玩出了名堂作文300字

篇一：玩出了名堂(课后小练笔)

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第二天，又是一个阳光明媚的早晨。高尔基和往常一样又坐在窗户旁边工作。

他刚坐下不久，就看见那个小男孩在人行道边踮着脚响他那儿张望，高尔基放下手中的工作，向男孩招手：“小男孩进来吧!”不久小男孩出现在高尔基的前面。小男孩说:“对不起昨天是我浪费了你宝贵的时间。实在对不起!”高尔基慈祥地说:“没关系我们开始吧。”高尔基又坐在沙发上看报纸。小男孩马上拿起照相机咔嚓,咔嚓的，一下就照了好几张相。小男孩拍完照深深地向高尔基鞠一躬，又说:谢谢您了。他就拿着相机高兴地回家了。过了几天小男孩把高尔基的相片贴在了墙报上同学们看了夸小男孩干得好。小男孩听了心里乐开了花。- 3 -

篇二：玩出了名堂读后感

玩出了名堂读后感

玩出了名堂读后感 今天老师给我们上了一篇课文，是十五课《玩出了名堂》。这一课的内容主要讲了列文虎克是怎样做显微镜和他从显微镜里看到了什么。列文虎克本来不是想发明什么东西，只是在玩镜片，他玩的时候是又认真又仔细地玩，才玩出了很多的名堂。 列文虎克真厉害，居然把小小的、薄薄的镜片玩出了大名堂。我想向列文虎克学习，他在显微镜里看见的比如说：观察牙齿，发现牙齿里有许多从来没见过的小东西；观察水，发现水里有很多小生命在挤来挤去。他还发现了一个全新的世界，是一个小人国， 小人国里的居民比地球上的居民要多的多。显微镜里世界真神奇啊！ 我们要向列文虎克学习，不管做什么事情都要专心致志，既会学习也要玩耍。

篇三：玩出了名堂李元

《玩出了名堂》课堂实录

一、谈话揭题，

师：说到玩，同

学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的故事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获?

生：我喜欢玩积木，在玩积木中我懂得了不能只顾高，更要注意稳。

生：我喜欢收集奇形怪状的石头，从中我知道了山上的石头有棱有角，河里的石头圆圆滑滑。

生：我从小喜欢跳橡皮筋，要跳好橡皮筋，跳的动作应和橡皮筋的弹性一致。 ??

师：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，你们相信吗?今天我们来学习一个有趣的故事《玩出了名堂》。 （师板书课题，生齐读课题。）

师：读题后你想到了什么问题呢？

（学生质疑，可能会提出以下问题：什么是名堂？是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）

二、初读感知。

师：让我们带着这些问题认真地读读书吧。请听好老师提出的读书要求：

a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，联系上下文或生活经验理解词语，读通句子，遇到生字新词多读遍。

b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

（学生朗读课文，老师巡视指导。）

师：老师看到大家刚才读书特别认真，想知道你们读书的收获。首先看大家掌握生字新词的情况。

（出示词语，齐读，领读，指名读。）

师：如果是单个的生字呢？

（出示生字，齐读，指名读，开火车读。）

师：这些词语呢？请读给你的同桌听，如果有困难要互相帮忙。

（出示课后词语表中的词语，同桌读。）

师：这是本课需要会写的生字，认识它们吗？

（齐读，开火车用不同的形式读，比如读字或读字说词等。）

是：写这些字你有什么好办法或者你想提醒大家注意什么吗？

（根据学生的发言情况相机指导“随、拜”。）

师：过了生字关，老师还想听听你们读课文的情况。

（指名分自然段朗读课文。要求听的同学思考刚才大家提出的问题。）

三、精读课文，领悟玩法。

师：刚才咱们提出的这些问题同学们能自己解答吗？

同学们在课文中找出第一、二个问题的答案。

讨论，交流：

（课文讲的是列文虎克，他喜欢玩镜片。）

师：那么他是怎样玩的呢？请大家认真朗读第三自然段，边读边画出表示“玩”的句子。

（学生读书，画句子，指名学生再读。）（他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。）

师：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？

（生交流想象。）

师：（小结）尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

师：我们该用这样的语气读这一段呢？

生：用赞扬的语气。

生：用欣赏的语气。

??

