关于推敲的作文

篇一：推敲的来历

推敲的来历

唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人。有一次他正琢磨着一句诗，全诗如下：

闲居少邻并，

草径入荒园。

鸟宿池边树，

僧推月下门。

过桥分野色，

移石动云根。

暂去还来此，

幽期不负言。

那就是?僧推月下门?"。可他又觉着推不太合适，不如敲好。嘴里就推敲推敲地念叨着。不知不觉地，就骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。 韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做了一首诗，但是其中一句拿不定主意是用?推?好，还是用?敲?好的事说了一遍。韩愈听了，哈哈大笑，对贾岛说：?我看还是用‘敲’好，万一门是关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。静中有动，岂不活泼？?贾岛听了连连点头。他这回不但没受处罚，还各韩愈交上了朋友。

篇二：在作文中要精心推敲选择句式

在作文中要精心推敲、选择句式

句式，就是句子的表达样式。从长短上说，句式可以分为长句、短 句；从主动性上说，句式可以分为主动句、被动句；从肯定否定上说，句式可以分为肯定句、否定句；从句子主要成分排列顺序上说，句式可以分为正装句、倒装句；从完整性上说，句式可以分为完全句、省略句；从句子的作用和语气上说，句式可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；从修辞上说，句式又可以分为比喻句、比拟句、排比句、设问句、反问句?? 用一个意思，可以用不同的句式来表达；而不同的句式，又一定会产生不同的表达效果。这些，大家是不难理解的。这就要求我们：在行文过程中，头脑里就要有“一样话、百样说”的意识；要通过精心推敲、选择句式，锤炼句子，把语言写得更加准确具体、生动形象，更好地表达自己的思想感情；要讲求句式变化，打破作文时用陈述句“一统天下”的局面，使语言更活泼引人，增添文采，增强文章的感染力，为中心服务，为更细腻地表现事物特点、表现人物思想感情服务。

怎样推敲、选择句式，使句子更生动引人呢？

（1）把要表达的内容和感情，以不同的句式去反复试用、表现，通过比较，选出其中一种既准确又生动形象的句子形式。例如：

①要表达“教室里很静”这个意思，可以试用：教室里鸦雀无声。（短句）教室里静悄悄的，前后左右，彼此的呼吸声都听得清楚。（长句）

②要表达“推选王红为优秀班干部”这个意思，可以试用： 大家以热烈的掌声，一致推选王红为优秀班干部。（主动句）在一阵热烈的掌声中，王红被大家一致推选为优秀班干部。（被动句）

③要表达“今天天气好”这个意思，可以试用：今天的天气可真好，晴空万里。（肯定句）今天的天气可不坏，一丝风也没有。（否定句）

④要表达“我们爱老师”这个意思，可以试用：我们打心里热爱老师。（陈述句）我们是多么热爱可亲可敬的老师啊！（感叹句）

⑤要表达“校园美丽”这个意思，可以试用：可爱的校园，是多么美丽、多么令人留恋啊！（正装句）多么美丽、多么令人留恋啊，可爱的校园！（倒装句）

（2）要学会进行综合性的描写。写人时，不能单写人物说了什么或做了什么，要把人物的语言、动作、表情等综合起来进行刻画；写景状物，不能单写形状或颜色，要把景物的形状、颜色、态势等综合起来进 行描绘。例如：

①我说：“咱们可要说话算数！”我拍着胸脯说：“咱们可要说话算数！”

②河水哗啦哗啦地向前流着。 清亮的河水在绿色的山洞中哗啦哗啦地向前流着。显然，第一组中的第2 句更生动形象，让人如闻其声，如见其人；

第二组中的第 2 句更活泼、富有文采，让人如临其境，如醉如痴。

（3）要恰当地运用一些修辞方法。如：“在枫树和枫树的中间，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。”“小红灯般的果实”——作者用“小红灯”来比喻果实，仅七个字，既写出了果实的颜色（红），又写出了果实的形状（圆）和大小（个儿大），语言该是多么生动啊！

