何时铸剑为犁作文

篇一：世界何时铸剑为犁作文

世界何时铸剑为犁作文

世界何时铸剑为犁作文（一）

又见硝烟，它永远多过美丽、绚烂的烟火。

又见刀枪，它永远多过代表着勤劳的犁刀。

又见怒火，它永远多过代表着和平的绿枝。

世界何时铸剑为犁？再不让硝烟笼罩烟火，再不让刀枪胜过犁刀，再不让怒火燃烧绿枝。

王昌龄在《军行》中写到：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”精炼的语言，执着的精神，令他流芳百世。可是，随着《军行》传下来的，同时还有战争的悲凉与残酷。我们何不去拥抱和平，改变这已被战争摧残得千疮百孔的世界，在我们心中，早已被刻画下战争的道道纹路，即使是在这较为和平的年代，它虽披了一道华丽的锦袍，可上面却布满了虱子。战争无处不在，即使人们都在呼吁和平。

就在过去不久20的世纪，全世界发生的大小战争不下400余次，让人感到不寒而栗。就在迎来新世纪的今天，朝鲜一意孤行的核试验成功，是乎？I卫了高丽民族的尊严，但他们是拿世界和平、稳定和安全做赌本。

聂华苓在《亲爱的爸爸 妈妈》中写道：“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”也是为了让我们从战争的怪圈中跳出来，让世界和平不是梦想。

战争，又有什么好呢？漫天的硝烟，遮蔽了蓝天，暗淡了阳光，夺走了>温暖。用它来解决问题，最终只能是两败俱伤。日本对珍珠港的无理，令美国蒙受羞；美国对广岛的报复，更是令日本大片沉寂。硝烟散尽，只能望着那堆废墟生叹。不错，这些是可以复原的，或许，他们的新生命会更美，但是，我们不可否认，在人类的心灵，已被深深地划上一道不可磨灭的创伤。

我们要学会和气，学会谅解，不再让怒火蒙蔽双眼，不再让硝烟弥漫世界。

世界何时铸剑为犁作文（二）

翻开历史，总是能沉重地感受到历史的车轮曾一次次无情地碾过一条条鲜活的生命，听现在的新闻，也总是能看到硝烟四起中那些无辜的生命倾刻间消失。面对这个世界，我们不禁要问：世界何时铸剑为犁？

回首往事，日本侵略者占领我国东北三省时，曾于上世纪三十年代修筑了一军事要塞，名曰：“海拉尔”的死角。走在其阴暗的千米隧洞中，我犹如跌入了历史的死角。

经过那些冰凉的洞窟，我触摸到了战争、阴谋与死亡，还闻到了血腥与狼子呼吸的气息。

眼前的每一个房间上都写着规整的汉字。这些汉字简约、清晰，充溢着古香。写着“信”字的是通讯站，写着“患”字的是病房，写着“诊”字的是医务所-----看着这些汉字，我灵魂间有了一种莫名的震颤。>这就是我们“同文同种”的民族！这就是那个屠杀我三十万同胞的民族！这就是一直在肆虐篡改历史的民族！这就是对我国的历史、语言、书法、茶艺充满了敌意与兴趣的民族！他们在这里留下了印记的民族！

而这个军事要塞和所有的日本秘密工事一样，都是在枪口的威逼下，用中国老百姓的生命筑成的。工程修了四年，死亡也就延续了四年。更让人不寒而栗的是：在工程完工时，为了保密，日军竟然将所有参与建筑的人集中在一起，用机枪射杀。在此地附近，人们发现有无数具尸体的肩胛骨被铁链穿在一起，有的尸骨口型大张。这明明是我同胞在挣扎，在反抗，在怒吼。日军何其残忍，我同胞的生命是何其低廉，如蚁、如草。

回首战争，它究竞给胜利者带来了什么？文明？进步？杀戮？野性？我不知道。我只知道，这个地球不是人类的，但人类是属于地球的。人生活在这个世界上所需要的东西是有限的，用贪欲获取的再多也是多余的。我想问问那些发动战争的人们：世界何时铸剑为犁？

世界何时铸剑为犁作文（三）

令人窒息的硝烟还弥漫在你的身边吗？轰隆隆的飞机还盘旋在你头顶上吗？哦，伊拉克女孩！你那双纯洁的双眼噙着泪水。你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？

是在想爸爸妈妈吗？你多想念他们呀。你是在怪他们心太狠，扔下你孤零零一个人吗？不，女孩！是那罪恶的子弹夺走了他们，夺走了你亲爱的爸爸妈妈。他们飞向那美丽的天国，但他们又何尝不想留下来陪你呀？

是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯呀，它出生才没多久，全身洁白，好可爱呀！可是小猫呢？那只唯一能带给你慰藉的小猫呢？它早已成了硝烟的殉葬品。