师：好，现在就请大家用赞赏的语气读读这一自然段。

（指名读或齐读。）

四、继续读书了解玩出的名堂。

师：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。

请大家自由朗读第四自然段。（他发明了显微镜。）

（学生朗读第四自然段。）

师：老师想读一读这段话，请大家一边听一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？讨论交流：（师读生听。）

师：请同桌交流一下自己的看法。（同桌交流讨论。）

师：（小结）

a．有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

师：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

（生谈想法。）

师：请同学们朗读“他用显微镜观察水??比地球上的居民要多得多”，体会感情。

（生朗读。）

师：列文虎克一生中共制作了247台显微镜，其中最为精致的一台能把物体放大300倍。借助他自己发明的显微镜，他还玩出什么名堂？

（他发现了微生物）

师：课文中是怎样描写微生物的？请找出有关的句子读一读。

（那是一个‘小人国’。‘小人国’里的‘居民’，比地球上的居民要多得多。）

师：这句话中的“小人国”和“居民”分别是指什么？

（“小人国”指微生物世界，“居民”是指微生物。）

师：这是用了什么写作手法？这样写有什么好处？

讨论，交流。

师：作者用了拟人，让增强了文章的趣味性。

师：他用显微镜观察发现了我们肉眼看不到的微生物，是一个新世界。（解释微生物）他又是怎么玩玩出了显微镜，找一找相关的句子划出来。

（找句子，读出来）把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

师：从这句话是列文虎克说的吗？

（不是，是他想的。）

师：从中可以看出列文虎克是一个怎么样的人？（提示指指脑袋）

（是一个在玩中非常善于思考的人。）

师：他想了也做了结果他才发现了微生物世界，我们再来读读他发现微生物的句子。

（学生）

师：他用显微镜观察发现了??（学生答）他用显微镜发现了??（学生答）从中看出他又是怎么样的人？

（是一个非常善于思考的人。）

师：是啊，列文虎克是一个爱玩，但是又善于在玩中思考，玩中观察的一个人，同时也能看出他还一个爱探索的人。他的发现震惊了全世界，英国皇家学会聘请伙会员，就连女皇和俄国沙皇也千里迢迢去拜访他，欣赏他的玩具。他的玩具指的是什么？

（显微镜。）

师：人类很早就有探索微观世界的愿望，只是苦于没有理想 的工具和手段。直到列文虎克用自己发明的显微镜才揭开了微生物的神秘面纱，对科学的发展是一个巨大的贡献。

师：列文虎克为什么能玩出这么大的名堂？

师生讨论总结：因为他在玩中注意观察、善于思考、勤于动手，更为可贵的是能持之以恒。

五、欣赏玩出的名堂。

师：列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。一边读一边画出有关句子，另外还可参阅资料袋里的有关内容。

（学生朗读第五自然段。）

师：对这一段中的标点符号有什么新的发现？

生：我发现“玩具”上加了引号。

师：你知道为什么在“玩具”上加了引号吗？

生：不是真的玩具，起强调作用，表示特殊含义。

师：那这个“玩具”指的是什么？

生：显微镜。

师：对，“玩具”是对显微镜的形象表述，不仅表明了显微镜是列文虎克在玩的过程中发明的，还让我们感觉很有趣味，同学们在习作的时候也要学习这种方法。

六、总结回顾。

师：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？

（学生交流。）

二、拓展

师：在中外历史上，有许多科学家正是因为具备了这些可贵的品质，最终也取得了大名堂。你知道有谁吗？

（爱迪生发明电灯、富兰克林发明避雷针、莱特兄弟发明飞机等。）

三、课文延伸

师：现在你理解“名堂”是什么意思？

（名堂是指成就——发明和创造。）

师：是列文虎克玩出了成绩

2、小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。

篇四：玩出了名堂

《玩出了名堂》课后作业题

一、我会读

bài fǎng yuè dú tiáo jié wán jù

( ) ( ) ( ) ( )

qīng xián děng dài jìng piàn suí yì

( ) ( ) ( ) ( )

二、我会选

列文虎克看（kān kàn）守大门时，待（dāi dài）着没事，就一边看门，一边磨（mò mó）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（báo bó），做成放大镜。

全对了就奖励自己一颗★

三、词语擂台

堂（ ） 闲（ ） 具（ ） 简（ ） 腿（ ）

常（ ） 阅（ ） 俱（ ） 问（ ） 退（ ）

四、找朋友

欣赏--（ ） 拜访--( ) 观察--（ ）

聘请--（ ） 随意--（ ） 名堂--（ ）

五、我能选

发明 发现

小强（ ）的自动晾衣架受到了大家的称赞。

伊琳娜（ ）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。

聘请 邀请

列文虎克被（ ）为皇家学会会员。

学校的革命烈士事迹报告会（ ）了几位老红军战士参加。

六、课文回放

列文虎克玩（ ），做成（ ）；列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（ ）。

读了这段话你有什么感受？从列文虎克的身上，你受到了什么启发？和同学交流一下吧！

七、阅读在线

鲁班造锯

鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。传说现在木工所用的锯子就是鲁班（发现 发明）的。

一天，鲁班到一座高山上去寻找木料。突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草滑破了，渗出血来。

