我叫神舟号教学设计

篇一：我叫神舟号教学设计

4.我叫“神舟号”

第一课时

教学目标：

1.知识目标:

学会本课9个生字的音、形、义。掌握3个笔画：（横斜钩、横钩）。

2.能力目标:

正确流利地朗读，并能看懂图意。

初步培养学生的观察能力、识字能力和口头表达能力。

3.情感目标：

通过课文的学习，反映我国科学技术的巨大变化，教育学生热爱祖国、热爱科学技术。

教学重点与难点：

学会本课4个生字的音、形、义，认识和掌握新的笔画。

教 法 ：讲故事，示范。

学 法: 观察.

教具准备 ： 多媒体

一、导入：

1、揭题：

师：（出示嫦娥图）小朋友们，她是谁啊？（嫦娥）你们喜欢听故事么？今天老师给大家讲一个《嫦娥奔月》的神话故事。

师：嫦娥姐姐住在太空，小朋友，你们想到太空看看吗？让我们乘上我国研制的“神舟号”飞船到太空遨游吧。请大家坐好，我们要出发了。（多媒体出示课文朗读动画）我们今天就来学习第4课——（板书）我叫“神舟号”，小朋友跟老师一起书空。（讲解双引号，在这里强调这艘飞船的名字叫“神舟号”。）

指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。

2、释题

神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，今天我们的神州7号载人到太空中去了以后，宇航员还进行出舱活动，真是太了不起了。

二、初读课文，识字

1、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。

学生自由读课文。

2、检查，学习生字。

师：小朋友们，刚才读得非常认真，这些生字就好像是拦住我们学习进步的一只老虎，简称“拦路虎”。我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样？

出示生字：飞 在 你 来 么 去 的

指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。

出示：艘 问 以 没 派 试 验

师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。

指名读，齐读，再去音节读。

3、再读课文

（1）师：小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了。小朋友要注意，我们今天学的课文与儿歌不同，它里面包含了自然段，前面空两个格子的地方就是一个自然段开头的地方。现在我们来找找这篇课文一共有几个自然段呢？

（2）学生交流自然段。

（3）我们再来读读课文，看谁读得好。学生自由读课文。

4、指名读，对个别字再正音。

指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。

三、学习生字。

1、学习三个笔画

师：我们刚才读好了课文，小朋友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画

出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩

2、学习生字

学习：飞、你 、么

师：小朋友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的？学习“飞”引导学生了解字的结构，注意点，书空，描红，正确书写汉字：飞

同样的方法学习：你、么、在

四.小结：

这节课你学会了什么？

五、 课堂作业：完成习字册(10分钟)

板书：

我叫“神舟号”

飞的第一笔叫：横斜钩： 你的第四笔叫：横钩：

飞 在 你 来 么 去 的

反思：初次教一年级语文，教学中失误很多，再让学生初读课文时，没有正确估计孩子们的汉字量，而让他们直接去接触文本有困难，另外课堂上让孩子们写的过少，帮孩子们找错误时，如果孩子们直接纠正孩子们，效果要比老师传达要好一些；由于时间把握的不够好，在生字教学和笔画学习上用时过多，新授自然段任务没有完成。今后要多学习，独断提高自己的教学水平。

篇二：我叫神舟号教学设计

4.“神舟号”

备课思路：

课文共有三个自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐与?神舟号?飞船的对话，第三自然段是嫦娥姐姐要?神舟号?飞船带她回家。插图描绘了嫦娥姐姐与?神舟号?飞船对话的情景。

在本课教学中，首先以?神舟号?飞船图导入揭题，激发学生学习的兴趣，然后要求学生自读课文，先要读准字音，难读的词语要反复读。在读准字音的基础上、通过分角色读、想像读、轮读、竞赛读等多种形式充分调动学生学习的兴趣。

