翩然造句

篇一：人教版8年级语文上4-6单元精品教案

第四单元教案

16大自然的语言

教学目标

知识与能力

1．了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识。

2．学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。

3．掌握举例子、打比方等说明方法。

过程与方法

1．学生预习，教师重点讲解，辅导完成课堂练习。

2．问答法、点拨法、串讲法。

情感态度价值观

1．培养学生对自然科学的兴趣。

2．感受并学习科学家严谨、务实的精神。

重点难点

重点

1．掌握本文运用事例说明问题的方法。

2．分析本文的逻辑顺序以及各部分内容之间的联系。

3．学习本文准确严谨、优美生动的语言。

难点

1．领会本文的逻辑顺序以及各部分内容之间的联系。

2．学习本文准确严谨、优美生动的语言。

教学准备

◆教师准备

对于作者及物候学的基本知识要有相应了解。

◆学生准备

预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。

课时安排

2课时

第1课时教学流程设计

教学步骤：（第1课时）

三、指导学生学习课文第一部分（约________分钟）

板书设计

1．整篇文章的逻辑顺序：

什么是物候和物候学——物候学对于农业生产的重要性——

影响物候的主要因素——研究物候学的重要意义

2．事例 概说

第2课时教学流程设计

教学步骤

（第2课时）

三、课堂练习（约________分钟）

板书设计

1．划分层次

?第7段纬度对物候的影响。??第8段经纬对物候的影响。第三部分??第9段高下的差异。

?第10段古今的差异。?

2．物候学研究的四个重要意义：

（1）预报农时 （2）安排农作物区划和造林

（3）引种植物 （4）避免或减轻虫害

练习设计

1．如何调整下列句子的语序？

（1）到了秋天，果实成熟，植物叶子变黄。

（2）不久，布谷鸟也来了。

（3）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

（4）到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

（5）再过两个月，燕子翩然归来。

（6）于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

辅导练习提示：此题是考查学生的逻辑思维能力，让学生关上课本思考回答。

17奇妙的克隆

篇二：小学语文第十二册素质配套练习2

小学语文第十二册素质配套练习（二）

班级： 姓名： 15——2 出卷：·L·H

基础知识积累与运用：50分

一：听写。认真听写，共10个词语，5分。 1.（ ） 2. （ ） 3. （ ） 4. （ ） 5. （ ）6．（ ） 7. （ ） 8. （ ） 9. （ ） 10. （ ） 二：词语积累。10分

万（ ）更（ ） 肃（ ）起（ ） （ ）拥而（ ） 能（ ）善（ ） 美（ ）胜（ ） （ ）七八（ ）6分

1. 修改病句。

1） 小明光荣的被评为“三好学生”的光荣称号。2分

2） 老师经常激励同学要积极向上，助人为乐。2分

3） 九年级3班的语文成绩是全年级最好的一个班级。2分

4） 在这次语文考试中取得了好成绩。2分

2. 句子瘦身。

5) 植树人在马路两旁，种了许多又高又大的白杨树。2分

四．先用“然”字组词，再选一选，填入句子括号之中。10分

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

语文一向很好的小丽，这次考试（ ）得了67分。有的同学认为这是（ ）的，其实，联系她最近骄傲自满的表现，说明这是（ ）的结果，（ ）怎么会这样呢？

五．辨字组词。10分

辩（ ） 萌（ ） 熬（ ） 朗（ ） 贱（ ） 辨（ ） 盟（ ） 傲（ ） 郎（ ） 溅（ ）

傣（ ） 哄（ ） 靡（ ） 郡（ ） 榕（ ） 泰（ ） 烘（ ） 幂（ ） 群（ ） 蓉（ ） 六．判断正误。正确的打“

”，错误的打“

”（5分）

1、照北京的老规矩，春节在腊月的中旬就开始了。 （ ）

2、在藏戏里，善者的面具是白色的，国王的面具是红色的，王妃的面具是绿色

的，活佛的面具是黄色的。 （ ）

3、客家居民是围成土楼，傣族的是吊脚楼，蒙古的是蒙古包。 （ ） 4、维吾尔族的人喜欢把湿的衣服直接晾晒在沙漠上。 （ ） 5、“阿吉拉姆”是藏族人订婚时带的帽子。 ( )