“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，（发现 发明）小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。

他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。

于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。

鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。

1．认真默读，争取把这个故事记住，讲给朋友听。

2．划去括号里不正确的词语。

3．为文中加点的词语，找一个近义词。

伟大--（ ） 端详--（ ） 肯定--（ ）

4．“观察---想象---实验”让鲁班发明了“锯”。从故事中你得到了什么启示呢？

四年级第一学期语文期末试卷 同学们，每一次考验都是一种经验，一种收获，更是一种开始。可要抓住这一次机会哟。看清题目，用心答题，就会有巨大收获。祝你取得好成绩！

第一部分 基础知识（34分）

看拼音写词语：（8分）

小华做事从不yī lài( )父母，她xìng gé（ ）开朗大方，思维mǐn jié（ ），爱好写作，在作文中把动物的神态miáo huì（ ）得栩栩如生。

我们班的同学相处得特别róng qià( )。

别的昆虫的yǐn bì（ ）所得来不费工夫，pāo qì（ ) 毫不可惜，蟋蟀和它们不同，常把巢穴建在朝着阳光的dī àn（ ）上。

二、把词语补充完整，按要求作答。（8分）

局（ ）不安 呼风唤（ ） （ ）不可惜 耀武（ ）威

从容不（ ） 不可（ ）议 举（ ）无双 老（ ）识途

1、写出一对反义词（ ）--（ ）。

2、“（ ）不可惜”这个词中所填的字的意思是 （ ） 。

3、“呼风唤（ ）”这个词中“呼”和“唤”意思相同，这种由两个意思相同的字构成的词很多，如：千姿百态。请照样子写4个。

（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

三、按要求填空。（5分）

“凭”字按音序查字法应查大写字母（ ），再查音节（ ）；按部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。“凭”字的意思有：①依靠；②证据；③根据；④无论。下面句子中的“凭”字是什么意思，把序号填在括号里。

1、劳动人民凭着自己的双手创造了世界。（ ）

2、猫要是决定出去玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（ ）

3、猫会丰富多腔地呼唤，这可都凭它的高兴，它若不高兴，一声也不出。（ ）

四、按要求改句子。(5分)

1、照样子写句子。

昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（用“……像……像……”写比喻句）

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鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！（学着用反语写一句话。）

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已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。（学着用比照的方法写一句话。）

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2、修改病句。

因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。

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我们必须做到边读书边思考的好习惯。

______________________________________________________五、按所学内容填空。（8分）

1、____________、____________、____________我国的这三处景观以被列入了《世界遗产名录》。

2、古诗填空：

本学期我们学习了两首送别诗，“送别朋友时那种依依惜别之情”在李白的诗中是“ （ ），（ ）。”在王维的诗中（ ），（ ）。” 在你的笔下，你会用什么语言来表达你与朋友的送别之情呢？请用一句话写出来：（ ）

3、在这个学期，我学习了四篇童话课文，我最喜欢《 》这篇童话，因为它让我懂得

（ ）。我在课外看了很多这样的童话故事，有《 》、《 》。

第二部分 阅读理解与感悟（31分）

一、阅读下面短文，完成练习。（17分）

谁愿意和你在一起

①天阴沉沉的，雨下了一整天，丝毫没有停止的意思。连接学校与小镇的石桥被淹到了水里。∥

②班主任说：“石桥被淹了，镇上的同学今晚不能回家了，就和住校生挤挤睡一夜吧。镇上的同学请举手，我要安排一下床位。”我举起了手。

③因为个子小，我坐在第一排。由于特别调皮，再加上贪玩，学习成绩又差，所以我很不受欢迎。那时，我喜欢给同学起难听的绰号，比如叫那个胖女孩“猪头肉”，叫那个近视的男生“熊瞎（xiā）子”。现在想起来，那些无聊的绰号真是对他们的一种伤害。

