太阳的话仿写月亮的话

篇一：仿写《太阳的话》

仿写《太阳的话》

——月亮的话

关上你们的窗子吧 关上你们的板门吧 让我入梦，让我入梦 进到你们的美梦里

我带着银白的花束 我带着昙花的芬芳 我带着亮光和温暖 我带着晶莹的露珠

快睡吧，快睡吧 快躺进温暖的被窝里 闭上你的黑溜溜的转着的眼 让你的梦看见我的光

让你们的梦像林间的小木屋 拉上它们的打开了一天的窗子 让我把花束，把芬芳，把亮光， 温暖和露珠洒满你们梦的空间。

篇二：仿写现代诗：《太阳的话》第一节

仿写：《太阳的话》第一节

原文: 打开你们的窗子吧， ．

打开你们的板门吧， ．

让我进去，让我．．．．

进到你们的小屋里。

仿写：

（1）擦掉黑板上的字吧， ．

擦掉黑板上的画吧， ．

让我看看，让我看看， ．．．．

看黑板多么干净。

（2）去清澈的小河吧， ．

去清澈的溪水里吧， ．

我要抓鱼，我要抓鱼， ．．．．

抓许多鱼养，在鱼缸里。

（3）到渔民的池塘吧， ．

到清澈的小溪吧， ．

带我去，带我去， ．．．．

去钓许许多多的鱼。

篇三：月亮的话

月亮的话

打开你的窗子吧，

拉开你的窗帘吧。

让我进来，让我进来

进到你的房间里。

我带着美丽的夜晚，

我带着皎洁的月光，

我带着昙花的芬芳，

我带着星光的闪烁。

快出来，快出来

让我们在草地上玩耍

忘掉全部的烦恼

忘掉所有的压力

让你们的心像一座木板房 拉开他们闷了好久的窗户

让我吧月光，把芬芳，把闪烁 开心和甜蜜洒满你们心的空间

篇四：《太阳的话》

《太阳的话》教学设计

四年级一班

教学目标：1、认识本课的1个生字，会写2个生字；

2、阅读诗歌，了解诗意，感受太阳美好的愿望，体会太

阳渴望敲开人们的心灵的急切心情，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的生活态度。 教学重点：理解诗歌内容，体会太阳渴望敲开人们的心灵的急切心情，

激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的生活态度。

教学难点：在朗读中培养学生的语感，提高审美能力。 教学方法：以读代讲

教学过程：

一、激趣导入：1、上课之前老师想请一位同学在黑板上画一个太阳，其他同学认真想一想你要对太阳说些什么？（生谈感受）

2、你们对太阳说了这么多，太阳也有话想对同学们说，他的话都写在一首诗歌中，你们想知道吗？（出示课题，生齐读）

二、初读诗歌，了解大意。

1、请大家打开书，翻到73页，听听太阳怎么说。(听朗读带)

2、小声跟读，要求：读准字音；读懂诗意；给诗歌小节编序号；想想太阳对我们说些什么？（生汇报）

3、那位能告诉老师这是谁写的？请把你课前搜集到的资料讲给其他同学听，从这么多资料中，你能体会到艾青是个怎样的人？（明确：

一生追求光明的诗人）

4这是一位心里充满阳光，热爱生活的诗人，作者的这首抒情诗中有很多优美的诗句，我来检查检查同学们对字词的预习情况。

撒满 窗户 花束 露水 板门 枕头??

撒（sā sǎ） 露（lù loù）

三、品读诗歌，深入理解

1、“读”是学习诗歌最好的方法，现在请同学们再集体朗读诗歌，思考诗歌中出现的我、你们各指的是谁？

（我：太阳 你们：人们）

2、学习诗歌第一小节

（1）诗人艾青赋予了太阳人的语言，让我们听到了太阳的心里话，太阳的心情是怎么的？从哪里可以看出来？自由读第一小节。

（太阳急切、渴望的心情；从“让我进去，让我进去”）

（2）想象你们就是一个个小太阳，当清晨你带着光明，温暖来到了人们身旁，可却到处门窗紧闭。（齐读第一小节，指导朗读。语速由慢到快，语调由缓到急，体会太阳急切的心情。）

