作业帮读曹操观沧海有感
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 08:31:39 字数作文
篇一：《观沧海》教后感
《观沧海》教后感
《观沧海》教后感
今天花了一个课时把曹操的《观沧海》赶完了。
从备课说起。备课时候，我是参考了黑龙江省某次优质课比赛一等奖的教学实录。这是个切合学生实际的课程，所以打算参考这一方式教给我的从教生涯的第一届学生。
2015 10 26，上午第二节课。我利用第一节课后时间把写景技巧抄在黑板上（主要是为了节省时间，班上多媒体还在安装中，不能用）。另外，结尾处加了句“帅的人已经记下，丑的人任然在玩”。
教学过程：
一导入 文学名人竞猜。答案五花八门，但随着条件的具体化，学生答出曹操这一人物。板书观沧海以及作者。接着介绍了诗歌写作背景。
二读 1学生自读，规范字音。2请一男一女生读，读完评价。女生读的字音准确，男生情感更足。3听录音读。4全体男生读，此处强调诗歌读法：注意语速、语气、语调、停顿。读完评价：跟曹操比，情感逊色，但结尾一句读的气宇轩昂，不错。同时强调“树木丛生”想象场景，读的稍慢，“洪波涌起”加重语气，胸有壮志的气魄“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”补充背景资料，强调应读出气吞山河的情怀5全体女生读，接着男生读。读完评价。女生读的快了，男生读的也越来越好了。
三译 1带着学生翻译，想象场景。这一点做的不好，教师主导性过强。当时备课的时候考虑的时间问题，不妥。
2此处应提问诗中写了哪些景？明确景，由景抒情。备课时候注意了，上课时候却忘了。说明备课功夫还是不够的，不熟悉。
3诗中到哪一句是写作者所观之景？学生出现三种答案：树木丛生??若出其里；水何澹澹??若出其里；水何澹澹??洪波涌起。教师引导“若”是想象的意思。是虚景。紧接着参考之前写在黑板上的写景技巧，依据此法来分析本文：一个方法，一个顺序，一个目的。这里又出现一个问题，我应该跟学生强调一下，在具体运用这些方法写景时，必须充分调动联想和想象。
四小组讨论
1诗中统领全篇的一个字是什么字？
2哪些诗句是现实的？哪些是想象的（这里学生还是有出错的，说明班级氛围活跃但任然有同学没有认真听，我需要认真反思）
3最能体现作者博大胸襟的诗句是什么？（这里班级语文素养不错的最好一个学生回答了，是“日月??若出其里”，我的评价太过简单，说是最能体现的。没有好好分析他的答案，过于直接的说出自己认为的正确答案。现在想一下，虚景描写我之前还强调了读的时候要有气吞山河的情怀。应该告诉他，注意问题“最能直接体现”作者博大胸怀，结尾处直接说了“歌以咏志”。十分钟后翻到基础训练，有这一题。才意识到，这位同学回答是对的，是教师我自己出错了。最后一句是合乐时候编写者添加的。我又犯错了。表示很对不起。作为一个语文老师，我已经不止一次犯过错，明天我一定纠结过来。平常时候，该多读书，备课还是要细致一点，不能这么想当然了。）
五说曹操
由于课堂时间不够，我比较赶，直接自己说出古往今来，对于曹操，众说纷纭，有人说他是“乱世枭雄”有人说他滥杀无辜。结尾赠学生一句话，关于鲁迅对曹操的评价。
六总结
虚实结合，表达博大胸怀和豪迈气概。
（本来还设计了让同学们花两分钟时间来背诵此篇，但由于课堂上有学生说脏话，乱说话，我强调了纪律，花了时间。另外，想赶完这一文章，拖堂了几分钟。
我的课堂采取了积分制。一个新事物的产生，一定有它的优点，当然也避免不了缺点，待改进。
回想上一周花了六个课时上《论语》，虽然说此文的确是重点篇目，但在课堂上总是想让同学们记住文章重点内容，不断纠结于一个问题，浪费不必要的课堂时间，是不可取的。老师不断强调，学生听的烦听的厌，关键却记不住。下次一点改进教学方式方法。
作为一个踏入教师生涯两个月不到的新老师，我满怀斗志渴望教好我的学生。之前对学生很和蔼，关系很好，但任何人都是需要距离的。孩子们在这一阶段还是自觉性不够，决定严格要求，坚持执行。）
从当初实习时候的王老师到现在的正式步入工作岗位的王老师，生命不息，奋斗不止！
篇二：观沧海读后感
读《观沧海》(节选)
文/陈晓彦 月初，读到曹操的诗《观沧海》。初读时，未能领悟其内涵。但我还是将它背了下来。今天在车上，不知怎的想起，就顺口背了起来，也想想它的意思，觉得虽然不太压韵，但也有它的意境，将沧海之壮丽景象包含其中，仔细读着。 使人不禁想到作者必也是一个大有作为，能叱咤风云的人物。
一首诗，往往能反映一个人当时的心境，甚至他本人一个时期的心情。关键是去体会诗的感情，诗的内涵，诗的气势。而这些，是要经过仔细的咀嚼方能体会到。像唐朝大画家阎立本，几次去看梁朝画家张僧繇的壁画一样，应该仔细观摩，方能体会其中奥妙。个中滋味总是在反复的品尝中才能渐渐渗透出来的。尤其是佳作，其魅力也正在于此。
篇三：读《观沧海》
读《观沧海》有感
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
