小学三生教育作文

篇一：三生教育心得体会

三生教育心得体会(2409)

“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的学生。”

“三生教育”即生命的教育、生存的教育、生活的教育。生命是人生的开始与结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必须面对生命，生存和生活。因此，我们一定要理解其意义，树立正确的生命观、生存观和生活观。而教育，则是一种手段，借助这一手段，让所有的人来：关爱生命、懂得生存、学会生活。

生命的教育，要求我们的老师传“道”、授“业”、解“惑”。传授正确的生命观，教授学生认识生命的生老病死，认识生命的短暂与可贵，告诉他祖先的训导：身体发肤，受之父母。帮助他回忆自己成长的点滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。使他记住一句话：人的生命只有一次。启发他领悟生命的真正意义。“关爱生命”是我一直都信仰的话语。不仅是我，也包括你和他。

生存的教育，是要让孩子了解生活的基本常识，掌握一定的生存技能，让他们在复杂的社会坚定的生存下来。我理解的“生存教育”，就是让孩子“懂得生存”。所谓懂得，就是要让其在拥有健康身体的基础上学会处理各种在其年龄阶段能够应对的生存障碍。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本领。所以，我们的教育应该让他们学会一个主题---今天我当家。有一句古话不是经常说：穷人的孩子早当家。也有一句话这么说来着：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。

生活的教育，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打倒的。因为，被自己打垮的人注定是不会生活的人。每个人，包括小孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不了解，还谈什么强者。所以，要做强者，必须先学会生活。学会生活，就是让我们的老师，我们的学生??了解生活的规则，掌握生活的航标，创造自己的未来，努力达到健康、幸福、和谐。小至个人，大到国

家，生活总是扮演很重要的角色。风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏上进、展翅高飞是个人追求的生活。生活的教育，是要让每一个人成就自己健康的理想，成就绿色的生活。所以，我要说：学会生活，让我们行动起来！

生命、生存、生活。三者是紧密相连的，生命是开端，生存是方法，生活是过程。只有开好头，掌握正确的方法，操作好过程，人的一生的价值才会得以体现。所以，“三生教育”志在必行。让我们以实际行动来支持它！

如今，许多孩子的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜。不少人往往因为一些微不足道的小事放弃生命，给家庭与社会带来了悲剧与不幸。“三生教育 ” ，有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观。 有利于学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才算是实现了现代教育的目的。

9月1日，在中央电视台经济频道播出的《开学第一课》“以知识守护生命”中，桑枣中学的校长带领同学们，把5月12日——汶川大地震发生的那一刻，全校2300多名师生仅仅用了1分36秒，全部撤离到安全地带的奇迹进行了生活的情景再现，让我们真正体会到了怎样“以知识守护生命”。 “生、老、病、死”乃自然之法则。生生不息使自然界充满了生机与活力，给各种物种搭建了展示自己生命多姿多彩、顽强拼搏的平台，使得自然界生机勃勃、绚丽多姿、丰富多彩。人类的出现，文明的产生，对生命意义的理解和感悟，使我们更加的敬畏生命，让我们感受到生命的神圣。孤身智救双亲的七岁小救星袁媛，是深圳市南山区南头城小学三年级的学生。她一夜之间家喻户晓，成为全国人民热议的焦点人物，成为全国中小学生学习的榜样，老师、学校的骄傲和自豪，真正诠释了怎样“以知识守护生命，使生命更加顽强”。教育的终极目标是育人，

即教育是成长、成人、成才和服务社会的有效的载体。国之根本在于人，人才兴则国家兴，人才强则国家强；人才兴旺，教育先行；教育成功，“三生”为重。

通过对三生教育的学习与教学，我们认为在今后的工作中应以树立正确的现代教育理念为先导，以理论联系实际为根本，以激发和调动学生学习的主动性、积极性为基础，以人文精神和科学精神的融合为核心，以加强实践环节、促进知行统一为关键，不断创新具体教学方法。要彻底改变单一灌输式、简单说服式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。要大力推行主体性学习、研究性学习、探索性学习和说理教育法、情境陶冶法、榜样示范法、实际锻炼法、疏导教育法、自我教育法等具体方法。

其次要根据学段特点的培养目标及学生的年龄特征，特别是要根据不同层次学生的实际，确定“三生教育”的具体目标，建立多元的“三生教育”评价体系。对“三生教育”的评价，既要关注结果，又要关注方法，更要重视过程；既要强调终结性评价，又要强调诊断性评价，更要重视形成性评价；既要突出评价指标的多样化，又要突出评价方法的多样化，更要重视评价主体的多样化。

