说明文我的玩具小兔

篇一：小白兔(说明文3篇)

小白兔（说明文3篇）

小白兔（说明文3篇）

小白兔是一种可爱的小动物。活泼，乖巧，很惹人喜欢。

它全身雪白雪白的，毛柔软又光滑。面容清秀，眼睛是红色的，像红宝石一般，闪闪发光。它的耳朵又长又大，听觉十分灵敏，稍微有点声音，它就会马上竖起耳朵，寻找发出声音的地方。它的嘴有三瓣，嘴里的牙齿也很锋利，吃起东西来，嘴也张得大大的，小白兔四肢轻快，十分敏捷，也非常机警。它有一条短尾巴，毛绒绒的，蹦跳的时候，可爱极了。

小白兔经常在水边的草丛中活动，它吃野草，但也吃胡萝卜、菜叶、面包渣等等，它也十分警觉，只要有一点动静，就后肢轻轻一蹬，在草丛里晃动起来，一会儿蹦到这儿，一会儿又蹦到那儿，轻快极了。

兔子也分野兔和家兔，野兔只好亲自动手做窝，自己找食，而家兔则就不一样了，主人已经为它准备好了一个温馨的"家"，"家"里也有丰富的食物，根本就不用兔子自己操心。所以家兔和野兔比起来总是又肥又胖，个头也很大。

它的毛有好几种颜色呢，有白色的，有黑色的，还有灰色的......它用爪子梳理自己的毛，把自己弄得干干静静的，它的经济价值也很高，我们可以把它制成毛笔，也可以制成皮衣，它的肉也是非常好吃的，鲜嫩可口。

说明文: 小白兔

"小兔子乖乖，把门开开......"大家小时候都唱过这首歌吧，他唱的就是可爱的小白兔，从小我对小白兔就产生了浓厚的兴趣，每次在街上遇到卖小白兔的我都会蹲下来看个仔细，摸摸它的头。

兔子常吃的是胡萝卜、青草、蘑菇和青菜。他们面容清秀，一双宝石般的眼睛总是忽闪忽闪的，小白兔的四肢灵活，行动敏捷，跑起来像一阵风似的。它那张好像会说话

的小嘴总是一动一动的，似乎想说些什么。它有着长长的耳朵，可尾巴很短。小白兔身上的毛白白的，摸起来滑滑的看上去像个白白的小雪球。

小白兔冬天喜欢睡在暖和的地方，你要先准备一个暖和地毯，再在地毯上盖上一张棉被，这样冬天就不会冷了。夏天小白兔喜欢眠睡在凉快的地上，先找一块布，在找一块毛巾，盖在布上，这样就凉快多了。小白兔休息的时候非常可爱，它先把腰伸直，在趴在地上蛰伏不动，如果听到什么声响，它立即四散逃开。如果小白兔被惹恼了，它就会独自坐在一个地方，不理不睬。

小白兔也非常爱玩。有一次，我为了不让小白兔乱跑，我把它关在了一个房间里有很多玩具。我放学后，看到它在跟一个皮球玩耍，它想爬到皮球上去，可怎么也爬不上去，还老摔下来。

小白兔勤快极了，要是在冬天没有东西吃的时候，它就会把雪扒开，在雪下面寻找食物。它有时小跳前进，有时也连奔带跳。

小白兔

小白兔是一种非常可爱的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢，他们全身都长着白色的毛，远远望去，就像一团白绒球在那里跳动着。

小白兔长得十分可爱。胖乎乎的小脸蛋上镶嵌着一双红宝石般的眼睛，三瓣嘴上还长着小猫一样的小胡子，最特别的是它总把那两只长长的大耳朵竖得直直的，在那可爱的脸蛋上，增添了几分神气。

