书香致远小学作文

篇一：书香致远 诗意人生

书香致远 诗意人生

各位同仁，大家好：

非常感谢组委会的同志，搭建了这样一个平台，让我能有机会与在座的各位交流读书的心得与感悟。我觉得人生路上只要有书香为伴，就一定能成就的诗意的人生。我今天演讲的题目就是：《书香致远 诗意人生》。

读书是一个古老而永恒的话题。提起书，作为教师的我们一定倍感亲切。书就像是我们的朋友，默默地与我们进行心灵的对话，无言地伴随我们行走人生之路。回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是书籍给我带来了智慧和力量，在我成长的底板上，涂抹上诗意的辉光。 幼年我喜欢连环画，承叔兄之业，我和我同年的四叔逐步发展积累了足有三百多本、四大木箱的连环画，摆书摊，购新书成为我童年时主要的创业经历;连环画收藏中，有摹写人生百态的《红楼梦》，有瑰丽神妙的《西游记》、有奇特诡异《镜花缘》海市，有豪壮侠义的《水浒》英雄，有《岳飞传》，《杨家将》??，童年时与我相伴的连环画书籍打开了我人生的窗户，让我感受到诸多别样的人生。自十岁时，我用一本《新华字典》读下了足本《水浒传》之后，我对书籍的热爱与渴求便越发的不可收拾。受惠于初中毕业喜好读书的父亲、兄长的影响，小学初中时期，我读了大量的民间故事，武侠小说，《三国演义》、《三言二拍》等传奇故事，以及《今古传奇》、《中篇小说选刊》等可读性强的期刊小说(得益于时任农具厂支书的邻居，他带回家的书刊我们有机会分享)，所阅甚杂。当时，因书籍来之不易，时间也匆忙紧迫，真正练就了一目十行的速读功夫。印象里，找到的可读的书很不容易，而时常陷入无书可读的困窘境地。进入师范学校学校之后，我成了阅览室，图书馆的常客，三年的时间里，比较系统的阅读了大量的古今中外的名著，在书中结识了许多情感丰富，睿智可爱的书作名家。

成为一名教师之后，我可以从微薄的工资收入中购买自己所喜欢的书，在阅读的同时，稍带搞起了喜爱图书的收集典藏。日积月累，也颇可观。因而我

的单人宿舍里也会常有登门求借的读书爱好者，有学生、同事，也有学校周围的居民，因为读书，我结识了许多良师益友。

读得多了，内心常有表述的冲动，刚工作的那几年，确立了写作的人生理想，也写了一些反映现实生活的散文、小说，有两篇短文还在当地报刊上发表过。喜好读书创作的我，觉得培养学生阅读写作的习惯是我义不容辞的责任，当时，我自费组建了杨集中学校史上第一个文学社团“芦笛文学社”，坚持了近四年手刻油印的校刊编辑生涯。那时，我坚定的认为，读书写作是平凡人生路上最富有诗意的行走方式。

阴差阳错，对文学的爱好引起了地方机关领导的注意，履行的简单的组织程序之后，我被抽调至政府机关搞了四年的文秘写作工作。我有机会更为全面的接触到书本之外的纷繁的社会生活与人生万象。其间繁重的公文撰写任务，将我由一名文学青年，磨炼成了机关的笔杆子。这四年里，除了工作调研、书作公文讲话稿之外，在孤寂的值班室内，我有更多的时间阅读大量的历史典籍与名人传记，在品读丰厚人生智慧的同时，也点燃了自我实现的热情。

出于对教育的深深眷恋，我有机会通过竞聘，重返教师岗位，并担任校长职务。做教育一定要懂教育，我由此开始了我专业阅读与成长的旅程。繁琐的事务与课务之余，常是一盏清灯伴我在书香里陶醉。在做好本职工作的同时，多年来我利用一切可能的机会参加学习。除了参加各种专业培训之外，我还阅读了大量的中外教育理论专著，苏霍姆林斯基、杜威、孔夫子、陶行知、朱永新、李吉林、于永正等一大批古今中外教育家的著作滋养了我的业余生活。读《论语》，我懂得了处事、求学的原则。读《简爱》，我感受到了善良、质朴的品格。读《窗边的小豆豆》，我被小林校长的耐心、智慧所感动。在《18位名师的精神档案》里找到了专业发展的方向;在《20位名校长访谈录》中体味着人文管理的真谛。可以说，是学习与阅读成就了我人生的高标追求。

回首走过的岁月，回顾阅读的旅程，我更加深刻的的体悟到，是书籍给我带来了人生智慧和力量，是书籍让我在从教的路上成长。莎士比亚曾经这样说过，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有

书籍，就好像鸟儿没有翅膀。如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴;如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。

