微小世界

篇一：人类探索微小世界的成果

人类探索微小世界的成果

人类利用微生物以及生物方面所取得的成果，主要体现在一下几个方面：

1.医药方面：观察工具的改变使人类发现了微生物（如原生动物以及藻类、细菌、病毒、病原体等），但是很长的一段时间内，人们不知道微生物有什么作用，它们和人类有什么关系。法国科学家巴斯德是第一个把微生物和疾病联系起来的人。巴斯德发现传染病是由微生物造成和传播的，于是发明了巴氏消毒法，广泛用于奶制品和酿酒业，以及杀死液体中的细菌。

后来弗莱明发现了青霉素，从而使千万人免于受肺炎等疾病的侵染致死。这些年来人们不断发明和研制了许多药物，以抵抗和制服各种疾病的危害。鼠疫、结核病败血症、霍乱、白喉、痢疾、伤寒、天花等传染病慢慢地被征服了。然而细菌也有抗药性，直到今天，人们还和细菌进行着一场你死我活，我进你退的斗争。

2.食品工业：人们通过观察知道有的微生物对人有益，利用它们可以改善我们的生活。比如酿酒，制作酱油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、馒头、腊肉等都要依靠微生物。其中利用酵母菌发面的原理是：酵母菌分解面粉里的糖类，排出二氧化碳，二氧化碳在加热时体积急剧膨胀，从而使馒头、面包内部疏松多孔。

3.农、林业方面：农、林业上进行品种改良，提高产品的数量和质量，也充分利用了放大镜和显微镜的作用，如袁隆平的杂交水稻培育。杂交水稻要在水稻花的花蕊上进行，水稻开的花很小很小，因此寻找雄性不育的野生稻和进行杂交工作必须利用放大镜和显微镜。杂交水稻培育成功，不仅在很大程度上解决了我国人民的吃饭问题，而且也是解决21世纪全球粮食问题的法宝。

4.土壤的改良和净化：土壤中有许许多多的微生物，主要有细菌、真菌、放线菌、藻类和原生动物，它们与土壤的肥力有关，有的能把生物尸体分解为植物需要的营养，有的能和生物共生，起到固氮的作用。比如在豆科植物根部生长的许许多多小圆球是根瘤菌，根瘤菌吸收并固定大气中的氮提供给植物作为肥料，同时吸收植物中的碳水化合物作为自身的营养。因此人们把豆科植物比喻成巧妙的生物固氮工厂。如果土壤中有了大量的根瘤菌，可少施或不施氮肥，还能提高土壤肥力，同时还能节约由于生产氮肥需要的电力以及减少水质和土壤的污染。

目前在我国的西部大开发建设中，一些农业微生物学工作者，大力提倡在西部沙漠、戈壁、荒坡多种植豆科树、草，增加肥力，绿化黄山荒坡，防止水土流失，促进农、林、牧业的发展。世界上有不少科学家在对根瘤菌进行研究方面取得了新的成就，如日本科学家在世界上首次破译了一种控制根瘤菌数量的遗传基因密码，这将使在贫瘠的土地上培育出不需要施肥的作物成为可能。

因化肥、农药过量使用导致的农田土壤污染已成为重疴沉疾，而土壤污染带给水果、粮食、蔬菜的污染以及对人类造成的危害是不可低估。净化土壤也要靠微生物发挥作用。

5.克隆：1996年的夏天，一只叫多莉的绵羊在苏格兰诞生了。为了培育多莉，研究人员首先从一只母羊体内取出一个卵细胞，去除它的细胞核，随后把一只6岁成年的母羊体细胞中的细胞核植入这个去核的卵细胞，最后把这个卵细胞移植到第三只羊的子宫里。5个月后多莉诞生了。它和那只提供细胞核的6岁成年母羊在遗传上是相同的，多莉是那只羊的克隆。

克隆是人们生产具有所需性状生物的先进技术。克隆技术的成功，使人们培养人体器官，用以替换病人的器官使之康复成为可能。

6.污水和垃圾处理：微生物在自然界中，还扮演着另一个十分重要的角色——污水和垃圾的处理者。几乎所有的污水处理都是靠微生物的作用完成的。污水和污物处理中既需要微生物分解和除掉各种有害物质，还要依靠微生物除臭，污水和污物的处理速度、处理效果取决于微生物的种类和功能。

7.微电子技术：显微技术还促进了微电子仪器的研制。美国的科学家已经研制成功一种微型电动马达。这种微型马达的直径仅0.07毫米，厚度是0.25毫米。有了这种马达，将来人们大约可以制造大批在人体内运行的装置，担负运输和清除有害物质的工作。

