一定要争气作文

篇一：读《一定要争气》有感

读《一定要争气》有感

今天，我读了一篇文章，题目是《一定要争气》，写的是童第周发奋学习的故事。我看完以后，心情久久不能平静，深深地被童第周自强不息的精神所感动。

童第周上小学时，开始成绩并不好，可他后来发奋用功，刻苦钻研，功课终于赶了上来，而且取得了优异的成绩。可见，学习不怕学不懂，就怕不勤奋。我们只要像童第周那样努力学习，就可以取得好的成绩。

后来，童第周到比利时去留学，那时中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学。他看到这种情况，非常气愤，便暗下决心，一定要为中国人争气。经过一段时间的努力，终于完成了外国人无法完成的科学试验。他这种为中国人争气的崇高精神，再一次感动了我。

童第周刻苦学习，奋发向上，为我们树立了学习的好榜样。我是一名小学生，决心像童第周那样，从小好好学习，长大了学有所成，一定为祖国争气，做一名有益于社会和人民的有用之才。

篇二：《一定要争气》读写练习题

《一定要争气》读写练习题 姓名：

老师的话

从情况到想法，再到语言行动

一般来说，人们遇到一种情况，会先在心里产生想法，有了想法以后才有语言行动。如果我们在写人记事时，能够按“从情况到想法，再到语言行动”的顺序写，那么文章就会真实生动。

请看《一定要争气》（浙教版第八册第2课 人教版第五册第２６课）里这个片断：

童第周28岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有从别的国家来的学生。旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学。童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。

几年来，那位教授一直在做一项实验，把青蛙卵的外膜剥掉。这是一项难度很大的实验，需要熟练的技术，还需要耐心和细心。同学们谁都不敢尝试，那位教授自己做了几年也没有成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。

这个片断先介绍旧中国贫穷落后外国学学生瞧不起中国同学的情况，再写董第周的想法：“一定要为中国人争气”，然后写童第周“刻苦钻研，反复实践”的行动以及最后获得成功。这就是按“从情况到想法，再到行动”的顺序写的。在中国人受歧视的情况下，童第周决心为“中国人争气”，

于是就“刻苦钻研，反复实践”。这样写，我们读了会觉得事情真实合理，能感受到童第周为国争光的自立自强的精神。

再看我学生的习作片断：

今天是“三.八”妇女节，是妈妈的节日。我打算送妈妈一件礼物，可是，送什么好呢？我想了又想，喔，对了，送妈妈一篮鲜花吧，因为妈妈是一个爱花的人。

下午放学后，我急忙跑回家，把我的“流氓兔”储蓄罐拿出来，把积攒的零钱全部倒了出来，然后来到花店，告诉花店的阿姨：“阿姨，我要买花。” （节选自《送给妈妈的礼物》 作者：柳雪 见2008年10月14日《作文指导报》小学中年级版）

这个片断，先写“三.八”节来临的情况，再写自己想送妈妈一篮鲜花，然后写自己拿钱到花店买花。这也是按“从情况到想法，再到语言行动”的顺序写的。因为是“三.八”节，小作者才想送妈妈鲜花，于是到花店买花。这样写，事情讲得明白，表现出了小作者对妈妈的爱。

再看我学生习作的另一个片断：

我和哥哥拿了两个盆，盛了煤往仓库里端。刚运了几趟，我们就累得气喘吁吁了，人也变成了“黑猩猩”。哥哥说：“这样不行，得想个办法。”我突然想起仓库里有我以前玩的雪爬犁，就跟哥哥说：“用雪爬犁来运吧。”

（作者：李刚 发表于1998年1月10日《小记者报》）

这里先介绍了作者和哥哥用盆端着煤往仓库里运送，“累得气喘吁吁”，人成了“黑猩猩”，哥哥说“这样不行”的情况，然后说自己想起“以前玩

过的雪爬犁”，再说自己给哥哥说“用雪爬犁来运吧”。这也是按“从情况到想法，再到语言行动”顺序写的，我们读来觉得情节合理，条理清楚。

做一做，练一练

1.填空。

童第周留学比利时面临的情况是 。童第周的想法是 。童第周的行动是 。

2.按以下格式写句子。

（1）看到??想??说??