小白兔的前腿短，后腿长，善于奔跑跳跃。小白兔跳高时的样子十分可爱：起跳时，后腿用力一蹬，前腿微收；下落时，把前腿一伸，先着地，后腿才跟着落下，十分有趣。

小白兔有时还会自娱自乐呢！它们会用两只强健有力的后腿站起来，两只前腿放在胸前，头抬得很高，眼睛朝天看，一蹦一蹦的，样子十分滑稽可爱。

小白兔的胆子很小，只要稍微有一点声响，他们就会立即把两只耳朵竖起来，身体缩成一个小团，并做好逃跑的准备姿势，躲到窝里，半天都不出来。

小白兔每窝大约生二到十只，大概一个月到半个月就能产一窝。只要避开高温与低温季节，小兔宝宝就都能存活下去。

瞧，这就是人类的朋友---乖巧、驯良、讨人喜欢的小白兔。

篇二：小兔的玩具店教案

活动目标：

1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。

2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。

活动准备：

1、课件《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

活动过程：

一、说一说，引起兴趣请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。

二、听一听，欣赏故事1、我们小朋友也都非常喜欢玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有很多不一样好玩的玩具，教师点击PPT故事欣赏，播放故事《小兔的玩具店》

2、幼儿讨论：有什么好办法可以帮助小兔？

3、教师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会方便很多了。

三、想一想、尝试分类1、教师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开，我们可以怎么分。

2、幼儿自由发言、讨论。

3、教师：老师这儿也有很多玩具，我请小朋友们来分一分。

四、做一做，复习巩固1、教师点击课件中的游戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。

2、教师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小朋友们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。

篇三：案例分析：我要小兔

案例分析：我要小兔

案例分析：我要小兔

在感统室活动时间，妮妮看到了菲菲手中的小兔玩偶，她走过去伸手抓住了这个玩偶，菲菲没有松手，而是紧抓不放，妮妮使劲拉拽几次都没有得到这个玩偶，妈妈在一旁看着妮妮的动作没有干预。她哭着找到了自己的妈妈并大声边哭边说：“我要小兔，我要小兔。”，妈妈对妮妮的哭泣没有理睬。菲菲外婆在一旁拿来另一个玩偶从菲菲手中换下小兔给了妮妮，妮妮不哭了，拿着玩偶去荡秋千了。

家长是怎么看待这件事的呢？为什么妮妮妈妈不干预妮妮的行为也不理睬妮妮的哭诉呢？我带着疑问和妮妮妈妈进行了交谈：

老 师 ：妮妮为什么哭啊？

妮妮妈：哦~她要菲菲的兔子，菲菲不给她她就哭了。

老师 ：看她哭着要趴你身上是吗？

妮妮妈：是啊，是啊，她就是这个样子，自己没办法了就来找我。我就不给她趴

老师 ：为什么？

妮妮妈：自己不好哭什么

老师 ：她知不知道自己这样是不对的？

妮妮妈：她小着呢，哪里知道这些。

老师 ：后来怎么不哭了？

妮妮妈：这不是兔子拿到了么就不哭啦~

老师 ：兔子是怎么拿到的？

妮妮妈：她每次一哭人家就给她了。

老师 ：那这样的事已经发生过了是吗？

妮妮妈：是啊，好多次了。

老师 ：发生这样的事你一般怎么办？

妮妮妈：不给她就哭的不停，很烦的，我懒得理她。

■ 对孩子行为的分析

1、妮妮拿菲菲手中的玩偶--------这个年龄段的孩子对行为的对错还没有明确清楚的是非观念，她看见了喜欢的东西就立刻想要得到，这是她本性的直观体现，孩子在表达自己的想法和愿望时不会意识到这种行为是否符合社会的道德标准，在孩子们的世界中，自我满足才是首要的。妮妮看见了喜欢的小兔就立刻想要，她不觉得从其他人手中“拿”自己喜欢的东西是不对的。