教学要求：

1.学习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。 教学重、难点：

有感情地朗读课文中?嫦娥姐姐?和?神舟号?飞船的对话。 教学准备：

媒体课件、生字卡片、飞船图。

教学时间：两课时

第一课时

一、导入揭题

出示(多媒体课件演示?神舟号?飞船图。)小朋友们看，这是什么?这是我国?神舟号?飞船，飞到了天上，见到了嫦娥姐姐!今天，我们一起来学习第4课《我叫?神舟号?》(学生齐读课题。)

二、初读课文

1．看图说说图中画的是什么?(?神舟号?飞船。)?神舟号?飞船对嫦娥姐姐说了些什么?（指生说说）

2．请学生扮飞船向大家做自我介绍。要求：声音响亮，口齿清楚，表情自然。(教师指导要用骄傲、自豪的语气介绍。)

3．听了飞船弟弟的介绍，你知道了什么?你想说些什么呢?(学生自

由讨论发言。)

三、读中感悟。学生自己练习。指名读。评读。

1．神舟号?飞船为什么要做这样的一番自我介绍呢?请小朋友们听老师读课文，边听边思考。(相互交流思考结果。)

2．学生自读课文。

（1）要求：读准字音，看清字形。难读的字词要反复读。

（2）指生分自然段读，随时纠正读音。

（3）分角色读，读出嫦娥姐姐的疑问、读出飞船弟弟的肯定。

3.读词语：

（1）出示：一艘 问好 可以 没有 派来 试验

（2）齐读、指生读、开火车读

（3）读生字卡片。同位互相检查，看看谁读得对。

四、指导写字

1.认识新笔画。

（1）?飞?字第一笔是横折斜钩，?你?字第四笔是横钩。

（2）同桌交流讨论生字的识记方法。

（3）说说笔画名称，再书空练习 。

（4）口头填空：?你?的第四笔是( )，?飞?的第一笔是( ），?来?的第三笔是( )，?在?的第三笔是( )

2.指导正确书写汉字?飞、在、你、来?。

（1）分析笔顺、笔画 。

（2）教师逐一在田字格里示范写

（3）指导学生按笔顺描红。

作业设计：

朗读课文，掌握生字

第二课时

一、复习

1.检查朗读。指生分段读、分角色读。

2.检查读生字。开火车读生字卡片、教师说与字相关的词，让学生猜生字。

二、细读课文，理解课文内容。

1.教学第一自然段。

(1)抓住?散步?一词，读好第一句话，读出轻松的语气。

(2)教师：嫦娥姐姐可奇怪了。广寒宫里少有客人，看到飞船弟弟，一连问了两个问题，谁能读出奇怪的语气呢?(抓住?哪里…‘怎么…‘没见过?等关键词指导读好嫦娥姐姐的两句问句。)

2.多媒体课件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐与飞船弟弟的对话，练习分角色朗读。要求：注视对方。(可以加上动作。)

3.教学第三自然段。 (多媒体课件演示课文中的插图。)听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐怎么样?

(1)学生自由读第三自然段，要求读出高兴的语气。

(2)听了嫦娥姐姐的话，你知道了什么?(学生讨论发言。)

(3)引导学生抓住?一定…‘带上…‘真想?等关键词语，体会嫦娥姐姐对家乡的思念之情。指导读出激动、期盼的语气。

4.师生、生生合作分角色朗读课文。

5.尝试背诵课文。

三、拓展迁移

1.学完课文，你还想了解什么?(多媒体课件演示我国飞船的试飞情况。)(学生之间交流自己所知道的知识。)

2.中国的?神舟号’’飞船成功地完成了它的飞行考察任务，回去的时候，它带嫦娥姐姐回到了家乡——中国。家乡的变化可真大呀!联系生活实际说说嫦娥姐姐会看到哪些变化?(多媒体课件演示我国现代化建设的辉煌成就。)

3.想像?嫦娥?姐姐看到这么大的变化，会说些什么?(学生交流发言。)