（2）听到??想??做??

附学生习作：

送给妈妈的礼物

2003年3月8日 星期日 晴

今天是“三.八”妇女节，是妈妈的节日。我打算送妈妈一件礼物，可是，送什么好呢？我想了又想，喔，对了，送妈妈一篮鲜花吧，因为妈妈是一个爱花的人。

下午放学后，我急忙跑回家，把我的“流氓兔”储蓄罐拿出来，把积攒的零钱全部倒了出来，然后来到花店，对花店的阿姨说“阿姨，我要买花。”阿姨叫我自己挑。花好漂亮啊！各色鲜艳的花比比皆是。我精心挑选了几朵最美丽娇艳的花，放在花篮里。花店阿姨帮我扎上彩带，一个漂亮大方的花篮就呈现在我眼前。我拿着花回到家，双手捧着花篮献给妈妈。妈妈双手接着花篮，眼睛里噙着亮晶晶的泪花，笑着对我说：“孩子你长大了，懂得关心妈妈了。”听了妈妈的话，我心里像吃了蜜一样甜。妈妈为我付出了很多很多，我爱妈妈。

简评：

本文是一篇日记，从格式来说是正确的。正文记叙了“三.八”妇女节这天自己用平日积攒的钱给妈妈买礼物的经过。这是个特殊日子，做这样一件事特别有意义，选这样一件事来写，反映出小作者懂得日记的选材要求。

青岛市唐山路小学五年级二班 柳雪

发表于2008年10月14日《作文指导报》小学中年级版

指导、点评：朱维山

这办法真巧妙

青岛碱厂子弟小学四(2) 李刚

我在黑龙江老家的时候，家里养了一条大黄狗。

有一天，爸爸妈妈买煤回来了。因为忙，他们把煤放在院子里，就出去了。那天又下了厚厚一场雪。家里只有我和哥哥。我看着煤想：爸爸妈妈工作那么忙，还得回来运煤，多辛苦呀!我就和哥哥商量：咱们运煤吧!说干就干，我和哥哥拿了两个盆，盛了煤往仓库里端。刚运了几趟，我们就累得气喘吁吁了，人也变成了“黑猩猩”。哥哥说：“这样不行，得想个办法。”我突然想起仓库里有我以前玩的雪爬犁，就跟哥哥说：“用雪爬犁来运吧。”哥哥同意试一试。这时，大黄狗过来了，让我一下子想起了从电视里看到的狗拉雪橇。于是我拿出四根绳子，把两根捆在狗腰上，用另外两根把盆捆在雪爬犁上。然后我们在盆里装了煤，我到前面唤黄狗，狗听见我的叫声，应声跑过来，雪爬犁也跟着滑过来。这样一次又一次地运，终于把煤全都运进了仓库里。

我高兴地想：用狗拉爬犁运煤这办法真巧妙。

指导教师：朱维山

发表于1998年1月10日《小记者报》

附课文

一定要争气

童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江鄞县一个偏僻的山村里。因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。

篇三：一定要争气

?

? 作者:大猫%倾尘

? 讲述了我国著名生物学家童第周在中学时期刻苦学今天，我阅读了一篇文章，题目是【一定要争气】，文章讲述了我国著名生物学家童第周，他为了能够给自己争口气，从而发愤图强在期末考试中取得了优异的考试成绩。在国外时，他又为了不让外国学生瞧不起中国学生，所以刻苦钻研一位教授做了很多年都未成功的实验，从而震惊了生物学界。

? 读了这篇文章，给了我很大的启发:做一件事要持之以恒，要刻苦、努力，其实我们都不笨，其获得成功的关键在于谁努力，谁争气。外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，一定能办到。