老师：妮妮还小，她只知道这样东西好，自己喜欢，要拿过来。

妮妮妈：是啊是啊，她在家里就是这样，喜欢什么抓着不放，我和她爸都抢不掉。

老师：孩子在这个年龄就是这样的，她让自己的需要得到满足，不过爸爸妈妈可以在家里做点样子给她看看。

妮妮妈：着我们平时都挺好的，没吵过。

老师：不是关系的表现，而是在妮妮面前特意示范给她看，比如你的什么东西爸爸假装也要，爸爸就可以问问你，我可以用吗？你可以说不好，那爸爸就不拿了。

妮妮妈：这样啊，演戏咯平，我们从来没这样做过。

老师：对，就是演戏。

妮妮妈：那我们回去试试，为了这个小东西还要演戏呢。

2、妮妮哭着找到妈妈----------妮妮在得不到的情况下希望得到妈妈的支援和帮助，从而在妈妈的协助下得到想要的东西，说明曾经有过类似的事件，使得孩子认为相同情况下，妈妈也会做出相同的反应-帮助孩子得到她想要的东西。

老师：像刚才妮妮哭着找你，说明你帮过她的，对吧？

妮妮妈（笑）：是啊，有时候看她哭么很烦的，那就算了算了，给她。

老师：这样她就会觉得她哭是可以达到目的的，以后有这样的事发生，就还会来找你帮忙。

妮妮妈：喔唷，所以我不理她，烦也烦死咯。

老师：其实刚才菲菲外婆的办法就很好，她用另外一个玩具换了前面的玩具，孩子就没再去注意那个兔子了。

妮妮妈：那我们这个就是要怎么办？

老师：你可以找个也有点特点的玩具，吸引妮妮的注意，她要是还不要。你还可以一边自己玩玩，一边说给她听‘咦~它这里会亮的，它滚到妮妮这里来咯，妮妮把它拿给妈妈好吗’用做游戏的方法来化解孩子的不愉快情绪，转移注意

妮妮妈：这个办法蛮好的，我回去试试。

老师：和孩子玩也蛮有意思的。

■ 对家长行为的分析：

1、妮妮妈在曾经发生过的类似事件中，为妮妮提供过帮助，无形中告诉了妮妮她的行为是得到允许的。

2、没有干预妮妮要拿菲菲的小兔的行为，说明妮妮妈对妮妮的行为没有觉得“这是不对的”，她没有观察到这个行为对孩子所产生的是非观念的影响。

3、对孩子哭着寻求帮助不予理睬，在谈话中我了解到，妮妮妈之所以不理睬是觉得孩子这样的哭闹让她感到不耐烦，而不是有意识有目的的教育行为表现。

妮妮妈：我就是有时候嫌烦，懒得理他，不太想动。

老师：其实你刚才不理她，她也感觉到你是不支持她这样的，不过不死心，再哭哭，看看你的反应，你可以在她觉得哭也没什么用的时候告诉她，最好抱着她，让她觉得妈妈还是爱她的，然后告诉她，说妈妈不喜欢妮妮这样拿别人手里的东西，不喜欢妮妮这样哭。因为孩子这么小，她不知道抢别人的东西是不对的，你可以让她知道这样做妈妈是会不高兴的，让她有个感觉‘哦，妈妈不喜欢妮妮这样’，这样几次，她就不太会这样了。

老师：一边抱着她一边告诉她，既让她感觉到你爱她，又让她知道了这样做妈妈不高兴，孩子对妈妈的感觉是很敏锐的。

妮妮妈：哦，还挺讲究的，看来是要改改了。

建议：

两三岁的孩子对于自身的感受和满足是第一位的，他们认为只要自己提出要求了就应该即刻得到满足，但是，除了孩子相应年龄的心理特征外，家长往往在潜移默化间也助长了孩子们“即时满足”的心理需求。这样的情形怎么办呢？家长可以从以下几点中进行