四、指导完成生字“么、去、的”的书写。

作业设计：

1.背诵课文

2.回家和爸爸妈妈一起查阅资料

篇三：(苏教版)一年级语文上册教案 4.我叫神舟号

语文一年级上册苏教版第四课《我叫神舟号》教案

第一课时

教学目标

1.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出两条绿线内的字。

3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力。 教学重点

学会四个生字，正确、流利地读课文。

教学难点

书写“横折斜钩”。

教学方法及教具准备

教学挂图、生字卡片、课文磁带、小黑板

教学程序

一、展示挂图，导入课文

1.小朋友们，你们知道在茫茫的太空中有些什么呀？（玉皇大帝、天宫、皇母娘娘、太阳公公、嫦娥姐姐??）

2.出示挂图：你们看，你在太空中看到了谁？（相机出示词卡：嫦娥、飞船）

3.“神舟号”为什么到太空去呢？嫦娥姐姐会和它说些什么呢？今天我们就来学习《我叫“神舟号”》。板书课题后领读课题，读准“神”“舟”这两个字音。

二、通读全文，初步感悟

1.听课文录音，学生边听边用手指着课文。

2.请小朋友借助拼音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准字音，遇到适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第1页

难读的地方打个小括号，并多读几遍。

3.小黑板出示：

一艘、问、正在、以前、派、试验、没、你、来、的

（1）自由读

（2）指名读

4.指导读句子

刚才小朋友们都读得非常认真，现在你最想把哪句读给我们听？（教师相机出示长句子）

小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？

我叫“神舟号”,从中国来，科学家派我来作飞行试验。

指名读、齐读

5.标出小节，并指名分节朗读课文。

【课中操】

6.同桌之间相互读，帮助纠正读错的地方。

7.通过读文，你知道了什么？你还想了解什么？

8.学生交流后教师小结：今天我们通过读书知道了不少知识，小朋友们还有不少的问题，你们可以去问问父母，也可以到课外书上去找找，下一堂课我们继续来交流，看看谁在课后的收获最多。

三、学习生字，理解词意

1.学习“飞”。拿出词卡：飞船，让学生观察一下，飞”像什么？（像一只正在飞翔的小鸟）学生做“飞”的动作。学习笔画“横折斜钩”，教师范写，边写边说书写的注意点；教师在田字格中范写“飞”学生跟着书空；学生描红、练写。给适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第2页

生字组词。

2.学习“在”。出示词卡，数数有几笔，说说书写时要注意什么？范写。说一句带有“在”的话。

3.学习“你”。复习单人旁的“们”，说说怎么记住这个字。学习“横钩”