阅读链接：20分

（一） 9分

①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。③再过两个月，燕子翩然归来。④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑤到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。⑥北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。⑦到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。⑧在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

1、“不久，布谷鸟也来了。”这句话可以放在第 句和第 句之间。（1分） 2、结合上下文解释下列词语并造句。（2分） 销声匿迹

3、第⑦句“风雪载途”中的“载”应念 音，其另一个读音是 （2分） 4、这段文字以 为顺序，用优美生动的语言，介绍了一年四季丰富的 。（2分）

5、这段文字采用的主要表达方式是 ，其作用是： （1分）

6、第⑧句中的“年年如是”的“是”的意思是 （3分）

（二）天窗 11分

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇打开，光线和空气都有了，碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

夏天，阵雨来了，孩子们非常喜欢在雨里跑呀跳呀，仰着脸看闪电。然而大人们偏不许，“到屋里来呀！”随着木板窗的关闭，孩子们就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是孩子们的唯一慰藉。

从那小小的玻璃，你会看见雨点在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电亮得刺眼；你可以想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象的它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象敏锐起来！

晚上，当你被逼着上床休息的时候，你也许还忘不了月光下的草滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，下小的天窗又是你唯一的慰藉。

你会从那小玻璃上的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，形形色色奇幻的云；你会从那小玻璃上面掠过的

一点黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是昼伏夜出的猫头鹰——总之夜晚的一切，立刻会在你的想象中变得无比美丽神奇。

啊！这小小的天窗是这样的奇妙！它会使你看见若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想不到若不是有了它你就永远不会联想到的种种事物！ 1、摘录两个文中的比喻句，并填空。（2分）

第一句：把（ ）比作（ ）第二句：把（ ）比作（ ） 2、用“ 波浪线”画出短文第五自然段中作者看到的景色，用“ 双横线”画出作者想象到的景色。（2分）

3、扩充句子，使句子表达的意思更准确。（2分） （1）闪电刺眼。 （2）孩子们跑。

4.用“单斜杠”把短文分成三段，并写出各段的意思。（5分）

快乐作文：30分（每一个要求‘6’分，少一个扣相应的分数）

（要求：1.不少于450字，2.语句通顺，3.富有情感，4.字迹清楚，5.废话少说)

六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生，我会……》为题，写一篇文章。

篇三：人教版语文教案

16、大自然的语言

教学设计

教学设想

这是一篇介绍物候知识的说明文。生动地有条理地说明事物，准确、、生动、简洁的 说明语言是本文的学习重点。本文运用举例子的方法来说明事物，其作用何在，以及所 举事例能否用别的例子代替，这是学习的难点。

说明文的教学要体现文体特点，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其 特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。通过学习，掌握 说明文的特征，以便能学以致用。

训练学生的分析、概括能力是本文教学致的重点。

本文安排两课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、激发兴趣，导入新课。

春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多 彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑 问，我们一起来学习《大自然的语言》。

二、学生齐读“预习提示”第一段，整体把握本文说明的内容。

三、学习字词。（出示小黑板或用多媒体教学，字词采用窗口显示，指名学生读， 读一个显示一个读音。）

衰草连天 ——鬓毛衰

连翘 ——翘尾巴

差异 ——差遣 ——差劲 ——参差

观测 ——道观

播种 ——耕种

落叶 ——丢三落四 ——落枕

每个词齐读两遍，读准字音。

四、自由朗读课文，标好段序，完成课后练习题～。

五、根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。

第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学。

第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。

第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11－12）：研究物候学的意义。

六、学习课文的第一部分。

（一）齐读第一自然段。

思考：1．本段主要描写了什么？

2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。

明确： 1．本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

2本段是接春——夏——一秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：

立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接，条理十分 清楚。

提问：描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。

答：开笔用“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。 大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木前发，各种花次第开放”，勾勒出一 片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融 化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修

饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕， 双双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄” 写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻 其声，如见其景。此外，“北雁南飞”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”等词语，

简练而富有表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬”。 既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言” 也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光 画卷。

（二）学习第二、三自然段。

学生默读这两段，然后总结段意。

第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。

第三自然段：说明什么是物候和物候学。

提问：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？

指名回答，教师总结。

（见下面板书）

草木荣枯 杏花传语耕地 桃花暗示种谷子

候鸟去来 布谷鸟唱歌割麦插禾

本文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增 强了说明的生动性。

本段扣住“草木荣枯，候鸟去来”举例，按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然 的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂。

提问：第三自然段是按什么顺序说明的呢？

指名回答：从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。

仔细体会说明语言的准确严密。

“许多”说数量，有范围，不一概而论，措词严密。

“植物生长荣枯’树“桃花开”，“动物的养有往来”对“燕子来”，两两相对，十分严 谨，体现了作者对语句的精心组织。

七、小结本课。

本文的第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的

语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外， 生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。

八、课后作业：

1．熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。

2．掌握本文所学的六个多音多义字。

3．用“籁籁”、“销声匿迹”、“翩然’等词造句。

第二课时

教学内容和步骤

一、温故知新，复习旧知。

1．听写上节课所学的词语。

2．指名朗读第一自然段。

二、讲授新课。

（－）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。

这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。

提问：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？

运用了什么说明方法？有何作用？

从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。

观测手段：“活的仪器”活生生的生物

数据意义

反映气温、湿度等气候条件的综合

也反映气候条件对生物的影响

应用在农事上

比较简便，容易掌握

文中运用了举例子的说明方法。

第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，更具有说服力。

（二）默读第六到十自然段。

思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？

运用了哪些说明方法？有何作用？

1．决定物候现象来临的因素有四个：

首先是纬度（7）

第二个因素是经度的差异（8）

第三个因素是高下的差异（9）

此外，还有古今的差异（l0）

主要

三

次要

空间上

时间

提问：决定物候现象来临的四个因素能否换顺序说？为什么？

明确答案：不能。因为四个因素的影响大小不等．由大到小，由主到次，依次排 列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。

2．举例子是本文的主要说明方法。

学生在第六至十自然段中对所举的例子作些评点，注意举例时的语言。

①

早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天

晚着5月初：南京刺槐开花只比北京早十天

（纬度因素）

②

如：大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期

又如：济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏

（经度差异）

③例如秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜

在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜（高下差异）

④1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木

抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。

(古今差异）

这些例子的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来；临的成因，有说服力。

（三）齐读第十一、十二段。

思考：研究物候学有什么意义？（将问题的答案在书上标记。）

①首先是为了预报农时，选择播种日期。

②物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价 值。

③还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。

④也可以用来避免或减轻害虫的侵害。

三、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存 密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？（结合实际， 畅所欲言。）

组织学生讨论、发言，培养学生保护生态环境的意识。

四、学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？

采用“大自然的语言”这个说法，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣， 也含蓄地说明了物候对于农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。

五、小结。

本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分 是第一部分的概括总.

此，从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个 部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次 要，由一般到特殊。

说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序． 运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了 说明文的生动性、趣味性。

六、课后作业。

1．举例说明几种文具的使用方法。（字数在200字左右）

2以“我的卧室”为题写一篇说明文，字数在300－400之间。

板书设计：

大自然的语言

一、说明什么是物候和物候学

物候现象——物候和物候学

二、物候观测对农业的重要性

比较简便

容易掌握

避免损失

三、决定物候现象来临的因素

纬度差异

经度差异

高下差异

古今差异

主要

上

次要

空间

I

时间

四、研究物候学的意义。

首先——此外（还可以??也可以??）

17、奇妙的克隆

教学目标

速读课文，概述课文内容。

理解说明的思路，掌握说明的方法。

培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

教学重点

继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间

的思想感情。

课时安排

两课时。

课前准备

教师准备好授课内容及多媒体课件，学生作好预习，从图书馆及网上查

找有关“克隆”的知识，并根据课文内容观察身边的“克隆”现象。

第一课时

教学步骤

设境导入

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿 意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位 哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——

“奇妙的克隆”。

■整体感知

检查预习。

请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。 课堂导问：

a．课文使用了四个小标题，有什么作用?

