灵宝育贤文学社作文

篇一：河南省灵宝市育贤文学社复评名单

河南省灵宝市育贤文学社复评名单

篇二：文学社作文教学设计

文学社作文教学设计

（一）启发谈话，激发兴趣

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望。当你看到孙悟空那种变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……使你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的，这是一种假设，也是一种想象作文。

任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想、愿望、向往和追求。如果把这种大胆的假设写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，这是一件十分有意义的事。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？

（二）引导定向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师可布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1. 课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假设类想象作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？

2. 归纳小结，揭示写法规律

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

(1)根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

(2)想象要大胆、合理，假设的推测要有理有据，情节要生动有趣。

(3)所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

（三)启发点拨，指导选材

1. 启发谈话，开拓选材思路

同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟、一条鱼、一只老鹰……如果你看到一位位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一位名医、一个机器人等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，各人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2. 独立选材，分组互议

教师先出示半命题“假如……”和“××的自述”，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象，将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

（四）扶放结合，培养能力

为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写假设类想象作文时，可采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。

1. 指导学生根据提供的材料写假设类想象作文。

这方面的训练形式主要有以下几种：

(1)改写。例如：可启发学生把诗歌片段《假如我当市长》改写成一个记叙片段，允许在合理想象的基础上，增加内容，但要与原文的写作目的相一致。

文学社习作比赛方案

一、比赛目的

通过比赛，激发学生读书和写作的兴趣，养成学生爱读、爱写的习惯，促进学生课外阅读，提高他们的写作能力；同时，促使各教师加强对作文教学的研究，不断提高作文教学效果。

二、参加比赛的对象：我校文学社学生

三、比赛时间：2012年5月10日下午

四、活动程序

1、积极动员，全员参与。

2、由学校统一发放作文稿纸。

3、要求参加比赛的学生注意作文书写的格式，作文内容健康向上，做到书写工整、规范、美观。

4、评奖按1:2:3的比例分别评出一、二、三等奖，于5月15日上午将评比结果送交学校，并公布比赛结果。

五、比赛活动组织和负责人

组织领导：杨彬

具体负责人：陈伟伟、张俭

要做好以下工作：

1、做好本次活动的布置工作。

2、组织评委做好评比工作，公开、公平、公正开展评比活动。

3、将各班获奖学生的名单打印，并安排教师写好奖状，学校将于“六·一”儿童节对获奖学生进行颁奖。

篇三：文学社作品集

篇四：我的”数字“

我的“数字故事”的故事

“数字故事”是在教学活动中编写故事、并加入声音、图像、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。是传统故事的演进，校园文化的进化，作文教学的飞跃，校园生活的升华。 为了在灵宝市乃至全国中小学推广数字故事，我深入学习了黎家厚教授数字故事的设计资料，精心编制了《聚焦数字故事，提升人生价值》的数字故事课题研究课件，潜心进行基于多媒体环境下数字故事的应用与启发的探索。

课件分“数字故事”的认识、作用、要求、分类、拍摄、编辑、分享、评价和启发九个部分，理论与实践相结合，图片展示与视频播放相结合，技术指导与典范引领相结合，具有极强的可操作性、系统性、趣味性、实用性和科学性。

2012年底，我的专业论文《交互式电子白板课堂摄制指南》、《基于信息技术环境下的视频作文探索》相继在《中国电化教育》杂志上的发表，从推广数字故事的技术层面，从数字故事的课题研究的技术层面，提供了理论支撑。

我与灵宝市育贤文学社合作拍摄的100多部视频作文、实验三小红月亮动漫室的50多部动漫故事、实验二小绿苑文学社80多个校园生活PPT故事，以及我在数字故事培训中，引用的《青蛙的故事》由PPT到动漫故事的演进和《牛字楹联》由剪纸书画到动漫的升华，为推广数字故事的操作层面，提供了值得借鉴的成功经验。

根据数字故事制作的技术含量和不同层次人群的享用需求，我将数字故事所涵盖的DV故事、动漫故事、PPT故事三种类型，定位为电教技术骨干教师、动漫实验学校师生、普通学校师生三个不同群体来制作，使受训者既不感到触手莫及，又能促进不断进取。

在中央电教馆第三届“中国移动通讯杯”中小学教师论文大赛研讨会、宝鸡市国培班、三门峡市“十二五”校长提高班、鹤壁二中、义马三小校本培训、灵宝中小学的业务培训的61场教育信息化专题报告中，在下乡拍摄电视新闻，听课调研远程教育的工作中，我几乎是逢场必讲数字故事，逢校必讲数字故事。一心要通过数字故事的推广，让孩子把对电脑的热情和技能转化为对学科教育的激情和技巧。

一年来，根据灵宝的文化底蕴和风土人情，很多学校结合校情，以关西孔子杨震、仰韶文化、弟子规、雷锋的故事、教育叙事、学生作文为素材，大胆进行了数字故事的尝试和推广。尤其是以《道德经》进校园为教育特色的函谷关中心小学将《道德经》八十一章全部做成了数字故事，上传到优酷网上，让地球人都能生动形象地看懂博大精深的国学经典《道德经》。省市报纸、电视、网络等媒体对这一世界级的信息化举动，全国独一无二的《道德经》数字故事创作，分别进行了报道。

我认为，数字故事的价值不在于影像的观赏效果，而在于创作过程中，师生群体乃至家长个体的探索与体验。应该以数字故事的创作者信息技术和信息素养的提高水平、审美观念和道德修养的提升程度，数字资源建设、教师专业成长、学生特长发展、家长教养手段，所传递的正能量为评价标准。

篇五：文学社征稿启事

田野文学社征稿启事

一路风雨，一路相扶，成长路上，有你有我。幸福中时光流逝，年华依旧美好。 阳光的午后，幽静的小道，清冽的气息中，你是否嗅到过去了的却依旧留在心底念念不忘的小幸福？

捧一杯清茗，阅一本好书，在淡淡的流年里，依旧体会属于你我的幸福时光。 回首往事，共享美好。

田野文学社邀您一起在希望的“田野”上耕耘。

我们承诺，凡来稿件一定精心阅读，并将优秀作品发表在田野文学社主办的田野期刊上。 栏目设置：1、青春实高我的家（学生文章）

2、班主任之声（班主任）

3、园丁风采（教师文章）

4、社会实践专栏（教师、学生社会实践感悟）

5、高考的呼唤（高三学生、教师文章）

6、学海拾贝（语、数、英三科专业知识、学习方法）

7、校园风采（学生文章）

8、放飞心情（散文集）

9、青春书架（书香校园读后感）

征稿要求： 1、观点鲜明，主题突出，内容充实，语言生动，富有感染力，具有较高的思想性和艺术性；创新至上，文体、字数不限。

2、参赛作品必须是参赛者的原创作品，如有抄袭取消参赛资格。

征稿时间：

即日起截至 2015 年 4月 20 日

长期征稿：诗歌、散文、小说、游记、评论（书评、影评和社会热点评价等）、哲理寓言故事、黑色幽默小说、给某人的一封信等。

投稿方式：电子稿可发送至田野文学社邮箱，邮箱地址：slsytywxs@sina.com (来信请署明真实姓名、班级、辅导老师)

纸质稿交给主要负责人王琪老师，或文学社社长崔云香（高一（3）班）

最后，欢迎全校师生积极投稿，我们将期待您的参与。

田野文学社

2015年 3月 26 日

体裁作文