胸怀世界课件

篇一：胸怀世界 教学设计

4．2 胸怀世界

教学目标：

知识与能力：认识人类文明的多样性和丰富性，，懂得“一方水土养一方人”，培养全面地、辩证地看问题的能力；学会尊重其他民族的文化，关注人类共同面对的问题，锻炼思考国际重大问题的能力。

情感、态度与价值观：维护和尊重世界的多样性，尊重民族文化的差异，养成开放心胸和态度，以理解合作和尊重的态度与不同国家和地区的人交往；体会全球化时代(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:胸怀世界课件)世界的相互依存，树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。

教学重难点：

世界文明，千姿百态

和谐相处，共享发展

教学方法：

讨论法 谈话法 自主合作探究

教学手段：

多媒体课件（2课时）

导入新课：多媒体课件展示图片——长城、泰姬陵、金字塔，同时播放乐曲《茉莉花》，学生欣赏并预习本节课知识。

一、 世界文明，千姿百态

展示幻灯片：韩国的跆拳道、法国的香奈儿香水、俄罗斯的芭蕾舞，同时欣赏课本p99世界文明的建筑——雅典卫城、马丘比丘等图片。学生小组讨论其他有特色的、有代表性的建筑和文化，抽签竞赛（抽取4个学习小组，展示自己的讨论结果）。

1. 人类社会孕育了多种多样的文化形式。

2．每个国家、每个民族都为世界文明宝库贡献了自己独特的财富。 幻灯片展示图片： 第一组：世界文明

英国——伊丽莎白钟； 法国——艾菲尔铁塔；

澳大利亚——悉尼歌剧院 ； 日本——富士山；

第二组：祖国文明：

长城、故宫、清明上河园、杭州西湖

3. 在不同的文化中，必然存在着相同的合理内核——真诚，善良，

友爱，和平等人类的共同价值。

二、文明对话，平等包容

1．文明的差异不应成为不可逾越的鸿沟,平等交流,相互包容是彼此沟通的桥梁。

2．只要人们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就能求同存异,达到

和谐共处。

我们应学会与其他国家,其他民族,不同文化背景的人民友好交往的艺术，学会尊重别人的习俗和信仰，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，表现出友好热情，不卑不亢，自尊自信的态度。

三、 和谐相处，共享发展

在当今以和平与发展为主题的时代，矛盾，对抗，冲突，战争仍然在世界的许多地方发生着。

1.矛盾冲突的根源

国家利益的争夺，民族文化的差异，不同信仰和意识形态的隔阂。 幻灯片展示：（课下分组设计《热爱和平》宣传海报）

①

②

③

④ 伊拉克战争，世界人民在做什么？ 和平是人类永恒的追求！ 战争带来了什么？ 打结手枪雕塑

2.世界各国、各民族唯有相互尊重、相互信任、平等协商、加强合作，以和平方式解决争端，世界才能和平稳定，人类才能繁荣进步！

3.影响和平问题的因素

人口压力、环境污染、资源枯竭、安全威胁、发展失衡达?? （分组讨论，扩展其他例子，随机抽取两组回答合作探究成果）

4.共同应对挑战，共享发展机遇

四、兴趣拓展

欣赏幻灯片《异彩纷呈世博会》，领略世博会上各具特色的建筑风格。

今天，你收获了吗？：

一、 世界文明，千姿百态

1. 人类社会孕育了多种多样的文化形式。

2．每个国家、每个民族都为世界文明宝库贡献了自己独特的财富。

3. 在不同的文化中，必然存在着相同的合理内核——真诚，善良，友爱，和平等人类的共同价值。

二、文明对话，平等包容

1．文明的差异不应成为不可逾越的鸿沟,平等交流,相互包容是彼此沟通的桥梁。

2．只要人们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就能求同存异,达到和谐共处。

三、 和谐相处，共享发展

1.矛盾冲突的根源

2.世界各国、各民族唯有相互尊重、相互信任、平等协商、加强合作，以和平方式解决争端，世界才能和平稳定，人类才能繁荣进步！

3.影响和平问题的因素

4.共同应对挑战，共享发展机遇

教学反思：

本节主要通过不同的建筑文明，艺术文化等方面向学生展示了千姿百态的世界文明，维护和尊重世界的多样性，领略美好图片的同时积极讨论，扩展知识。

同时还应看到不同民族文化之间的差异以及威胁和平的因素，养成开放心胸和态度，以理解合作和尊重的态度与不同国家和地区的人交往；体会全球化时代世界的相互依存，树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。