是在想那曾经美丽的故乡吗？家乡多美啊！潺潺的流水叮咚响，鸟儿在枝头唱着欢乐的歌儿，花儿在风中跳着迷人的舞蹈。可是现在，展现在眼前的却是一片废墟，一幢幛摇摇欲坠的房子，一棵棵烧焦的树木。这还是那美丽宁静的家园吗？小鸟呢？花儿呢？溪水呢？

是谁让绿绿葱葱的树木变成一棵棵烧焦的黑木炭？是谁让温馨美好的家庭变成生死相隔的场面？是谁让原本活泼的小猫变成一抔黄土？是谁让原本美丽的街市变成一片废墟。答案不言而喻。

让我们为苦难的伊拉克人民祈祷，让我们的世界早日铸剑为犁。

篇二：《世界何时铸剑为犁》写作指导

八年级上第一单元

《世界何时铸剑为犁》写作指导

设计人：朱衍芹

【教材分析】

《世界何时铸剑为犁》是八年级上册第一单元的综合性学习的内容，也是本单元的写作范围。本单元所有阅读课文均是战争题材，要求学生能正确认识战争，树立热爱和平，热爱祖国，远离战争的思想，同时还应具备虽然我们厌恶战争，但并不惧怕战争的思想。本单元作文训练的主旨就在于引导同学们重温历史，正确认识战争，思考人类的未来和命运，培养学生热爱祖国，热爱和平的思想感情。

【写作目标】

1、清晰的表达自己对战争的认识和看法。

2、思路清晰，行文有条理。

3、培养学生热爱祖国，热爱和平的思想感情。

【训练重点】

学生对战争的认识和思考，培养学生热爱祖国，热爱和平的思想感情。 解读：根据表达的中心，选择恰当的表达方式，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受，条理清楚地表达出自己的意思，是这阶段的学生写作时应达到的目标要求。

【作文题目】

1、“铸剑为犁”的雕像在联合国已经矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战争的硝烟还是时时燃起。

2、联合国秘书长安南在谈到维护全球和平时表示：只有在有关冲突各方真正希望和平解决分歧时，冲突才有机会停止。

请关注最近几年来发生的战争，了解其中的情况，以“战争与和平”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

【训练过程】

一、影片导入，创设情景：

多媒体展示《南京大屠杀》片断，让学生充分感受战争给人类带来的灾难。 主持人：同学们，刚才我们看了《南京大屠杀》的片断，肯定有许多心里话要说吧？下面，请谈谈你的感受??

是啊，正因为战争给人们带来了无穷的苦难，所以我们反对战争，呼唤和平。在纽约联合国总部，一个健硕的身影拔地而起，右手握锤，高举过头，仿佛要猛力砸下；左手，挽一柄长剑，长长的剑身，被弯成一张犁，犁铧深深插进地面。那深邃的目光，仿佛在询问，询问世界，询问人类，世界何时铸剑为犁？是啊，世界何时铸剑为犁？！人类经历了太多的战争，我们遭遇过太多的苦难。我们渴望耳畔永远歌声悠悠，我们渴望眼前永远绿杨依依，我们渴望永远的蓝天白云、朝晖夕阴?? 可是，我们的眼前还飘荡着阴云。刚刚逝去的那些日子，美英联军进攻伊拉克，海湾地区狼烟滚滚，平民百姓呻吟声声。回顾那并不遥远的痛苦，我们揪心，我们揪心，我们揪心！重温历史，相信，每一个人的血脉都喷涌着雷动的呐喊：和平──和平──和平！

下面，让我们一起来高声呼唤：世界何时铸剑为犁？（板书课题）

二、写前指导：

1、初看以战争为话题的作文，似乎很难找到写该文章的切入点，我们应从哪方面着手写呢？（选材方面：写什么）

学生自由发言。可能的材料有：自己对战争的看法；描写战争的残酷，人民的灾难，表达自己反对战争的情怀、对和平的呼唤；记一次战争；采访与战争相关的人或物等。

2、我们怎样才能把这篇文章写好呢？（布局谋篇、立意方面：怎样写）

可能的方法：采用对比的方法融合自己对战争的看法、倒叙的方法、书信的形式表达自己的情怀等。

教师补充：这次作文，在写作时，首先要把握好思考、讨论战争与和平问题的正确角度。战争固然是血腥的、冷冰冰的，但战争的发动者、交战的敌对双方、战争的受害者等等，可都是活生生的。因此，思考战争、评论战争选择的切入点要尽量小，切不可贪多、贪全，否则，写出的文章会流于空泛，无法表达出自己对战争的认识。特别要注意从人的角度去切入，去思考，这样的讨论和思考也才有意义、有价值的。这就是这次写作的第一个要求：清晰的表达自己对战争的认识和思考。

其次，要学会为自己的观点寻找支撑的事实材料。写文章最忌空洞无物，要让别人理解并接受自己的看法，不能单凭意气和声势，需要的是确凿无误的事实和入情入理的分析，从而避免文章的单薄。这是第二个写作的要求：条理清晰的表达自己的看法。第三个要求是：不少于600字。