初一读到曹操的诗《观沧海》时，并未能领悟其内涵，但我还是将它背了下来。今年寒假，老师要求我们写篇中华经典古诗文的读后感。突然想起就顺口背了起来，也想想它的意思，觉得虽然不太压韵，但也有它的意境，将沧海之壮丽景象包含其中。 《观沧海》这首诗，海水、山岛、草木、秋风，全是眼前景物，不过后文中的日月星汉，是曹操想象之景，并不是真实看到的景物。
“东临碣石，以观沧海”点明诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。前四句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。诗文虽是描写秋天环境，没有丝毫凋衰感伤的情调。作者写出大海的辽阔壮美；大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句则联系廓落无垠的宇宙，将大海的气势和威力托现出来；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象。这就是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。
一首诗，往往能反映一个人当时的心境，甚至他本人一个时期的心情，关键是去体会诗的感情，诗的内涵，诗的气势。而这些，是要经过仔细的咀嚼方能体会到。 曹操作为杰出的政治家、军事家和文学家，胸怀统一天下之大志，一生戎马倥偬，面对浩荡无边的大海，所视、所思、所想自然不同于常人。他通过描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情，目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起自己要统一祖国的强烈愿望和抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情。同时面对经过浴血奋战取得的胜利，曹操既没有忘乎所以，更不会失意消沉，在他看来，困难与奋发都是人生历程中所必不可少的，动荡与安定也是社会发展的必然之路，关键是要有一个正视困难、积极向上的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《观沧海》——意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃、大有作为、叱咤风云人物的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。它告诉我：在自然界、人类社会以及人的生命中，唯有不停地运动、不断地充实，自强不息，才能创造出雄伟奇丽的自然景观、波澜壮阔的历史画卷和张扬个性、富有巨大魅力的伟大人格。
生命跃动之美，自强不息之志
——《观沧海》读后感
《观沧
“东临碣石，以观沧海”，作者没有做更多的铺陈，首句便直入正题，正是刚劲古直的建安诗风，紧接着便为读者展现了一幅雄浑壮丽、充满生命跃动之美的海之秋景。“水何澹澹，山岛竦峙”，在浩荡无边的大海上，几座小岛竦然而立，一动一静，对比分明，给人以强烈的视觉感受，比单纯的写大海的浩瀚无边更具艺术效果。紧接着是对秋之海的描写：“树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。”在一般诗人，要么描写秋天冷竣肃杀的氛围，为悲秋之作，难出新意；要么另辟蹊径，作翻案文章，如刘禹锡的《秋思》，虽然新奇，但毕竟有些空洞。曹操作为杰出的政治家、军事家和文学家，胸怀统一天下之大志，一生戎马倥偬，面对浩荡无边的大海，所视所思所想自然不同于常人。因此他看到的景物，即有“树木丛生，百草丰茂”，充满生机和活力的一面，也有“秋风萧瑟，洪波涌起”，充满肃杀和冷峻的一面，更重要的是，跃动的生命与肃杀的环境既矛盾，又统一，它们互为条件，相互斗争，不断运动，是大自然发展的客观规律，是创造一切壮丽自然景观的必要条件，不是吗？“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，闪耀着绚丽、纯静光芒的日月星辰，这宇宙的精华，仿佛也是从这复杂动荡同时又充满生机的的大海中孕育而生。两个“若”字，既表现出诗人新奇、大胆的想象，又不违背自然规律，似神来之笔，无可替代。作者通过以上的描写和想象，表达了他的自然观，即一切壮丽雄奇的自然景观，都是自然界内部不断运动、不断斗争的结果。
自然界如此，人类社会和人生何尝不是如此呢？曹操生于东汉末年世宦之家，年轻时也想做一名能臣报效朝廷，但现实却令他倍感失望，先是黄巾起义，阉党之争，断而董卓之乱，汉王朝危若覆卵。为维护汉王朝的统治，曹操曾挺身而出，清剿黄巾，刺杀董卓，不可谓不忠、不勇。但他更清醒地看到，汉王朝的毁灭已是不可挽回。于是他独树旗帜，挟天子以令诸侯，希望完成统一大业。这首诗就是他在建安十二年（公元207年）北征乌桓得胜回师所写。面对经过浴血奋战取得的胜利，他不会忘乎所以，更不会失意消沉，在他看来，困难与奋发都是人生历程中所必不可少的，动荡与安定也是社会发展的必然之路，关键是要有一个正视困难、积极向上的人生态度和自强不息的奋斗精神。诗言志，字里行间，我们不是能够强烈地感受到作者的这种思想和态度吗？