篇四：八上语文资源与评价答案

七年级（上）参考答案

一 为你打开一扇门

一、

1．quán bì suō 徘徊 凝聚 野蛮

2．潜移默化——指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。

造句：母亲在平时生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用，使我也成为一

个有责任心的人.

憧憬——向往。

造句：不要因为第一次飞翔，遇到了乌云风暴，从此便失去了对蓝天白云的憧憬。

3．（1）比喻 （2）排比 （3）夸张

4．（1）赵丽宏 文学的大门 （2）缩影 心声 社会风俗画 人文风景线 精神 情感

5

6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。（注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。）

二、（一）

7． 第一层(1句)阐述文学的特征；第二层（2－4句）阐述文学的内涵；第三层（5－8句）阐述文学的功用；第四层（9－13句）阐述文学与现代人发展的关系。

8．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

9．从不阅读文学作品的人，它必定不能深入的了解历史、社会、自然以及人生的意义，没有丰富的情感。这句话道出了对文学一无所知者的本质特征，让学生自觉得去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。

10．学生只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。比如：《钢铁是怎样炼成的》一书教我学会了坚强，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。

（二）

11.kuì áo 谆谆 孜孜

12．因为这篇文章是在告诉我们“为你打开一扇门”为我们打开的不仅仅是文学之门，更为我们打开了一扇扇全新的自主学习、挑战创新之门，还告诉我们在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要我们能带上孜孜不倦的精神、充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，挖掘其中的宝藏，为自己的人生书写最亮丽的一笔。

13．下笔如有神；英国莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》；犹豫、懦弱、多疑、没有决心。

14．它是“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的潇洒。

它是曹雪芹十年辛劳铸成的《红楼梦》

15．暑假的时候，常在午后，坐在姥姥家小院的葡萄架下，有稀疏的阳光在身边跳跃，还有亦远亦近的蝉鸣，一切宁静而安详。我会捧一本心爱的书，一读就是一个下午，至今想起，仍让我眷恋与难忘。

三、

16．【例文】

我与书为友

与书为友的日子就如阳光般灿烂。在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷诗书，在淡淡的

茶香中去感受那浓浓的书香，真是茶香满口，书香满怀。在书中我品味了李白的老酒，摘下了易安的黄花；看到了杜甫的眼泪，东坡的华发；听见了长蒿划破李后主的春水；登京口北固亭，叹廉颇老矣，尚能饭否……

与书为友的日子里日日天蓝，月月柳青。泰戈尔会在?雨天?向我讲述?孩童之道?，6到?对岸?去采摘那美丽的?金色花?；冰心奶奶告诉我?爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。?让我心中充满了爱。

与书为友的日子，开阔了我的视野，陶冶了我的情操。走进红楼，感受四大家族的兴衰，叹惜宝黛的木石前盟，体味花魁金钗的魅力；进入阿兹卡班，同哈利〃波特一同破除邪恶；与书为友，丰富了我的情感，其喜洋洋者矣！在浩瀚的书海里，我自由的抒发自己的情怀。对于好书，德国作家歌德说过，读一本好书，就是和高尚的人谈话。因此，我把我的读书视线放到文学著作上来，一面阅读，一面思考，用自己的见解去剖析作者的思想和意图，用自己的概念去消化吸收别人的言论，不断校正人生思想的坐标。也许，不同的人读书有不同的目的，有的人是为了消遣，打发时间，读过的东西如过眼云烟；有的人是为了?装潢?自己，

读书仅作为高谈阔论、神聊胡侃的素材，而我读书则是拼搏、奋斗，是一种高尚的追求。 无论时代如何变迁，我与书为友之心永不改变。因为——与书为友，其乐无穷!