三、自主写作：

学生自拟题目，自选角度，自由立意，写出富有个性的文章来。

四、合作交流：

1、学生自评：“文章写得好不如改得好”，学生写完作文后，根据写作的要求，自己修改自己的作文。

2、学生互评：文章不厌百回改，好文章是改出来的。小组内学生根据写作要求互相交流批阅、点评。要求学生将所批阅的作文的优点、不足及改进的措施详细的写出来，并整理出小组内同学作文中优美的句子。最后，小组长综合同学意见，写好推荐评语，推荐出本组最优秀的文章。

3、师生共评：注意发现搜集写得不符合要求的文章，以备下一环节使用。 五 、出谋划策：

老师将发现的不符合写作要求的文章选1—2篇，针对写作要求，师生剖析互评，发现问题，以期引起学生自己作文中的不足，引导学生想点子，出主意，共同探讨如何使作文升格，达到优秀作文的等次。

六、反思提升：

学生反思本次作文的优缺点，老师总结：1、作文中运用生动细致的描写，可以让内容更具体，情节更曲折，人物形象更丰满。2、真正的文章不是硬做出来的，是心灵深处激发出来的。这就是说，它来源于对事物多方面的观察，多层次的理解，只有平时多学习，遇事多分析，养成对客观事物敏锐的洞察力，才能发表深刻而独到的见解，说理才有力，才能写出新意，写出真实的生活体验，这样才能让真情飞扬，让文章闪亮。

七、设计思路：

1、写前导入环节。用充满激情的语言、生动形象的视频，激起学生情感的波澜，引发学生的写作兴趣，让学生想写。

2、写前指导环节。这一环节的设计，尊重学生的主体地位，注重发挥学生的主动性，让学生根据已有的生活经历和知识经验自由选材、探讨写法，教师补充。

3、自主写作环节。这环节中，老师提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，老师不替学生拟作文题目，而只是划定一个范围，让学生自拟题目、自由选材、自由立意，鼓励学生个性化的表达。

4、合作交流环节。先让学生修改自己的作文，然后再主动地与他人交换修改、互评作文，分享感受、交流心得、沟通见解。

5、出谋划策环节。对写的较差的学生作文（不指名），师生再作认真的评析，这就使评文更进了一步，让学生更深刻的认识到写作中的问题，更好的提高自己的作文水平。

6、反思提升环节。让学生谈作文的得失，老师再进行总结，这就使这节课的写作目标得到进一步的提炼和强化，使作文课上得扎实有效。

八、素材金库：

1、世纪遗产清单：

像一个人临终前要对自己的财产有个清点以便留给后人一样，一个世纪行将结束时也该对自己留下的东西列一份清单，好让下个世纪的人们心里明白这个世纪的功劳。20世纪的黄昏已经来临，这世纪给我们人类究竟留下了什么，似乎也到检数一下的时候了。

8千多万具死于战争的尸骨，是20世纪留给人类的最大一笔财富。两次世界大战和30余次国际、国内战争，造成了全世界约8千万名军人和平民的死亡，这些死去的人如今都已化为白骨被掩埋在了土层深处。这些尸骨静静地仰望着尚活着的人们，他们将用自己对战争的不绝吟唱，使得下个世纪的人们不再感到孤独和寂寞。

数万个核弹头是20世纪留给人类的又一笔财产。世界上有核国家制造的核弹头加在一起已需要用万来数了，这些核弹头可以把地球毁灭许多次。人类终于为自己制造出了集体死亡的工具，这是一件值得引为骄傲的事情。也许下个世纪的某一天，我们人类会欣赏到核弹爆炸时那炫目的美丽的闪光。那时，人们一定会为遇上千载难逢的开眼界机会而欢呼不已。

2、伊拉克战争引起广泛的思考和深刻的忧虑

连日来，欧洲舆论纷纷发表文章，从各个角度分析这场战争，认为它对今后美国在国际上的行为方式、联合国的地位、国际关系、中东地区的未来以及国际能源的格局都将产生重大影响。美国无视世界上大多数国家的反对，发动战争并实现了对伊拉克的占领，使美国对改造现存国际安全秩序的“自信心”极大地膨胀。伊拉克战争还未完全结束，美国就对叙利亚发出威胁，还酝酿着对法国这个反战阵营的“领头羊”进行制裁，这些都是美国“自信心”膨胀的反映。欧洲国家担心，美国今后在国际安全事务中将凌驾于其他国家之上，更多地强调自己的意志和利益，并进而将其以法律的形式固定下来。这意味着，国家关系中平等互利的原则，将服从于美国的利益和意志。二次世界大战以来建立的国际关系准则将面临严峻的考验。

3、美国出台《国家安全战略报告》

报告要点是实施“先发制人”的打击，迫使所谓“无赖国家”“失败国家”实行“转变”和“政权更替”，以推行美国式的民主。法国《世界报》分析，美国是把中东地区作为其新战略的实验场的，而伊拉克则是它的第一次尝试。该报认为，阿拉伯世界无疑正面临着美国一个宏大的单边主义设计蓝图的威胁。