④班主任对住校生说：“愿意和蒋力洁挤着睡的请举手！”好几个女生把手举得高高的，踊（yǒnɡ）跃地表达友谊。

⑤“愿意和陈群挤着睡的请举手！”又有好几个同学争先恐后地举手。

⑥然而，轮到我时，班里一下子（平静 安静）了，没有一个人举手。我把头埋得低低的，脸上发烫（tànɡ），心里很不是滋味。班主任又问：“谁愿意和鲁小磊（lěi）一起？”还是没人举手。A

（ ）

⑦“鲁小磊，怎么没人愿意和你一起呢？”班主任好像太着急了，无意间说出了这句话。我的眼泪一下流了出来，真想冲出去趟着大水回家，淹死都不怕。

⑧“我愿意和鲁小磊一起。”刘全突然举手了！班主任松了一口气。

⑨放学后，刘全带我去他的宿舍。他一直微笑着，我的脸却烫得要命。我想，我以后再也不叫他“二傻（shǎ）”了。∥

⑩这件事对我的影响很大。我终于（明白 明确）：尊（zūn）重是相互的，如果你的声音不友善，连山谷都会对你报以厌恶的回音。

选择一个人名打上“√”。（1分）

这篇短文中的“我”名叫（蒋力洁 鲁小磊 陈群）。

画去括号中使用不当的词语。（2分）

3.用“﹏”画出一处与文中横线上句子形成对比的语句。（2分）

造成这种对比的原因是：（2分）

（ ）

4.在短文第⑥自然段“A”处补写一段文字，表达“我”当时的心情。

（2分）

5.把本文的中心句抄写在下面。（2分）

（ ）

6.根据分好的段落，写出段意。（6分）

第一段（第 一 自然段）：

第二段（二～九自然段）：

第三段（第 十 自然段）：

二、阅读下面短文，完成练习。(14分）

秘 密

①一天，我正在超级市场玩具部忙着。大厅里人来人往，熙熙(xī)攘攘(rǎnɡ)。这时，一位30多岁的母亲走了过来，身边跟着一位7岁的小男孩，模(mú mó)样像小学一二年级的学生。

②她请求说：“小姐，您能抽点时间听一听我孩子想说的话吗？”

③我立即(jí jì)迎上去，蹲下来问小男孩有什么事。只见他的小嘴巴紧闭着，两眼盯着自己的鞋子。一双小手微微发抖，拿着当时深受儿童欢迎的机器人玩具。

④“快点说！小姐没有那闲功夫等你。”母亲疾言厉色地命令道。

⑤突然间，气氛变得紧张。母亲气得掉眼泪，男孩哭了起来。我顿时预感到，可能有什么要紧的事，自己必须耐心地听孩子说出这句话。它或许与母子俩有着切身的利害关系，甚至重要得将会影响小男孩今后的成长。

⑥过了几分钟，小男孩好不容易结结巴巴地挤出一句话——“小……姐，我没……没想……拿，对……不……不……起。”他边说边伸开手，机器人玩具在被揉摸得皱皱(zhòu zòu)巴巴的包装盒里露了出来。 ⑦听完这句话，母亲轻轻地叹了一口气。随即(jí jì)要我把玩具部的负责人请来，她得把事情讲清楚。 ⑧她的行为很使我感动，体会到父母对孩子的一片爱心，理解到教育子女的不易。我动情地说 夫人 不必了 玩具钱我收下就行了 让这件事成为我们三个人的秘密吧 孩子既然明白错了 也就够了

⑨从此，这个秘密永远藏在我心里，成为一种美好的回忆。而那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今令人难以忘怀。

1、用“＼”划去文中加点字的不正确读音。（2分）

2、请给第⑧自然段的横线上加上标点符号（3分）

3、在原文中找出下列词语的反义词（2分）

恳求（ ） 吞吞吐吐（ ）

4、仔细阅读文章第⑥自然段，“过了几分钟”说明小男孩（ ），从“结结巴巴”你体会到

了 （ ）（2分）

5、“听完这句话，母亲轻轻地叹了一口气。”这句话中，母亲叹了一口气的原因是：（2分）（ ）

A.母亲很生气。 B.母亲很无奈。 C.母亲很伤心。

D.母亲一点儿办法也没有。

6、读了短文，你想对谁说出心里话呢？是文中的妈妈或是小男孩，还是自己或身边的朋友？快写下来吧！（3分）

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第三部分 口语交际：（5分）

在本期学习生活中，你留心观察了什么事物？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？

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第四部分 习作交流园：（30分）

下面两个题目,请任选一题，

一、同学们，在你们的成长过程中，一定发生过许许多多的成长故事，有烦恼忧愁，有开心快乐，有感动自豪，也有伤心悲痛。请选一件你印象最深的成长故事，以书信的形式给你最要好的朋友 (可以是老师、同学，也可以是亲人、)写一封信，要写得清楚具体，还要注意书信的格式。字数400个左右。