二 繁星

一、

1．mai shà 坠 纳

2．昏暗 眨眼

3．李尧棠 芾甘 小说 散文 《雾》 《雨》 《电》 《家》 《春》 《秋》 巴金选集 散文

4．D

5．（1）“觉得”是说自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年。

（2）一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。

6．示例：我爱在夏季的月夜里散步。静谧的小路，摇曳的树影，远处稀疏的蛙鸣。一切安静而祥和。月光洒向大地，心境明朗而开阔，眼前不觉一片光明。

二、（一）

7．热爱之情 我最爱看天上密密麻麻的繁星

8．情景 感受

9．仰望——欲睡——沉睡

10．运用排比，一次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令我产生的种种美感，由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染海上之夜的柔美，静寂和奇妙，使读者受到强烈感染。

11．“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。

12．注意倡议书的格式，围绕“保护环境”即可。

（二）

13．chàn nti 昧 挚

14．照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。

15．多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。

16．朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神动力，满怀信心地去开创新生活。

17．这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。

18．此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。

示例：朋友是灯，照亮你前行的路；朋友是伞，遮挡你人生的雨；朋友是火，温暖你孤寂的心。

三、

19．【例文】

星星的记忆

夏日的夜晚，在一天的暑气消散之后，轻轻的风，总送给人们一丝凉爽。对于幼时的我

来说，夏日的夜晚充满神秘，藏着惊喜，就等着我去探寻。

晚上，在完成了一项大任务——洗澡之后，六岁的我躺在凉椅上，对着那墨蓝夜空中

的星星发呆。它们眨啊眨的，像在跟我说话。星星可真漂亮，我要是有一颗就好了！我不禁偷偷地想着。咦？什么东西在院子里的月季花上闪着？我揉揉眼睛，再看。星星？星星！

我拉来了爸爸，伏在他耳边轻声说：?爸爸，有星星停在月季花上了！?爸爸顺着我的小

手看过去，笑了，?那是萤火虫！??它咬人吗？?我不确定地问。?不咬！?爸爸又笑了。?那我要养它！?我决定了。看着爸爸小心地合拢双手，很神奇地就把那像星星的虫子捉住了。屏气好久的我高兴地叫了起来：?哦，我要养‘星星’了！?

一个透明的塑料小瓶子，装着我养的?星星?，被我紧紧地攥在手里。睡觉了，我还不

肯松手。?妈妈，星星明天早上还会在吧？?我有些担心。?会的！?妈妈轻轻拍着我的背。?它白天也会一闪一闪的吗？?我好奇这个问题。?应该不会。?妈妈也不确定。?我可以给我的小伙伴们看我的星星。不行，他们会抢的。我就给他们看一下，然后……??你该睡觉了，明天可不许赖床！?妈妈打断了我的自言自语。我乖乖地睡了，那一闪一闪的星星也到了我的梦里…… 我想，那时的我，即使睡着了，嘴角也一定漾着甜甜的笑。

三 冰心诗四首

一、

1．cháo tǎnɡru? di? püo

2. 极、最 没有由来，无缘无故。

3．（１）谢婉莹 儿童文学 《繁星》 《春水》 泰戈尔 《飞鸟集》母爱（２）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（３）发展你自己 贡献你自己 牺牲你自己

４．C（不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注入旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。）

５．例：如果母亲是树，我就是那嫩绿的叶；如果母亲是海，我就是那涓涓的小溪。 ６．（１）《钢铁是怎样炼成的》 （２）奥斯特洛夫斯基

（３）保尔·柯察金 （４）保尔在完全瘫痪，双目失明的情况下进行文学创作

二、（一）

７．《母亲》表达了作者认为母亲是人生唯一可靠的心灵避难所的思想感情；《纸船》抒发了作者对母亲无限的思念之情。

８．到日夜思念的母亲的心田中。

９.C

10．纸船

11．(1)有区别。前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。在感情的交流方式上，前者表现了母爱的伟大和无私，而后者则体现和表达了对母爱的感恩和回报。(2)造成这种区别是因为母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程。前者侧重于母爱的付出，后者着力表达对母亲的感恩和回报，恰好表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解。