学生学习积极性高，兴趣浓厚，课堂讨论气氛热烈，教学效果良好。

第二、三部分不应扩展深入太多，时间稍显紧张，且有一些例子知识量大，不适合初二学生，建议有兴趣的学生可以自己上网查询。

篇二：4.2《胸怀世界》导学案

第四单元第二课胸怀世界

第14周第 1 课时 课型：新授课 编写人：李少云 审核人：李超明

【学习目标】

1.认识人类文明的多样性和丰富性，知道每一种文化都有它存在的合理性与独特价值。

2．了解人类共同面临的问题，关注人类命运，锻炼思考国际和世界重大问题的能力。

3、体会全球化时代世界相互依存，树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。

【课前预习】

(要求：学生根据导纲提问自主预习，了解课文内容，并在预习过程中提出疑问。)

（一）P90《多姿多彩的世界文明》

1、作为佛山人，你想与他人分享哪些佛山文化？

2、作为炎黄子孙，你知道哪些名胜古迹？

3、作为世界公民，你能列举下哪些国家的文化古迹？越多越好！

P97《点燃蜡烛》

4、请认真阅读前联合国秘书长安南给全世界儿童的一封信，并摘抄给你印象最深的一句话，谈谈你的感想。

5、P92《在相互依存的世界上》

请思考：为什么说当代世界是相互依存的世界？你还知道世界在哪些方面也是相

互依存的？

（二）预习中遇到较难理解的地方请打勾：

（1）世界文明，人类财富 （2）文明交流，和谐共进（3）生活在相互依存的世界

【本课问与答】

1、什么是文明？ 3点

（1）文明，指人类所创造的财富的总和，也是指一定物质财富基础上的精神财富。

（2）千姿百态的物质文明和精神文明成果，都是人类智慧的结晶，每个国家、每个民族都为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富。

（3）不同国家、不同民族所创造的文明尽管特色各异，彼此又是息息相通的，不同的文明必然存在相同的合理内核---真诚、善良、友爱、和平等人类的共同价值。

2、在中外交流中，怎样做友好交往的使者？

学会尊重别人的信仰和习俗，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，真诚友好、不卑不亢、自尊自信是我们应具备的交往艺术。

3、为构建和谐世界，我们青少年能做什么？

答：这是我们的世界，关怀世界是我们的责任。作为21世纪的中国少年，我们身上也肩负世界和人类的未来。让我们培养自己的全球视野，关注世界，了解世界，用自己的知识、能力、热情和理想，推动建设和平繁荣的和谐世界，创造人类美好的明天。

【课堂检测】

一、选择题

1、一位外国游客在中国餐厅里吃饭，他把一碗紫菜蛋花汤喝完之后，从口袋里掏出刀叉来吃水饺，先把每一个水饺切开，将馅和皮分别放在两个盘子里，然后吃一口皮，再吃一口馅，吃的津津有味。这位游客的行为反映了（ ）

A、饮食习惯的不同，体现了文化的差异 B、外国游客不擅长吃水饺

C、外国游客故意将皮和馅分开，这样更有情调 D、外国游客吃水饺很讲究

2、非洲谚语“到了独脚人居住的村子就应该用一只脚走路”。对此理解错误的是（ ）

A、我们要以开放包容的心态对待其他国家、其他民族的文化

B、我们在认真学习其他国家、其他民族的文化习俗时，要抛弃本国文化

C、我们不能对其他国家、其他民族的文化习俗一概排斥、一无所知

D、我们不能只认可本国、本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加给他人

3、地球一小时（Earth Hour）是世界自然基金会（WWF）为应对全球气候变化提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20:30到21:30熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。对这一活动认识正确的是（ ） ①能够唤醒人们保护环境和节约资源的意识 ②世界各国和各民族只有团结起来，

才能共同应对挑战 ③地球是我们共同的家园，保护地球需要大家的共同努力

④熄灯一小时，并不能达到节约资源和环境保护的目的，意义不大

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、一位中国企业家为了增进与客户的感情，感恩节这一天，他给世界各地的客户都发了邮件表示感谢，没想到受到的回复特别少。某西方国家的一位客户干脆直接告诉他，他的国家不过感恩节。由此可见（ ）

