用鸭子公鸡小船写童话

篇一：骄傲的大公鸡童话

骄傲的大公鸡

有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。

你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？“母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。”

有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。”

第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自做自受。”

主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。395字 优秀童话故事：小树叶

我是一片小树叶，秋姐姐给我穿上黄色的连衣裙，在秋姐姐的带领下，我离开了树妈妈，开始了奇妙的旅程??

我飘呀飘，飘到了瀑布边，小青蛙说：“多可爱的小树叶啊！我们一起玩冲浪吧。”小树叶说：“好呀！我来给你当冲浪板，你坐在我身上。”小青蛙跳到我的背上，我带着小青蛙从瀑布顶上飞快地向下冲去，太刺激了。

回来的路上，小树叶追着小蝴蝶飘到了小瓢虫家中，小瓢虫高兴地说：“小树叶今晚陪我睡觉吧！我很害怕，家中就我一个人。”小树叶说：“那好吧！你就睡在我身上吧！我给你当被子盖。” 第二天风姐姐把我带到了马路上，忽然，我听到一个声音：“妈妈，您看，这片树叶多好看呀！我要把她带回家，做成一个美丽的书签。”原来是文文，她和妈妈正在散步呢。我被文文轻轻地捡了起来，夹到了一本格林童话里。

现在，我天天和童话里的小朋友们一起玩还和文文玩，我看她写作业，看她背书给妈妈听，我和她度过了快乐的每一天！378字很好

优秀动物童话故事：小鸭子遇险记

阳光明媚的一天，小鸭子到河边游泳。回家的路上，他东张西望，一不小心掉进了坑里。上不来了，它拼命地呼喊，被小兔子听到了，它想：“我不能见死不救！可是，我的力气太小了，拉不动它，干脆我去叫小伙伴一起来救它，”于是，它跑到森林大叫：“小鸭子掉进河边的大坑里了！快点去救它??”

正在门口跳绳的小猫听见了，拿着绳子飞快地向土坑奔去。正在浇花的小马听见了自言自语地说：“救小鸭子没问题，我用水桶一倒

水，小鸭子不就浮上来了吗？正在看电视的小狗听见后，也飞快地向土坑跑去。

小猫把绳子放进坑里，可是，绳子太短，小鸭子够不着。小马一桶一桶地往坑里倒水，倒到第三桶时，小鸭子不但没有浮上来，反而成了“落汤鸡“这时小狗让小猫的绳子一头系在桶上，再让小马咬住绳子的另一头，放进坑里，它们齐心协力。终于把小鸭子救出来了。346字

开头：童话故事主人公的大致介绍（主要说明主人公的生活状况 以及环境情况的点滴介绍）

中间：1．动物（们）故事的起因

2．故事的过程（特别注意情节的“一波三折”）

3．故事的结果

结尾：童话故事给我们带来的启发（主要是说明的一个道理）

篇二：一年级语文 小公鸡和小鸭子教案 人教版

小公鸡和小鸭子

教学目标:

1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

2．学会6个生字及生字组成的词语。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点:

1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

2.读懂句子，理解词语。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：

1.读懂句子，理解词语。

2.学习按思考题读懂课文内容。

教学过程：

（一）读题、解题。

请一位同学读课题。

板书：小公鸡和小鸭子

（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）

（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）

1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）

师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。

2．出示生字卡片，读准生字的音。

（三）结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段，看第一幅图。

（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）

（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）

2．读第2自然段，看第二幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？

②他们一块做什么？怎么样？

③谁帮助谁干什么？

（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪??嘴??）

（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）

3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。

（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）

①他们来到什么地方？

②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？

③小公鸡怎样做？

（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）

（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）

（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？

4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上） ③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？