（二）

12．热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。 13．青年时代、中年时代、老年时代

14．反复，含蓄地表明了老师已经去世。（回答赞美老师默默奉献.无怨无悔的工作精神也可以）。

15．比喻，老师培养的学生

16．学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢?流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。（回答学生们为老师的精神所感动,内心充满了深深的敬意与感激.也可以）

三、

17．【例文】

母亲

你的泪水是我的忧伤

你的笑容是我的安慰

你的疼爱

是最温暖的语言

让我坚强

你的手臂

是最大的海港

让我撒娇

我是你丢不下的挂牵

你是我心中永远的依恋

母亲——你是我生命的家乡

父亲

朦胧时候

父亲

是一座大山

坐在他肩头

总能看的很远 很远

懂事时

父亲

是一棵倔强的弯松

这才发现

我的分量是这样重 这样重

而现在

父亲啊

你是一首深沉的诗

儿子默默的读

泪轻轻的流

四 安恩和奶牛

一、

1．（1）qia（2）bit（3）zht（4）liào（5）j?（6）zang（7）lín xún（8）piün

（9）miǎn tiǎn（10）x?（11）chú（12）chá（13）xiá c?（15）z? zhū

(16）ch?u chú (17)dú

2．

（1）仔细看。（2）瑕，玉上的斑点；疵，小毛病。指人的小过失或事物的缺点。

（3）害羞。（4）很少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小。

(5)形容人来人往，非常热闹拥挤。（6）犹豫不决。

(7)形容人或动物消瘦露骨。(8)指为了达到目的，没完没了地纠缠。

3.喧闹 纯粹 端详 理所当然

4．（1）小说 约翰尼斯·延森 丹麦 诺贝尔文学奖 代表作有《漫长的旅途》等。

（2）心地善良的安恩养着一头健壮的奶牛，虽然她并不富有，但是因为这头奶牛太孤独，她就把它带到集市上来，让它跟同类相聚，散散心。虽然好多人想用大价钱来买她的牛，但都被他拒绝了。

5．（1）外貌（2）动作（3）神态

6．内容：一位妇女抱着因吃了问题奶粉而生病的孩子向相关人士讨个说法，相关人士都推卸责任，直至推到奶农的身上，可奶农却认为责任在奶牛身上，为这个问题的解决画上了一个大大的问号。/理解：这幅漫话讽刺现实生活中互相推诿、不敢主动承担责任的现象。

7．（示例1）《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔，几度受到病痛、受伤的折磨，后来他几乎完全瘫痪，又双目失明，但他始终不放弃，一次又一次靠顽强的毅力战胜困难，重回战

篇五：语文七年级单元测试卷

语文七年级（上）第一单元测试卷（A卷）

班级 姓名 得分

一、基础与识记（18分）

（一）选择题（每题3分，共18分）

1.选出下列加点字注音都正确的一项??????????????（ ）

A.怡然 yǐ 鞭笞 tái 奢侈 chī ．．．chǐ 瑕疵．

B.不禁 jìn 瞬间 shùn 吮吸 shùn 训诫 jia ．．．．

C.啜泣 chu? 拾掇 duō 辍学 chu? 挫折 cu? ．．．．

D小憩 xī 迂回目 xuün ．． huí 嶙．峋 lín 眩．

2.选出下列句子中没有错别字的一项????????????? （ ）

A.那一座座山绣惑着我去追求。

B.既然这样，我就先离开这里了。

C.因为我听到大海依然在远方为我渲腾。

D.他长得很象他父亲。

3.下列加点词语运用不恰当的一项是??????????????（ ）

A.我小心翼翼．．．．地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

B.元宵节，闹元宵，街上呈现出喜气洋洋、火树银花．．．．的场面。

C.她绣的人物观音，栩栩如生，真是巧夺天工．．．．啊。

D.作文竞赛中，我获得了一等奖，妈妈声色俱厉地表扬了我。 ．．．．

4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是????????（ ）

①诗有 的语言，有美妙的意境，你喜欢诗吗？

②贫穷的年代里，理想是 。

③第一次出门，妈妈 我：“要注意安全，别丢三落四。”