作为一名教师，育人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践能力（包括生存能力、生活能力）、创造能力、富有爱心和责任感。我们认为，对学生来说物质贫困固然可怕，但精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但精神贫困却是资助不了的。我们要通过“三生教育”，使我们的教育精神不流失，提高学生的精神素质，提高他们的能力，健全他们的心智。

篇二：三生教育心得体会

三生教育 心得体会

我园开展“三生教育”课程已近一年多了，在这一年多时间里，我边学习边运用。刚开始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更别说是要运用于教学中了。但通过一系列的培训及学习，我不但深刻了解了“三生教育”的内涵及其教育意义，同时还明白了“三生教育”的必要性和重要性。

人的一生中生命是最重要的，我们要从小培养幼儿的生命意识，特别是生命意识的教育。实施幼儿园“三生教育”，家庭教育是基础，幼儿园教育是关键，社会教育保障。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造条件”。家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿道德品质培养成的重要场所，“三生教育”家园合作活动对孩子的成长起着至关重要的作用。所以，我在对幼儿的教育过程中，还注重和家长的沟通交流，通过召开家长会、在家园联系栏张贴相关知识等多种形式的家庭教育指导，让家长明白“三生教育”的重要性和必须性，了解我们“三生教育”的内容和教育目的，提高家长的教育素养，让家长树立正确的教育观。这样家长也从中受益不浅，从而也更加支持和配合我们的教育。

11月26日，我园组织开展了“知恩于心，感恩于行”的感恩节活动，活动邀请了每一位幼儿的家长来参加，在活动开始前，我请家长们说一说什么是感恩节？为什么要过感恩节？可让我吃惊的是，居然没有一位家长能站起来说一说。我不知道是不是他们不知道有这样一个节日，还是害怕自己在孩子和众多家长面前说错而不回答。不过，我班的情况有些特殊，全班34名幼儿，有31名是

傣族幼儿，他们全是附近一些村寨里的居民，家长的文化素质都相对较低，也许他们真的不知道也无从回答我的问题。这让我又一次感到了“三生教育”的重要性和必须性。在活动中，我认真讲解了“感恩节”的意义以及我们这次活动的教育目的，让家长对我们的活动有所了解，通过讲解，家长们有所觉悟，幼儿也知道了什么是感恩节，许多家长还主动讲了自己所经历过的一些事情，说出了自己最想感恩的人和感恩的话。在我班教师的组织下，家长们和自己的孩子一起亲手制作了爱心卡片，并在爱心卡片上写下了许多祝福的话，孩子和家长有的是感恩父母的，有的是感恩朋友的，有的是感恩老师的?

最后，我们全园师生站成一个大大的心形，共同表演了手语舞《感恩的心》，并真诚的说出了一句发自内心的感恩的话，整个幼儿园融入了一片感动之中。活动结束时，每一位家长、幼儿、教师都把自己亲手制作爱心卡片挂到了幼儿园的感恩树上，以此寄托自己的祝福。

通过这次活动，促进了幼儿道德情感的发展，培养了幼儿的爱心和感恩之心。我班幼儿似乎更加懂事和有礼貌了，家长也时时主动配合好我们的日常教育工作，教育融入在一片和谐之中。

作为一名教师，通过“三生教育”的学习，让我懂得了“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，也懂得了“三生教育”要着眼于幼儿的健康成长，着力开启幼儿心智、培养幼儿的创新精神和实践能力，提高健康水平、培养幼儿的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进幼儿全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。同时，“三生教育”也给予了我很多启示：为了实现美好的生活，要学会好好的生存，珍重自己的生命，为生命创造更高的价值。