古往今来，关于读书的箴言是不计其数。古人有言：“ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，“书到用时方恨少、事非经过不知难”，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，“好书不厌读百回，熟读深思子自知”，??。今有爱迪生的“书籍是伟大的天才留给人类的遗产”，普希金的“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”，还有列夫托尔斯泰的“理想的书籍是智慧的钥匙”，??。由此不难看出，书籍确是人类进步的阶梯，人格自我完善的摇篮。结合人生的思索与感悟，我私下总结，以为读书的好处有四：陶冶情操，修身怡性、启蒙自我、悟道为学。

读书可以陶冶情操。黄庭坚云：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”读书能改变人的气质。人常说，腹有诗书气自华。林语堂的解释是读书使人得到一种优雅和风味。善读书，如入芝兰之室，久而不闻其香，而香却在骨里。

读书可以修身怡性。桃园虽好，但不是久恋之地，唯有用思想建立起来的精神家园才是自己心灵的永久归宿。在“熙熙攘攘，皆为利往”的社会，人们常常被喧嚣的灰尘蒙蔽了自己心灵的圣土，越来越失去自我。通过阅读，可以不断完善人的内在的精神追求。当我们走进书香，那里便是我们精神的后花园。

读书可以启蒙自我。我们虽然处在信息时代，但我们却经常被蜂涌而至的如潮信息所蒙蔽。不读书的人，思想就会停止。更多的时候，是我们自己蒙蔽了自己。因为被动接受信息而不想思考，因为无知悉而不能突破，从而沦为现代大众媒体的娱乐式愚民。座拥书香正可以寻觅打开我们心灵枷锁的钥匙，清理我们被尘世蒙尘的心灵，细细地品读人生的滋味。

读书可以问道为学。师道之修，在不断学习与自我完善。读书让我认识到，要做一个有思想的人，读书改变了我的生活，使我从一个缩手缩脚的新教

师成长为一个有教育自信的教师。窦桂梅老师说：教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。她还说：教师因读书而成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底色。

陶冶情操是求美，修身怡性是求善，启蒙自我是求真，悟道为学是将真善美的种子传播下去，使文化得以延续发展。一言以蔽之，读书其实就是在乐趣中追求真善美，作为教师的我们就是要将之传承延续下去。阅读确是可以引导我们在理想的光辉里触摸生活的真相，在眺望的瞳孔里考量现实的蕴致，将平凡的生活点缀出诗意的光芒。

各位同仁，光阴易逝，岁月如流。最是书香能致远!让我们亲近书本，与经典为友，与阅读同行，享受学习的快乐，追寻人生的至美，为我们的校园引来悠远的书香，为我们的人生绘就亮诗意的亮色!

篇二：书香能致远

书香能致远

一年级读书汇报会 甲：尊敬的各位领导，老师

乙：亲爱的同学们

合：大家好！

甲：“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”

乙：读书能给我们带来知识和力量，读书能给我们带来快乐和享受。 甲：今天我们将在这里展示自己的读书所得，共赴精神盛宴，共享读书的快乐。

合：一年一班读书汇报会现在开始。

一：古诗诵读。

甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 乙：华夏源远流畅的经典诗文，是文化艺苑经久不衰的瑰宝。 甲：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。

乙：它又如春的百花，散发着馥丽的芳香。

甲：一篇篇脍炙人口的佳作，内容及其丰富。

乙：是的，那就让我们的火车开入第一站“古诗诵读小比拼” 甲：有请每组优秀的诵读小能手。

乙：接下来请小组展示。

甲：全班诵读。

二：才艺展示台

甲：读书使我们积累知识，扩大视野。

乙：读书使我们加速成长，走向成功。

甲：我们不仅喜欢读书，还喜欢用不同的方式来展示自己的所读。 乙：下面我们进入第二站“才艺展示台”

甲：讲故事

乙：积累展示

三：《三字经》

甲：《三字经》是学习中华传统文化不可多得的读物。

乙：三字一句的韵文极易成诵，却有着深刻的教育意义。

甲：最后让我们一起来吟唱《三字经》来结束我们今天的汇报会。 （大家一起背诵）

合：一年一班的读书汇报会到此结束！

篇三：最是书香能致远

最是书香能致远

——天义第二小学校园读书节开幕

天义第二小学积极推进书香校园建设，按学校制定的读书总体规划，邀请了宁城县图书馆相关领导，参与并启动了校园读书节的开幕式。

刘宗武校长在开幕式上倡议：每个小学生要勤于读书，留下美好的“书香童年”。每个教师要勤于读书，打造浓郁的“书香校园”。每个家长要勤于读书，营建温暖的“书香家庭”。每个人都应勤于读书，共同构建和谐的“书香社会”。

宁城县图书馆为学校甄选图书近千册，现场赠阅给班级代表。图书馆梁馆长在开幕式上鼓励同学们，要用心读书，用知识为家乡、国家做贡献，并邀请大家在新图书馆落成后，去那里阅读、学习、交流。

