小木船作文续写700字

篇一：小木船 (续写作文)

小木船（续写作文）

六（4） 严璐谨

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工作品做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船。

“你为什么要把我的小木船摔坏？”我生气地说。 “我，我不是故意的。”陈明支支吾吾地说。

“哼！别找借口，这都被你摔坏了！”说着，我将他推倒在地。 “我都说了我不是故意的，你还想怎么样！”我本来就生气，听了这话，我狠狠地将他的小木船扔到地上，使劲踩了踩。 “你！我们绝交！”陈明也生气了。

“绝交就绝交！我才不怕你！”望着我可怜的小木船，眼泪情不自禁地落了下来，甚至觉得十分委屈。

地上散落着的两堆零件，两个完整的木船就跟我和陈明的友谊一样有了裂缝。

第二天，手工老师让我们把自己的作品展示出来。同学们都十分开心地在讨论自己的作品，只有我和陈明的桌子上空落落的，尴尬极了。老师立刻看出了问题，朝我们这边走来。

“陈明，你们的手工作品呢？”老师和蔼地问。

我和陈明都低下了头，默不作声。

老师似乎看出了什么，语重心长地对我们说：“你们都长大了，应该懂事了。你们应该知道，同学之间要团结友爱，互相谦让。既然你们是好朋友，就不应该为了一点儿小事而吵架。”

听完老师的话，我不好意思地说了声：“陈明，对不起，我不应该把你的小木船踩坏，请你原谅我。”

“我才要说对不起呢，都是我不好，把你的小木船摔坏了。”陈明也不好意思地挠了挠后脑勺。

我们笑了，老师也笑了??

下课，我们齐心协力，又做了一架小木船，还在上面写下了六个字——友谊天长地久。老师讲得没错，退一步，海阔天空啊！ 这虽然只是一架木船，但它却是我和陈明友谊的见证。

篇二：小学作文：续写《小木船》

续写《小木船》

我和陈明是一对好朋友。

一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明不小心把桌子一移,我的小木船下了地,五马分尸了!我尖叫一声:“啊,你把我的小木船摔坏了。你看怎么办?”我推了他一下,把他推倒了。陈明又把它压了个粉身碎骨。本来我想他说两声对不起就算了,他还来个火上浇油。我一生气把他的小木船重重地摔在地上,又故意压了几下,拍了拍灰就走了。

第二天,我早早地起了床。因为是星期六,所以我做完了作业就独自坐着看电视,觉得也很无聊。于是我打算出去玩一会儿,看见陈明在和其他人玩什么。我还在生昨天的气,没去理睬他,一直在荡秋千。他主动过来给我道歉。陈明低下头说: “对不起,弄坏了你那么精致好看的小木船,对不起……”他连说了很多个对不起,我还是没有原谅他。我大步走向回家的路。到了家我想我是不是太过分了?我也有错呀!怎么能只怪他一个人呢?明天道歉去吧!

第三天,我生病了。妈妈说陈明会过来,我就有说不完的激动,自己也不知道为什么。可能是一份友谊的力量吧!陈明来了,把一个很精致的小木船给了我。他说:“这算是一种补偿吧!”我感动得哭了!紧紧握住他的手。

从此,我和他走得更近了。

篇三：小学作文：小木船续写

小木船续写

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执之中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，说：“你要为此付出代价！”然后一把夺过他的小木船，把它摔在地上，又狠狠地踩了几脚，小木船被我踩得粉身碎骨。我看也不看，气冲冲地走出了教室。

在回家的路上，我仔细思索着这件事情，越想越觉得对不起陈明。回到家，我看见爸爸正在沙发上看电视，我连忙跑过去，把事情讲了一遍，问：“爸爸，你说我该怎么办呢？”爸爸想了想说：“这样吧，你重新做一个小木船还给他吧，然后再道个歉，你们两个不还是好朋友吗？”我一拍脑袋：“对啊！我怎么没有想到。”

我准备好了材料，认认真真地又做了一个小木船，还给它上了色，新的小木船明显要比旧的小木船精致、漂亮。第二(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:小木船作文续写700字)天早上，我带着小木船来到了学校，找到了陈明的桌子，把小木船和一张写着：对不起，那天是我的错，我们和好吧。的纸条放进陈明的抽屉里。