篇三：三生教育心得体会

三生教育心得体会

加强生命意识教育，让我们懂得珍爱生命，善待生命，尊重生命和

守护生命，优质自己成为时代的呼唤。 汶川地震灾害让我们

深切地感受到生命的脆弱，也激起了我们对生命的敬畏。“三生”教

育重点关注学生的健康成长、成人和成才，着力于开启学生的心智，

培养学生的爱心、感恩之心、责任感和创新精神以及实践能力。通过

“三生教育”，让我们学有所获，感受到生命的可贵，提高生存的技

能，养成良好的生活习惯，让我们受益匪浅。成为“优质”的自己即

成为个体生命之道及所处的环境所允许的最佳自己，让我们学会从自

己的生命本身出发来珍惜和利用自己的生命资源，不断地适应生存环

境，不断地超越“当下”的自己。让我们学会保持开放的思维，观念

和心态，珍爱生命，学会生存，热爱生活！ 年将二十，未免

会有些争强好胜，盲目自大，甚至是忘乎所以。眼见不可谓不远，学

时不可谓不厚，然作为大学新生虽已成，我们尚缺少实用不可靠的社

会实践经验，特别是心理上的问题，在大学的成长中极其重要。随着

年龄的增长，大学生如何耕耘好自己的心田，如何让自己的心理健康

地成长至关重要。近年来发生在大学校园中的凶杀事件日益渐增，大

学生的心理健康问题日益成为高校教育关注的重点。“三生教育”的

开课便是基于这个问题应运而生的。认真学好“三生教育”对大学生

心理健康成长的积极重要贡献便展现于此。 因为我们年轻，

所以我们天真浪漫，也因为我们年轻，所以我们充满活力。这是我们

成才成功的阶梯，当然也是我们成才的关键，如何看待生命，积极生

存，热情生活更是应面对的亘古不变的问题，时间便是生命，有了生

命才能生存，生活，因此摆在我们面前的最基本的一个要求便是珍惜

每时每刻的时间。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是一种强

大的力量，惟有仔细把握好这种力量人生才有可能大放光彩。大学四

年，书本上的学习任务轻轻，然而我们所要学习的其他的更实际的问

题本领则变得更多。两字“成长”任重道远啊！ “三生教

育”，着力开启我们的心智，成为优质的自己，满怀对生活的热情，

正如倡导“返璞归真”的安德鲁斯所说：“对生命的热爱之情是积极

行动的枢纽。”它提示我们“学会认知，学会做事，学会生存，学会

共同生活。”帮助我们分清需要，了解自己的感觉与信念，学会尊重

生命，削减意志与生命感觉的对抗。让我们懂得保护生命，尊重生命，

相信生命并敬畏生命。保护生命不仅仅体现在意识与情感上的珍惜生

命，更重要的是在实际行动中能够积极得爱护生命，不伤害生命，尽

可能地满足生命的存在与安全需要。在生命世界中，每个人的个体生

命都是独一无二的，任何人都没有权利轻视，无视，蔑视我们的生命。

学生的自杀现象日益严重，引导我们思考相信生命具有重要的道德教

育启迪价值。可以说：生死教育，已经学校不可推卸的责任。它既离

不开理性的关照，也离不开人文的关怀。 “三生教育”走进

人们的生命世界，帮助我们正确面对生死问题，有效地促进我们的珍

惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行为。培养自主选择，自我负责的意

识与能力，对自己，他人与社会负责。引导我们面对现实，拥有“生

活会继续下去”和“这就是生活”的态度。让我们知道生活不仅有鲜

花，也有坎坷。面对生活困境，确立生命第一位，让我们在沉重打击

或无能为力时仍对生活生命怀有希望。 “三生教育”要求我

们要正视对待生命和这个社会的关系态度，不仅要珍视生命，更应该

学会如何保护好自己，避免他人和某些事故给自己带来的伤害。鉴于

以上种种情况，“安全教育”的问题也显得重要起来，学会生活首先

要学会自我保护，严格要求自己，认真学习好消防安全，食品安全，

社会处世安全，心理安全等等。惟有活着才能认真对待“三生教育”。 生命、生存、生活三者相辅相成，融为一体，平等地受到我们的重视。

作为生存于地球上的生命个体，活着便是最大的意义。生活中不可避

免的要面对许许多多艰苦挫折，这些艰苦挫折本身会对个人的心理带

来重大的打击，打击是有的，但打击再大也不是世界末日，只有那些

不怕失败，勇于失败，屡战屡败屡败而又屡战的人才能成为生活的强

者，只有那些打不死的人才会有机会生存下来，才有可能继续完整的

活下去。生活欢迎热情者，上帝倾爱乐观的人，生命的晴天是要用一

种对待生活的积极态度赢来的。“三生教育”讲来讲去其重点无非是

要求广大学生要用热情的心感恩地活着，生活的冬天再寒冷也冻不住

乐观者澎湃的心，“三生教育”的积极作用也由此而现。

篇四：三生教育作文 Microsoft Word 文档 (3)

我的梦想

今天，三生教育课《编织金色的梦》，老师问同学们长大后想当什么？有的同学想成为一名教师，有的同学想成为一名企业家，有的同学想成为一名医生，还有的同学想成为一名飞行员。课后老师让我们些篇作文——我的梦想

我也有一个非常伟大的梦想,就是希望在长大后能成为一位出色的科学家,利用自己的聪明才智造福人类.