4.学习“来”。出示“米”，让学生比较一下，两个字的区别。范写。强调在横中线和竖中线上的笔画。

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，激发学生热爱祖国的感情。 教学重点

理解课文，能有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点

了解宇宙飞船的知识，体会我国科学技术的发展及祖国的巨大变化。

教学方法及教具准备

教学挂图、现代化建筑和城市的图片、嫦娥和神舟号飞船的头饰、苹果树

教学程序

一、摘苹果游戏，复习旧知

挂出苹果树，每个苹果后面写出如下题，让学生摘下苹果，回答后面的问题

（1）“你”的第四笔是（ ）

（2）“飞”的第一笔是（ ）

（3）读准下列字，并给每个字说一个词

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第3页

在 来

（4）读出自己喜欢的一节。

（5）说说你在课外收集的有关材料

二、诵读感悟，入情入境

1.出示挂图，小朋友们，你们看，“神舟号”在太空中碰到了嫦娥姐姐，它们在交谈什么呢？请小朋友读读课文，说说你从中读懂了什么？

2.学生交流。

3.分角色朗读：

（1）你们看，嫦娥姐姐面带微笑，多么亲切。（拿出嫦娥头饰）谁来当回漂亮的嫦娥姐姐，读读第一小节中嫦娥姐姐的话。（生读）多么亲切自然的嫦娥姐姐。

（2）飞船弟弟是怎么回答的？（生带头饰读）穿插介绍有关神舟号的图片资料以及神舟五号的有关情况，认识航天英雄——杨利伟。

（3）谁再来读读飞船弟弟的话。（生读）多神气，多自豪。男生齐读。

（4）男女生对读一、二小节。

【课中操】

4.听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？

（1）自由读最后一个自然段。指名读

（2）好长时间没回家了，现在可以回家了，真是太高兴了，谁再来读。（生读）

（3）让学生相互交流收集到的民间传说《嫦娥奔月》，也可以教师讲。

（4）改革开放使我们的祖国发生了翻天覆地的变化我们启东也是面貌一新，（让学生说说什么地方美，如公路拓宽、环境优雅的居民小区等）你们看，（现代化建筑和城市的图片），嫦娥姐姐实在太想家了，谁再来读读这一小节。

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第4页

（5）嫦娥姐姐坐着飞船回到家乡，看到了什么呢？

①自由想象，四人为小组讨论，互相取长补短。

②指名讲

（6）想象说话：如果嫦姐姐来到了我们启东，你准备怎样招待她？

5.看图，如果你就坐在神舟号上，你还会碰到谁？你会怎样跟它们打招呼？

三、赏读课文，练习背诵

1.听课文录音，学生看图欣赏。

2.同桌分角色朗读，指导他们用动作来区分各自朗读的角色。

3.练习背诵。

四、学习生字“么”“去”“的”

出示词卡，让学生仔细观察，如果你是老师，你想教大家学哪个字？

1.分别请三个学生上台教，教师适当作补充。

2.学生描红。

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第5页

篇四：苏教版一年级上册《我叫神舟号》WORD版教案

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师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。

② 谁来学嫦娥姐姐说一说？

③ 指名读，齐读。

三、分角色朗读课文。

1、 同桌合作。（一人读嫦娥姐姐，一人读飞船弟弟。）

2、 指名分角色朗读。评议。

四、齐读全文，总结课文。

小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，老师相信，只要我们认真学习，先进的飞船。

1

2

3、师范写：

“土”在竖中线偏右。

3、

第三课时

一、 复习检查。

1、 抽读生字卡。

2、 用“在”说一句话。

3、 出示二会字：

篇五：我叫神舟号 教案

我叫“神舟号”

教学目标：

复习巩固汉语拼音，读准绿线内的六个生字，学会生字表中的七个生字。

能正确流利有感情的朗读课文

初步读懂课文内容

教学重难点

正确朗读课文，认读生字。

教学过程；

孩子们，昨天老师布置了一项作业，回去的时候让你的爸爸妈妈给你们讲一讲嫦娥奔月的故事，想在我请咱们班的孩子来给老师讲一讲这个故事。有谁第一个举手？

XX同学讲的时候，其他同学要认真听，听听他讲的好在什么地方？或者，还有哪些是你要补充的。

（时间，地点，人物，起因，经过，结果）

XX听得最认真，那老师再请你来给大家讲一讲吧。

不仅把故事复数了一遍，还加入了自己的想法。值得表扬。

嫦娥姐姐一个人在天上一住就是好几千年，好孤单啊。但是，有一天，嫦娥姐姐家来了一位神秘的客人。他是谁啊？

出示 （宇宙飞船）

这位神秘的客人来到了嫦娥姐姐的家？他们之间会发生什么故事呢？大家想知道么？

现在打开语文书第76页，左手扶书，右手指字。老师请咱们班的学生来当一次小评委，看看老师读得怎么样。

各位评委老师准备好了吗？现在我要开始了。

师自读课文

老师读的怎么样啊。（好在什么地方？正(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:我叫神舟号教学设计)确，流利，表情，要有感情）这样读出了的文章才好听，别人才喜欢听。