（4）要把自己的感情倾注到句子之中，和笔下所描述的人、事、景、物一起动情。如：有个小同学看见小树的皮被羊啃了一块，面对此景，他在文中描写道：“小羊把小树的皮啃了一块，后来那地方总是湿漉漉的，那是小树在流泪。”这个句子饱含作者的思想感情，使文章的内容顿时增添了感人的色彩。

【思考练习】

（1）作文时，为什么要精心推敲、选择句式？怎样推敲、选择句式，使句子更生动引

人呢？

（2）大家读读下面这段话，认真推敲一下每个句子，想想怎么说句子才生动引人，然后动笔改一改。

那天放学后，刘老师让我去她的办公室。我知道俞美华告了我的状， 心里非常紧张，低着头，慢慢地走进了办公室。刘老师让我坐下后，问了事情的经过，然后语重心长地说：“你做错了事，好朋友应该批评你。 如果她帮你隐瞒错误，对你没有好处。”我看着刘老师那充满慈爱的脸庞，想着自己所做的事，后悔极了。“我要去和俞美华和好。”我羞愧地说。“真是个懂事的好孩子！”刘老师高兴地笑了。

（提示：这段话的中心意思是“我”在老师帮助下，承认、追悔自己的错误。因此：“心里非常紧张”可以改成比喻句“心里好像十五只水桶打水??”；“如果她帮你隐瞒错误，对你没有好处”可以改成反问句“??难道对你会有好处吗”；“后梅极了”可以改成排比句“悔不该??悔不该??悔不该??）

篇三：《推敲》

《推敲》

教学提示

《推敲》是一篇关于写作中词语锤炼的故事。

教学目标

1．正确、流利地朗读课文，并能复述这个故事。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语。

3．理解课文的内容，体会“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学流程

一、揭示课题

请同学们看屏幕，这个字念——推——请同学们做一做推的动作。

再看，这是一个生字，看看拼音，知道它念什么吗？一起把这个字念两遍——敲——也来做一做敲的动作。

你们觉得，“推”和“敲”这两个动作有什么不同吗？

那么，“推”和“敲”合在一起是什么意思呢？这就是我们今天所要学习的关于“推敲”这个词语由来的典故。所谓的典故，就是诗文里引用的古书中的故事或词语。我们一起来读读这个题目。

关于“推敲”这个词语的由来到底有着一个怎样动人的故事呢？其实，我们只要读读文章，就知道了。下面就请同学们把课文放声地读一读，注意读准字音，读通句子，特别要注意读好文中的一些长句子。