我最想发明的是'性格转换机'.这种机器可以将人的恶念消除,让人们都变得非常友好和善良.通过这种机器的帮助,人们将能主动地将自己心中的嫉妒,贪欲,自卑,自大,欺凌,占有等等恶念除去,而取代以友好,互助,自强,宽容,分享等善良的美德.这个世界已经有太多的天灾和人祸,本来可以幸福和安详的世界,却因为太多的恶念和邪毒变得鸡犬不宁,人人自危.我呼唤友爱和善良,我的性格转换机就能帮助我实现这个梦想.凡是心有邪念的人们,就来到我的这个机器身边吧,经过机器自动程序的处理,每个人心底必将荡漾起人性真善美的光辉.与其祈祷上帝,与其临终忏悔,不如在生时更多德行善举,美化人生.

最近几年,我也一直想发明一种'快乐糖果',这是和'性格转换机'配套使用,共同创造美好心灵的东西.如果人们不高兴了,就只要吃一颗这样的糖果,就会快乐起来―――但这并不是单纯的快乐,而是在别人需要帮助的时候给人提供帮助而得到的快乐;更不是建立在别人痛苦

的基础上的快乐,不是当人家踩到泥水摔跤时而爆发出的那种恶意的嘲笑.这种快乐不是挂在脸上的那种简单的快乐,而是发自心灵深处的那种友善的快乐.

此外,我还想发明一种'时空穿梭门',它的正式名字是'任意门'.它的用处非常大,能够穿过七十亿万光年之内的太空,能够让人们回到外太空去旅游一天,这将会令人非常惊叹.因为太空飞船只能飞到火星那里,而'任意门'则能够让人到七十亿光年之内的的太空去探索与享受.如果太阳真的只剩下十多亿光年的生命的话,还不如用'任意门'将我们送到另一个有生命的星球上去建设好我们的家园后,再去另外一个星球上去生活,让人类与动物之间和睦相处,永不灭绝.

不过,我也知道,我现在还只是一个小学生,还要学习很多很多的知识.但是,只要我不放弃我的梦想和我的追求,我的伟大梦想就终有一天会实现.

芒旦小学五年级

蒋雪梅

篇五：三生教育心得体会

让人生的天空更广阔

荒原上的一株小草，常常要经受暴风骤雨的洗礼才能茁壮成长；

悬崖边的一棵孤松，常常要经受严寒风雪的肆虐才能傲然屹立；

社会上的一凡夫俗子，常常要历经生活的历练才能从容生活；

生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收获精彩，她是一个完整的过程，是一个“连载”。无论成功还是失败，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。只因为生命很珍贵，生命只有一次，就这一次，我们就要演绎出神圣的责任，我们的一生才可以说是没有白活。 亨利·玛西蒂尽管比奥古期特·瑞奈小28岁，但这两位艺术家却是忘年之交，形影不离。瑞奈在生命的最后10年因病足不出户，玛西蒂每天都会去看他。有一天玛西蒂看到瑞奈在画室工作，每画一笔都伴有剧痛，不禁脱口而出：“为什么这么受罪还要画个不停呢？”瑞奈简单的回答道“把美留下，痛苦就会远去。”直到死的那一天，瑞奈仍在作画。他最著名的作品《浴者》完成于他去世前的两年，而当时他患病已经14年了，把美留下，痛苦就会远去。人生的趣味就在于此。它不是一种浅层次的快乐，而是一种大爱带来的无私快感。这就是生命的价值，生命的价值不仅体现在珍惜自己生命这个层次上面上，更体现在奉献社会这个坐标，奈瑞把美永远的奉献给了这个世界。

然而，四季可以轮回，可生命却不可以轮回，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，生命有起点，就必然有终点。面对生死离别，我们应该如何选择？是选择一直浸在悲伤的泪水中，还是选择以一种更好的姿态为亲人活下去。面对死亡，我们或许应该换一个角度，一个人一生努力的活着，创造了很多被别人利用的价值，便有一天与我们永别了，那又算什么，因为他已经完整的活过了，奉献了一生的价值，或许他不再能以形体活着，可他的灵魂却久久相伴于世，于是我不能只是悲伤，我更应要从悲伤中醒过来，努力的活下去，活出他们的姿态。生死参透了，努力为生，还要努力为死，便永别了又算什么？