4、爱因斯坦的《致后人书》

1938年8月10日，爱因斯坦应美国总统罗斯福之邀，写了《致后人书》：“我们的时代富于创造思想。我们的发现本应该可以大大地使我们的生活轻松愉快。我们利用电能横渡大洋，我们使用电能来减轻人类的繁重的体力劳动。我们学会了飞行。我们利用电波很容易的把消息发到全球各地去。但是，虽然有着这一切，我们的商品的生产和分配是完全无组织的，人们必须生活在忧虑中，担心被人从经济生活中抛出，失去一切。除此之外，生活在不同国家中的人们每隔一个长短不等的时间就要进行互相杀戮，因此，每一个想到未来的必然都生活在经常的忧虑中。我相信，我们的后人将怀着一种理所当然的优越感读上面这几行文字吧。” 这封信用特制的墨水和纸写成，与其他文件一起装进一个特制的钢体内，埋入纽约当时准备动工兴建的国际博览会建筑地基下面15米的花岗岩洞内，地面立有碑柱，要人们在公元6938年取出。

5、战争的罪恶

“天空依然阴霾，依然有鸽子在飞翔，谁来证明那些没有墓碑的爱情和生命；雪依然在下，那村庄依然安详，年轻的人们消逝在白桦林。”这优美动听的歌声却传出了一个女子一生的悲哀：心上人战死远方沙场，姑娘等到白发苍苍，直到死去，这就是战争的罪恶。它唱出的不仅仅是一个女子一生的悲哀，更是千千万万个在战争中失去亲人的痛苦人们的心灵。然而在全球物质文明与精神文明高度发达的今天，伊拉克人民仍然在经历着战争给他们带来的痛苦，母亲失去了活泼的儿子，妻子失去了准备依靠一生的丈夫，孩子们失去了他们敬爱而善良的父亲。有多少个夜晚，他们以泪洗面祈盼着战争的结束，和平的到来，他们向茫茫天空发问：妈妈，我还能否再回到你的怀中？！

【佳作展示】

旁批：

给安南先生的一封信

尊敬的安南先生：

您好!

旁批：

1、用三国这个具有代表性的战乱时期说起，并用事例和数字来震撼人心。

2、用整齐的句式，生动的语言道出千百年来热爱和平的人们的共同心愿。

3、用近年来发生的战争，告诉人们一个严酷的现实：战争依然离我们太近了。

我是中国的一名中学生，能给您写这封信，我深感荣幸与骄傲。我主要想和您谈谈自己对战争与和平的一点看法。

今天，我看到了一组伊拉克儿童祈祷和平的图片。许许多多本应该生活得无忧无虑的伊拉克儿童，在和平夜，点燃手中的蜡烛，用他们稚嫩而虔诚的心，祈祷和平。从他们饱含忧虑和悲伤的脸上，，我揪心地感觉到，战争已给这些幼小的心灵造成了严重的戕害。我想，全世界热爱和平的人们都忘不了3月20日上午10点30分，美英悍然发动了对伊战争。这个曾是人类文明发源之地的两河流域，在轰鸣的炮火中变成了“人间地狱”。

纵观人类历史，血与火的战争屡屡发生，战争留给我们什么呢？古人早就有“千里无鸡鸣，白骨露于野”的诗句，就是最真实的写照。让我们看一组触目惊心的数据吧。据瑞典、印度学者统计，从公元前3200年到公元1964这5164年中，

世界上共发生战争14513次，只有329年是和平的。这些战争给人类造成了严重灾难，使36.4亿人丧生。损失的财富折合成黄金可以铺一条宽150公里、厚10米、环绕地球一周的金带。第一次世界大战历时4年又3个半月。参加战争的有6个大洲的33个国家，卷入人口达15亿多人，交战双方动员的兵力达6000多万人，其中伤亡3000多万人，因战争而死于饥饿和其他灾害的达1000万人左右，各交战国经济损失约为2700亿美元。时至今天，战争离我们并不遥远。1994年，在卢旺达的部族屠杀中，有50多万人被杀；在科索沃战争中，北约调集了1100多架战机，在为期两个多月的时间里，致使2000多万平民丧生!海湾战争，使1614203人丧生。其中667773名是5岁以下的儿童！战争使繁荣成为一片废墟，使安定幸福化为泡影，代之以妻离子散，家破人亡，留给人们心灵深处难以愈合的伤痛。

4、整齐的句式、质问的语气，表现了作者深切的期盼。

5、强烈地呼吁，收束全文。两个感叹号发出最强音，感情达到高潮。

无数的事实说明:战争只会给人类带来灾难。世界需要和平,人类需要和平.。我身为一名中学生，已经深深的体验到生命是弥足珍贵的了。我们在安享和平幸福，但依然还有一些人饱受战争之灾。我真诚地希望联合国能够担负起维护人类和平的重任，让蓝天、碧云、白鸽,回到伊拉克小朋友的身边，让和平永驻人间！