二、通读全文

这是本课的生字，同学们在读课文的时候，已经与它们见过面了，我们再来借助拼音读一读。

出示：

你们觉得这些生字在读音方面有什么要提醒大家注意的吗？

这里，我要特别提醒同学们的是“尚”的读音，这里是第四声，知道它在文中组的是什么词吗？在这个词中，它读轻声，注意不要读错。

出示：

下面请同学们仔细地观察一下这些生字的字形，先看看这些生字在书写的时候怎样写才能把它们写正确、写漂亮。

这里要提醒大家的是“妥”和“貌”这两个字，先看“妥”字，它的上面是撇、点、点、撇，来看看它的写法；

再看“貌”字，它的左边的前几笔也是撇、点、点、撇，这第四笔撇要长一些。也来看看它的写法。

请同学们拿出钢笔把这两个字认真地描一描、临一临，细细地体会它们的写法。

出示：

这是两条绿线内的生字，谁来带领大家读一读，要注意读准它们的字音。

这篇课文中有好几个长句子，请大家来读读这几个句子，注意读好这些长句子的停顿。

出示：一天，贾岛/去长安城郊外/拜访一个/叫李凝的朋友。

他想起/昨夜即兴写成的/那首小诗，觉得/“鸟宿池边树，僧推月下门” 中的/“推”字/用得/不够妥帖，或许/改用“敲”字/更恰当些。

后来，人们就把/在写诗和作文时/斟酌文字/叫做“推敲”。

读好这几个长句子，我们再来读读课后第3题的8个词语。

出示：

请你们在文中把这些词语勾画出来，并联系上下文体会它们的意思。

请你们用笔给每个自然段标上序号。

全文共9个自然段，现在请9位同学来读书，每人读一段，随便你读哪个自然段。不过，读的时候，你要先告诉大家，读的是哪个自然段。谁先来呢？

怎么样，课文读得不错吧。知道这篇文章讲了一个什么故事了吗？别急着说，先静下心来想一想，想清楚了再来说。（提示：想一想，说一说）

这个故事发生在唐朝，距今天有一千多年了。我们知道，唐朝是诗歌最旺盛的时期，出了好多诗人，那么，你还知道哪些唐朝的诗人呢？会背一些他们写的诗吗？

贾岛虽然没有李白杜甫那么有名气，但他也是唐朝一位很出色的诗人，也写了不少很有名的诗。我们在第一单元中就学习了他写的《寻隐者不遇》这首诗。

说到贾岛，我们先来读读下面的一段资料。出示：

从这段资料中，我们看出贾岛是一位创作态度非常认真的诗人。《题李凝幽居》这首诗的创作过程，就能充分地说明这一点。《题李凝幽居》这首诗是这样的：

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

自己把这首诗读读，并联系文章来说说“鸟宿池边树，僧敲月下门。”这两句诗所描绘的情景。

三、精读理解

同学们，“推敲”这个故事能够从唐朝历经一千多年的历史流传至今，一定有它的独特之处。这确实是一个耐人寻味、给人启迪的故事。下面请同学们再静下心来阅读文章，看看文章的哪些地方给你留下了很深的印象，并引起了你的思考和回味？你可以把有关的语句勾画出来，并在文章的空白处简要地写下自己的阅读感受。

那么，文章的哪些地方给你留下了很深的印象，并引起了你的思考和回味的呢？ 我们先来看看课文的第二自然段有没有给你留下很深印象的地方，谁来读读这个自然段。

听了他的朗读之后，我们再来看看这幅图画，说说你们从这幅图上看到了什么？这样的画面给你怎样的感受呢？

课文的第二自然段中的哪些语句就把这幅图画中的美景给描绘了出来。

出示：

请大家把这句话有感情地读一读，边读边想象那番美景。

是呀，李凝所居住的地方是多么的幽静啊！此时此刻，面对此情此景，贾岛的诗兴大发，即兴写下了《题李凝幽居》这首诗，并把它留给了没有见到面的李凝。

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧推月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

同学们，这一自然段讲的是贾岛月夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。（出示：月夜访友，以诗相赠（发生））

下面我们再来看看课文的第三自然段，把你印象最深的地方读给大家听听，并说说自己的感受。

这是书上的插图，请同学们根据这幅插图和课文的描写，来模仿一下当时贾岛的动作、神态。

出示：

读读这句话，体会贾岛那如痴如醉的创作精神。

同学们，当时长安街上的行人，看到“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”，会怎么想？怎么说呢？

尽管别人在笑话贾岛，可是他毫不在意，旁若无人，依然在如痴如醉地推敲着。此时此刻，他在“吟安一个字，捻断数茎须”中斟酌着，他在“语不惊人死不休”的境界中苦吟着，只有这样他才会在“两句三年得，一吟双泪流”中快乐着。同学们，这就是“苦吟诗人”贾岛推敲词句时的情景啊！我们一起来有感情地朗读这一自然段，