A不同的国家文化，有不同的标志 B文化背景不同，待人处事的方式就不同

C面对不同文化，应采取客观平等的态度 D文化多样性，通过各具特色的习俗表现 5、2010年上海世博会是荟萃人类文明成果的盛会，也是世界各国人民共享欢乐和友谊的盛会，有1.3亿人次的游客到上海旅游，有7000万人次光临世博会场馆，有246个国家和国际组织参展。假如你是世博会志愿者，在与国际友人交往时应该（ ） ①大力宣传中华文化的博大精深，抵制外来文化 ②宣传我国优秀传统文化，做中外文化交流的友好使者 ③热情服务，友善待人，不卑不亢，自尊自信 ④尊重不同民族文化习俗，做到平等交流

A、①③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④

6、美国波音公司的飞机，部分发动机在英国制造，部分尾翼在中国制造；2002年，

中国海尔集团在美国纽约设立北美总部。这些说明（ ）

A.世界格局出现多极化趋势 B.发达国家与发展中国家经济合作不平等

C.世界经济呈现全球化趋势 D.新经济推动世界经济迅速发展

7、在南非德班举行的金砖国家领导人峰会上，习近平主席用“志合者，不以山海为远”回应“金砖褪色”的质疑，这告诉我们（ ）

A、加强交流才能促进共同发展 B、只有和平才是当今世界主题

C、国际竞争以科技实力为基础 D、面临的机遇总是大于挑战

二、简答题 8、材料一:英语课上，老师让同学们把“欲穷千里目，更上一层楼”译成英文，一名同学将其译为“If you want to watch more，please go upstairs”。再译成中文就是“如果你想看得更多，请上楼”。名诗变了味道，教室里笑成一片。

材料二：如今，可口可乐、麦当劳、松下电器等进口货早已为广大中国人所熟悉，他们甚至成了很多人生活中不可缺少的一部分。伴随它们而来的不同的生活方式也在改变着中国人的生活。

（1）材料一、材料二分别说明了什么？

（2）你认为怎么样才能实现不同民族文化的平等交流、相互包容？

9、21世纪第一个十年的紧张事态似乎比往常更多一些。从2001年的“911事件”开始，紧随其后的是阿富汗战争、伊拉克战争、粮食危机和金融危机，以及席卷西亚、北非的大变局，这些事情彼此之间相互交织、叠加共振，连续不断地冲击整个世界。

（1）材料中说明了什么问题？说明地球村存在什么烦恼？

（1） 为构建和谐世界，我们青少年能做哪些力所能及的事。

【自测】

4.2胸怀世界

1

作为地球村的一员，我们应该有广阔的 文明：是指人类所创造的财富的 ，也是指在一定 基

础上的 。每个国家和民族都为 的宝库贡献

了自己 的财富。

不同文明的合理内核是： 、 、 、

2：文明的差异并非是 的鸿沟，不同文明

之间 ，对话交流，相互 ，相互 ，就能

实现 ，带来

友好交往：学会尊重别人的 ，包容别人与我

们的 ，欣赏别人的 ， 、 、

是我们应具备的交往艺术。

3、生活在 ，也不再

造福我们

、 挑战我们 我们要培养 ，关注 ，

，推动建设和

第四单元第二课胸怀世界答案

一、选择题

1、A 2、B 3、A 4、B 5、D 6、C 7、A

二、选择题

8、（1）材料一说明了中华文化与其他国家和民族文化有差的异，具有鲜明的民族特色。

材料二说明了西方文化推动着中国向现代化发展，我们应学习其他国家和民族文化的长处，充实自己。

（2）认识到世界不同的文明各有特点，存在着差异，文明的差异并非是不可逾越的鸿沟。做到平等尊重、对话交流、相互包容、相互学习，实现和谐共处，带来共同繁荣。

9、（1）战争与安全问题。资还有源问题、环境问题 文化问题 南北问题、宗教矛盾和边界，领土争端导致的局部冲突

（2）这是我们的世界，关怀世界是我们的责任。作为21世纪的中国少年，我们身上也肩负世界和人类的未来。让我们培养自己的全球视野，关注世界，了解世界，用自己的知识、能力、热情和理想，推动建设和平繁荣的和谐世界，创造人类美好的明天。