《观沧海》是一首鼓吹唯物主义，宣扬个人进取精神并且蕴含丰富哲理的诗作。作者用雄健的诗笔写出了他的自然观、历史观和人生观：在自然界、人类社会以及人的生命中，唯有不停地运动、不断地充实，自强不息，才能创造出雄伟奇丽的自然景观、波澜壮阔的历史画卷和张扬个性、富有巨大魅力的伟大人格。(2004)
读《观沧海》
月初，读到曹操的诗《观沧海》。初读时，未能领悟其内涵。但我还是将它背了下来。今天在车上，不知怎的想起，就顺口背了起来，也想想它的意思，觉得虽然不太压韵，但也有它的意境，将沧海之壮丽景象包含其中。于是，我回家后又翻出书来，找到这首诗，参照注解，仔细读着。
“东临碣石，以观沧海”。写出观赏时的位置，临碣石而观沧海，简单明了。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”写出了气势。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”沧海是何等广阔，日月星汉，又是多么的灿烂。读到此，使人不禁想到作者必也是一个大有作为，能叱咤风云的人物。
一首诗，往往能反映一个人当时的心境，甚至他本人一个时期的心情，关键是去体会诗的感情，诗的内涵，诗的气势。而这些，是要经过仔细的咀嚼方能体会到。像唐朝大画家阎立本，几次去看梁朝画家张僧繇的壁画一样，应该仔细观摩，方能体会其中奥妙。其中滋味总是在反复的品尝中才能渐
渐渗透出来的。尤其是佳作，其魅力也正在于此。
《观沧海》是建安十二年（207）九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻划了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。
诗词鉴赏
东临碣石，以观沧海这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。
前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。
观沧海选自《乐府诗集》，这是乐府诗《步出夏行》中的第一章。
“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。
“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他的“烈士”胸襟。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”前面的描写，是从海的平面去观察的，这四句则联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力托现在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。过去有人说曹操诗歌“时露霸气”（沈德潜语），指的就是《观沧海》这类作品。
“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。也指出这是乐府唱过的。 后世影响
《观沧海》这首诗，海水、山岛、草木、秋风，全是眼前景物，不过后文中的日月星汉，是曹操想象之景，并不是真实看到的景物。这首诗它不但通篇写景，而且独具一格，堪称中国山水诗的最早佳作，特别受到文学史家的厚爱。这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、品格乃至美学情趣都是紧密相关的。
在这首诗中，景和情是紧密结合着的。作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情。“水何”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想象，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。“日月”四句是写景的高潮，也是作者感情发展的高潮。宋人敖陶孙说曹诗“如幽燕老将，气韵沉雄”。《观沧海》这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。
建安十二年（207），曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》（属于《相和歌·瑟调曲》）。这一组诗包括五个部分，开头为“艳”辞，即序诗，以下各篇分别取诗句命名，依次为《观沧海》、《冬十月》、《河朔寒》（亦作《土不同》）、《龟虽寿》。从音乐曲调上说，五个部分是一个整体，从歌词内容上看，四篇则可以独立成篇。