“最是书香能致远”，全校师生沐浴在浓浓书香里，积厚蓄力，努力开创事业与人生的新篇章。（天义第二小学 王虎）

篇四：最是书香能致远

最是书香能致远

-----莒县第二实验小学新教育实验纪实

一、 实验背景

新教育实验强调：教育为了一切的人，为了人的一切。要无限相信学生与老师的潜力、交给学生一生有用的东西；要重视师生的精神状态，倡导成功体验，让师生与人类崇高精神对话；只要行动，必有收获。

基于以上认识，以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，结合学校实际情况，2012年春天，我校成为日照市第二批新教育实验学校，借助新教育实验的开展，我们把经典诵读活动与新教育实验相结合，制定了具有我校特色的新教育实施方案，这为我们的经典诵读活动注入了新的活力。

二、 实验目标

文化是一所学校的精髓，特色是一所学校的灵魂。办学的根本目的在于育人。学校无闲处，处处熏陶人。校园环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生素质的载体，我们的校园就是要形成浓郁的文化氛围，使一草一木、一墙一板都能说话，都能起到教育人、启迪人的作用。让学生从古今中外的历史人物和故事、从唐诗宋词等这些中国传统文化的瑰宝中获得营养，是我们创建书香校园的初衷和着眼点。我们正是从这一目的出发，着力营造浓郁的校园文化教育氛围，让校园成为孩子们自由阅读的大课堂，成为艺术教育的新天地，通过多种形式的读书活动，让所有学生都“爱书”、“读书”、“以书为伴” ，让学生在阅读中成长，在成长中阅读，从小享受到读书的快乐。

三、 实验过程

（一）、校园文化突出主题，服务教学，创建书香校园

1．营造氛围。学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级加强“书香班级”环境建设，有阅读园地，各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

2、建设班级图书角。学校各班建设自己的图书角，充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。

3、让每一面墙壁飘书香。加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

4、充分利用黑板报的作用。每个班级以板报为阵地，大力宣传阅读方法、经典书目、阅读的重要性。让阅读的幸福、乐趣深入到每个孩子的心田。

5、保证阅读时间。学校有固定读书时间，一般为：晨读、午读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

6、有声有色地办好“阅读节”，邀请社会人士，形成良好的社会效应。

（二）、开展评比活动，促进“书香满校园”

为了更好地促进书香行动的扩大，每年阅读节期间，在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”等的评选。

1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级按一定比例评选出书香班级，给予表彰。

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记星级评比，日记星级评比，阅读节期间进行“读书小博士”、“读书阅读之星”的评比，学校进行表彰。

3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香班级”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

4、开展“捐书、献书表深情”活动：学年末，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。

5、开展“建设书香校园”读书活动展评活动：学校以班级为单位，适时举办组织讲故事比赛、演讲比赛、读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

（三）、师生共读共写已结新果

教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是“反思型教师”成长的必由之路。因此，我们逐渐使教师和学生养成天天有反思，周周写随笔的工作学习习惯，促进教师专业成长和学生素养的发展，进而提高教育教学质量。

1、激励教师读书

在利用现有书本资源的基础上，新购了一些新教育实验的有关书籍。教师自由选择自己所喜好的书本。

(1)在教师教学认真的基础上，每学期至少读一本教育专著，并写出读书笔记。

(2)教师每周至少写出2～3篇教育教学随笔。

(3)教师每学期至少写出2篇指导学生日记写作的经验总结。

(4)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富图书室的藏书，扩大书籍选择的余地。

(5)每学期举办一次优秀随笔评比和优秀随笔诵读活动。

(6)邀请专家来学校作报告，缩短探索的路程。

2、引导学生读书

利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置了一些读书的名言，营造了教室的书香氛围。班级开设了读书角。每个学生至少提供三本好书，摆放在教室的书橱中。所有的书籍供全班调配，互相借阅。教师指导学生建立读书笔记本，学生严格按照要求每周写一篇读书笔记。抓好阅读课。充分利用每周的阅读课，师生共同静心读书，营造了爱书、读书的氛围。

(1)学校进一步完善图书室，充分利用读书交换空间。指导学生订阅少儿期刊、报纸，让学生随时可读到时代气息浓厚的图书。班级设立图书角，建立学生个人图书交流中心。

(2)每班制定一份“新教育实验日记（随笔）”计划，一、二年级学生每周写1～2篇日记，三、四学生每周写2～3篇日记，五年级学生每周写日记3～4篇。

(3)开辟一个“班级书香”栏。每班黑板报开辟一个有关“读书”的栏目，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目，学校德育处将定期考核评优。