【本课问与答】

1、什么是文明？ 3点

（1）文明，指人类所创造的财富的总和，也是指一定物质财富基础上的精神财富。

（2）千姿百态的物质文明和精神文明成果，都是人类智慧的结晶，每个国家、每个民族都为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富。

（3）不同国家、不同民族所创造的文明尽管特色各异，彼此又是息息相通的，不同的文明必然存在相同的合理内核---真诚、善良、友爱、和平等人类的共同价值。

1、在中外交流中，怎样做友好交往的使者？

学会尊重别人的信仰和习俗，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，真诚友好、不卑不亢、自尊自信是我们应具备的交往艺术。

3、为构建和谐世界，我们青少年能做什么？

答：这是我们的世界，关怀世界是我们的责任。作为21世纪的中国少年，我们身上也肩负世界和人类的未来。让我们培养自己的全球视野，关注世界，了解世界，用自己的知识、能力、热情和理想，推动建设和平繁荣的和谐世界，创造人类美好的明天。

篇三：开放的胸怀

做友好往来的使者（人教版课程标准实验教科书政治八年级上册）

【摘要】教导学生如何拥有开放的胸怀，着重强调弘扬民族精神，虚心学习其他文化的优点，珍惜、爱护各个国家和民族的优秀文化。

【关键词】开放的胸怀 友好 使者 尊重 弘扬

一、【教材分析】

1、教材地位及作用

“开放的胸怀”是第三单元第五课第二框题“做友好往来的使者”的第一目内容，在本单元教学中起着承上启下的作用，即在上节课学习“世界文化之旅”了解了文化多样性的基础上，学会用客观平等的态度对待不同文化差异，为下一目“搭起文化的桥梁”做好铺垫，并以此为契机帮助学生提升思想境界，做负责任的合格公民。因此本课内容显得尤为重要。

2、教学目标

（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。

（2）能力目标：掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处；通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力；通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。

（3）情感态度和价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

3、教学重点、难点

面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？

二、【学情分析】

随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但在对待外来文化和传统文化的态度上出现了许多偏颇，因此学生需要在通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，学习拥有一种开放的胸怀，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。

三、【教学策略】

1、充分发挥学生的主体地位。

设计力图体现主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原则，课前关注学生的生活，教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动者、积极的认知者。

2、充分发挥教者的主导作用。

教者既是一节课的导演又是演员，要对学生多多施以“真诚”的肯定和引导，因为只有这样，你才能在感动自己的同时，让学生有所感悟，达到知、情、意的和谐统一。

3、 运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。

四、【教学过程】

导入：

中国改革开放三十年来，越来越多的外国友人来到了中国，越来越多的中国人走向了世界，生活在不同文化背景下的人该怎样平等相处、奏好和谐的文化乐章，已成为我们面临的新课题，第29届北京奥

运会给我们交了一个满意的答卷：（播放歌曲《你和我》，多媒体展示奥运场景）

2008年8月8日晚上中国国家体育场“鸟巢”中响起《你和我》的歌声将全世界人民的心紧紧联在了一起，整个奥运和残奥两会期间，中国人民向世界展示了“友谊、团结、和平、进步”的新形象，不仅促进了中国竞技体育的新跨越和不同文明之间的交流，更加深了世界对中国的认识和了解。那么作为新时代的中学生我们该怎么做呢？

学生回答的基础上教师总结：要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。

板书课题：做友好往来的使者

一、虚心学习其他文化的优点

活动（一）：请欣赏小品表演：小雪和Mary的故事（P64案例，学生课前准备）

多媒体呈现课本的问题：

1、如果你是Mary，会怎么办？（联系自己想问题，提高学生的参与的积极性。）

2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？

活动（二）：你理解吗？（多媒体出示五种情景进行测试）（意图：引导学生换位思考，生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式，进一步分析中外文化的差异，帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异。）

3、有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？（学生分组讨论，发表见解）

小结：开放的胸怀意味着——我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

活动（三）：各抒己见

请一位同学大声朗读书本欧洲的汽车文明的事例。其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。

1、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？

2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？（讨论）

3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（讨论）

学生回答后，联系《交通安全法规》，教师介绍“以人为本”的三礼让原则，“车让人”、“人让车”、“车让车”，教育学生要遵守交通规则。

小结：开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。学习哪些文化呢 ？

学生齐读毛泽东同志说的一段话：

“一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。”