? 记得美国有一部电影叫做【阿甘正传】。阿甘是个智商只有75左右的低能儿，他没有别的孩子聪明，语言含糊不清，动作反应迟钝，嘴里时常流着长长的口水，活像一口长年不会断流的泉眼。然而，偏偏正是这样一个人人都看不起、瞧不起的孩子，凭着自己一身执着的信念，以及不懈的努力，最后终于成为了一名光彩照人的橄榄球巨星，并且还多次受到了国家总统的接见………

? 这些事就足够可以证明，一个人的成败并不取决于先天的优势，靠的完全是自身的不懈努力了。

? 弱水三千只取一瓢饮

篇四：复习阅读与写作

阅读的复习，以读懂文段为重点。这里的“读懂”一是要理解主要内容，二是要

了解文段是按什么思路、分哪几层意思表达的，作者的写作意图是什么。一个合

格的小学六年级学生，必须有初步的概括能力，有良好的阅读习惯。复习的内容

以课本为主，以课本内容为载体，在对课本的复习中指导学生掌握阅读的规律和

方法。复习时，要注意与基础知识的训练相结合，复习题的设计要有综合性和思

维度，以利于提高学生的语文综合素质。

教师在复习指导中要注意下列阅读方法的指导。

（1）段的阅读

①认识句子，知道是几句话。句子是能表达一个完整意思的语言单位，一般

由前后两部分组成，前一部分说明“谁”或“什么”，后一部分说明“做什

么”“是什么”或“怎么样”，一般用句号，问号，感叹号标出。

②体会句子意思。在读准字音，理解字、词意思的基础上，联系上下文，抓

住关系词体会含义和感情，或围绕中心思想、写作目的体会感情，或联系文章反

映的时代背景体会含义和感情。

③体会句子间的联系。既可从句子之间的关系去体会，又可从句子之间的先

后顺序去体会。句子之间的关系如：并列、承接、总分、因果、转折等；先后顺

序如时间推移、空间转换、事情先后：先写（说）??然后写（说）??最后写

（说）)??，从上到下、从左到右、从外到内??，从整体到部分??。

④划层次，弄清是从几个方面去围绕中心意思写的。教师不要对学生要求过

高，只要基本正确，言之成理就行。要教给学生常用的方法：承接关系，按连续

动作的环节、事物发展的阶段，时间发展的先后等数量划分；并列关系，有几个

同级并列意思就划分成几层；总分关系，先总后分，先分后总按“总－分”或“分

－总”分成两层，先总后分再总按“总－分－总”划分成三层；因果关系，按“因

－果”或“果－因”划分成两层；转折关系，在转折处划开分成两层。

⑤归纳层意。抓中心词句，用最简短的概括语归纳。

⑥理解主要意思。教给学生抓语段类型特点进行概括的方法：承接关系、并

列关系，在逐句理解的基础上归纳概括；总分关系，抓总起句、总结句，抓中心

词句概括；因果关系，先果后因重点抓原因句，先因后果重点抓结果句，把原因

和结果概括在一起；转折关系，重点放在转折部分。

划分层次、归纳层意的考查，大都以选择的形式出现。

（2）短文的阅读

以下所涉及的复习内容，其本质上说是读懂文章的方法，是过去小学毕业考

试的必考题型。现在，题型大多以选择的方式出现。

①记叙文阅读。

用划分段落层次的方法读懂记叙文。划分段落层次，首先要根据具体的文章

内容审视分段标准，然后根据标准，准确划分。教师要指导学生掌握以下方法：

按时间先后划段：抓表示时间的词；抓间接表示时间的词语（时间进程、流程）。

按事情发展顺序划段。即按事情的起因、经过、结果分段。按地点变换划段。把

同一方向、同一位置或同一处所里的景物、事物归在一起，划为一段。其方法是

抓文中地点转换、空间变化的方位词和反映方位或空间变换的词语。值得注意的

是，按地点转换、空间变化安排结构的课文，尤其游记、参观记，往往开头先写

游览前的一些事情，最后写感受、启示等，它们都有相对的独立性，可以单独划

为一段。按事情性质、类别划段。依据材料性质安排结构的文章，要弄清文章写

了几件事或同一事的几个不同方面，再按每件事或每个方面的起止划分段落。

用归纳段意的方法读懂记叙文。掌握归纳段意的方法，可以让人很快而且准

确地理解段意，根据段意读懂文章。指导学生掌握三种归纳段意的方法：a.中心

词句法：根据段落内的总起句、总结句或点明主要内容的词句归纳出段意。b.

