我有一颗感恩的心400

篇一：初中生感恩节作文400字：怀有一颗感恩的心

初中生感恩节作文400字：怀有一颗感恩的心

摘要：怀有一颗感恩的心，你会拥有一双明亮的眼睛，发现生活的真、善、美，即使在以后的生活上，遇到挫折。也能找到力量的源泉，也一定会在黑暗中看到光明，不会迷失生活的方向??

怀有一颗感恩的心

我时常会这一颗厌倦、抱怨的心去面对生活，一直在跑，一直在追，不敢停下。我惊异于别人为什么都那么快乐，而却好像精神紧张。朋友告诉我：“不要去抱怨生活，用一颗感恩的心生活、社会，你的心也会豁然开朗。”我按照朋友说的，用感恩去生活，用心去发现。我才明白，周围的事物都是如此美好。

我感谢生活中的一个微笑、一个眼神、一个祝福。因为，它们都在感染着周围，传递着感恩的幸福。我感谢我的爸爸妈妈，因为，他们总是为我付出，不求回报。生活中的感动，就是在那么小的小事之间，如果怀着一颗感恩的心去看待，它就会很美好。

怀有一颗感恩的心，你会拥有一双明亮的眼睛，发现生活的真、善、美，即使在以后的生活上，遇到挫折。也能找到力量的源泉，也一定会在黑暗中看到光明，不会迷失生活的方向。

学会感恩，你将会发现自己多么快乐，世界如此精彩；怀着一颗嘎嫩的心看待生活，那颗感恩的的心会让你的生活一路鲜花与掌声。

篇二：读《我有一颗感恩的心》有感

读《我还有一颗感恩的心》有感

今天我读了《少年向上真善美伴我行》这本书中的一篇文章，题目是《我还有一颗感恩的心》。这篇文章记录的是“宇宙之王”霍金顽强拼搏的的动人事迹，我读了之后深深地被他心怀感恩的举动所震撼。

美国著名的物理学家霍金，在二十一岁时换上了肌肉萎缩侧索硬化症，几乎全身瘫痪，后来又因为肺炎做了穿气管手术，完全失去了语言能力，也就是说，此时的霍金几乎就是废人一个。深受如此的打击，他没有丧失因丧失斗志而自暴自弃，而是选择了勇敢的面对，穷

其一生破译宇宙中太阳黑洞的奥秘，成为当之无愧的“宇宙之王”。 他虽身残志坚，那么又是什么成就他的辉煌呢？哦，原来成就他辉煌的不仅仅是因为他又有理想、有我爱和爱我的亲人，更主要的是因为他有一颗感恩的心? ?

在我们的一生当中需要我们感恩的太多太多。有含辛茹苦的把我们一把屎一尿拉扯大的父母，有不厌其烦的教授我们学习的老师，有我们同窗苦读、孜孜以求的同学? ?他们在我的成长中都给予了我们帮助，不要抱怨，不要计较，更不应该一味的索取，使自己的私欲膨胀，我们要学会感恩。

感恩这是一个永恒的主题，感恩也是一种处世哲学是生活中的大智慧，我们要为我们的拥有而感恩我们的父母，感恩我们的老师，感恩我们的同学，感恩生命所有给予我们帮助的人，拥有一颗积极的、乐观向上的健康的心态。

篇三：4 《我有一颗感恩的心》

4．《我有一颗感恩的心》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第四课《我有一颗感恩的心》。教学目标:

情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。

能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母， 回报父母。

知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。 教学重点:

引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。

教学难点:

学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。

教学准备:

教师准备：调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。

学生准备：回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。 课时安排:2课时。

第一课时完成教材P22-P26页内容，话题为“感悟亲情，赞美亲情”。 第二课时完成教材P27-P30页内容，话题为“学会感恩”。

教学过程:

第一课时

活动一 激情导入，走进亲情

1.教师导入：今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。请看大屏幕??

2.学生换观看燕燕的故事。

（故事梗概：燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今天天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀??）

3.思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？

小结：亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。父母的眼神、动作、言语都包含着关心和爱护，流露着浓浓的亲情。今天就让我们一起来感悟父母的亲情吧！

【设计意图：熟悉的生活场景，有声有色的动画故事，紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入真实的生活情境之中，使学生有感而发，很自然地引出本节课的教育主题。】

活动二 事例分析，感悟亲情

1.回忆生活：我们的父母又是怎样爱我们的。在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！

全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。

小结：想听听我真实的感受吗？你们真幸福！我好像看到了爸爸妈妈对你们深深的疼爱！是生病时的呵护，是学习时的关心，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐。今天，老师还带来了一位特别的妈妈。

2.分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？

交流：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？ 小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。

3.学习两则小故事《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》。

学生认真阅读教材，思考：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？

小结：说得对，无论是爸爸的无言，还是妈妈的唠叨，都是爱，只是他们爱

的方式不一样。

【设计意图：为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。】

活动三 共诉心曲，赞美亲情

1.交流：老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？

2.倾诉：母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！

《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣。

诗歌——《母爱》

亚米契斯的一句名言??