首二句“东临碣石，以观沧海”，写诗人于挥师北伐之际来到碣石山下，登高观海。碣石山原位于今河北省乐亭县西南（一说在今河北省昌黎县西北），汉时还在陆上，面对着渤海，六朝时由于地质变动，沉于海中。诗人登上碣石山，俯视大海，只见的：“水何澹澹，山岛竦峙”。澹澹，水波动荡状。竦峙，岛屿高耸的样子。诗人登高远眺，举目所及只见一望无垠的大海波摇浪涌，海中的岛屿高高矗立。这是多么辽阔、多么壮观的景象！在历史上，秦始皇、汉武帝都曾东巡至此，刻石观海。如今诗人站在秦皇、汉武游踪所到之处，居高临下，望着水天相连的苍茫大海和海中高耸的岛屿，想到中原地区已经平定，北伐乌桓也已取得决定性胜利，北方统一即将实现，心情该是何等激奋！这时，诗人的目光注视着海上的岛屿，眼前是一派生机盎然的景象：“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”树木百草，生长十分繁茂，一阵萧瑟的秋风吹过，海面上涌起滚滚的波涛。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉萧杀之感，但是疾风劲草，方显其英雄本色；洪波汹涌，愈见其生命不息！这是对自然环境的真实描绘，也是诗人主观感受的具体写照。曹操在取得一连串的战争胜利之后，他觉得自己的雄图伟业犹如这树木百卉一样，生机勃发，也为这洪波涌起的大海，充满生命的活力。以下，诗人又展开其丰富的想象，进一步描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”日月的运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像包孕于大海的母腹之内。请看，这就是大海的气魄，大海的胸怀。真是太壮观、太奇伟了。
《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。虽然其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，使我们仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为
“有吞吐宇宙气象”。这是很精当的。
汉代乐府诗一般无标题，“观沧海”这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉!歌以咏志.”是和乐时加的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
《观沧海》景情结合的特点
在这首诗中，景和情是紧密结合着的。前面已经表明，作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中。这种抒情方式与其他古代许多写景诗的抒情方式有所不同。古代许多写景抒情诗是情景分写，或上文侧重写景，下文侧重写情。如荆轲《易水歌》上句“风萧萧兮易水寒”，侧重写风水；下句“壮士一去兮不复还”，写壮士决死的感情。又如杜甫的《登岳阳楼》，上联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”侧重写景，气魄也很大；而下联“亲朋无一字，老病有孤舟”则侧重写情。《观沧海》完全是把情包含在景中的，寓情于景中。《观沧海》的字里行间都洋溢着饱满的激情。“水何”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色，更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想像，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。“日月”四句是写景的高潮，也是作者感情发展的高潮。宋人敖陶孙说曹诗“如幽燕老将，气韵沉雄”。《观沧海》这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。
曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写
景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。
《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。《观沧海》的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。过去人们称赞曹操的诗深沉饱满、雄健有力，“如幽燕老将，气韵沉雄”，从这里可以得到印证。全诗的基调为苍凉慷慨的，这也是建安风骨的代表作。
改写散文
