月夜梦幻曲

篇一：对生物研究的书籍!《月夜梦幻曲》

《月夜梦幻曲》（珍藏1-3部34章）作者：夜哭鬼嚎 想求的人都知道的！

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《月夜梦幻曲》（

珍藏1-3部34章）作者

篇二：梦幻曲赏析

舒曼音乐风格：注重于人物内在感情的描写，他喜欢标题音乐，并经常描写一些梦幻的世界。宣扬“用艺术理想来代替现实的理想”。舒曼在音乐方面深受舒伯特的影响。他的钢琴作品形式短小。但在旋律、和声上、节奏上都有自己鲜明的个性和独到之处，充满了浪漫主义色彩，因此他被人们称为“音乐诗人”。梦幻曲》是舒曼钢琴组曲《童年情景》中最动人的一曲，舒曼说：“没有任何作品像《童年情景》那样，是真正从我的心中流出来的。”第一篇：认识舒曼

罗伯特·舒曼（Schumann.gardiner，1810-1856）生于德国撒克逊州的茨维考城,是十九世纪上半叶德国音乐史文化史上著名的作曲家、音乐家，自幼显露出对音乐、诗歌、戏剧等多方面的才华，在他的艺术创作中深刻地反映出德国浪漫主义的优点和弱点。

舒曼的作品充满着生命的激情,富有深邃而浪漫的诗意,个性鲜明,风格独特,感情细腻，作品显示出其对钢琴的音色及特性有与生俱来的直觉，彻底利用平台式钢琴的响亮声音、结构上的丰富感及音调的份量来表现他对生活、对艺术的热爱与追求。他生性热情敏，并且有民主主义思想感，追求浪漫、自由和独立，是浪漫主义音乐成熟时期的代表之一。舒曼1830正式开始了音乐家的生涯，1834年创办《新音乐杂志》，对改变当时陈腐的音乐空气，促进浪漫艺术的发展，起到重要的作用。

第二篇：《梦幻曲》的创作背景

舒曼的钢琴曲《梦幻曲》，是舒曼所作十三首《童年情景》中的第七首，也是最著名的一首，常单独演奏。《童年情景》是作者于1838年创作的一组音乐小品的总题目，是钢琴艺术史上的一部极为独特的作品。虽然按内容来说是描写儿童生活的，但这部作品不只是为儿童所写，也是为成人所作，表现成年人对童年时光的回忆与眷恋。钢琴家维尔纳说过：“《童年情景》这部作品可以看作是为成人保持心灵的年轻化而写的曲集。”

《童年情景》的全部十三首乐曲都有标题，分别是："异国和异国的人民"、"奇异的故事"、"捉迷藏"、"孩子的请求"、"无比的幸福"、"重大事件"、"梦幻曲"、"炉边"、"竹马游戏"、"过分认真"、"惊吓"、"孩子入睡"、"诗人的话"。“梦幻曲”标题为作曲家所标，并无具体含意。关于这部套曲的创作动机，作者曾在给未婚妻、钢琴家克拉拉的信中写道：“由于回忆起你的童年时代，我写下了这部作品。”

作品手法洗炼，刻画形象，心理描写逼真，欢快动人，饶有情趣，流露出对那已逝的童年时光和美好未来的热恋与挚爱！

第三篇：解析《梦幻曲》

舒曼的《梦幻曲》，F大调，是世界著名钢琴作品中篇幅最小的钢琴曲。全曲仅有一个主题，不计反复，总共才4个乐句。曲子每一句的第一小节的旋律完全相同，但作者巧妙地运用和声，把每一句后面旋律进行做的非常丰富多彩：第一乐句的旋律四度跳进，落在主音上，作者使用主和弦与属和弦，使之显出较为平静的情绪。第二乐句的旋律是六度跳进的，落在三音上，比前一句显得开阔明亮。第三乐句旋律是小三度进行，落在降七级音上，作者使用了小七和弦，并将中声部半音下行，低声部则上行了二度，使整个感觉不但紧缩了，而且显得更含蓄。第四句的旋律再次六度跳进，但和声用的是重属，色彩明亮，向外扩张。