④新天龙商厦建成了，二月十八日，举行了 的开业仪式。

A.简洁 富裕 叮嘱 隆重

B.凝练 温饱 叮嘱 隆重

C.简单 温饱 嘱咐 庄重

D.简明 繁荣 告诉 庄重

5. 下列句子中关联词语使用最恰当的一项是??????????（ ）

A.只有认真学习，才能提高成绩。

B.西湖接纳了白娘娘，既然只是传说，在世俗知名度上却远超过许多真人。

C.只要集中注意力，才能把握重点，攻破难点。

D. 因为天一直下着大雪，因此他不能准时赶到学校。

6.下列选项中和例句的修辞方法不相同的一项是????????（ ） 例句：大慈岩整座山体，像一只拳头直举向云霄。

1

A.冬天早晨，妈妈洗衣服后，指头冻得就像胡萝卜。

B.这里的山巍巍的，犹如一道屏障。

C.他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。

D.知了在树上唱歌，小猫在树下酣睡。

二、积累和运用（16分）

7.名句默写题（4分）

① 老骥伏枥， 。

② ，万径人踪灭。

③我提醒自己，不要想着远在下面的岩石

直到抵达我所要到的地方。

8.语言表述题（6分）

请用上“阴暗”“迷茫”“焦虑”“庆幸”“豁然开朗”，写一段50字以上的语言

连贯的文字。

9.仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出二个关于书的比喻句。（4分）

书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。

① 。

② 。

10.王家新《在山的那边》一诗中的“海”除了象征“理想”之外，还可以象征 。（2分）

三、阅读与探究（30分）

（一）（16分）

暮色苍茫，天上已出现了第一颗星星，悬崖下面的大地越来越昏暗。但是这时，树林里有一道手电筒光在照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲用电筒向上照射。?下来吧，孩子，?他带着安慰的口气说，?晚饭做好了。?

?我不下来！?我啼哭着说，?我会掉下来，我会摔死！?

?听我说吧，?我父亲说，?不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你看得见放在石架下面的那块岩石吗？?

我慢慢地把身体移过去。?看见了。?我说。

?好，?他对我说，?现在你把左脚踏到那块石头上。不要担心下一步。听我的

话。?

这似乎能办得到的。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。?很好。?我父亲叫道，?现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。?我又照着做了。我的信心大增。?我能办得到的。?我想。

我每次只移动一步，慢慢爬下悬崖。突然间，我一脚踩在崖下的岩石上，投

2 ，

入了父亲一双强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我意想不到的是，我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

11.本段中采用哪几种方法描写杰利？请分别摘录一句，并说说这样写的好处。（6分）

12.课文为什么不交代父亲是怎样知道“我”陷入困境的这一情节？（2分）

13.本段最后中的“永远忘不了的经历”指什么？请用概括的语句回答。（15字以内）（2分）

14.造句（6）

小心翼翼: 成就感 : 啜泣:

（二）（14分）

①对于绳子，我有一份特殊的感情。

②那年要出国，特地到百货公司，买来了一只很大的箱子。尼龙的料子，织染

着红、黄、黑、绿四色交错的方格图样。看起来很热闹很新潮，正像我当时的心情。出国前几个月，我细心地用各式流行的衣服、杂物等将它塞满。

③出国前夕，父亲没有征得我的同意，便径直拿来一根牢固的绳子，左两圈、

右两圈地将它结结实实地捆住！我眼睁睁地看着，心里懊恼极了，眼泪直在眼眶里打转，脑子里老大不甘愿地想着：谁要带这么难看、这么土气的五花大绑的皮箱出国？多没面子！然而，临别依依，我只得将一腔埋怨压抑下来！