篇二：微小世界和我们

2014—2015学年度第二学期

课时计划

第 页

【教案检查内容】

1、教案数量，必须先有教案再有教学行为。

2、教学目标的体现三要素：知识目标，能力培养目标，情感教育目标。 3、教学难重点设置合理、准确。

4、教学过程设计清晰，教学措施围绕目标和难重点展开（具体要求参见《教师备课的规范要求》）。 5、每次课后写“教学反思”。

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篇三：微小世界和我们

微小世界和我们

教材分析及设计意图:

本课是整个单元学习的总结。通过前面的学习，学生已经初步认识到了随着观察工具的不断改进，人类的观察范围在不断拓展，看到了越来越小的生物和物质结构，本课就是在学生的这一认知基础上，引导学生对人类认识微小世界过程中的观察工具的发展过程进行总结，并进一步认识人类在探索微小世界方面所取得的成就给我们的生活带来了一系列的影响，激发学生去探究微小世界秘密的兴趣。

本课分两个部分。第一部分：回顾与总结。要求学生从两方面进行回顾：一是从古至今人类的观察工具是怎样发展的；二是人们的观察视野又是怎样拓展的。先让学生自由交流，教师重点指导学生用流程图的形式将两者之间的关系表示出来，做为总结。第二部分：人类探索微小世界的成果。这是本课的重点，考虑到学生的认知理解水平，课前可先指导学生阅读教科书20页所示的关于人类在探索微小世界方面所取得的成就的资料，并进行归类，如克隆技术、医药方面、农、林业方面等，然后鼓励学生课前去查阅类似的人类探索和利用微生物在其他行业所取得的成果，如地质、冶金、侦缉等，可以几人组成一个小组就某一行业展开资料搜索、记录，汇报交流，使他们了解人类在探索微小世界方面取得的丰硕成果，并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识，对科学和技术的关系有一定的了解，从而感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧。

? 教学目标:

科学概念：

由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密；人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

过程与方法：

总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们

之间的关系；根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

情感、态度、价值观：

热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神；知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。我们所看到的只是物质世界的一部分，随着科技的发展，我们还将了解越来越多自然界的秘密。

? 教学重点:

认识人类探索微小世界已取得的一些成果。

? 教学难点:

用流程图表示观察工具的发展和观察范围的拓展。

? 教学准备:

每组学生准备：课前布置学生进行相关专题的资料收集。

教师准备：供学生进行汇报交流的多媒体教室，收集人类探索微小世界在其他领域所取得的成果的资料。

? 教学过程:

一、引入

1.师：同学们，人的肉眼最高视力也只能看清楚五分之一毫米大小的微小物体，怎样才能看到更小的物体呢？

生：借助放大镜和显微镜。

师：想想从古至今，人类观察世界的工具经历了怎样的发展过程？

生：用肉眼观察、用放大镜观察、用显微镜观察。

师： 咱们可以用流程图的形式把人类观察工具的发展过程清楚的表示出来。

[PPT2]

以下是一些发展着的观察工具，它们凝聚了人类特别是科学家的智慧和努力。

[PPT3—7]

2.师：随着观察工具的发展，人类的观察视野又是怎样拓展的呢？

生：交流汇报观察工具发展的每个阶段人类所能观察的范围。

预设：肉眼能观察到蚂蚁等小昆虫。

师：（将这一点写到肉眼观察的下方）你能用类似的方法表示出观察工具发展的其他阶段的观察范围吗？自己动手写一写。

学生展示流程图。

3.一起修正流程图。

[PPT8]

4、随着观察工具的不断发展，我们的视野变得越来越大，看到的世界越来越精彩，下面播放的就是一些被放大了的精彩图片，请欣赏微小世界的精彩。

[PPT9—16]

二、人类探索微小世界的成果

1.师：随着观察工具的不断发展，人类在探索微小世界方面已经取得了丰硕的成果，体现在医药、食品、农业、生物工程等诸多领域。

[PPT17-20]

师：这些是教科书上给我们所示的人类利用微生物以及生物方面所取得的一些成果。但事实上远不止这些，上节课让同学们分组去收集有关人类探索微小世界在冶金、电子等其他领域取得成果的资料，各组都完成了吗？

生：完成了。

预设：为保证每个小组都至少有准备一个资料进行汇报，可以实行组长负责制，在课前让相邻组的组长检查对方组的资料是否准备、是否符合准备的要求、是否重复、是否带来等。

2.师：下面，让我们来交流一下我们收集到的人类在探索微小世界方面还取得了哪些成果。30秒时间准备，每组派一位同学上台给大家做交流汇报。

注：一组同学在汇报时，大家注意听，边听边思考：他们组搜集的是人类探索微小世界在哪个领域的成果。有问题可以在他们交流后提出来。

师：哪组同学先来交流你们收集到的资料？

生：小组汇报、交流。

每一组汇报完毕，教师可组织其他同学对这一组的资料进行评价和质疑，由汇报小组进行解答。

3.师： 这次资料搜集各组同学都完成的很出色，让老师很佩服啊。但想想，人类探索微小世界的成果在每一个领域是否就只我们所了解的这一些？

生：不是。

师：老师这里也搜集了一些资料，让我们一起来了解一下。

[PPT21-25]