舒曼就是这样，以他天才的乐思和高超的作曲技巧，将这首小曲写得非常动听、极具色彩又耐人寻味，把钢琴的硬朗的声调与浪漫主义的梦幻有机结合，引人进入一个充满童趣的孩提时代，那一幅幅充满童真、无邪的童话故事在乐曲中上演……

《梦幻曲》主题异常简洁，只是追求童年的那份天然纯粹的自然之美，她充满了浪漫梦幻的旋律。娴熟的浪漫主义手法，把我们带进了温柔优美的梦幻境界。曲子动人的抒情风格、起伏变幻的旋律、婉转的格调，使人不觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世界。《梦幻》在这首言简意赅的乐曲中，我们能够明显觉察到诗歌般层层递进但又有些微妙变化的律动感。用单主题三部曲式写成。一般三部曲的第二段，在曲调、性格、节奏上都有所变化，以便前后形成对比。人们对那四个小节旋律既熟悉又喜爱，那些轻盈融情的歌，是每个聆听此曲的人心中的旋律。它叙述着人们儿时的美丽的梦，也抒发着理想世界的温暖、深远与甜蜜。一支简短的旋律包容了人们对生活、对爱情、对幻想的追求与希冀，也表达人们对已逝去或将来到的美好的梦幻的热望与挚爱这支旋律可以响在孩子的摇篮边，也可以在庄严的凯旋行列中奏响，它所具有的高度的概括力和无限宽广的适应性，显示出这个梦幻主题是永恒的，也是不朽的，细腻的音乐表情，丰富的和声语言，引人入胜的表现力，使这首短诗充满了诗情画意，令人百听不厌。

第四篇：聆听《梦幻曲》

在空旷无人的原野，一个人独坐，仰望天空中点点繁星，一束月光静悄悄的搭在我的肩旁，这时拿起录音机，换上磁带，按下播放键，聆听曲子曼妙的旋律，这是一种怎样的惬意…… 闭上眼睛，用心感受……

仿佛此时此刻我已然是一个蹦跳着、背着书包哼着小曲的孩子，童年时代的种种涌现在眼前：偷了同桌的半块橡皮然后一脸坏笑、荡漾在耳畔的陀螺的声音、充满喜悦的把钓钩甩入河中而后的期待、用浆糊和同伴一起为了捉一只蝉的争执、为了那场流星雨呆呆的傻等的那个夜晚，还有月夜偷瓜的那份惧怕与刺激，还有孩子们一起大谈特谈的理想、渴望长大的那份期待与欣喜，思绪沉浸在梦幻的音乐中……

猛然间一丝凉风吹过，声调回转，仿佛从梦中惊醒，望望身边的一切，原来橡皮、陀螺、小溪、蝉、流行雨，还有那个傻傻的天真的理想都已不再……

但这种念头一闪而过，站起身，关掉音乐，放眼四周，空旷的大地上只身一人，仿佛我已融入其中，就是这自然的一份子，任梦想与憧憬在大自然的血液中流淌……

那些轻盈融情的歌，唱响在我的耳畔，而那旋律也萦绕在每个聆听此曲的人的心中！ 梦幻在这一刻定格，也在这一刻成为永恒！

篇三：舒曼《梦幻曲》---曼妙的梦幻旅程

舒曼《梦幻曲》赏析

第一篇：认识舒曼

罗伯特〃舒曼（Schumann.gardiner，1810-1856）生于德国撒克逊州的茨维考城,是十九世纪上半叶德国音乐史文化史上著名的作曲家、音乐家，自幼显露出对音乐、诗歌、戏剧等多方面的才华，在他的艺术创作中深刻地反映出德国浪漫主义的优点和弱点。