此致

敬礼

一个热爱和平的中国学生：××

××年×月×日

评析：这篇文章由一幅伊拉克儿童祈祷和平的画面入手，引起读者的阅读兴趣，激发读者的情感，然后用一组数据来展示战争的危害之大，亮处自己的观点。主旨明确，思路清晰，前后衔接紧密。

难能可贵的是，本文揭示了战争的结果是以无辜民众的牺牲来成就“英雄”的功名。历史事件烂熟在心，从古到今，从南到北，可谓是“海阔天空”，“纵横捭阖”，“从容自如”。句式工整，感情真挚而强烈，读罢热血沸腾，余音回荡。

【简评】

1、用孩子对和平祈祷的画面，振聋发聩。

2、罗列数据，鲜明地表现战争给人类带来的灾难之多。

3、情真意切，强烈呼吁，表达心声。

和平的福音

2035年，在两个超级大国的核竞赛愈演愈烈的情况下，中国著名的物理学家华正义教授和他的助手韦维平，经过长期的研究，反复实验，成功地制造出一种能捕捉、销毁核弹头的装置——太空和平机器人。这一重大发明，振奋了全世界爱好和平的人民，也使两个核大国惊慌失措，恼羞成怒。

联合国为了庆祝这个保卫世界和平的重大科研成果，举行了隆重的庆祝会。会上，各国代表一边通过接受器的显像屏幕，观看正在太空工作的机器人，一边

篇三：世界何时铸剑为犁作文教案

世界何时铸剑为犁作文教案

1.记一次__________战

2.记我班关于战争的故事会

3.采访__________

4.21世纪一种新型的战斗武器

5.以“战争”为话题，写一篇文章。可发表自己对战争的看法，可预测未来战争的形式，可就历史上某一次重要战争发表评论，要有自己的独立见解。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:何时铸剑为犁作文)

6.结合本次综合实践活动，针对活动中自己的收获体验，写一篇随感。如学会了如何搜集资料，学会与他人合作，锻炼了自己的胆量等等。

初看以战争为话题的作文，似乎很难找到写该文章的切入点，犹如持矛勇士入了无人之境，找不到敌人而彷徨失措。这和中学生常常抱怨的生活单调、对材料缺乏感性认识有关，他们没有经历过战争年代，相关材料的阅读也不多，又缺乏思考的习惯。假如生活与观察、思考之间绝缘，就很难激活鲜活、水灵的文字。《红楼梦》中有副对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”这副对联道破了一个真谛：真正的文章不是硬做出来的，是心灵深处激发出来的。这就是说，它来源于对事物多方面的观察，多层次的理解，只有平时多学习，遇事多分析，养成对客观事物敏锐的洞察力，才能发表深刻而独到的见解，说理才有力，才能写出新意，写出真实的生活体验。

那么，如何激发思维，秀出自己写此文的亮点，让个性在作文中飞扬呢？

第1～3题，可写成记叙文。第1小题，可以通过想象，也可以结合历史上有名的战争，记述一个战斗小故事；第2小题，可采访曾参加过抗日、抗美援朝等革命活动的老人，让他来倾诉当年的故事；第3小题，记述自己班里开展综合性学习活动情况。与此同时，要有重点地结合几个同学的精彩发言，写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛如电影画面中的全景和特写，当然话题作文的“话题”仅仅是一个引子，只要与话题相关便符合要求，因此写作手法可以灵活多样，多种多样，综合运用多种表达方式往往能使文章更具感染力，所以叙事性文章中不妨辅以生动的描写，但切忌面面俱到，脱离话题而沉迷于叙述的过程中，反而得不偿失。

第4～5小题，若侧重于谈看法，可写成议论文。从战争是把双刃剑的角度去写，选取事例论述战争具有促进科技发展、带动经济的一面；又有阻碍社会进步和发展的一面，同时，战争又有正义和非正义之分。第5小题，可以选取人民反对非正义战争、渴望和平的事例加以论证。要注意篇章结构，思路要清晰，材料要充分，其中最关键的是材料，正如常言所说的，事实胜于雄辩。但若单单用议论的方式论证不免落入俗套，我一向提倡那些议论风生、笔下“流”情的文字，从理智上说服人固然很好，从感情上打动人触及更深。让感情和理智结合在一起，效果当会更佳。因此不妨试试以哲理散文的方式进行诗意的描写。

第6题，可以写成说明文，介绍一种新型的尖端级武器，如激光武器、隐形武器，隐形武器、单兵攻防武器的外形、结构及功用，可运用打比方、举例子等多种说明方法。把尖端级武器的特征、本质和规律说明得准确明白，给读者以正确无误的认识。 此外，虽然义务教育课程标准强调淡化文体，话题作文也放宽了对文体的要求，给写作者提供了充分的写作自由，但文章既然选定一种文体，就要像一种文体，“内容是