4.师：了解了这些之后，你有什么感想？

生：交流感想。

师：当然，还有很多微小世界的秘密有待我们去探索，去发现！如果我们在座的同学们有这方面的志向和兴趣，那么，从现在开始，认真学好每一门功课，为将来做准备。

? 微生物的介绍:

微生物(microorganism简称microbe)是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活密切相关。微生物在自然界中可谓“无处不在，无处不有”，涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、医药、工农业、环保等诸多领域。

一般地，在教科书中，均将微生物划分为以下8大类：细菌、病毒、真菌、放线菌、立克次体、支原体、衣原体、螺旋体。

能引起人和动物致病的微生物叫病源微生物有八大类：

1.真菌:引起皮肤病。深部组织上感染。 2.放线菌：皮肤，伤口感染。 3、螺旋体：皮肤病，血液感染 如梅毒，钩端螺旋体病。4、细菌：皮肤病化脓，上呼吸道感染 ，泌尿道感染，食物中毒，败血压症，急性传染病等。5、立克次氏体：斑疹伤寒等。6、依原体：沙眼，泌尿生殖道感染。7、病毒：肝炎，乙型脑炎，麻疹，爱滋病等。8、支原体：肺炎，尿路感染。

生物界的微生物达几万种，大多数对人类有益，只有一少部分能致病。有些微生物通常不致病，在特定环境下能引起感染性条件致病菌。 能引起食品变质，腐败，正因为它们分解自然界的物体，才能完成大自然的物质循环。

? 作业:

[PPT26]

按上述格式重新整理我们收集的资料，完成小制作，以供展示。

完成配套作业本上相关作业。

? 教学反思:

本课是整个单元教学的小结, 引导学生对人类认识微小世界过程中的观察工具的发展过程进行总结，因通过本单元的学习，学生有着亲身的观察经历与感受，回顾与总结部分的交流活动开展还是较为顺利的，关键是教师对学生所交流的内容加以指导，制成简洁明了的流程图，以帮助学生进一步理清思路，在情感态度价值观方面，引导学生认识到科学技术的进步所带来的对物质世界认识的加深，对社会发展的巨大促进作用，对人类生产生活的重大影响,使学生在内心深处产生震撼。同时也是教给了学生一种新的表达方式。但这部分内容的开展要注意掌握时间。

第二部分，人类探索微小世界的成果。如果课前只简单布置学生去寻找相关的资料，估计效果不大，只有极个别学生会按照要求课前搜集准备，这样一来，多数的学生只能当听众了，不能产生很好的共鸣，教学目标也不能得到很好的落实。而影响学生完成这部分的资料搜集的原因在哪？一方面是搜集资料的条件不够，如没有电脑可查询等；另一方面则是，部分惰性较强的学生他会观察老师的反应，如果老师对这项任务是否完成很重视，抓得紧，则他们会认真去对待；因此，教师因根据当地所拥有的教学资源和学生实际，小组为单位，以组长负责制、小组相互监督等措施，协助学生做好这部分材料的搜集准备工作，尽量做到让每组学生在课堂上都有资料和大家共享。当然，教师自己事先也要搜集部分图片、文字等资料，在学生汇报交流后进行补充。总之，这部分教学是本课的重点，通过多方面的、生动的实例来帮助学生充分认识到人类探索微小世界的成果，以及给我们的生活带来的一系列的影响，从而激发学生去探究微小世界秘密的兴趣和愿望。

篇四：微小世界和我们教学设计

六年级下第八课“微小世界和我们”

李明江： 新疆生产建设兵团农七师一二四团中学小学部

邮编：833011 电话：13579162676邮箱：limingjiangjiang@163.com

教学课题： 微小世界和我们

教材分析： 我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。 从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界。