5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）

6．总结全文。

（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

第二课时

教学目标

1.学会6个生字及生字组成的词语。

2.抄写词语。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：识字、写字。

教学过程：

（一）复习检查。

1．朗读课文，分组分段读。

2．出示生字卡片，检查生字读音。

（二）学会6个生字。

1．虫，chóng，拼读音节，读词语：虫子。

（1）识记字形。自学后讨论发言。（虫，ch4ng，独体字，按部件加笔画记字形，“”加第4笔竖“中”，第5笔提“”，第6笔点，“虫”。一共6笔，虫子的“虫”）

（2）指导书写。

①看准位置：扁口“”，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。

②教师写范字，学生仿写字头。

2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。

（1）识记字形，自学讨论发言。（河，h6，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”）

（2）指导书写。

①整体位置，左窄右宽。

②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。 ③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。

3．弟，dì，拼读音节。

（1）识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，一笔点，二笔小撇，三笔横折，四笔横，五笔竖折折钩，六笔竖，七笔斜撇“弟”。

（2）书空练习，口述笔顺笔画。

（3）指导书写。

①找准笔画位置。“弓”中“”横压横中线，几横之间距离相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇，斜分左下格。

②教师一笔一笔带写，学生仿写字头。

4．面，miàn，拼读音节，读词语：后面。

（1）识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共9笔。

（2）书空练习，口述笔顺笔画。

（3）口头组词语。

后面 面前 脸面 河面 面条

（4）指导书写。让学生自己看准笔画位置，写字头，教师巡视，辅导订正。

5．正，zhèng，拼读音节，读词语：正在。

（1）识记字形，教师范写，学生口述笔顺笔画，笔顺是：一丅。一共5笔。

（2）口头组词语。正在正好端正正午正方形

6．哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。

（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）

（2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。

（三）巩固练习。

1．正确、流利地朗读课文。

2．抄写词语。

虫子 正在 哥哥 河边 后面 弟弟

篇三：一年级语文上册 小公鸡和小鸭子一课一练(无答案) 人教版

小公鸡和小鸭子

班级 姓名

一、 看拼音写词语。

二、读一读。

小公鸡捉虫子给小鸭子吃。

小鸭子捉鱼给小公鸡吃。

三、用下面的词语说话。

1.（ ）正在（ ）

2.（ ）飞快地（ ）

参考答案：

一、吃虫子 大叫 弟弟 正好 前面 身子

二、略

三、1.弟弟 看书

2.小公鸡 跑过来

篇四：幼儿园语言 故事活动《大公鸡和小鸭子》教案

语言领域儿童故事（中班）

小公鸡和小鸭子

活动目标：

1.引导幼儿理解故事作品的情节内容，了解和丰富对动物和大自然认识。

2.鼓励幼儿大胆的想象，用清晰连贯的语言完整复述故事。

3.通过故事，让幼儿感受和体验帮助他人、乐于分享的愉快感受，养成乐于助人的美好品德。

活动准备：

情景图画（两张）；小公鸡和小鸭子的手偶和头套各一个。

活动过程：

一、提问导入：

小朋友们早上好，今天我们班里来了两个小客人，我们一起来看看是谁？ “小朋友们大家好！我是小公鸡，很高兴认识你们，这是我的好朋友小鸭子。”（出示小鸭子手偶）“小朋友们大家好！我是小鸭子，我和小公鸡是好朋友。我想请问小朋友们你们没有自己的好朋友啊？

哦~原来大家都有自己的好朋友啊，今天我们正好带来了一个关于好朋友的故事，小朋友们想听吗？那我们就一起来听听吧。”