参考：

1、灌输初步的行为规范

这个年龄段的宝宝对于“对、错”的抽象概念还不理解，家长要在实际的实例中帮助孩子感受到“拿别人手里的东西是不对的”，尽管孩子对行为到观念的迁移还不能统一，是非对错的观念还没有建立，但家长要在事例中让孩子感受到什么行为是可以做的，什么行为是不能做的。

2、坚持原则，目标转移

要用肯定，平静的语气和语言告诉孩子这样的行为是不对的。如果孩子希望用哭闹到达目的，用其他吸引孩子注意力的事或物转移孩子对当下执着事物的注意，2~3岁孩子还不能理解“不对的事、不能做”这种抽象的逻辑观念，适当调整孩子的注意力制造新的兴趣点不失为一个好办法。对年龄更小的孩子，则可以将他抱离现场，等情绪稳定在回来，而且抱着孩子也会让孩子的情绪得到安抚。

3、榜样作用

家长平时再家中要能抓住有教育意义的教育点，对有着明显“对、错”的事要有正确的分析判断能力，在孩子面前做出符合社会行为规范的表现，逐步帮助孩子建立一个正确的道德行为规范。当然，上纲上线的理论概念对这个年龄段的孩子肯定是行不通的，家长可以把这些观念细化到生活里点点滴滴的实例中去，如分水果时不要因为孩子喜欢就把成人手中的水果立刻给孩子，可以说“外婆，水果好吃吗？我们宝宝也从篮子里拿一个。妈妈也拿一个。”让孩子感受到喜欢的东西可以再去拿一个而不是从别人手中夺取，帮助孩子观察成人在遇到这样的情况时是怎么表现的。

4、观察和表扬

当孩子有意无意的表现出“好”的行为时，家长可以夸奖孩子的行为给与赞扬和鼓励如“宝宝把小兔还给妹妹了是吗？真是好宝宝。我们再去拿一个小兔玩好吗？”和旁人谈话时也可以有意识地让宝宝听到“我们宝宝不拿别人手里的东西，真的很好。”这种夸奖比各种承诺，或是给他玩具都要有用的多。

篇四：我的玩具教案

《我的玩具》教学设计

教学内容：五年级上册第三单元习作。

教材分析：

本次习作课是本册教材中唯一的一次说明性作文，在这次习作之前，学生已经学习了本单元的《鲸》、《新型玻璃》等说明课文。在对说明文有了一定的了解的基础上进行写作的。

教学目标：运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。 教学重、难点：1.抓住事物的外形特征和功能。

2.尝试使用简单的说明方法。

教学过程：

一、谈话激趣导入，巧妙引出“童年心爱的伙伴：玩具”

1、师：从小到大，玩具一直伴随着我们，它是我们的好伙伴，它见证着我们的成长，记录着我们成长的点点滴滴。它带给我们无限的快乐，带给我们美好的回忆！今天我们把自己最喜爱的玩具带到课堂上。那么我们的情境作文就要来写写《我的玩具》

板书：《我的玩具》

师：大家带来玩具了吗？那么请拿出你的玩具来看看，玩具的种类好多呀。谁想说说你的玩具是什么？他是怎么来的呢？

生：汇报

师：第一次限时写作：写一写你玩具的来历

生：汇报

二、学生观察自己的玩具，交流玩具的特点

师：听了同学们的介绍，老师感觉对于这个童年的玩伴大家还有很多话想说，很多同学想进一步大介绍它的玩具，我们应该怎么介绍呢？ 我这段时间学习了说明文，这些课文中布封的《松鼠》中作者生动的写出了小松鼠的外形特点，并按照一定的顺序进行详细介绍。 （课件出示）