边读边想象贾岛推敲词句时的那番情景。

再读这一自然段，你们有没有什么特别的东西留在了自己的心中呢？

同学们，从这一自然段中我们感受到了贾岛为了一字，在痴心斟酌，这是故事的发展。（为了一字，痴心斟酌（发展））

谁来读读课文的4、5、6三个自然段，然后请大家联系有关语句来说说自己的理解和体会。

正如同学们说的那样，贾岛推敲诗句，如痴如醉，骑在毛驴上比比划划，闯进了韩愈的仪仗队中，也浑然不知。这个“苦吟诗人”推敲词句时的情景，再一次地展现在了我们的眼前。下面请现场的老师组织同学分角色朗读4、5、6三个自然段，通过朗读来再现当时的情景。

同学们，贾岛在不知不觉间冲闯了韩愈的仪仗队，请求韩愈宽恕。故事由此进入了高潮。（出示：冲闯仪仗，请求宽恕（高潮））

那么，韩愈宽恕贾岛了吗？谁来朗读第7自然段。

这一自然段主要写了什么吗？

那韩愈主张用“敲”的原因是什么呢？我们一起来读读韩愈说的话。（出示）

韩愈真不愧是一位著名的诗人！他从两个方面帮助贾岛分析用“敲”字更好些，其中的第二条理由是“用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些”。那么，韩愈为什么会这样说呢？我们先来看“推”和“敲”这两个字的音节，它们都读第一声，为什么读“敲”要响亮些呢？其实，古人是很讲究音韵的，“推”的韵母是“ui”，“敲”的韵母是“ɑo”，当然后者读起来要响亮些了。月夜的“宁静”是无声的，而“敲”字读得响亮，用有声衬托无声，这叫反衬，更加显现出环境的安静。

下面我们读读韩愈说的那番话，再读读这两句诗，来细细地推敲用“推”和“敲”的不同效果。

同学们，韩愈经过思索认为用“敲”字好，贾岛听了连连点头，表示赞同。这是故事的结局。（出示：韩愈表态，贾岛点头（结局））

读到这儿，大家都知道了“推敲”这个词语的由来了吧。那么，什么叫做“推敲”呢？请大家齐读课文的最后一个自然段。

同学们，“推敲”这个故事，对我们有什么启发呢？请现场的老师组织同学们联系课文内容来讨论交流这个问题。

四、讲述故事

同学们，“推敲”这个故事耐人寻味，给人启迪，我们每个同学都应该会讲这个故事。下面我们就来练习讲这个故事，看谁能把这个讲得很精彩。那么，怎样才能讲好这个故事呢？

是的，要想讲好这个故事，先得要把课文读熟，使贾岛和韩愈的形象在我们的脑子里鲜活起来。下面就请同学们朗读课文。

课文读熟了吗？读熟了课文，就请同学们根据下面的提纲来试着讲这个故事，在讲的过程要注意有顺序、有重点，尽量用上文中的语句。

夜深访友 留诗相赠（发生）

为了一字 痴心斟酌（发展）

冲撞仪仗 请求宽恕（高潮）

韩愈表态 贾岛点头（结局）

下面我们来听一个同学来讲这个故事，请大家注意听，看她讲得怎么样？

这位同学的故事讲得十分精彩，希望同学们课后再练一练，然后把它讲给别人听。

五、巩固延伸

1．请现场的老师组织同学们讨论课后练习4，学习推敲词语。

“访问”与“拜访”：“访问”是有目的地去探望并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访问者包含了敬意，是礼节性的访问。用“拜访”说明贾岛对李凝充满敬意，并非一般性的“访问”。

“即时”与“即兴”。“即时”是立刻的意思。“即兴”是指对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。用“即兴”说明贾岛的《题李凝幽居》一诗是触景生情，有感而发的。

“宁静”与“安静”。“宁静”指环境很安静，表示静的程度较深。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。用“宁静”能准确地描写出月夜特定环境的特点。

2．听故事，学推敲。

苏轼练写文章

相传，苏轼小的时候，向父亲苏洵请教写文章的秘诀。父亲告诉他说：“仔细观察，认真体会，选择适当的语言表达。”