第一位的，再好的形式也是为内容服务的”，要防止写出文体不清的“四不像”文章。

【例文引路】

读例文，思考问题。

1.你对下面这篇文章的结构和主题怎么看？

2.你认为这篇文章还有什么不足？

我向往和平的世界

天空，再也望不见那洁白的身影，世界仿佛已无鸽子的存在。一阵烟雾，一把火，一支枪，一个人，血腥的战场，残酷无情。

几年来，战争的硝烟时时燃起。尤其是美国，作为一个世界老大，应该以身作则，看一看吧，联合国前的那座“铸剑为犁”雕像，已摆了四十多个春秋了，而且联合国总部还是坐落在美国纽约，美国难道看不见吗？但是为了自己，它视而不见，它不择手段。就说说伊拉克和美国之间的关系吧。伊拉克石油资源特别丰富，贪婪的美国一心想霸占，竟然要伊拉克总统下台，目的只有一个：让伊拉克归顺自己！这样，石油就可以属于自己了。当然，伊拉克不会坐以待毙，想的办法先是抗议后来干脆用武力，美国得不到石油当然不会善罢甘休，受苦的也只有无辜的老百姓。

我们渴望和平，而且还是年年盼，天天盼，但为何总得不到一个结果？人家伊拉克又不是你的领土，人家也是一个堂堂正正的国家，凭什么听你摆布，难怪会引起别人的不满。美国就凭自己是世界上的强国，到处任意欺负别的小国家。世界不是单属于它的，美国实在太过分了，一件件的悲剧全是对它的报应。如果它能收回那可怕的魔爪，相信世界一定会安宁许多。可恨的是美国总统布什，为什么要选他上台，为什么会有他的存在，为什么他的野心如此之大？每天，看着电视那些因战争而无家可归的流浪儿，看着那些因为没有吃穿而瘦骨伶仃的孩童，看着那些因为熬不过而自杀的人，泪水就如泉涌。世界上可怜的人太多了，我相信，他们的恨也太多了，但最恨的是这个世界，而且还是出生在这个时代。美国，你简直是冷酷极了，你好比一个杀手，你知道吗？如果你再这样，那么，你的罪恶将会更深，你将永远抹不掉人们心中对你的仇恨！

“贪心不足蛇吞象”，醒醒吧，鸽子会回来的。

我向往和平的世界，向往和平的世界，所以世界需要和平，只有和睦相处，互不侵犯，世界才会和平永驻。

悟写法：

本文的结构是井然有序的。

开头用和平的化身鸽子身影的消失，引出对“血腥的战场”的诅咒，扣紧了题意。 第二、三自然段以伊拉克战争为例，揭露了美国悍然发动伊拉克战争的目的，也表达了对战争的受害者普通老百姓的同情，较充分地表现了作者的感受和认识。

第四、五自然段，作者再次发出对和平的呼唤，再次扣题。

但文章在主题上却出了很大问题。

尤其在文章的第三自然段，作者用大段的篇幅历数美国的横蛮和布什的野心，使文章“呼唤和平”的主题受到了冲击，结果自然会削弱文章说服力和震撼力。

此外，本文的语言也存在某种不足。我们说，文章是要饱含感情的；但这并不是说只要是“情发于中”就可以不管不顾地“发之于外”。大家可能已经发现，文章的有些语句显得很“冲动”，甚至于有点经不起推敲了。比如：“美国实在太过分了，一件件的悲剧全是对它的报应”“为什么要选他上台，为什么会有他的存在”等，简直有点街头吵架的味道了。我们要记住：文章可以“以理服人”，也可以“以情动人”，但绝对不可以“以势压人”。要知道，人要有修养，文章也是同样的道理。

读例文，思考问题。

1.你觉得下面这篇文章的题目与内容是不是有点“文不对题”？

2.如果给本文重新拟题，你会拟一个什么题目？

世界何时“铸剑为犁”

时下，人们一说到“战争”二字，就会想到伊拉克，这都该“归功”于美国总统布什，因为他父亲就是1991年海湾战争的主谋，这就叫“虎父无犬子”。

这次战争中参战的美国士兵约有20万人，几艘航空母舰，还有美国在土耳其境内的军事基地也投入使用。这次倒萨的统帅是汤米?弗兰克斯，本来他是要指挥美军在开战后48小时内消灭萨达姆，让伊拉克群龙无首，可事实上他并没有做到。这次海湾战争双方的死伤也同上次一样不容乐观，而战后重建的工作就更加艰难了。

如今看来，我总结出了要使世界能“铸剑为犁”至少要先做到三条。第一条是消灭世界上所有反人类反社会的恐怖分子，包括塔利班“基地”组织、车臣分子、“法轮功”邪教组织和现在印尼“自由亚奇运动”的反政府武装分子等等；第二是让美国这只野心勃勃的美洲豹安分一点；第三就是中东问题，这块土地是长久以来备受瞩目的焦点，其中以色列和巴勒斯坦更是打得不可开交，而现在正在实施的“中东和平路线图计划”正证明了这一点。