师：除此之外要注意抓住玩具的颜色、大小、材质、姿态、图案等。 （课件出示）

师：由于我们今天的说的玩具什么都离不开一个“玩”字，那么我们的玩具怎么玩呢？也就是它的功能是什么呢？我这里有个玩具手枪的介绍。

（课件出示）

同时在介绍是请尝试使用简单的说明法，

1、教师口头强调要求。

2、引导学生细心观察自己的玩具，并在师友交流自己的玩具

3、指名让学生在讲台前，给全体同学介绍介绍自己的玩具，教师相机给予指导。如：介绍布娃娃的女同学，教师可让学生重点介绍其外形特点，从组成部分、颜色、形状、大小等进行介绍，在介绍的过程中，学会用一个中心句先说一说这个玩具外形的总的特点，再按照一定的顺序进行详细介绍，在介绍的过程中，教师对于学生运用的修辞手法如比喻、拟人等适当评价，对学生积极大胆的想象充分肯定。介

绍玩具飞机的男生在引导学生介绍各个部分的功能时，可以让学生别介绍时，边示范操作，激发学生的兴趣。

师：写作，其实也是一种即时的表达方式，而且能够让更多的人分享到自己的快乐。

4.限时写作写一写玩具的外形特点和玩法。

5.生开始写作，教师巡视指导，纠正个别同学习作中的错别字。

三、营造轻松愉快氛围，让学生完成写作

1.师：童年，是一首诗，童年，是一幅画，童年，是一条船，在我们的童年里，玩具伴随我们成长，记得老师小时的玩具是自制的口袋或是用手巾作的布娃娃。但今天我回想起来也感觉是那的甜蜜。相信当你这个玩伴之间一定有很多难忘的回忆。

2.限时写作：写一写和玩具的故事

3.指导学生完成文章的结尾

结尾：每一篇文章的结尾都起到点明中心，升华情感的作用。这篇文章同样是这样。

五、全文批改，学生展示作品

1、文章不厌百回改，文章越改越精彩，下面我们进行作文批改。课件出示，师讲解：

第一阶段：学生互助式批改（三人以上，批改后签名）

侧重：字、词、句、标点的批改。

第二阶段：师生合作批改（注明批改时间、日期、等级）

基础知识应用：对学生作文中存在的标点符号、错别字、用

词不当、语句不通顺、病句、关联词语不当、修辞手法

等情况都应作详细的批阅；

阅读知识应用：学生作文详略是否得当、段落是否分明、顺

序是否合理、内容是否充实完整、中心是否突出、书写

是否规范整洁等情况应随时指出；

教师润色批改：对学生作文中用词不当、修辞运用、内容不

够充实完整、开头结尾不够好等情况，教师应施以适当

的润色；

总批：针对以上作文中存在的问题进行归纳，发扬优点，指

出不足，批语要有针对性和激励性，等级符号、批改日

期齐全，教师书写要工整规范。

第三阶段：整理批改。学生针对教师的批改和批语进行朗读纠正，

2、指名到前面投影批改

3、教师随机指导

六、完成，结课：童年是花，绚丽多彩。童年是云，自由自在。童年是船，乘风破浪。童年的玩具最难忘，这节课同学们展示了五彩斑斓的童年。老师希望这节课能给你多彩的童年增添美丽的一笔。好了这节课就上这里下课。

篇五：幼儿园小班语言教案：优质课《小兔的玩具店》

幼儿园小班语言教案：优质课《小兔的玩具店》

活动目标：

1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。

2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。

活动准备：

1、课件《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

活动过程：

一、说一说，引起兴趣

请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。

二、听一听，欣赏故事

1、我们小朋友也都非常喜欢玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有很多不一样好玩的玩具，教师点击PPT故事欣赏，播放故事《小兔的玩具店》

2、幼儿讨论：有什么好办法可以帮助小兔？

3、教师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会方便很多了。

三、想一想、尝试分类

1、教师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开，我们可以怎么分。

2、幼儿自由发言、讨论。

3、教师：老师这儿也有很多玩具，我请小朋友们来分一分。

四、做一做，复习巩固

1、教师点击课件中的游戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。

2、教师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小朋友们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。

体裁作文