舒曼的作品充满着生命的激情,富有深邃而浪漫的诗意,个性鲜明,风格独特,感情细腻，作品显示出其对钢琴的音色及特性有与生俱来的直觉，彻底利用平台式钢琴的响亮声音、结构上的丰富感及音调的份量来表现他对生活、对艺术的热爱与追求。他生性热情敏，并且有民主主义思想感，追求浪漫、自由和独立，是浪漫主义音乐成熟时期的代表之一。舒曼1830正式开始了音乐家的生涯，1834年创办《新音乐杂志》，对改变当时陈腐的音乐空气，促进浪漫艺术的发展，起到重要的作用。

第二篇：《梦幻曲》的创作背景

舒曼的钢琴曲《梦幻曲》，是舒曼所作十三首《童年情景》中的第七首，也是最著名的一首，常单独演奏。《童年情景》是作者于1838年创作的一组音乐小品的总题目，是钢琴艺术史上的一部极为独特的作品。虽然按内容来说是描写儿童生活的，但这部作品不只是为儿童所写，也是为成人所作，表现成年人对童年时光的回忆与眷恋。钢琴家维尔纳说过：“《童年情景》这部作品可以看作是为成人保持心灵的年轻化而写的曲集。”

《童年情景》的全部十三首乐曲都有标题，分别是："异国和异国的人民"、"奇异的故事"、"捉迷藏"、"孩子的请求"、"无比的幸福"、"重大事件"、"梦幻曲"、"炉边"、"竹马游戏"、"过分认真"、"惊吓"、"孩子入睡"、"诗人的话"。“梦幻曲”标题为作曲家所标，并无具体含意。关于这部套曲的创作动机，作者曾在给未婚妻、钢琴家克拉拉的信中写道：“由于回忆起你的童年时代，我写下了这部作品。”

作品手法洗炼，刻画形象，心理描写逼真，欢快动人，饶有情趣，流露出对那已逝的童年时光和美好未来的热恋与挚爱！

第三篇：解析《梦幻曲》

舒曼的《梦幻曲》，F大调，是世界著名钢琴作品中篇幅最小的钢琴曲。全曲仅有一个主题，不计反复，总共才4个乐句。曲子每一句的第一小节的旋律完全相同，但作者巧妙地运用和声，把每一句后面旋律进行做的非常丰富多彩：第一乐句的旋律四度跳进，落在主音上，作者使用主和弦与属和弦，使之显出较为平静的情绪。第二乐句的旋律是六度跳进的，落在三音上，比前一句显得开阔明亮。第三乐句旋律是小三度进行，落在降七级音上，作者使用了小七和弦，并将中声部半音下行，低声部则上行了二度，使整个感觉不但紧缩了，而且显得更含蓄。第四句的旋律再次六度跳进，但和声用的是重属，色彩明亮，向外扩张。

舒曼就是这样，以他天才的乐思和高超的作曲技巧，将这首小曲写得非常动听、极具色彩又耐人寻味，把钢琴的硬朗的声调与浪漫主义的梦幻有机结合，

引人进入一个充满童趣的孩提时代，那一幅幅充满童真、无邪的童话故事在乐曲中上演……

《梦幻曲》主题异常简洁，只是追求童年的那份天然纯粹的自然之美，她充满了浪漫梦幻的旋律。娴熟的浪漫主义手法，把我们带进了温柔优美的梦幻境界。曲子动人的抒情风格、起伏变幻的旋律、婉转的格调，使人不觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世界。

第四篇：聆听《梦幻曲》

在空旷无人的原野，一个人独坐，仰望天空中点点繁星，一束月光静悄悄的搭在我的肩旁，这时拿起录音机，换上磁带，按下播放键，聆听曲子曼妙的旋律，这是一种怎样的惬意……

闭上眼睛，用心感受……

仿佛此时此刻我已然是一个蹦跳着、背着书包哼着小曲的孩子，童年时代的种种涌现在眼前：偷了同桌的半块橡皮然后一脸坏笑、荡漾在耳畔的陀螺的声音、充满喜悦的把钓钩甩入河中而后的期待、用浆糊和同伴一起为了捉一只蝉的争执、为了那场流星雨呆呆的傻等的那个夜晚，还有月夜偷瓜的那份惧怕与刺激，还有孩子们一起大谈特谈的理想、渴望长大的那份期待与欣喜，思绪沉浸在梦幻的音乐中……