做完了这些，我回到座位，放下书包，突然发现抽屉里有一只小木船和一张纸条，上面同样写着：对不起，那天是我错了，这是我重写做的小木船，我们和好吧。就这样，我们又成为了好朋友。

现在，每当我看到书桌上陈明做的小木船，都会想起这件事情，都会想起我们的友谊，希望小木船能成为我们友谊的见证！

篇四：续写“小木船”的故事作文指导及范文

续写“小木船”的故事作文指导及范文

续写“小木船”的故事作文指导及范文

习作内容：续写“小木船”的故事。

习作要求：1、把事情写具体、生动，使人物形象突出、鲜明。

习作难点：怎样把故事写得新颖，吸引读者。怎样表现友谊，

突出人物特点。

习作分析：

这次习作也貌似很好写，因为习作材料提供了开头，学生只需要构思一个经过和结尾就可以了了。而且这次习作的材料很贴近学生实际，以前也写过和同学之间发生的故事。但这样的作文学生很容易写成发生冲突后，我回去想了想，父母也教育了我。然后我认识到自己的错误，当天晚上，我赶做了一只小木船。第二天向陈明道歉，然后我们和好云云。这样的作文，可读性不强，除非细节写得十分到位。可对六年级的学生来说，这又是十分困难的。

习作指导：

1、结尾很重要。

这次习作，基本有这么几种结尾：和好、没和好。和好结尾的是传统的写法，但过程可以有曲折，这样文章的可读性会很强。没和好就会有很多种情况：比如陈明转学了、我转学了、彼此冷战互不原谅等。没和好还会有意外的情况，比如陈明得了绝症、出了车祸等等。我认为，精彩都在意外。写成悲剧性的结尾，文章更能打动人，可读性更强。

2、故事要曲折。

续写类的作文，故事情节要曲折，跌宕起伏。这样，才能紧紧抓住读者。比如我做小木船，受了伤；我做千纸鹤，手被戳破了，流了血；我和陈明要和好时，发生了车祸等。

3、有细节描写。

不能总是叙述故事，有一两处细节描写，感染力才强，文章才能上档次。

4、题目要精致。

这样的文章，题目一定要精致，要能表现中心或表现人物的特点，可用中心句做题目，如《摔不坏的友谊》。也可用表现中心的词语做题目，如《友谊》。总是，起一个诗意、有韵味的题目很重要。

范文引路：

小木船

开发区实验小学六（2）班 董政鑫

指导教师：袁绍宏

我和陈明是好朋友，我们一起上学，一起回家，一起做作业，我们同风雨、共欢乐。

一天,我们把在手工课上做的小木船拿出来玩，陈明的有些粗糙，而我的特别精致。于是，我把他的拿过来修改，陈明拿着我的小木船翻来覆去地看，眼里满是羡慕。正在陈明看得入神时，忽然脚下一滑，陈明和小木船一起摔在地上，我马上捡起我的小木船，痛骂坐在地上的陈明：“陈明，你什么意思？”“我??我不是故意的！”陈明结结巴巴地说。“还嘴硬！”说着我推了他一把，他往后退了一步，刚好踩在我的小木船上。那时我大脑一片空白，拿起陈明的小木船狠狠地摔在地上，陈明的小木船也支离破碎了。我背着书包气冲冲地回家了。

回到家里，我钻进被窝，诅咒着可恶的陈明，妈妈叫我吃饭我也不理。妈妈走进我的卧室，叹了一口气，轻轻地说：“我在外面听见你反复念着陈明的名字，是不是出什么事了？”我恶狠狠地说：“他把我的小木船摔坏了，他太可恶了，我不理他了！”“难道你们的友谊还不如一只小木船？小木船和友谊什么更重要，我想你比妈妈更清楚。”说完妈妈摸摸我的头，走了。