④飞机经过日本，转飞加州，当我从旧金山机场的旋转台领出那只皮箱时，我

赫然发现，皮箱上那条漂亮的、一路到底的长拉链，竟沿路开着口，满满一箱跃然．

欲蹦出来的东西，竟．全靠那根绳子给拴住保全了。

⑤此后，在一连串的飘零的岁月里，每次我从箱子里取出蔽体保暖的衣服的时

候，父亲那低着头、沉默而坚定的捆缚箱子的神情，便时时映现脑际。父亲的影像，就像那根强韧而扎实的绳子，在我最软弱的时候，化作千万股力量，拉我、牵我、缠我、持我，及时伴我走过长路，一段又一段！

⑥而在风里，在雨里，在雪里，在异地的土地上，这根绳子，便这样，变得绵

长而无尽了。

15.从全文看，本文可分几层？用“||”号在各段序号间标出，并分别写出各层层意。（6分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥

16.从全文结构看，用以联系有关人、事、情的线索是 （2分）

17.分别写出文中加点的两个“竟”字在语言表达上的作用。（4分）

3

18.

(2分)

（三）文言阅读（16分；各3分，23题多加1分。）

阅读下面文段，回答文后问题。

①余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛

草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

②一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一

癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

19．选文第①段中“私拟”的自然景物有哪些？

20．选文第②段，表现作者的情绪变化的句子是__________________________________。

21．第①②段间有什么关系？

22．作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？

23．生活中，你有过作者描述的类似的经历吗？写下来。

四、体验与作文（40分）

24．人，总在变化——从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得更猛。现在，你走进初中校门了，你发觉自己在不经意之间已悄然发生变化了吗?请你选择某一方面，与你小学时进行比较，以“我在变”为题写一篇作文，篇幅不少于500字。

4 请用一句话归纳本文中心。

语文七年级（上）第一单元测试卷（B卷）

班级 姓名 得分

一、 基础与识记（18分）

1.选出下列加点字注音正确的一项（ ）

A.酿酒 niǎng 糟蹋 tà 震撼 hài 小憩 ．．．．qì．

B.栖息xī 擎然 àng 内疚．．住 qíng 盎．．jiù

C.茁壮zhu? 啜负 gū 翩然piün ．．泣chu? 辜．．

D. 骚扰süo 伫龙 qiú 瀑布pù ．．立chù 虬．

2.下列词语中，书写有错误的一项是（ ）

A.漫湿 烦躁 繁密 干燥 B.嶙峋 震撼 震惊 恣肆风流

C.隐秘 纳粹 猝死 鞠躬尽瘁 D.笨咄 抨击 鞭笞 勤能补茁

3.下列各组中，依次组词不正确的一项是（ ）

A.端 惴 湍（端正 惴惴不安 湍急）

B.棵 课 颗（一棵树 一节课 一颗心）

C.辨 辫 辩（辨论 辫子 辩别）

D.峻 骏 俊（峻岭 骏马 俊秀）

4.下列说法不正确的一项是（ ）

A.记叙文，从表达方式上来看，只能用记叙，不能用抒情、描写、议论、说明等表达方式。

B.一般而言，诗歌最讲究意境的创设。

C.记叙文有六要素，时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。

D.我们只有在上课时认真听讲，才能提高成绩。

5.填入下面空格中的最恰当的一组关联词是（ ）

（ ）肉体的生命短暂，生老病死（ ）往往令人无法捉摸，（ ），让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为精彩有力，（ ）在于我们自己掌握。

A.因为 所以 然而 更 B.虽然 也 但是 却

C.即使 就 然而 还 D.既使 就 所以 却

6.对下列句子的修辞方法判断正确的一项是（ ）

①只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

②仔细看看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的一部分，在和阳光互相逗。 ③干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。

5

字数作文