猛然间一丝凉风吹过，声调回转，仿佛从梦中惊醒，望望身边的一切，原来橡皮、陀螺、小溪、蝉、流行雨，还有那个傻傻的天真的理想都已不再……

但这种念头一闪而过，站起身，关掉音乐，放眼四周，空旷的大地上只身一人，仿佛我已融入其中，就是这自然的一份子，任梦想与憧憬在大自然的血液中流淌……

那些轻盈融情的歌，唱响在我的耳畔，而那旋律也萦绕在每个聆听此曲的人的心中！

梦幻在这一刻定格，也在这一刻成为永恒！

篇四：龙宝宝取名

2012年生肖龙取名选字十忌

1、不宜选用有“戌”、“狗”之字根，因辰与戌正冲，狗和龙相冲，不宜用的字：戌、成、茂、晟、狐、获、诚、独、猛、犹、猷、献。

2、不宜选用有“山”、“寅”的字根，会犯“龙虎斗”。因“山”为老虎之乡，其字有：山、岑、屯、屹、岌、岸、岩、岳、岷、冈、寅、演。

3、不宜选用有“弓”“川”、“儿”、“巳”、“邑”的字根，会有龙降格为蛇之感，由大变小，有地位降低之意。如：允、兄、充、洲、光、州、达、邑、巢、川、巴、逸、运、远。

4、不宜选用有小“口”之字根，会形成“困龙”之意。其字有：可、句、同、合、后、右、向、吾、和、同、唐、哥、味、咭。

5、不宜选用有“宀”之字根，因为龙不喜洞穴。如：字、守、宏、宋、宗、宜、定、宫、家、容、富、宁、密、宛、宣、寅、宝、宽、寰。

6、不宜选用有“虫”之字根，因“虫”为蛇，大虫亦为虎之意，有龙虎斗之嫌。其字如：虹、蜀、融、蝶、蜜、蝉。

7、不宜选用有“羊”之字根，犯了天罗地网之意，因辰戌未为天罗地网。其字如：羊、善、美、羚、群、羡、养、姜。

8、不宜选用有“田”之字根，龙也不喜欢下田，有被困之意。其字如：田、苗、申、由、男、界、留、疆、畴、黄、富、迪、单、惠。

9、不宜选用有“肉”之字根，因其都为“肉”形之意，而龙乃不食人间烟火，不要带肉意的字。

10、不宜选用有臣、士的字，都会使龙降格为臣、为士，由尊而卑。其字如：贤、藏、小、少。

肖龙不喜欢的部首

册：珊、姗、建、慧、仑、曲、而、等有(栅栏)字形字意。

口：合、乔、品、同、吉、等有(口)字形字意。

囗：国、固、围、圈、掴、等有(囗)字形字意。

穴：富、当、宙、宜、密、等有(穴)字形字意。

邑：邱、邮、邻、都、邢、等有(邑)字形字意。

蛇：建、廷、蜓、莛、挺、等有(蛇)字形字意。

弓：张、发、弘、强、弟、等有(弓)字形字意。

几：凡、帆、风、凯、凳、等有(几)字形字意。

小：妙、少、姿、志、尚、等有(小)字形字意。

莫扎特：《梦幻曲》《春江花月夜》《B小调第一钢琴协奏曲》《让世界充满爱》 钢琴曲：

摇篮曲：

圣母颂 摇篮曲 春江花月夜 梦幻曲

篇五：《愉快的梦》说课

歌曲《愉快的梦》说课

一、说教材

歌曲《愉快的梦》是人民音乐出版社出版的小学音乐第七册第3课《月夜》中的内容，是一首优美抒情的儿童歌曲。他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，表现了恬静、悠闲的意境。第一段旋律具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二段旋律转为上行，音区高，具有明亮色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出的惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