小标题法：给段落标上能概括主要内容的小标题。c.意思合并法：先小结各句或

各自然段的意思，再用自己的话去把这些意思归纳起来。这是教材重点要求的归

纳段意的方法。先用以上方法归纳各段段意，再把各段段意思概括起来，就能很

举哀地读懂文章。

用概括主要内容的方法读懂记叙文。主要内容就是文章的主要情节或主要事

件。其概括方法有三种：a.连接段意法：用简明通顺的语言把各段段意连接或概

括作为文章的主要内容。b.分析标题法：表明了“做什么”或“谁做什么”的标

题，可以把标题补充具体，作为主要内容，如《草船借箭》：讲诸葛亮被周瑜嫉

妒，要诸葛亮在十天内造十万支箭，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，

挫败了周瑜的阴谋的经过。c.要素概括法：根据的基本要素所表示的内容，概括

出主要内容。主要内容的表述形式：“讲??”“记叙??”“描述??”

归纳中心思想。中心思想即文章的中心意思、写作目的，又叫主题思想。虽

然课标对中心思想的归纳有所淡化，但仍应让学生了解以下四种基本方法。a.

分析标题法：标题就表明了写作目的，就可以抓住标题中的词语进行归纳。b.

找中心句法：文章开头，总领全文，揭示中心思想；文章结尾，归纳总结，点明

中心；文章中间，承上启下，揭示中心。c.抓重点段落：重点段落，指表明文章

中心思想的段落：开头总括性段落，末尾总结性段落，中间议论性段落。d.综合

段意法：在归纳段意基础上，从多段意中提炼中心思想。

②说明文阅读

用划分段落的方法读懂说明文。划分段落，是一种把文章分成几部分理解从

而迅速读懂全文的好方法。根据说明文特点教给学生掌握两种方法。a.抓段首说

明的要点；b.抓结构方式：并列式、总分式、时间式。

用归纳段意的方法读懂说明文。归纳段意是通过理解文章各部分意思读懂全

文的方法。归纳段意可指导学生掌握“要点归纳法”：抓各段提出的说明要点归

纳段意，有的说明要点可直接作段意，如果说明要点分散在两个或两个以上的自

然段，就合起来作段意。

用“意思合并法”读懂说明文。即把文章各段意思归纳起来领会全文的中心

思想。

（四）习作的指导

作文的复习宜用“分散式”，与基础知识阅读交错安排。复习既要“全面开

花”，又要“重点指导”，即小学阶段写作的方方面面都要进行复习指导，重点

放在记叙文写作复习指导上。

命题作文，即给题目，给要求作文。可让学生照以下步骤作文：①认真审题

（抓重点词语、关键词语，即中心词，审范围、对象、数量、体裁，分清主次，

要抓修饰成分）；②明确要求：字数要求、语言要求及其他要求（如要求不写真