悟写法：

这篇文章似乎是很草率的“急就章”。

先看题目。题目是“世界何时‘铸剑为犁’”，想表达的主题无非是前面一篇一样的渴盼和平反对战争，但读到最后，你就会发现，作者实际上思考的是消灭战争拯救和平的途径。文不对题到如此程度，不是急就章是什么呢？

所以，这篇文章的题目可以改为“和平之路”，或者干脆以主题为题——“消灭战争，拯救和平”。

另外，本文的材料还很不充分。说明在落笔之前作者还没有做好充足的材料搜集工作，因而内容显得有点空洞了。这可是作文的大忌。希望同学们谨记在心。

《世界何时“铸剑为犁”》

我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声则远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总不下400次！在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，“九一八”的炮声，卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万中国同胞的呼告声，时时使我们警醒。

“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响。战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义。世界何时才能铸剑为犁，和平永驻？

21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争并没离我们远去。在刚刚平息的伊拉克战争中，美英联军，他们的双手沾满了伊拉克人的鲜血，他们疯狂地玩着进攻游戏，他们的飞机无数次的进行轰炸，坦克潮水般地向前涌。他们不知羞耻地打着维护世界和平的旗号去侵略，去发动战争，去维护他们所谓的和平，去实行他们的计划。

在美英联军的炮火中，闪烁着一双双期盼的眼睛，他们渴望停止战争，还给他们安宁家园。他们愤怒，怒火伴着战火一起燃烧；他们痛恨发动战争的人，恐惧使那双双纯洁的眼睛变得黯然无光。

邓小平爷爷说和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。 血雨惺风应有涯，铸剑为犁应有日！

2.铸 剑 为 犁

战争把人逼近死亡，千千万万的人儿在可怜巴巴的期望它的结束。

我们的祖国就遭受一场有一场惊天动地战争的劫难。“九一八事件”，东三省沦陷，流浪儿到处流浪，无家可归；“七七卢沟桥事变”，日军大规模进犯北京城，国都沦陷，关系国家存亡，；“南京大屠杀”，30万同胞死于日军枪下，血流成河??这种种的种种没有一件不让人胆战心惊。八年的抗战，我国的国民为此付出了惨重的代价，从此走上了一条艰难陡峭的山路。那时，我们的人民不仅要时时忍受侵略者的蹂躏，受欺侮，受侵略，没有自尊，没有人格，还要忍受饥寒之苦，任让侵略者呼来唤去，任由他们摧残折磨。老百姓们这样苟且活着，到底是为了什么？为了反抗，为了斗争，为了让他们的子女过上好的日子。经过八年坚苦卓绝的斗争，我们终于取得了胜利，人民终于露出了笑脸。

现在，我们的生活富裕了，百姓们安居乐业，过着怡然自得的生活。但你如果关注一下近几年媒体关于战争的报导，中东地区的战火依然不断，那里的人们依然过着胆战心惊的日子。抢夺、侵占、死亡依然存在，战争所造成的悲剧依然在那里重演。 为什么一些人总是放不下那些强盗念头，总想把东西占为己有，不知他们有没有想过：他们的这种念头将会造成何等惨重的结局。战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，和平的钟声始终未向全世界渴望和平的人民敲响，这是为什么？

我们的世界到底何时才能铸剑为犁？好让天下苍生过上和平、舒畅而有无忧的日子。

世界何时铸剑为犁

我们热爱和平，我们反对战争。但这仅仅只是我们的想法，不是全世界所有人的想法。前不久的伊拉克战争，就是一个鲜活的例子，这战火夺走了多少无辜老百姓的性命,多少孩子只能在防空洞中学习生活，玩着空弹壳过着日子。巴以的矛盾还在继续，战争一触即发，各打着“爱国、卫国”的旗号，征壮丁，上前线。他们可曾想过，人民需要的是和平，不是战争！

我只是一个中学生，对于谁对谁错，我没有资格评论，但我知道战争是残酷的，有谁愿意它来到自己故乡的土地上？有人说，战争有它的两面性，是的，是战争促进了社会的进步，科学的发展。具体什么原因，我也不明白，但历史证明，是这样的，因为战争，人类进步了，但也因为战争，人类也差点毁了自己的母亲——地球。因为战争的需要，人类发明了核武器；因为战争的需要，人类大量地砍伐树木。战争使环境的恶化日益严重。如果说，战争触动了人类的创造灵感，使人类的生活更加舒适。但同时，环境的恶化减少了的地球的寿命，那我们不是得不偿失？

“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”每个人得生命都是宝贵的，但战争却能把这最宝贵的东西轻易地夺去。聪明的人类啊，停止这无意义的斗争，让和平的白鸽永远飞翔在蓝天上！

篇四：初二上册语文第一单元作文：世界何时铸剑为犁作文1000字

初二上册语文第一单元作文：世界何时铸剑为犁作文1000字 世界何时铸剑为犁

“惟独从上头来的智慧，先是清洁，后是和平。温良柔顺，满有怜悯，多结善果，没有偏见，没有假冒。并且使人和平的，是用和平所摘中的义果。” ――新约圣经。

我抬头仰望天，一片蔚蓝，但在这片蓝天下，同一块大陆上，伊拉克的人们，正在忍受战火带来的痛苦、恐慌。同样是生活在同一土地上的人，为什么境遇是如此的悲凉。美国的炸弹肆意在这块土地上发散出罪恶的火花，蔚蓝的天空霎时染成血红??