本课的教学目标从三维角度体现：

1、情感目标：通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用轻柔的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。

2、过程与方法：通过交流有关梦的话题等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。

3、知识与技能：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。感受六拍子的动态效果与歌曲情境的密切联系。并理解曲调的上行于下行走向。

本课的教学重点：1、用优美、连贯的歌声表现美丽的梦境；2、了解6/8拍的含义，掌握其强弱规律，理解曲调上下行走向。

本课的教学难点：1、感受6/8拍的摇篮曲特色；2、理解曲调上下行走向。

二、说教法

在教学中我以激发学生学习兴趣为主，采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个月夜梦幻的环境。在这种环境中，运用听唱结合的方法，以唱为主，把情贯穿始终，让学生感受梦境之美，音乐之美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了律动教学法，激发学生的表现能力，实施了寓教于乐的教学策略。

三、说学法

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

本课内容《愉快的梦》它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。在活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣，激发学生去表现音乐、创造音乐。

四、说教学过程

教学过程我从说梦、听梦、唱梦三部分展开教学。请同学们听着勃拉姆斯的《摇篮曲》进入教学。柔和，优美的音乐，把学生带到宁静祥和的学习环境中，为下面学习《愉快的梦》创设情境。在优美的背景音乐中，我说：“同学们，你们晚上做梦吗？都会做哪些梦呢？”这样让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣。接着我说：“我们来听听，日本的小朋友他们会做怎样的梦呢？”播放的是歌曲的伴奏音乐，主要是想突出音乐学科的特点，以听觉为主。既能发散学生想象力，又能让学生注重感受音乐带来的情绪。初步感受歌曲愉快、开心的情绪之后，出示歌名《愉快的梦》，这样会给学生带来成就感，因为歌名是通过自己思考而得出的。我利用刚才的问题继续引导，我说“歌曲中表现小朋友们的梦是那么地愉快、开心，这跟音乐的拍子有很大关系呢！歌曲是几拍子的？”通过学生的回答，我总结6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。接着请学生听完整的歌曲，我说：“这些小朋友到底做了什么梦呢？”带着问题聆听，更能集中学生的注意力，也更有争对性。通过学生自己刚才的设想到准确地听出歌词大意，也能激发学生积极性。我总结说：“小朋友们在梦中看见了可爱的小矮人和美丽的金星，真是太神奇、太美妙了。我们也到他们的梦中去吧，跟老师一起开心地拍起手来！”多媒体出示视频，我带着学生用6拍子强弱特点拍手，这样我把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。接下来到唱梦的环节，我请同学们用LU把歌曲轻轻哼出来，并问：“整首歌曲中情绪有什么变化吗？”同学们边唱，边思考歌曲

情绪的变化，我进一步引导得出歌曲情绪有变化，前面是平静地，舒缓的，后面是连贯的，激动地。所以歌曲可以分为两部分。在这里我通过听唱结合的方法，使学生在听唱中感受乐曲的情绪变化，同时也让学生知道是由于曲调的高低让歌曲的情绪发生了改变。再让同学们通过音乐游戏感受曲调高低的特点，介绍歌曲中上下行的走向特点，并请学生找出歌曲中所有上下行的走向的地方。在这里学习一个新知识，让学生初步了解上行也下行的旋律走向，并初步感受上行给人一种积极向上的感觉，下行一种稳定安静的感觉。跟着钢琴完整地把歌词唱出来，请学生注意换气的地方，并问：“用怎样的声音才能把歌曲表现好呢？”引导学生说出，唱的时候要像做梦一样的感觉，声音要柔和，要连贯；还要觉得自己在梦中看到了小矮人，看到金星，表现出愉快，惊喜的感觉。再进行分组演唱。最后我总结说：师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！（随音乐出教室。）

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