事人、地、校名等），认真读作文提示；③精心选材：尽可能选取有意义、有表

现力、具体、新鲜的材料；④拟制草纲，以防止偏题和主次、轻重不分现象的出

现；⑤动笔写文。⑥读文检查（根据要求朗读或默读写好的作文，修改不通不顺

的地方、表述不清的地方）。

半命题作文，即补题目作文。方法和步骤大体是：①审题目：补充什么才合

乎要求；②读“提示”、“要求”，明确文体、范围、对象，明确是写人还是记

事，是写景状物还是游记参观；③确定中心（说明什么，反映、赞扬、提倡什么）；

④围绕中心选材布局；⑤列提纲；⑥写文；⑦修改。

自由命题作文。方法和步骤大体是：①读懂命题及写作要求；②提炼重点中

心；③拟题目，题文紧扣，题目要揭示文章内容；④作文；⑤修改。

给材料作文，如扩写、续写、缩写。

看图作文。让学生仔细观察后，据图确定主题，拟题目、写文（单幅、多幅）。

方法与步骤大体是：①观察图画，抓住图的主体内容，观察神情，动作，看懂环

境，看清与人、环境有关的物件，按文字说明、要求等分析时、地、事、情节、

心理活动、图画中表现的中心思想。②合理想象，想象和虚构要与主题、人物、

环境、情节安排相符合，想象画外画，把静态人变成文字性的动态人，并想象出

事情的发生、发展与结果。注意不要就图说图，多幅画要详述重点画面，不平均

使力；单幅画更要细观察、多联想画外情节。

应用文。应用文是有固定格式的文体。指导时注意：①对象明确；②格式正

确；③内容充实；④语言简明。

4、作文复习指导应教会学生活用材。活用材，指同一材料套用在不同的作

文题上，即同一材料稍加变化、改造、修整、增删，可以巧妙地用在不同的作文

题里。教给学生“反复点题”的方法，以突出文章的中心意思。如《一定要争气》

三处点题：①“童第周看着成绩单心想：‘一定要争气。??’”②“童弟周暗

暗下了决心，一定要为中国人争气。??”。（第四段）③“童弟周激动地想：

‘一定要争气。??’”（结尾）。反复点题，不仅能清楚地显示作者的思路，

使文章层次清楚，结构严谨，而且还能层层深入地突出文章中心。但要注意技巧，

要含蓄，自然、吻合，恰时恰量恰当，适时适量适度，无做作感。

教师在指导学生复习时，不要去应付毕业会考，不要为考试而复习，甚至凡

不考的都不复习；而要作全面系统的复习，让学生对小学阶段所学的知识有一个

系统、全面清晰的印象。要讲求复习方法，教给学生知识与学习的规律，教给学

生学习、复习、运用知识的方法，以提高学生语文的综合素质，为进入初中后有

效地学习语文打下坚实的素质基础。

阅读复习如何进行:

（一）解决学生阅读积淀少的问题——丰富阅读积累、加强背诵和默写。

一问：该背诵的诗文和段落记住了没有？——把要求背诵的段落、诗文再读一读，背一背。 二问：重点课文主要写了什么内容？——想一想，每篇重点课文的主要内容是什么？

三问：课文中有怎样的人物形象和人物精神？什么地方打动了你？

四问：课文哪些地方写得好？——你从文章中得到什么启示和收益。

（二）提高阅读能力——上好阅读复习课。

1、总结阅读文章的基本方法

复习首先要帮助学生总结阅读文章的基本方法：初读了解文章的概貌，再读理清文章的

结构，把握文章的主要内容，精读体会思想感情，思考和解决相应的问题。特别要培养那些

读书太快，囫囵吞枣的孩子养成静下心来精读的习惯。

2、确定每节阅读复习课的训练点，选好典型文章和拓展巩固材料。

在阅读复习前，一定要先计划好每节复习课要训练的阅读知识点，要达到的目的。一

节课确定一个主题，扣准一个核心，突出一个重点，选择一篇典型的文章，归纳阅读方法，

扩展相应的文章，设计能体现阅读能力训练点的典型题目，举一反三，反复感知。如何确定

每节复习课的训练主题，每个老师的思路可能都不一样，我认为采用不同体裁文章分类复习

的方法比较好。今天复习写人的文章，明天叙事……因为不同体裁的文章，作者的思路不同，

重点不同，表达的方法也不一样。分类进行阅读训练，可以让他们在系统的练习中，形成一

些系统的方法和经验。

3、典型课例一定要上好，复习材料要有针对性，复习一节课有一节课的效果，教师设计练

习一定要：设计相应题目给学生练习，目的是学以致用，深化能力培养。训练的量要充分，

训练的面要广，训练方式要灵活。可以抓文章的关键词句、抓人物动作和心理活动、抓对自

己有启发的句子，联系上下文、读文章想画面、多方位多角度地去感悟体会文章的思想感情。

阅读时，要求学生：

1.仔细审题的习惯：让学生养成仔细审题再答题的习惯，并帮助学生审清楚题目意思，要我

们做什么？怎么做？在编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题

型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。如通过类似“请写出下列各词的反义词”和“在

文中找出下列各词的反义词”的比较，明白后一个题目不但要写出反义词，而且所写大反义

词只能从文中去找。

2.认真答卷的习惯：引导学生能够做到准确表述自己的语言，使所说的话能够精练、准确。

而能够做到这样的前提就是我们的学生在答题时能够多读深思――把文本多读几遍，边读边

想。 ? 《出色的老师》课文片段

? 院长递给我一本校规手册，并告诫我几句关于遵守校规

和爱护名誉的话。我连忙点头称是。

? 我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用

一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的

笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还

笑得出来，真不仗义！

? 之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。收罚金的是一位

身体发胖的老太太。她的鼻尖挂着一副小小的老花镜，显得分

外和蔼可亲。她看看我的罚单，问：“你的手表对你很重要吗？

是朋友送的？”我一听这话，忽然感到一股暖流涌上心头，仿佛

见到了远隔重洋的奶奶。于是，我就把这件事原原本本地讲给

她听。

? 她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮

你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”

? 1.“点头称是”的意思是 。“不

仗义”的意思

? 是 。（2分）

? 2.“极其困惑”的眼光写出“我”的内心活动是 ? 。（3分）

? 3.“遗憾的笑容”写出黑大哥的内心活动是

篇五：考场优秀作文9

考场优秀作文

敬畏恩师

九（1）班 许 娜

在目前我们枯燥漫长的学习生活中，有一个人我们天天和他打交道，有时是鼓励你，有时是在争论，更多的是在教导……

他就是我们的语文老师A先生。

记得第一次来到这所学校上的第一节课，便是A先生的课，他戴着一副无框眼镜， 很严肃，他快步走进教室，在黑板上写下一个字，便问道：“同学们猜我是教什么的？”我们异口同声的回答道：“语……文……”接着又在黑板上写下“刂”继续说道：“那我严不严厉呢？”同学们窃窃私语:“应该严厉吧……”接下来，他又教了我们十二种修辞手法，分别是“比比比， 问问人，反对借，张引真。”这个口诀我一直记着。也许我就是从那时爱上了语文，爱上了A先生。

A先生的语文课生动有趣，就连分析作业时，也不忘说上几个笑话让我们乐一乐。

当考试没考好时，他也不会责怪你，他给予我们的是更多的鼓励，他批改作业的后面总会加上一两句鼓励的话，比如：你真棒！很好。继续努力！“每逢过节时，还会写上节日祝福，多么和蔼的老师啊！

一次，他批改作业时不小心把我的作业本给撕破了，A先生将我带到办公室立刻向我道歉：“B同学，上次我不小心把作业本撕破了……”我连忙说：“没关系的，A先生，您都已经帮我不好了呀！”A先生又告诉我说：“你最近的字有所长进，要继续努力啊！”“我会努力的！”我诺诺地说。

但是，不久前A先生由于工作变动，已经不在我们学校了，想想再也没有这样的A先生在考试后帮我分析错误原因，再也没有这样的A先生问我毕业后想上哪所中学，我的眼泪便止不住了！