二、展开想象的翅膀，写一写自己的奇思妙想，题目为：未来的_____

要求：1、请把题目补充完整。

2、想象要丰富，内容要具体，语句要通顺。

3、字数400个左右。

篇五：玩出了名堂说课

三年级上册第五课《玩出了名堂》说课稿

一、说教材

《玩出了名堂》是小学语文三年级上册的第15课。这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

二、说教学目标：

2、根据课文的特点我确定如下学习目标：

（1）学习本课生字、新词。

（2）有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发现的句子、段落，感悟作者语言表达的妙处。

（3）读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出大名堂的。激发学生的求知欲，培养创新意识。

三、说教学重难点：

体会列文虎克怎么玩的以及玩出大名堂的原因。

四、说教法：

本课以读为主、以读代讲、以读促悟。

五、说学法：

与教法相适应，本课我采用了抓重点词句、品朗读感悟、小练笔的学习方法。

六、说教学过程

根据预定的目标我设计了以下教学流程：

（一）谈话导入

1、让学生说说自己平时喜欢玩什么？

从与学生密切联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。

2、质疑课题，到底玩出了什么名堂？

帮助学生树立问题意识，，以“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”线索，抓住课文的中心，激起学生阅读兴趣，为下面教学的顺利进行做铺垫。

（二）初读感知，找到“名堂”。

1、学生明确自读要求，自主读书。

由于这节课是第二课时，因此在学生自读课文后，我通过利用多媒体课件，检查带有生字的词语。

2、自主解决问题，抓住文章的主旨。

估计学生在自读课文后，只能够弄清是列文虎克玩镜片。我抓住“列文虎克怎么玩镜片，玩出了什么名堂？”作为贯穿全文教学的一个问题，鼓励学生带着问题去阅读。

（三）围绕“怎么玩”，精读课文

1、在玩放大镜到玩显微镜中品读

（1）由于第四自然段的句子又多又长，我就从“玩放大镜，发明显微镜”“玩显微镜，发现显微镜”两部分来教学。然后指名学生多名朗读，以使学生尽可能多地摄取更多的信息，深发感想。指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。目的是掌握学生对课文的理解程度。在学生体会列文虎克在新发明、新发现以后无比激动、兴奋的心情后，我采用教师引读，学生接读的形式，师生合作朗读，营造富有感染力的“情感场”，有效烘托课堂气氛。

（2）抓住重点词句品读。

在“玩放大镜、玩显微镜“中，我抓住“突然想到”“观察”“发现”让学生体会列文虎克边玩边思考，边观察边发现的习惯。又通过列文虎克不同的玩法又有了新的发现，让学生体会要会思考，会观察才有新玩法，才会有新发现，后又转换角色想象，帮助学生揣摩人物当时的心理状态，可以有效的让学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟。

品读“玩显微镜发现微生物”这几句话时，我先让学生用文中的语句说一说看到了什么？也用自己的理解说一说 “小人国”里的“居民”是什么吗？这个环节，既增强了学生的读书兴趣，加深了学生对课文内容的理解，又训练了学生口语表达能力，帮助学生体会到了作者表达的妙处，一举多得。

（3）利用课件，直观再现

在学生理清本课的故事脉络后，课件呈现列文虎克发明的显微镜，发现的微生物，加深了学生对列文虎克的大名堂的印象。

（四）总结，交流感想

首先借助列文虎克“玩放大镜，玩出了什么大名堂”，学生能找到列文虎克玩放大镜发明了显微镜，玩显微镜发现了微生物，再鼓励学生有感而发，谈谈自己的收获和受到的启发。然后出示“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”，让学生发表自己的见解，再借助学生交流收集的其他名人玩出的名堂的事例来鼓励学生在玩中要有思考，有观察，就会有?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑾帧Ｗ詈蟪萌却蛱醚匆恍赐嬷械睦秩ず褪栈瘢し⒀墓鄄煨巳ぃ嘌伎嫉南肮撸し⒑闷嫘暮颓笾銮看葱乱馐丁?/p>

七、说板书设计：

15 玩出了名堂

玩镜片→发明放大镜

玩放大镜→发明显微镜

玩显微镜→发现微生物

字数作文