【科学教育理论指导】：

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为、生活习惯。

2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

3、让学生亲身经历科学探究过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

（二）情感态度与价值观

1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

【教学方法】：

1、用流程图总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果及它们之间的关系。

2、运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。

3、学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。

4、通过实验、讨论等形式记录、交流观察、探索结果。

【学情分析】：

通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

【教学目标】：

1、通过学习使学生懂得观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

2、能做酵母发面的实验，并提高学生查阅、整理资料的能力。

3、知道酵母发面的原理，懂得人类对微小世界研究的成果促进了社会的进步和人类生活的改善。

【教学重点】：知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

【教学难点】：用流程图表示观察工具的发展和观察范围的拓展，并进行展示交流。

【教学准备】：

教师准备：教师课前组织学生收集资料——人类探索微小世界的成果（表一或表二）。每组一份酵母菌发面材料：面粉1斤、酵母半包、水适量、水槽1

个，量杯1个。

学生准备：整理收集相关资料，完成表格。

【教学过程】：

一、导入

在课前，老师要求大家收集有关人类探索微小世界取得成果的资料，并且把收集到的资料进行整理，填写在收集表中，大家完成了吗？

这节课，我们就先一起来交流关于人类探索微小世界取得成果的资料。分组交流，提出问题。

二、资料交流会

学生按序分组汇报交流课外收集的有关人类探索微小世界取得成果的资料。

教师：哪组同学愿意先来交流你们收集到的资料？

学生：汇报、交流。（按组进行汇报）

教师组织其他学生对这每组汇报的资料进行评价和质疑，由汇报的小组进行解答，并对交流的资料进行讨论、评价。

教师及时结合学生所谈到的内容进行德育渗透，如学生谈到：袁隆平的杂交水稻培育工程时，可以激发学生为祖国有这样的科学家的自豪之情，并可适时激发学生好好学习，将来向袁隆平一样为祖国的建设做出贡献的欲望。

教师小结：

大家收集的材料真丰富！像同学们刚才所介绍的，人类确实在探索微小世界的道路上有了一个又一个重大的发现，既有食品、医学方面的，也有农业、生物工程、微电子技术等其他方面的，这些发现改善了我们的生活、提高了我们的生活水平。我们每天都在享受着这些发现所带来的成果。（板书; 观察工具的发展）

三、尝试用酵母菌发面

（出示：面粉、酵母、水、水槽、量杯）大家看，这是什么？

学生回答后，教师介绍酵母。

教师讲解：

很多同学早餐都要吃馒头或者包子，那么馒头、包子是怎么制作的呢？它们在制作的过程中，都要经过发酵这个过程，通过发酵可以使面粉体积膨胀，而发酵就离不开酵母。今天我们也一起来尝试着怎么使面粉发酵吧！

教师示范：

先用一小烧杯（ 50 毫升）水将酵母（ 10 克左右）化开，再加入面粉（ 100 克左右）和匀，揉成面团，然后放入塑料量杯中。

教师：现在我们来观察面粉会有什么变化，我们可以每隔 20 分钟观察记录一次，把观察到的结果记录在记录表中。

组织学生分组尝试面粉发酵的实验并做好记录。

四、小结：

教师引导学生课外坚持记录：面粉发酵后会产生怎样的变化，请同学们课外继续观察记录，下节课一起交流面粉的变化情况，并给于评价。

【板书设计】：

8、微小世界和我们

一、观察工具的发展：

肉眼： 较小的动物。 光学显微镜： 细胞和微生物。

放大镜：肉眼看不清的东西。 电子显微镜： 物质的原子、分子。

二、 尝试面粉发酵的实验：

作业：继续观察完成面粉发酵的实验并做好记录。

课后记：

【设计特色简述】：

用流程图总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果及它们之间的关系，运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本，学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。

通过实验、观察、探究、讨论等形式记录、交流、观察、探索结果。

附：

【学生记录单】：

尝试面粉发酵的实验记录表：

小组号： 实验地点： 时间：

【教学评价设计】：当学生成果交流完后，让同学们自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧，进一步激发了学生刻苦学习，为人类探索微小世界做贡献的热情。人类探索微小世界所取得的成果还有很多，布置同学们下去继续收集，这样把科学课从课内延伸到课外，让学生认识到社会是科学课学习的大课堂。

六年级下第八课“微小世界和我们”

李明江：

833011 新疆生产建设兵团农七师一二四团中学小学部 13579162676邮箱：limingjiangjiang@163.com

2012-4-19 邮编：电话：

篇五：六年级科学下册 微小世界和我们教案 教科版

（教科版）六年级科学下册教案

第一单元 微小世界

8.微小世界和我们

一、教材简析：

本课是整个单元学习的总结。本课通过学生查阅资料和汇报交流，使他们了解人类在探究微小世界方面取得的丰富成果，并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识，对科学工作者和技术的关系有一定的了解。本课内容分为两部分。第一部分为“回顾与总结”；第二部分为“探索微小世界的成果”。

二、教学背景：

本课是整个单元学习的总结。由于观察工具的不断改进，人类的观察范围在不断拓展，看到了越来越小的生物和物质结构，在各个领域的微观层面取得了许多发明和成果。这些发明和成果有必要让学生知道，因为我们的生活中已广泛地享受这些成果带来的好处。

用心 爱心 专心 1

用心 爱心 专心 2

用心 爱心 专心 3

初中作文