学生讨论回答。

教师：我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况，取其精华，去其糟粕。

活动（四）：“身临其境”

小品中Mary给了小雪一个大拥抱，让小雪不知所措。如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办？

多数学生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。

教师：同学们感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。（过渡）开放的胸怀还意味着我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。

二、保护、弘扬优秀文化

活动（五）：中法文化年

多媒体呈现中法文化年的图片：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫；

法国在北京举行的音乐会、法国巡逻兵飞行表演。

提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义？

学生讨论，教师归纳：可以更好的促进东西方文化的交流和融合，展示了中国的民族文化，我们要更好地让外国人了解中国源远流长的文化，让世界了解飞速发展的中国，所以我们要保护、宣传、弘扬好中国的民族文化，甚至还要保护好地方文化。

活动（六）：中华传统文化知多少

课件展示中华文化瑰宝和对世界的贡献，教育学生继承、弘扬传统文化。

教师借机布置一份家庭作业：为开放的家乡哈尔滨设计举办文化月的方案

三、珍惜、爱护各个国家和民族的文化

活动（七）：多媒体展示梁思成的照片和故事，学生讨论思考：梁思成这样做值得吗？

师生共同探讨后明确：值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

美军接受了梁思成保护历史名城奈良的建议，但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克，对其的文化进行肆意的破坏。

多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座4000年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。

提问：看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏，你们有什么感受，作为地球村的村民，我们应该怎样对待各个民族的文化？（学生讨论）

对！我们要以开放的胸怀面对不同的文化，让“地球村”的文化更绚丽多彩！（课件展示图片） 课堂小结：

提问：今天我们一起探讨了什么问题，你学到了那些知识，明白了哪些道理？（学生回答，教师归纳）

今天我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者。开放的胸怀意味着以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任，对其他国家和民族的文化，应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

五、板书设计：略

篇四：课件资料

八年级上册语文复习知识要点 教案教学设计(人教版八年级上册)

第一课：新闻两则

1. 新闻特点：观点鲜明，内容真实，报道及时，语言准确、简洁。本文：语言准确简洁，感情色彩鲜明。

2. 新闻的表达方式：记叙（主要）、描写、议论（最主要）。

3. 新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

4. 毛泽东：字润之，湖南韶山人，军事家、政治家、思想家。

5. 标题：迅速了解全文内容。

电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。

导语：比较详细地了解新闻的内容。

《人民解放军百万大军横渡长江》

6. 这篇新闻是按时间顺序来写的。

7. 电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。

《中原我军解放南阳》

8. 导语比标题多：背景、人物、时间。

第二课：芦花荡 ①人物：描写方法（外貌、语言、心理、动作）

1. 小说三要素 人物形象（品质、精神、性格、心理）

②情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）

③环境：自然环境、社会环境

衬托人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫

2.芦花荡中体现的小说要素：

第一要素：老头子的英雄性格（人物）

⑴爱国抗日的热情，老当益壮的气概（第④小节，外貌描写；54~61小节）

⑵爱憎分明的强烈感情（第⑩、17、18、47、53、60、61小节）

⑶过于自信和自尊（第⑤小节，语言描写；32~45小节）

⑷智勇双全的英雄行为（54~61小节）

第三要素：环境描写 星星

第①小节 水鸟 宁静，渲染了阴森恐怖的气氛

苇子 拟人，生动形象地描写了芦苇的形象，表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。

侧面描写 表现老头子的功劳很大

第61小节：用优美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快 第三课：蜡烛

1. 文体：战地通讯；详细描写、真实

2. 主题：赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对 苏联红军的深厚感情。

⑴炮火连天，环境危险——不怕生死、勇敢

3.感人因素 ⑵年老体弱，行动吃力——“爬”对战士的崇敬、爱戴

⑶视若亲人，沉痛哀悼——“跪”“画”“吻”不分国界、情同母子

⑷结婚喜烛，意义特殊——对烈士的感情强烈、深沉、至高无上

3. 细节描写 炮火：11次

（反复描写） 蜡烛：7次

黑围巾：5次

第四课：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

1. 主题：赞美了瑰宝般的建筑——圆明园，谴责了英法联军的强盗行为。

2. 雨果：法国作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。

性格：正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族偏见，胸怀博大。

3. 本文所用的修辞：反语。

作用：有讽刺意味，极其尖锐、辛辣。

总评：“世界奇迹”

