动笔写一写两只不同的老鼠，一只出主意，一只 加以反驳，看谁把这个片段写得精彩、有趣。 学生写，老师巡视指导

5、 十分钟后在实物投影仪上交流点评

四、表达寓意

1、我们都知道，寓言故事是要让读者从中明白一个道理，受到某种启发 板书：揭示寓意

2、例如，《农夫和蛇》在结尾告诉我们——（学生读寓意）

出示：结尾直接点明寓意。

3、而《东郭先生和狼》这则寓言是通过农夫的话来揭示道理的，学生读； 出示：寓意蕴含在人物的语言中

4、而《老鼠开会》这则寓言既没有在结尾直接点明，也没有蕴含在人物的语言中，是要让我们读者自己思考，感悟。

出示：读者自己思考、感悟寓意

5、这则寓言想告诉我们什么呢？

出示寓言，学生交流：

纸上谈兵是不行的，付诸实践才有可能成功。

完美的计划如果不符合实际情况，那也只是空谈。

6你准备采取哪一种方法在你扩写的寓言中揭示寓意呢？学生交流

五、总结全课

1、师：今天这节课，我们学习扩写了一则寓言，明确了扩写不是自由创作，必须得根据所提供的材料来写。写之前理清层次，确立扩写的重点部分，在扩写时展开合理的想象，把人物的语言动作、神态等写具体，并采用合适的方法揭示寓意。

2、布置作业

板书： 老鼠开会 （扩写）

理清层次：

描写生动： 神态、动作、语言

想象合理：

揭示寓意：

小学作文