早春的夜晚，和煦的春风吹拂着细细的柳枝，柔柔的月色映照着淡淡的梅花，父亲对苏轼说：“轻风细柳，淡月梅花。你能在这两句话中各加上一字，使语句更为准确，更有韵味吗？”

（出示）

篇四：高考作文审题与推敲例解(整理精校版)

高考作文审题与推敲例解

作文辅导

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高考作文审题与推敲例解

众所周知，近几年高考出现的话题作文有一重要的特点，就是大大淡化了审题。无论是命题作文还是一度盛行的供材料作文，都对考生的审题能力有较高的要求。考生一旦审题失误，则全盘皆输。纵使所写作文文采飞扬、构思独特，也必被打入“冷宫”。话题作文则淡化了审题。试题中一般没有那种弯弯绕、别别窍的迷惑、干扰因素，题意一般都是显豁的、直露的；而且，试题只规定写作范围而不规定具体内容，考生写什么东西，表达什么样的思想，一般不受什么限制，只要符合话题就行。这样，大多数考生再也不必为吃不透题意而焦急。审题难度的降低，目的是给考生搭建一个施展写作才华的舞台。 但是，话又说回来，淡化审题不等于不要审题，并不意味着写作时可以天马行空。事实上，这几年来，还是有不少考生在审题上出了差错。我们应该有一种意识，任何类型、模式的作文，都或多或少地存在审题这一关，我们应该主动地带上无形的“镣铐”，再去“跳舞”。

话题作文上的审题，主要在四个方面进行仔细的推敲：

一、推敲材料

材料是引出话题的由头，这就意味着材料与话题之间有着密切的关系，审题时就不能不仔细推敲材料。读材料时不能匆匆“扫描”，应该一个字一个词地在心中默读清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的关键词句，因为关键词句往往就是命题者下达指令的最主要载体，抓住了它，审题就有了依托。

如2001年题的话题材料是一个寓言故事。故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚信”抛掉了。对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，怎么可以抛弃呢？尽管这个故事并没有结论，但其中蕴含的道理是很清楚的：诚信不可抛。要按这个道理立意，才切合材料的寓意，切合命题者的用意。2004年高考江苏卷作文的材料是：水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。这个材料告诉人们，事物具有多面性，应全面地看问题；事物处在动与不动的对立统一之中，不能静止地看问题；事物往往具有鲜明而独特的个性，应保持并张扬个性。读懂了材料，明白了这样的中心，写作时才不至于走题。如果选择写议论文，在分析材料和话题的基础上，结合自己的知识储备，应果断地确立主旨，然后围绕这一中心，摆事实、讲道理。如果选择写记叙文，就可以确立

“灵动”“沉稳”“张扬个性”等中心思想，然后通过叙写故事、观照景物、回顾历史等手法，引出文章的中心。也可以写成杂感之类，漫谈“动”与“不动”的辨证关系，抒写自己的独特的感悟。全国卷作文的材料是：一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么?”富人说：“我看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么?”富人回答：“我自己。”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”很显然，哲学家的最后一句话是理解材料的关键句子，好好揣摩它，才可能对材料有个准确的把握和理解。

二、推敲“提示”

这几年话题作文，都有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“话题”的前面。考生一定要注意这些提示中透露出来的信息，并加以巧妙地利用。利用好这些提示信息，可以帮助我们轻松地理解话题，从而写出切合题意的作文来。

如2000年，在引出“话题”之前，有这样一段提示：的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，对问题的看法、对问题的理解、解决问题的方法、以及问题的答案不止一个的事例很多，你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？这里面包含着很多信息。如，它提示了“答案是丰富多彩的”这个命题的认识论、方法论的哲学基础，如果要写成议论文的话，这个提示中的有关内容就可以成为文章的分论点。为什么“答案是丰富多彩的”？因为“世界是千变万化的”(客观原因)，人们“对问题的看法、对问题的理解、解决问题的方法”不同(主观原因)。在一篇800字左右的文章里，有这样两个分论点，完全能够把道理说得比较透彻了。再如，这个“提示”实际上还告诉我们，写关于这方面的“经历、体验、见闻和认识”都是符合题意的。