与巴特农神庙比较

4.圆明园 分说 具体讲述园中之物 充满赞美之情

概述耗费劳动之巨

总述：亚洲文明杰作

第五课：亲爱的爸爸妈妈

1. 主题：要和平，不要战争。

2. 西德作家：真诚的忏悔——理解、尊重

日本作家：自私的狡辩——鄙弃、孤立

3. ㈠来到纪念地㈡看纪念演出㈢参加座谈会㈣参观纪念馆

第一单元综合学习

1. 古今描写战争的诗词：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）

2. 战争名言：兵民是胜利之本。——毛泽东

得道者多助，失道者寡助。——孟子

第六课：阿长与《山海经》

1.选自鲁迅的《朝花夕拾》。

2.阿长的形象：

⑴阿长是个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女

⑵没有文化，不识字，粗俗、好事

⑶对孩子倾注一片心血，善心，热心帮助孩子解决疑难

3. ①对阿长称呼的由来（地位低，很不幸）

②她喜欢切切察察的毛病（描写声音和动作）

③摆成“大”字的睡相（比喻）

④元旦吃福橘的“仪式”（神态、动作、语言描写）

叙事 ⑤写阿长一肚子烦琐的道理

⑥写阿长讲“长毛”的故事（伟大的胜利，调侃的意味）

⑦谋害“我”的隐鼠

⑧阿长给“我”买《山海经》（称赞的意义）

4.“我”的感情变化：讨厌 空前的敬意 憎恶 新的敬意

5.写法：㈠（第4、8小节）人物描写：动作、语言、外貌、神态

㈡先抑后扬（欲扬先抑）

6.铺垫蓄势：19~22小节：买《山海经》之前

不写：买《山海经》的过程

23~29小节：买《山海经》之后

称赞烘托：写“我”震悚、喜出望外、如获至宝的心情。

7.为什么在文中不称阿长为“长妈妈”？

答：①符合作者年龄②文章前半部分大都写他如何“讨厌”、“憎恶”阿长。

8.为什么要写远房叔祖？

答：说明“我”渴慕得到《山海经》的原因。

9.倒数2小节：突出了作者对阿长的怀念和同情和充满敬意和感激之情。

第七课：背影

1. 文体：回忆性散文。选自《朱自清散文全集》。

朱自清：字佩弦，江苏扬州人。散文家、学者、诗人。

2. 主题：父子亲情——父亲对儿子的疼爱，儿子对父亲的感念。

㈠【1】思念父亲，惦记背影（开篇设疑）

【2~3】别时家境，祸不单行，家境惨淡，渲染了悲凉的气氛。

㈡【2~6】回忆往事 【4~5】细心关照（铺垫背影）

3.结构 【6】望父买橘（刻画背影）

㈢【7】别后的思念，再现背影

3. 作者是怎样描写父亲过铁道买橘子时的背影的？

答：①外貌描写。写衣帽 呼应开头，表现家境惨淡

与“我”的紫毛大衣对比，突出深切的父爱

②动作描写。用特写镜头，细致地描写父亲爬月台时艰难的动作，突出深切的父爱。 ③用自己的情感反应来烘托背影，被深切的父爱感动落泪。

① ②③所描写的背影是全部情节的重中之重，最能体现深切的父爱。

4. 关键性语句：能标示事情的起因、经过、结果，或在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意。

第八课：台阶

1. 文体：小说。

2. 父亲的形象：非常要强，有志气，渴望提高地位，获得尊重，有愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力，老实厚道，谦卑。

第九课：老王

1. 线索：“我”和老王的交往。

谋生手段艰难

命苦 生理上有缺陷

2.老 居住条件恶劣

王

为作者送冰

心善 送钱先生看病，不愿要报酬

身体病重，还要来谢恩，送香油和鸡蛋

作 ⑴照顾老王的生意，坐他的车

者 ⑵老王再客气，也给他应得的报酬

3.的 ⑶老王送香油鸡蛋，我坚持给钱

善 ⑷关心老王，询问他能否维持生活

良 ⑸女儿送鱼肝油

4.作者杨绛，江苏无锡人。选自《杨绛散文》，著有《干校六记》、《将饮茶》，译有《唐?吉诃德》。

5.本文作者的丈夫钱钟书，字默存，江苏无锡人，学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》和《管锥编》。