鼓励学生说出自己内心的真情实感。

3.老师献歌：听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲《母亲》吧！

小结：爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。

【设计意图：让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。最后教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮。】

板书设计：

感悟亲情、赞美亲情

亲情是爱，人间的无价之宝

伟大、无私，赞美亲情

第二课时

活动一 了解父母

1.导语:最亲天下父母情，最美天下父母心。我们一天天长大，父母的恩情在我们心中越积越厚。今天我们懂事了，让我们怀着一颗感恩的心，走进父母、了解父母。

2.亲情测试：我与父母心贴心

师：同学们每天和父母生活在一起，对于父母的习惯、爱好、心愿了解吗？谁与父母的心贴得最近呢？请同学们先猜测一下自己的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，并填在表格中。

爸爸 妈妈

生日

爱好

苦恼

爱吃的菜

心愿

??

对对碰：那究竟你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片，请同学们上来抽取，对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少。

交流：邀请在活动中最了解父母的孩子到前面来，其他同学做小记者，采访他们获得成功的原因。

小结：这些同学在生活中细心观察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他们获得成功的原因。

【设计意图：通过游戏的方式，教会学生在生活中如何去关心父母。通过自己猜测与家长调查结果的对比后，学生进一步了解和理解自己的爸爸妈妈，从而达到与父母沟通的目的。】

活动二感谢父母

1.听故事《第一次对妈妈说谢谢》，从故事中你感受到什么？你对爸爸妈妈说过“谢谢”吗？

小结：父母恩情似海，让我们学会对父母深情地说声“谢谢”。

2.小调查：你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗?请坐出相应的选择并回

答问题。

A 经常说 说“我爱你”后有什么感受

B 偶尔说 在什么情况下说？

C 从不说 为什么不说？

全班统计：A 人 B 人 C 人

3.小讨论：你觉得在哪些情况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？

小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，为了表达对父母的爱，让我们来对爸爸妈妈大声地说出人间最动听的三个字：“我爱您！”

【设计意图：要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。为使孩子对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩，借用具体、真实的生活事例让学生从中受到情感的熏陶与感染。再结合学生自己的实际生活思考和交流，升华情感教育。让学生深刻的体会到父母的爱无处不在，要用心去感受，坚持做到感谢父母、感激父母，表达感恩之情。】

活动三回报父母

1.交流：在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为我们做了一件有一件事的时候，除了用言语表达自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？结合自己平时的做法谈谈。

引导学生讨论时，可结合课前的采访，使学生感受到自己的一言一行给父母带来的欣慰和快乐。

小结：我们可以用语言表示自己的感谢，更要学会用行动表达多父母的感谢，在生活小事上多关心、照顾父母。我们对父母的爱和回报，就在这一句句话语里，一件件小事中。

2. 其实父母有时候并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰。同学们认真填写教材第29页作业“如何让父母感到更欣慰”，并交流。

3. 师：原来让父母感到欣慰如此简单。有一个人感动了全中国人，他叫田世国，今年42岁。2004年，田世国65岁的母亲不幸患上晚期尿毒症，需要换肾，田世国瞒着母亲把自己的一个肾捐给了母亲，延续了母亲的生命。正因为这，他被评为2004年感动中国十大人物。让我们来看看当年的颁奖场面。 （播放2004年“感动中国”田世国颁奖现场)

讨论：田世国为什么能够感动中国？

篇四：我有一颗感恩的心

我

感恩的心，有一颗

感

我、爱我、谢关心

帮人。助 我的

我

感恩的心，有一颗

感

成谢长伴的我每

篇五：我有一颗感恩的心教案

4、我有一颗感恩的心 教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第四课《我有一颗感恩的心》。

教材分析

《品德与社会课程标准》指出；只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们的内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。是外部的道德意识深入到学生的内心深处，激发学生的内在要求，从而形成良好的品质。

感情来源于我们生活中，怎么能让学生从生活中感悟亲情呢？我决定从学生最熟悉的家庭生活入手，通过让学生收集父母疼爱自己的真实故事,请家长以书信的形式与孩子进行沟通，感悟亲情。这样处理，将生活实际与知识点结合起来，学生印象深刻。然后我紧紧围绕生活实际展开教学。潜移默化的使情感教育渗透到每个学生的心头。 学情分析