东进登上碣石山，大海的壮阔景象尽收眼底。最先映入眼帘的是那高高耸立在海边的山岛，使大海显得宽阔浩荡、神奇壮观。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。丛生的草木在秋风中摇曳。在秋风中，海面洪波巨澜，汹涌起伏。茫茫大海与天相接，空蒙浑融。在这雄奇壮丽的大海面前，太阳、月亮、星辰、银河都显得渺小了。它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。旭日被海浪抛出地面，明月被海涛抛向天空，耿耿繁星映入海面，日月星辰好像都在大海的胸中运行，大海简直可以包容一切！真是宏伟无比，博大无比岛上萧瑟的秋风掀起汹涌的波涛，汹涌喧腾海面是多么浩瀚无际。真是幸运极了，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀，用诗歌来咏叹自己远大的志向！
读《明日歌》有感
明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何？
请君听我《明日歌》。
昨天带着回忆默默地逝去了，今天携着希望悄悄地来临了，而明天，又闪烁着光辉等待着人们。有人沉浸在回忆中，他们依恋昨天；有人只迷醉在梦幻中，他们企盼明天。这两种人，都忘记了最应当珍视的是宝贵的今天！
今天，不就是短短的一天吗？我从明天开始勤奋学习。今天，不就是短暂的二十四小时吗？我从明天开始认真工作。今天，不就是一年的三百六十五分之一吗？我从明天开始为共产主义事业奋斗。——有些人这样想，也是这样做的。朋友，我决不怀疑你的真诚，但为什么要把做的事情放到明天，一切要从明天开始呢？日月匆匆，到了明天，明天又变成了今天，而每个今天之后都有无穷尽的明天。那么，你的决心，你的理想，哪一天才能变为行动，变为现实呢？
莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”我说：“抛弃了今天的人，今天也会抛弃他；而被今天抛弃的人，他也就没有了明天。”
农民种田，不在今天及刈草、施肥、灭虫，哪有金秋时节的丰收？医生不在今天及时抢救、医治病号，哪有人们日后的健康体魄？清洁工人不在今天及时清扫垃圾、扫除尘埃，哪有日复一日街道马路的洁净？解放军战士不在今天全副武装，做好战备，哪有千家万户永久的安宁？
“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。”短短的几句诗，是先辈千折百曲、历经
“凿壁借光”的勤学佳话。磨难的生活体验的结晶啊！古人有感于此，于是有了“悬梁刺股”“囊萤映雪”、
现在我们条件优越，不是更应珍惜，抓紧今天的分分秒秒吗？
抓住了今天，就是抓住了掌握获取知识的机会；抓住了今天，就是抓住了发明创造的可能。聪明、勤奋、有志的人，他们深深懂得时间就是生命甚至比生命还宝贵。他们决不把今天的宝贵时间虚掷给明天。伟大的发明家爱迪生从来就珍惜时间，利用在车上卖报的闲暇，搞实验时，渴了，喝口凉水；
篇四：观 沧 海 曹操
观 沧 海 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
注释
（1）临：
（2）碣（jié）石：山名。碣石山，在现在山东省滨州市无棣县碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。
（3）沧： （4）海： （5）何：
（6）澹 澹（拼音： ）：
（7）竦 峙（拼音： ）：
（8）萧瑟：
（9）洪波： （10）日月： （11）若：
（12）星汉： （13）幸： （14）甚：
（15）至： （16）幸甚至哉：
（17）咏：
（18）咏志： （19）志：
（20）歌以咏志：
最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾的一种方式。 阅读1
1、本诗作者 ，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的 、 。
2、按要求填写原诗中的语句。
①诗人登临碣石山的目的是：
②实写诗人所见之景的句子是：
③虚写诗人所想之景的句子是：
3、这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时，先写 ，次写 ，最后写 。本诗的情感基调是 。
4、前三行诗句描写 ，有 有 ，如“ ”写的是 景，“ ”写的是 景。
5、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
6、赏析“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”。
7、“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是 。诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。
8、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海 的气势。“何”字体现了作者面对大海的惊奇，因为他看到了山岛的 ，树木的 ，波浪的 。