6.第13~16小节：体现老王朴实、善良的品质。知恩图报、心地善良。

7.“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话是什么意思？

答：一个社会总有幸运者和不幸者，作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，关注他们的生活，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。作者回想起来，对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。

第十课：信客

1. 选自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。著有《文化苦旅》。

老 ①说明信客职业特点——艰苦、诚信

2.信 ②年轻信客接班

客 ③用自己丰富的经历，指点年轻信客；

用自己惨痛的教训警醒年轻信客

一、二单元：记叙类文体（小说、散文）

人物（同上）

散文 写法：先抑后扬，有详有略，前有铺垫、后有烘托

第十一课：中国石拱桥

1. 作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。著有《中国古桥与新桥》等。

2. 【1~2】概括介绍一般石拱桥的特点

历史悠久

【3】我国石拱桥特点 分布广泛

大小不一，形式多样

形式优美，结构坚固

地理位置 历史悠久

修建时间 结构坚固

【4~5】介绍赵州桥 结构特征

（由概括到具体，由主要到次要）

历史悠久

【6~8】介绍卢沟桥 结构坚固

形式优美

形式多样

【9】我国的石拱桥取得光辉成就的原因（由主要到次要）

【10】写石拱桥在解放后的发展

3. 说明对象：中国石拱桥

说明对象的特征：历史悠久、结构坚固、形式优美、形式多样。

①从概括到具体：

说明顺序：逻辑顺序 地理位置 修建时间 结构特征

②从整体到局部

③从主要到次要

4. “这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。” 说明方法：举例子（不是打比方）

表达方式：描写

修辞方法：排比、拟人

第十二课：桥之美

1. ①芦苇丛上的石桥 疏朗开阔之美

②江南乡间的石桥 阴柔阳刚之美

桥 ③水天间的长桥 丰富想象之美

④山区的风雨桥 安闲自在之美

⑤索桥——高山峡谷——具有生命力

第十三课：苏州园林

1. 本文作者叶圣陶。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编剧家。作品收在《叶圣陶集》里。

第十四课：故宫博物院

1. 文章结构

第一部分【1】：概括说明故宫的称属、历史及现状

第二部分【2~16】：是全文的重点，概括了故宫博物院的特点

a简介故宫总体布局及建筑特色

b紫禁城正门内外

天安门——端门——午门（五凤楼）——庭院——金水河——汉白玉石桥——太和门

2. 太 外形

和 内景

前 殿 位置

用途

朝 中和殿 概貌 用途

保和殿 用途

“前朝”“内廷”分界地带

2. 本文说明顺序：空间顺序

第十五课：说“屏”

1. 屏的定义

主 屏的作用

体 屏的种类

屏的设置

2.本文说明顺序：逻辑顺序

3.课文引用古诗词的好处：营造诗意氛围，引起读者兴趣；增添情趣，留有余味 第十六课：大自然的“语言”

1. 第一部分【1~3】说明叫物候和物候学

第二部分【4~5】物候观测队农业有什么重要意义

第三部分【6~10】决定物候现象来临的因素有哪些

第四部分【11~12】研究物候学的意义

2.【1~3】说明顺序：由现象到本质（逻辑顺序）

表达方式：描写（主要）、说明

【6~10】 由大到小

说明顺序 由主到次

由空间到时间

第十七课：奇妙的克隆

1. 本文是按逻辑顺序来写的

篇五：沟通培训课件(最新版)

客户是我们的衣食父母！

培训是最好的福利！

践行的人生态度－知识与智慧、潜性与显性！

读万卷书，不如行万里路！

第一章 沟 通

一、沟通的概念： 沟（挖沟）通（畅通）是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。它有三大要素即：