小学高年级学生进入青春期以后自我意识迅速发展，批判性思维不断涌现，亲子关系发生变化；同时现在的学生集万千宠爱于一身，“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。只会受恩而不会感恩的人，在顺境中不能感到幸福,与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等。因此对学生进行感恩教育,让他们感受别人对自己的爱和付出,感激最亲近的人，进而扩大到感激帮助过我们的人，学会与人和谐相处。

本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点是：感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。 教学策略：品德与社会是综合性课程，注重活动性，倡导在活动中发展，因此我设计了两个活动：一是让学生展示自己的故事，二是让学生阅读“父母心声”并将自己的感悟以回信的形式交与父母，借以提高品德与社会课的实效性。 教学目标

情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱

心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。

能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母， 回报父母。

知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。 教学准备

教师:制作《快乐的家庭》的电子相册，请家长为孩子写一封信，说出自己的心里话。

学生:提供快乐一家的照片

教学时间:一课时

一、课前欣赏

将班级学生温馨快乐的家庭照制作为电子相册，以一曲《童年》为背景音乐。放置于课前互动中，让学生欣赏、回顾。

设计意图：相册展示出来的均为学生熟悉的生活的场景，让学生在一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情。

二、知恩

1、一幅幅照片，一张张笑脸，一个个幸福快乐的家庭！谁愿意和我们分享一下你和家人在一起快乐的事情呢！

2、随机采访、汇报。

3、在这些欢乐的时光中，我们感受到父母的爱，你还从哪些事情中感受到家人的爱呢？快和小组同学一同分享吧！

4、全班汇报

设计意图：通过大量的事例让学生感悟父母培育子女的劳累，感悟深藏在生活细节中的爱。这种“悟情”，帮助学生看清了许多熟视无睹的事实，形成了一种情感的积累和冲动。

三、感恩

（一）爸爸妈妈对我们的关心、照顾可以说是无微不至的了，可是我们为父母又做了些什么？是否了解父母呢？现在让我们进行一个现场调查，首先，必须是实事求是！当你与父母交往的过程中出现以下情况时，请坐下。

1、我经常与父母顶嘴。

2、我从来不向父母倾诉心中苦恼。

3、我有时会连续多天不理睬父母。

4、当我伸手向父母要钱时，我不考虑父母的经济支付能力。

5、我不知道父母的生日。

6、我不了解父母的爱好。

7、父母苦口婆心地教育我，但我认为他们太唠叨。

8、我很少或从不帮父母做家务事。

调查结束了，看来调查的结果并不十分乐观，有的人从不帮父母做家务，有的人甚至连父母的生日都不知道。

预设一：仅个别人站着。请同学们用热烈的掌声，对他们表示敬意！对于11岁的孩子来说，能做到这些真的不易，老师希望你们能坚持下去，努力做到更好！

预设二：全班都坐下了。此时，教师给学生时间，与学生一同保持沉默并注视着他们。老师从你们低垂的小脑袋，躲闪着的眼神看出来，你们已经懂得反思自己做的不足之处，知道对父母的亏欠。

设计意图：希望通过此项调查，让同学们能从中有所感悟，了解父母，关心父母，多多反省自己平时对待父母的态度。

（二）反思

1、父母对我们的付出，是不能用任何单位，包括金钱来丈量的。（出示账单），这是一对母子的账单，相信你们对它已经很熟悉了。再读读，你又想对子键说些什么呢？对子键的妈妈说些什么呢？指名汇报。

父母对我们是百般呵护，千般宠爱，他们给了我们天底下最无私的爱，最慷慨的情，最深沉的期待。

2、周永仪同学的妈妈给他写了一封信，他愿意和我们一起分享一下。 指名同学读信，并谈谈看了信后的感受。

3、天下的爸爸妈妈都是一样的，一张张幸福的小脸背后，有着太多他们的牵挂和期待。想听听你们的父母心声？他们对我们会说些什么呢？

请组长充当邮递员，将爸爸妈妈的信送到同学们手中吧！

4、教师随机采访几名同学：此时，我想你肯定有很多话想对父母说说！能和我们一起分享吗？

设计意图：这样通过父母给孩子的一封信，来了解并理解父母对自己的期待，从而 感悟出父母的爱。同时，引导学生想出如何帮父母做点力所能及的事，让父母欣慰的方法。

四、总结升华

现在让我们大声地喊出自己心声吧：——爸爸妈妈，我们爱你！

让我们时刻怀着一颗感恩的心，去对待生活中的每一个人，每一件事！让我们心怀感恩，学会感恩！齐唱《感恩的心》!

设计意图：在本课的最后一个环节中，通过欣赏《感恩的心》升华学生的感恩意识，让学生明白不仅要感恩父母，还要感恩一切，使学生的认识有了新的提高，也使本课的教学目标升华到了另一个高度。

初中作文