这里是天堂，那里是地狱。

而这个景象似乎似曾相识。同样也是这块大陆，在中东，还有在巴以。

燃烧的战火毁灭了他们的家园，烧尽了他们曼妙的梦想，也烧尽了世界人民渴望和平的希望。它还在继续燃烧着、蔓延着、侵略着、烧毁着，似乎永远没有止尽??

人们因痛苦而扭曲的脸庞，因绝望而无神的目光，在祈求人们的援助。可是，没有人能阻止这场罪恶的表演，停止这场杀人的比赛。我们能做的，就只有在远方，为他们祈祷，乞求上帝的怜悯，让战争能瞬间停止。

我低头注视着大地，几十年前，在这片国土上，也发生过一次惨不忍睹的屠杀，不同的是，经历这次战斗的，就是我们的国人??

惨痛的过去，惨痛的现在，让世界人民不得不发出心的呼告：和平！

这个世界不缺少战争，但缺少和平。从远古的特洛伊战争，到现在的美伊战争，战争让历史延续，战争让时代演变，战争让人们得到最痛彻心扉的记忆。每一次战争，一个个活生生的性命的终结就是最好的战利品。当我站在抗日纪念馆，南京大屠杀遇难同胞纪念馆的门前，阵阵的锐气逼人而来，使人不寒而栗。我们看不到当年血腥的战斗场面，只能看到战争后留下的血腥印记。

人类经过无数战役，两次世界大战，其中死伤无数，尸体堆满了大地，文明财富的损失不计其数。世界是需要一股和平的力量，引导人们重返这为母亲的怀抱。我们应从近代血腥的历史中，深深懂得和平的真谛。

于物质，让我们遗忘了历史，忘记了曾经血流成河的场面，仰望天空，也再也没有过去那被血染的世界。战争过后，人们选择了遗忘。而战争过后，最可怕的不是苍生涂炭，而是人对历史的隔阂与冷漠。

多分关心，多分理解，多分宽容，历史不会重演。在悲剧发生之后，是人与人之间的关怀治愈了伤口。在灿烂的阳光下，让我们多一些理解，多一些关注，在每个人心中播种下和平的种子。只有这样，世界才能铸剑为犁！

篇五：初二上册语文第一单元作文：天下,何时铸剑为犁作文

初二上册语文第一单元作文：天下，何时铸剑为犁作文

碎石，残垣，断剑，败甲，万里江山锦绣繁华下，天狼星动，是慑人的兵锋杀气。

战场上从来不会有迟疑、宽恕和悲悯在劲旅铁骑下尽皆化为虚无，交错的刹那，弱者亡，强者存，血的炙热和铁的冰冷，在这一刻如此清晰。

或许，只有在千百年后的书册上，才会传来一声悠悠的叹息，留给后人无尽深思。

试问天下，何时铸剑为犁？

烽火戏诸侯为博美人一笑，谁料，却戏得各路兵马纷纷问鼎中原，环环相扣的战火引起九州的动荡。从万里之外喋血而归，用敌人的鲜血洗亮自己的战袍，如何？杀伐，终究还是杀伐，那些曾经鲜活的生命和滚烫的鲜血，永远的留在了疆场。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人，天下，何时可铸剑为犁？

汉失其鹿，天下共逐，天下三分，江山北望。有多少人能了解，神话的背后，辉煌的底处，没有凭空的获得，永远都是智谋和胆略的较量，任你挟天子以令诸侯，任你是皇族之后，这其间穿插的，永远是刀光剑影。

男人的天地，血流成河，不过徒增一笑。天下，何时可铸剑为犁？

煌煌盛世下，谁也没有想到，会有一场血腥的宫变，在玄武门的明红砖瓦上留下不能磨灭的烙印。

边塞烽烟初熄，中原兵戈再起，原本该保家卫国的身躯，却葬送在这一场内乱中，皇权更迭，兄弟情，君臣义，均在刀剑交错间化为乌有。

那些各为其主的将士们，究竟在为何而战？谁有底气充足的借口，能无愧于他们的流血牺牲？天下，何时可铸剑为犁？

那些千百年前的兵戈杀气，凭着史官妙笔，削去所有的惊涛骇浪，血雨腥风，惟留字里行间一片太平。而多少年后的今日，战火依旧在世界的某个角落无情的烧灼着，阿富汗、伊拉克、巴基斯坦、以色列……在空气中弥漫的，是浓烈的硝烟，人民眼中挥不去的，是战争的阴影。目睹了这一切的一切后，尽管我知道，这个困扰了人们千年的问题没有答案，也不会有答案，但我依然想问，也期盼着有一天，能够得到想要的答案。

天下，何时铸剑为犁？

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