(4)做好一项辅导。语文教师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并指导学生写读书笔记。。

3、师生共写随笔

师生共写随笔，所谓“共写”：教师用教育随笔的写作提升教师的教育理论，在教育随笔的写作过程中，改变教师的行走方式，从而改变学生。对于学生而言，日记可以记录成长的履痕，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。这是一个师生交流心灵的窗口，灵魂的寓所，青春的阳台，是一笔人生的精神财富。

(1)教师随笔

让教师在反思中记录自己的体验、感悟、收获、困惑及对问题解决的思考，使所掌握的教育理念与教育实践能有机的结合起来，让思考使先进的教育理念在实践应用中发挥更大的学术价值。让教师在经常的反思中，使思考成为一种习惯，促进向专业化、科研型教师的转变。教师围绕自己的教学实践，不断撰写教育随笔，生活感悟，发表在教育在线或学校网站上。

(2)学生随笔日记

在教师的引导下，多数学生建有一本日记本。教师鼓励学生学会观察生活，写真事，说真话，抒真情。对于不同的学生都做了不同的篇目或字数的要求。

组织班级进行了日记交流评优活动等，期未进行日记总评，评选出日记写作小明星。

4、师生展风采

积极组织学生参加学校组织的各种活动，展示师生人文素养。

(1)参加各级各类征文比赛活动。积极组织学生参加学校的阅读节、经验交流会、古诗词诵读等活动。通过开展读书活动，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

(2)为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出了读书小明星，对他们进行表彰奖励。

(3)充分利用假期进行实践性活动。如手抄报制作，在教师与家长的指导下学生搜集资料、版面设计、书写，精心制作了图文并茂的手抄报等。

(4)充分利用学校的读书随笔展，集日记、读书笔记、书法练习于一身，培养学生读写习惯和提高读写水平。

四、实验保障

首先，学校为全体师生整合丰富的阅读资源。这包括：1、学校图书馆和阅览室拥有丰富的藏书，学校为全体师生办理了借书证，老师和同学们可以在规定的时间里自由借阅。2、学校在网上建立了含50万电子图书的校园网电子图书系统，老师们只需要轻点鼠标，就能读书。3、建立班级流动图书馆。即班级图书馆的图书由学生自主提供，提供的图书由本人保管，图书管理员将同学们的图书登记下来，粘贴在墙上，其他同学如要借阅，只需向图书主人借阅就行了。

其次，开设自主阅读课。语文老师利用早晚读引导学生大声读书，让校园充满琅琅的读书声。学校每周一节语文课定为书刊阅读指导课。要求语文老师不得利用阅读课进行课堂教学，只能让同学们畅游书海，安静阅读。

第三，开展丰富多彩的课外阅读活动。包括：

读书节活动，让阅读成为孩子们的节日。学校将每年的三月份设为读书节，激发学生的读书热情，培养良好的读书习惯。

篇五：最是书香能致远

最是书香能致远

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

上午好！

我来自胶州市，目前在马店小学支教。这次征文比赛，我所带的班级有三名同学获奖，作为指导老师，今天我能站在这里，和大家交流自己的感受，我感到荣幸而激动。

新教育实验的倡导者朱永新教授说：“在一定意义上，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，很大程度取决于这个民族的阅读状况。”在现代社会里，一个不会阅读的人是没有生存竞争力的人。终生进行的阅读可以丰富、充实、深化我们对世界的观察、感受与思考，强壮我们的精神，净化我们的心灵。 为全面提高学生的综合素质，马店小学大力开展了构建书香校园的活动，全体师生沐浴在书香中，徜徉在书海里，以好书为友，与先哲对话，我们惊喜地发现，读书让师生视野更开阔，气质更高雅，我们的校园充满着笔墨书香，焕发出了勃勃生机。

这次征文活动开始以来，学生的读书热情再次得到了激发，语文老师们纷纷参与，认真指导，使孩子们在兴致勃勃走进书海遨游的同时，学会了用自己的头脑去思考，去判断。有个孩子在读书笔记中引用了法国启蒙思想家伏尔泰的一段话：书读得越多而不假思索，你就会觉得你知道的很多；但当你思考越多的时候，就会清楚地看到，你知道的很少。看，这就是阅读的力量！

在此，衷心感谢青岛市文明办、青岛市关工委、青岛出版集团的各级领导，有了你们的关心和鼓励，孩子们的阅读之路一定会花香弥漫，孩子们的诗意人生一定会更加异彩纷呈！

天道酬勤，宁静致远！愿每一所学校都能成为阅读的殿堂，愿每一名学生都能享受读书的乐趣。让书香伴我们一路前行！ 谢谢大家！

张 蕾

2014年6月2日

最是书香能致远

张蕾老师在“青岛市文明办、青岛市关工委、青 岛出版集团、青岛市教育局举办的青岛市第二届好书大家读颁奖暨第三届活动启动仪式上的发言稿

胶州市马店小学

2014年6月

体裁作文