三、推敲“话题”

话题作文，总要提供给考生一个话题，我们首先要吃准这一“话题”的含义。一般说来，“话题”中总会出现一两个对理解题意有重要影响的字词，把握住这些关键字词，也就掌握了准确理解题意的钥匙；反之，就会造成审题上的失误。

如1999年，要求以“假如记忆可以移植??”为话题写一篇作文，这个话题中的“移植”、“记忆”等词语是需要我们认真琢磨的。在当年的高考中，就有不少考生将“移植”与“恢复”混为一谈，将“记忆”与“身份”“地位”“品格”“相貌”等瞎牵扯起来。2000年高考题，有不少考生对“诚信”一词理解出现了偏差。有的把“诚”理解为“诚恳”，把“信”理解为“自信”、“信仰”，这就搞错了。“诚信”一词只能理解为“诚实守信”。另一些考生把“诚信”理解为“忠诚”、“信任”，虽未出大错，但也只能视为勉强切合题意。2002年题“心灵的选择”，是一个偏正短语，定语“心灵”缩小

了“选择”的外延，丰富深化了“选择”的内涵，“心灵”的内涵是指内心、精神、思想等，故“心灵的选择”实际上是指“内心、精神、思想上的选

择”，排除了物质上的选择，同时要写出人物内心灵魂的大碰撞。2003年话题“感情亲疏和对事物的认知”明明是关系型的题目，但是就有相当多的考生在写作时，撂下“对事物的认知”，仅紧揪着“感情亲疏”，大谈特谈什么“与邻为善”“好心得好报”。2004年高考全国卷(山东等地用)话题“相信自己与听取别人的意见”、全国卷(吉林等地用)话题“遭遇挫折和放大痛苦”、全国卷(广西等地用)话题“快乐幸福与我们的思维方式”、全国卷(宁夏等地用)话题“看到自己与看到别人”、浙江卷话题“人文素养与发展”、重庆卷话题“自我认识与他人期望”、广东卷话题“语言与沟通”、江苏卷话题“水的灵动，山的沉稳”等，也是关系型的作文，如果不明白这一点，也会顾此失彼，造成审题上的失误。

四、推敲“注意”

在引出话题之后，都有一个“注意”(有时写作“要求”)，对写作作一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视。 如1998年的试题要求考生“举出自己心理承受方面的实例”，那么你就一定要联系自己来写。又如2000年高考的试题，“注意”中说：这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关都符合要求。如果你仅仅抱住“四个图形”不放，或者以图形类比不同性格的人，或者以图形类比国家与民族，甚或只是对原来材料进行简单地扩写，都是不切合题意的，江苏省有一考生的作文《图形人生》，就是由四个图形联想到四类人，说什么圆形代表“滑头滑脑”之人，三角形“代表削尖了脑袋钻的人”，半圆形“代表那种人不犯我，我不犯人，一生踏实做人的人”，第四种图形“代表了那种令人捉摸不透的人”，不但联想本身较牵强，而且其内容“与学者的这道题引发的思想感受有关”相背离，严重跑题，难怪该文判为不及格。近几年在写作字数上都有“不得少于800字”的要求，那么写作时就不能少于800字，低于800字就要扣分。“不得抄袭”，则是要求考生写作时引述材料要特别小心，不可去“穿靴戴帽”进行套作，更不可完整地搬用别人的文章。

总之，话题作文虽然淡化了审题，降低了审题的难度，但不是不要审题。我们写作时，一定要绷紧心弦，认真揣摩题意，千万不能马马虎虎、掉以轻心。

字数作文