我一直坐在床上，半天没回过神，是啊！难道我和陈明的友谊还不如一只小木船？我不想失去这一段友谊，不想失去这么好的朋友。

过了一会儿，我拿出工具连夜制作小木船。夜深了，我的房间里依然灯火明亮，那灯光把新做的小木船照得格外漂亮。

第二天，我早早地来到教室，把满载愧疚和友谊的小木船塞进陈明的桌空里。

下午放学时，陈明把一只同样精致的小木船塞到我怀里。我们紧紧地抱在一起，泪流满面，久久没有分开。

哦，小木船，请载着我们美好的友谊，驶向美好的未来，直到永远。

小 木 船

开发区实验小学六（2）班 吴婧

我和陈明是好朋友，每天，我们都在一起玩闹，一起吃饭，一起做作业??形影不离。

有一天，同学们回家了，只有我们俩在教室里打扫卫生，我们便把在手工小组做的小木船拿出来玩。

“瞧，我做的小木船多漂亮啊！”我得意洋洋地说。陈明接过我的小木船，看了又看，眼里满是羡慕。正在陈明看得入迷时，忽然脚下一滑，摔在地上，小木船摔坏了，我气得火冒三丈，说：“你为什么要摔坏我的小木船！”说着，便推了陈明一把，陈明往后退了几步，脚踩在了摔坏了的小木船上，我心爱的小木船碎了，心也碎了。“我、我不是故意的！”“不是故意的？谁会相信，我不认你这个朋友了！”说完，我便拿起陈明的小木船，狠狠地摔在地上，背着书包回家了。

三天过去了，一个星期过去了，一个月过去了，一个学期过去了，我和陈明都没有说话。放完暑假，我鼓足了勇气和陈明道歉。可是，老师说，陈明转学了，到了外国的一所学校。听到这个消息，我后悔极了。

几年后的一天，我一个人走在街上，忽然，看见一个熟悉的面孔坐在车上，咦？那不是陈明的妈妈么？我一路跑，一路叫，没想到那辆车竟驶到了墓园！我一路跟着陈明妈妈，她在一个墓碑前停了下来，啊！是陈明的墓碑！陈明妈妈认出了我，说：“其实，几年前明明就因为得了绝症死了，他让我告诉老师他出国了，不要大家伤心??”我再也听不清阿姨又说了些什么，因为我看见在陈明的墓旁，一只精美的小木船正静静地躺着??

千 纸 鹤

开发区实验小学六（1）班 郑斯琪

我和陈明是好朋友，我们每天一起上学，一起写作业，形影不离。

一天，我们放学后，到陈明家写作业。写完作业后，我们拿出在手工课上做的小木般玩了起来，我做的小木盘又精致又漂亮，而陈明的又难看又粗糙。我拿过陈明的小木船，细心地为它修改，而陈明拿着我的小木船开心地玩着。一不小心，陈明把小船摔在了地止，我的怒火腾地跑到了顶门心，我大声质问陈明为什么摔坏我的小木船，陈明小声说：“我，我不是故意的。”我推了他一下，一不小心，陈明一脚踩在小木船上。我生气极了，将陈明的小木船也摔在了地上。

我拎起书包一路狂奔回家，我想：我们的友谊像这小木船一般，摔碎了吧！往后的几天，我们谁也不理谁，一周，一个月，我们谁都不理谁。快一个学期了，我想：今天去跟他和好吧，嗯，就今天了。刚走到教室门口，却听见同学们都在议论：“陈明得了白血病??”后面的课我什么也没有听进去，满脑子都是陈明。

终于放学了，我想：怎样才可以帮助陈明呢？千纸鹤，有了！我在超市里买了一叠手工纸，回到家，就开始裁纸，折纸鹤，折了几宿，终于有九百九十九只了。在折最后一只时，食指被刀片割破了，我咬了咬牙，继续折。那只千纸鹤头顶上有一点红，我把那些纸鹤数了又数，将那只“一点红”放在最上面。

到了学校，老师说：“周末让我们去看望陈明。”我盼啊盼啊，终于到周末了。我捧着千纸鹤来到医院里，我看见瘦小的陈明，穿着宽大的病号服，坐在旁边的是终日以泪洗面的妈妈??

听说，只要找到骨髓，陈明就有救了！咦，那只“一点红”呢？正在我伤心时，医生跑过来说：“陈明有救了，在台湾找到了匹配的骨髓。”

啊！“一点红”，是你吗？是你到台湾找到了骨髓吗？是，一定是的！

篇五：小学作文：《小木船》续写

《小木船》续写

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。 这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。”我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。 几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友

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