二、基本部分：

1.教师第一遍讲述故事。

（1）刚刚我们听了这个故事，老师想请问有哪位小朋友知道这个故事的名字叫什么啊？

（2）那这个故事里都出现了谁呢？

（3）看来还是有小朋友认真听故事了吗，那老师再考考你们，小公鸡和小鸭子都去过哪些地方玩呢？

（4）嗯，小朋友的记性真好！不过刚才老师发现有些小朋友并没有举手回答老师的问题呢，是不是没听清故事呢？不过没关系，现在老师再讲一遍，这次请

小朋友们可要好好听了哦！

2.教师借用教具对故事进行第二遍讲述。

（1）不过在老师讲故事之前，老师这里有两个小问题，希望小朋友们能帮老师在故事里去找答案，好吗？

提问：小鸭子会啄虫吗？小公鸡会游泳吗？第二个问题是：它们都是怎么帮助对方的呢？这两个小问题都听明白了吗？

（2）把《小公鸡和小鸭子》的情景图画按顺序贴在写字板上，出示小公鸡和小鸭子的手偶，开始讲述故事。

（3）刚才老师已经把故事又说了一遍，老师在讲故事之前提的两个小问题有谁还记得啊？（引导幼儿回忆问题并进行思考）有哪位小朋友帮老师找到答案了？

（4）故事里小公鸡和小鸭子是不是都在对方遇到困难的时候帮助了对方呢？你们的好朋友在你们遇到了困难的时候有没有帮助过你们呢？他们都是怎样帮的呀？那如果要是你们的好朋友遇到了困难你们会帮助他吗？ 帮助别人之后你快乐吗？嗯，当别人遇到困难我们一定要去帮助他们，帮助了他们之后我们自己也会很快乐。

3.围绕《小公鸡和小鸭子》的故事开展故事表演活动，让幼儿使用教具大胆讲述故事。

（1）刚刚我们一起听了《小公鸡和小鸭子》的故事，现在老师想请两个小朋友来扮演小公鸡和小鸭子，把《小公鸡和小鸭子》的故事表演一遍。有哪位小朋友愿意？（自由举手）

（2）幼儿自由选择自己喜欢的角色。

（3）引导幼儿大胆的讲述故事。

（4）对表演的幼儿进行鼓励表扬。

三、小结：

今天我们一起听了《大公鸡和小鸭子》的故事，是不是知道了小公鸡的嘴巴是尖尖的，小鸭子的嘴巴是扁扁的，小鸭会游泳但是小公鸡不会游泳，还有当别

人遇到了困难一定要去帮助他，这样我们自己也会感到快乐。

篇五：小公鸡和小鸭子的故事

xiǎoɡōnɡjīh?xiǎoyāzǐdeɡùshì

小公鸡和小鸭子的故事

yǒuyìtiānxiǎoyāzǐyǔxiǎoɡōnɡjīyìqǐchūqùwántāmenzǒujìncǎoduīlǐxiǎo有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进草堆里。小ɡōnɡjīzhǎodàoxǔduōch?nɡzǐchīd?fēichánɡɡāoxìnɡ?rxiǎoyāzǐquazhuōbúdàoch?nɡ公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫zǐjíd?wɑwɑzhíjiàoxiǎoɡōnɡjīkànjiànleyìzhuōdàoch?nɡzǐjiùjiàoxiǎoyāzǐ子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子láichī

来吃。。

tāmenzǒudàoxiǎoh?biānxiǎoyāzǐshuōɡōnɡjīdìdìwǒdàoh?lǐzhuōyúɡěinǐ它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你chīxiǎoɡōnɡjīshuōwǒyěqùxiǎoyāzǐshuōbùxínɡbùxínɡnǐbú吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不huìy?uyǒnɡxiàqùhuìbaiyānzhedexiǎoɡōnɡjībùxìntōutōudìɡēnzàixiǎoyāzǐ会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子h?umiànxiàleshuǐ

后面下了水。

xiǎoyāzǐzhanɡzàishuǐlǐzhuōyúhūrántīnɡjiànxiǎoɡōnɡjīzàihǎnjiùmìnɡyúshì

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，tāfēikuàidìy?udàoxiǎoɡōnɡjīshēnbiānrànɡxiǎoɡōnɡjīzu?zàizìjǐdebaishànɡxiǎoɡōnɡ它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公jīshànɡleànxiàozheduìxiǎoyāzǐshuōyāzǐɡēɡēxiaxianǐ

鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

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