9、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C.第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 阅读2
1、诗人观沧海的地点在 。这是一首写景抒情诗，“ ”字统领全篇的写景。写景的十句中，前 6 句是 ，后 4 句是 ，其中总写沧海全景的诗句是“ ”；分写部分，先写岛上的 ，次写海面上的 ，最后写天空中 。
2、“水何澹澹”到“洪波涌起”都写了哪些事物？分别从哪两个方面来写的？
3、这首诗的主旨是
4、读了这首诗，谈谈你对曹操这个人的看法。
A．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。
B．“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。
C．这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。
D．诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。
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▲诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景色？显示了什么？
▲这是一首写景抒情诗，观字统领全篇的写景。写景的十句中，前六句是实写，后四句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是水何澹澹，山岛竦峙；分写部分，先写岛上的树木百草，次写海面上的秋风洪波，最后写天空中日月星辰。诗中将大海称为沧海，是因为海水呈青苍色 ▲写大海无风时波浪的一句是 ，写大风大浪的一句是： ▲、①诗中描写实景的句子是：
②诗中抒写想象的句子是：
③本诗的感情基调是：
④从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？答：
●东临碣石，以观沧海。
▲整首诗是由哪一个字来统领全篇的？东临碣石，以观沧海此句主要交代什么？
●水何澹澹，山岛竦峙。
▲
●树木丛生，百草丰茂。
▲
●秋风萧瑟，洪波涌起。
▲《观沧海》中描写秋风呼啸、惊涛拍岸的句子是： ●日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
▲诗中哪几句又是写虚景？能说出这景象吗？这种景象是一种什么样意境？
▲试对日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。两句作简要赏析。
▲你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？。
篇五：语文课文笔记整理-曹操《观沧海》
曹操·《观沧海》
一、文学常识
1、 选自《曹操集译注》。
2、 曹操（155－220），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳bó州）人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。曹操开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。
3、 体裁：乐府诗。表达方式：感怀写景诗。
二、字词注释
三、句子赏析
“东临碣石，以观沧海”
开篇点题，交代了观察的方位，地点以及观察的对象，“观”字统领全文。 方位：向东；地点：碣石山；对象：沧海
“水何澹澹，山岛竦峙”
表明了视线为俯视。“何”字更表现了诗人的情感：惊讶，赞美
“水何澹澹”至“洪波涌起”
从不同角度、层面描绘了沧海波澜壮阔的景象，借景抒情，寓情于景，抒发了诗人开阔的胸怀。
“日月之行”至“若出其里”
诗人以丰富的想象力，
用虚景描写将读者引入到更宏大壮美的景象。在诗人心中沧海吞吐日月，含孕群星，表现出诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国，建国立业的伟大抱负。大海的形象不正是诗人形象的化身么？
“幸甚至哉，歌以咏志”
这是为合乐而歌所加，一般与正文无意义上的关联。但是在本诗中恰恰与诗人所创造的意境水乳交融，从而引发读者更丰富而激越的想象。
四、总结
中心思想：表现诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精神，抒发诗人统一中国，建国立业的伟大抱负。
写作手法：动静结合；借景抒情；虚实结合
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