我也不知何时才能再见到A先生，对A先生的敬畏之情，或许我一生都忘不了……

点评：

本文选取了作者亲身经历的几件事，在平实的叙述中流淌着真情，表达了对恩师的敬畏之情，文章语言朴实，感情真挚，条理清晰。

敬畏生命

九（2）班 王维阳

这个世界从无到有，从蛮荒到文明。这期间，无数生命登场、繁衍、衰落、灭绝。不断的诠释着“物竞天择，适者生存”的自然法则。如今，我们人类自诩是万物生灵的主宰，把无数生命变为我们的盘中之食，身上之衣。殊不知存在的生命都有它存在的意义，它们不是人类的食物和衣物，它们值得我们去敬仰，就像生命值得我们去敬畏，哪怕它是一群蚂蚁。

草原上燃起了大火，一群蚂蚁被熊熊大火包围，眼看就要都被烧死时，奇迹出现了，蚂蚁们抱在一起，成为一个蚁球，蚁球开始穿越火海，在这过程中，无数蚂蚁被火烧焦爆裂，但没有一只松动。最终，它们越过了火海。

同样值得我们敬畏的还有一群斑羚。

一群斑羚被捕猎者逼上悬崖，前面是凶狠的捕猎者，后面是万丈深渊的悬崖。在斑羚群被逼入绝境的情况下，老年斑羚用生命为年轻的斑羚开辟了一条生路。

这些都是凝聚出的奇迹，这些生命组成了一个有机整体，并为了保护这个整体而不惜牺牲自己的生命。

同样值得敬畏的是一只母猴，这只母猴带着两只小猴，在森林里，被猎人瞄准了。在无路可退的时候，它将两只小猴托到树上，还摘下树叶，将乳汁挤在树叶上，再把树叶放在两只小猴的身边，做完这一切，母猴静静的看着猎人，从容的等待猎人的枪声。猎人被眼前的情景感动了，最终放弃了这次捕猎。

上述的三个例子，都是生命的奇迹。这世界上没有最强最弱的生命，没有贵贱之分的生命，只有值得敬畏的生命。每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个传奇背后都有动人的故事，让我们由衷的敬畏生命！

点评：

本文选取三个片段，描绘了三幅感人的画面，告诉我们一个深刻的道理：生命值得敬畏，文章总分式结构，镜头式的组合，自然的衔接，也是值得推荐的地方。

敬畏生命

九（2） 梁秀菊

我不知道自己能否将这一生生活的波澜壮阔，但我知道，我是始终如一的在敬畏它，并深深的热爱着。 ———题记

15年前的一个深夜，某医院的产房里溢出了婴儿的啼哭，就这样，我——一个鲜活的生命诞生了。

后来在我大约还是孩提时，家中的长辈就经常语重心长的跟我说：“孩子，你妈生你时是难产，整整痛了一整天啊，最后母女平安，你是上天赐予你妈妈的宝，你可一定要争气啊……”

那时的我还小，总是睁着大眼睛静静地听着，然后

似懂非懂的点点头。

如今我才知道当初长辈们那番话的意义，才认识到自己当初的那番点头竟是一个承诺，所以我要热爱，并且要让这个用妈妈疼痛换来的生命熠熠生辉。

因此我总是不断的想要更好。

我刻苦学习跳舞，我认真的做好每一件事，我知道，我的生命它该有多珍贵，我要努力，要活得精彩。

但我知道我不完美。我也知道，人本来就不可能完美，我因为倔强的脾气 太多亏，但我只想不断的去完善自己的不足，因为我知道，只有这样才可以让自己不断的进步。

生活难免磕磕绊绊，只要自己怀着一颗敬畏的心去看待生命，懂得它的来之不易，你就会更加珍惜它，就会更想让它不断的上升到更高的高度。

我的一生都将焕发光彩。并不是说我有多优秀；只是因为我知道，我无时无刻不在敬畏、 自己的生命。

生命就像一条大河，时而波涛汹涌，时而风平浪静，只要你怀着一颗敬畏沉稳的心去看待，它永远是那么美，那么值得让人只身奔赴。

是啊，那么美的生命，真的值得我敬畏。

点评：

本文从自己的亲身经历写起，写出自己的真实感受，告诉我们生命值得敬畏。文章叙述流畅，多次点题。

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