人的一生不免会遇到各种突发灾难和意外事故，这就要求我们要学会生存。就拿刚刚过去的汶川地震来说吧！一场突如其来的地震，多少人因为不知道怎样在地震中保护自己，怎样在废墟中求生存，怎样应急，因而永远的失去了宝贵的生命。可有的人，就因为懂得了生存的技能，而幸运的活了下来。一个汶川地震中被困了几十个小时的生还者，他在危难的时刻用自己的尿解救了自己，这就说明了在紧急状态下要学会生存，在逆境中生存。因此，让我们从此刻就学会生存吧！

生活是一杯茶，苦涩中带有一丝甘甜；生活是一壶酒，辛辣中带有一缕醇香??生活中难免遇到挫折与不幸，面对这一切，我们最需要的就是坚强。或许命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎，或许天地的无情终归要将自己继日的辛勤当作泡影放飞；或许许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气风发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁，阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧！让我们坚强起来，从内心坚强起来，无论发生了什么，都要带着笑容坚强的走下去，一直走下去，总有一天可以冲破黑暗，看到初升的太阳。

生活需要爱，爱是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉??

一个名叫查尔斯·张的美籍小男孩，这位年仅7岁的孩子的生命账单向我们诠释了世间的爱。2006年10月15日清晨，美丽的夏威夷突然地动山摇，一场6.6级的大地震，瞬间袭击了整个岛屿。只有7岁的查尔斯，当时一个人在家里，父亲正在离家很远的另一个岛屿参加马拉松训练。骤然而至的剧烈震动，让查尔斯陷入了极其恐惧之中，但是在学校学过紧

急避险的查尔斯，逃离房子之时，还飞快的将几件重要的物品塞进了书包。

一张全家照。（这是查尔斯放进书包的第一件物品。他说，如果那天是世界末日，只有他活下来，他会用这张照片纪念全家。她还告诉父母，当时他想，如果弟弟也活着，他就带着弟弟一家家地敲门，直到有人愿意照顾他们。）

一面国旗。（那是他心中一页飘展的诗。）

一只兔宝宝布艺玩具。（查尔斯属兔，这只兔宝宝玩具还是他婴儿时得到的礼物。查尔斯说兔宝宝是自己最好的朋友，任何时候也不能抛弃他。）

一只海龟。（查尔斯说，海龟是珍稀动物我们要保护它们。）

一直紧急用的电筒。（这是查尔斯从老师那学到的常识，他相信自己会需要它。） 一顶大力帽（这是查尔斯参加电视节目获得的纪念品，也是他很喜欢的玩具。）

当时，查尔斯自己有400美元的现金，就放在书桌的抽屉里，但逃离时，他却没有带。他是这样解释的，在学校里，他经常为贫穷孩子捐款，所以他坚信，只要能活着，也一定会有人帮助他。这就是一个7岁男孩的生命账单。爱，爱家人，爱国家，爱动物，爱生活。危难之时，所有的东西都可能在在一瞬间失去，只有爱，是危难时的唯一行李。查尔斯的生命账单，不只是一个感动的传说，更是一个7岁男孩对人生价值的颠覆。

作为一名医学生，生活每时每刻都应该有一种责任意识，对自己负责，对别人负责。一名医生最需要的就是一颗对病人的责任心与爱心。决不能作一名像南京市儿童医院的“偷菜”医生那样的一个没有责任心，没有职业道德，也没有一点爱心的人，只顾着自己“偷菜”，却让一个本还可以在世的仅几个月的婴儿永远的离开了??

生活需要乐观的心态。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败：乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途却无量。在悲观人的眼里，原来可能的事情变得不可能；在乐观人的眼里，原来不可能的事情也变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能创造卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。所以，做一个乐观的人，生活才能更精彩，人生才会更完美。

如果说生命只是一个不能重复的花季，那么搏动的心便是一朵永不凋谢的春花。早春二月，乍暖还寒时候，鹅黄隐约，新绿悄定，展示着生命的勃勃，那是旭日般的青春；阳春三月，杏花春雨时节，桃红柳绿，柔风拂拂，飘扬着自然的伟力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲渐尽之际，远山幽径，，柳暗花明，辉煌着黄昏的执着，这是晚晴的暮年。

心灵之树是常青的。

“不行春风，难得春雨。”生命之绿需要的熏风的沐浴，坚强的浇灌，挚爱的孕育！ 让我们一起大声的呼喊：我爱我的生命，我爱我的生活，我要用坚强书写我美丽的人生！

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