好，现在手指课文，自己试着读一读，注意读准字音，读通句子，有不认识的字拼一拼拼音。

同学们刚才读的都很认真，现在我们一起来读一读课文，老师来听一听，看谁读的声音洪亮有感情。

（把卡片贴在黑板上，）

孩子们，老师把生字宝宝从课文中请了出来，同学们，咱们来认一认和他们做个朋友吧。

自己先试着读一读，有不认识的字拼一拼拼音。多读几遍。

呆会儿咱们男女生来比赛认一认。

好，比赛要开始了，老师先请男同胞们来读一读这写字，女同胞做评委。

出示卡片，指明男生来读。为了公平起见，不举手了，我叫这谁的名字，谁就迅速的站起来读，

再请女同学来读，（读对一个加一分，读错一个扣一分）。

总结，女生（男生）在这个环节的比赛中比男生高了X分，男生可要加油了。

孩子们，咱们前面已经学习了认识汉字笔画的规律。出示（横、竖、撇、捺、有角的念折，有弧度的念弯）笔画 。现在老师写几个笔画看你们还认不认识了。（出示横折、出示斜钩，请同学来说。那如果我把这两个笔画组合到一起，（出示横折斜钩）应该怎么读？

XX不仅认真听了，而且还动脑筋了。念-----横折斜钩

好，再看黑板，这个比划念什么？（出示横）

那我现在在给它加上一个小钩呢？念什么？-------横沟

出示撇，这个比划念什么？我在把它的下边的部分给折到这边，折成一个角。念什么？我们说过，有角的念折。——撇折。

好，小手伸出来，跟老师一起书空写两遍。

现在我们已经认识了这些字，有认识了组成这些字的笔画，现在我们看看这些字怎么写，笔顺是什么？好，伸出小手跟老师书空写两遍，写的时候还要用心记一记。待会咱们就要开始男女生之间的第二场比赛了，看谁书空最正确。

师领着书空 飞，在，你，来，么，去，的

现在老师把这些生字卡片，发给你们，好好看看自己手里拿的卡片上写了什么？待会我问，飞、飞在哪里？拿到飞的同学就赶紧站起来，说飞、飞在这里。然后上台书空给大家看，说对一个加一分，说错一个扣一分。下边的同学也要认真看认真听。如果发现错误也加一分。 好开始比赛了。

两轮

把卡片贴在黑板上，再次书空写。

总结。通过前两轮的比赛。XX已经超过了XX几分了。暂时赢得同学骄傲，暂时落后的同学也不要伤心，马上开始第三轮比赛，老师相信你们，只要认真，一定可以超过他们。

孩子们。我们已经会认识这些字了，也会写笔画了，今天老师请你们当一当我的小老师，教一教我怎么才能在天子格中很漂亮的写这些字。各位老师可要认真教我哦。

好第三轮比赛是这样的：以“飞”字为例，我会问飞字第一笔是什么？然后给你们五秒钟的观察时间，看准了，并且把语言组织好，当我说开始的时候，我就请第一个举手的孩子站起来给我说一说，男生第一个说，给男生加一分，女生第一个说，给女生加一分。

各位老师准备好了么？

飞的第一笔是什么？——观察——开始——举手——发言

在这个地方，我要特别的强调一点，飞的第一笔是横折斜钩。可不能写成横折弯钩。（画小鸟）下面相当于小鸟的肚子，如果写成了横折弯钩，那小鸟的肚子就太大了，也就飞不起来了。上边的两个翅膀一定要和身子连起来。翅膀掉了，小鸟也是飞不起来的。

好，通过激烈的三轮比赛，XX或男生取胜，来，给自己鼓鼓掌吧。来 ，女生自己评价一下你们这节课谁表现最好，请XX上来，把这个可爱的笑脸用磁铁粘在女生的后面。

男生朋友们，下节课可要加油喽。

初中作文