3学习诗歌第二小节

（1）当你听到太阳如此急切的呼唤，你会怎么做

？

（2）当推开门窗，你就能接受到太阳带来的礼物，太阳为我们准备了什么礼物呢？请一组的同学依次逐句读出太阳带给我们的礼物。

（太阳带来的礼物有：花束、香气、亮光和温暖、露水）

的花束 的露水（词语

扩充）

（3）太阳为我们带来了这么多的礼物，谁愿意给我们来读一读与大家分享这礼物？（读的时候语速放慢一点，花束、香气??要加重语气）

（4）拓展：看着书中的插图说说太阳还可能为我们带来哪些美好的礼物，并完成练习。

我带着

我带着

4、学习诗歌第三小节

（1）太阳给我们准备了那么多的礼物，可她还是焦急地喊着??太阳都急了，咱们同桌之间比比看，谁能读的更急切、热烈。

（2）开头再一次用复句“快起来，快起来”试图呼唤人们觉醒，内容与前两节相似，有重复，重复中抒发出更急切的心情。太阳送来了一份份美好的礼物，可是应该接受礼物的人们还把自己关闭在小小的木板房里，头还躺在枕头上，眼睛还被睫毛盖着，所以太阳不断地呼唤，呼唤人们“睁开眼睛”。

（3）现在老师请一位同学读这一小节，其他人模仿早晨起床时的情景，体会太阳那种急切的心情。（读的时候语速要稍微快一些）

5、学习诗歌第四小节

（1）太阳公公催促着我们睁开了朦胧的睡眼，看看他对我们还

有那些叮嘱，请同学们一起朗读最后一节。

（2）出示“让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭很久的窗子”。你是如何理解的。

明确：比喻句

写出了太阳渴望人们敞开自己的心扉，抛开麻木、陈腐、落后、愚昧的旧思想，以乐观的态度迎接美好的生活。

（3）当太阳把花束、把香气、把亮光、把温暖和露水送给你们时，这种无私奉献的精神真让我们感动，拿了这么多礼物，你有什么感受？

6、结合诗歌题目，理解文章最后一句话的含义。

带着刚刚的感受我们再来读一读最后一句话：“让我把花束、把香气、把亮光、把温暖和露水撒满你们心的空间。”

太阳不是说用自己的亮光照亮木板房，也不是说用花束，香气，亮光装扮木板房，而是说要用这些撒满你们心的空间，那么你们是怎么理解“心的空间”。

明确：只要心里树立光明的理想才能有追求光明的行动，要迎接光明的未来，创建一个光明的社会。首先我们必须将“心的空间”中的麻木、陈腐、落后、愚昧、闭塞等等的旧观念清除，树立追求光明的理想和信念。

7、学到这里，诗人用太阳象征了什么？（光明和希望）

本首诗的作者就通过描写太阳，唤起人们追求光明，形成积极向上的乐观精神。这里面运用了一种写作手法叫托物言志，是通过描写

客观事物寄托传达作者的某种感情，抱负和志趣。

总结：太阳无私的把花束、把香气、把亮光、把温暖和露水送给人们，太阳是光明和温暖的使者，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，从而让我们要更加珍惜生命、追求光明、热爱生活，形成积极向上的精神，生活在太阳下真是一件美好的事呀！我们应该怎样度过生活中的每一天呢？（热爱生活，积极乐观。板书）

四、拓展延伸

听了太阳的话，你们想为太阳做点什么呢？

五、整体感知，熟读成诵

1、练习：补充句子，帮助记忆。

2、太阳给我们带来了这么多礼物，并对我们有如此美好的愿望，让我们配着音乐再来读一读。

3、同学们已经能正确、流利的诵读诗歌，有没有人试着背一背呢？

六、作业

1、背诵《太阳的话》

2、完成练习册

七、板书（见手写）

篇五：仿写练习二“太阳给月亮写信”

仿写练习二“太阳给月亮写信”

我是小诗人

春天给冬天写信，铺开大地生机勃勃的信笺，用温暖的春光，写下五彩的问候。长出的嫩芽，是问候开出的花朵。——姜可

春天给冬天写信，铺开大地五彩缤纷的信笺，用红艳艳的花朵，写下热情的问候。自由飞翔的小鸟，是问候开出的花朵。——郑雨洁

秋天给夏天写信。铺开大地金黄的信笺，用金灿灿的秋菊，写下温暖的问候。金黄的落叶是问候开出的花朵。——花子琦

草原给沙漠写信。铺开大地碧绿的信笺，用明媚的阳光，写下温暖的问候。飞来的鸟儿是问候开出的花朵。——任佳妮

春天给冬天写信。铺开大地碧绿的信笺，用暖洋洋的春光，写下五彩的问候。飞舞的蝴蝶是问候开出的花朵。——吴科岑

冬天给春天写信。铺开大地雪白的信笺，用寒冷的西北风写下亲切的问候。飘飞的雪花石问候开出的花朵。——缪陈呈

快乐给悲伤写信，铺开美好的时光信笺，用欢乐写下真挚的问候。欢声笑语是问候开出的花朵。——陈婧恬

作文素材