①要有一个明确的目标；

②达成共同的协议；

③沟通信息、思想和情感。

养成好的说话习惯－不得已再说话！谋定后动！不要出口伤人！沟通最致命的问题－失言（食言、失和、失察）；

有什么样的习惯就有什么样的人生－思维、心态、习惯、性格、命运！

二、沟通的要素：

沟通的要素包括沟通的内容、沟通的方法、沟通的动作。就其影响力来说：

?沟通的内容（语言）占7%，影响最小；

?沟通的动作（视觉）占55%，影响最大；

?沟通的方法（声音）占38%，居于两者之间。

信息、反馈、通道

能力是训练出来的！习惯是培养出来的！

胜利之道＝思考力（经验、学习、观察、敏感）*执行力（计划、责任心、专业度）*表达力（沟通、说服、培训）；表达的状态：高兴、沮丧、愤怒、平和、亲切！

事前请示、事中汇报、事后总结；

新闻五要素：时间、地点、人物、事件、结果；

三、沟通的模式：

1、语言沟通（信息）——口头、电话、即时对话（QQ）、短信、信函、邮件、传真、广告等－谨言慎行；

2、肢体沟通（感情）－－动作（习惯动作、身体距离）、表情（平和）、眼神（心灵的窗户）－善于观察和捕捉；不要泄漏；

眼神是最重要的－见面三分亲！

上行、平行、下行；

文案工作及说话需特别认真！

四、沟通的目的：

信息传递、情绪转移、感觉互动－达成共识！

五、沟通的作用：

?化腐朽为神奇！

?纵横捭阖、合纵联横、无中生有！

?一句话兴邦、一句话亡国！

六、沟通的注意事项

?时间、地点、对象；

?气氛、情绪、场景；

?人与人（个人，团队）、人与心、人与环境；

④仪容仪表、语种语速、拖踏啰嗦－塑造优秀人格及良好的印象！

不要做木桶中最短的那根，不要去破坏，不要因为自已拖累大家！

见人说人话，见鬼说鬼话！合理就好！

对只是第一步，我们追求的是圆满！美满！

七、沟通技巧（你理解别人的能力，别人理解你的程度）：

1、心态－口乃心户之门！

?心由境生，相由心生！建立正见！

?沟通从心开始，从家人到朋友到同事到客户；

?胸怀与格局！自强不息！厚德载物！

2、沟通五心：喜悦心、包容心、同理心、赞美心、爱心；

快乐的秘决是：让离你最近的人快乐－保持乐观的喜悦心态！

有容乃大！无欲则刚！包容与宽容的区别是什么？

求大同存小异，要懂得站在对方的立场看问题，尽可能全面、客观！ 不能拍马屁，但要有马屁味道！

爱是这个世界上最伟大的力量！

3、计划管理：你的计划就等于你的未来！计划、实施、监督、调整、回顾！

4、目标管理（MBO）：注意力＝实事，要把注意力放在结果上，不要过多的考虑对方的情感、情绪和态度；

同比、环比、行业平均、行业最好

5、沟通谈判的优劣标准：赞美、逻辑、举例、数据；

赞美是迅速拉近人与人之间距离的有效手段！（破冰）

先后、因果、大前题、小前提、结论

榜样的力量是无穷的

数－心中有数；据：依据，差异额、差异率；

6、优秀的谈判手是聆听者：点头、微笑、倾听、回应、做笔记

说、听、问－胡雪岩：“不争辩！”

就事论事，不要评价人本身！

爱戴、存在、畏惧、诅咒！

7、沟通的基本条件：

?认同与信任；同流才能交流，交流才能交心，交心才能交易；

?立场与分歧－要保留对方立场；人与群分、物以类聚（分类和立场重要性）； ?关心与关爱；

做业务的终极目标是－做客情！做产品的终极目标是－做品牌忠诚度！

共同利益、长期利益、短期利益、综合利益

利他－互助、分享、成全！

8、沟通的象限分析；一沟就通、不用沟就通、沟了不通、不沟也不通；

9、沟通的自我评价：

?常和谁沟通

?沟通中的感觉

?常用的沟通方式

④评价

⑤改善措施；

10、沟通常用手段：笑－点头－是－好－有道理；

11、沟通的主要障碍：信任、地位、认知、经验、情绪－及时反馈。

信任是有条件的，是最困难的，是合作的基础！

中国是讲伦理的民族，分亲疏远近高下；要懂得尊重，要追求被人尊重！ 冲动是魔鬼！不要在自已和对方情绪不好的情况下做事、说话！

不怨天，不尤人！

一日三省，反求诸已！

12、沟通的极致：问题就是答案、一切问题都不是问题、就按您说的办！ 问题使我们成长！常见的错误－抓问题、放机会！

13、沟通五步：（破冰与暖场）

?一般性引导－问题设计；开放、封闭、探究；在哪呢？忙吗？说话方便吗？ ?停顿－笑、点头、眼神交流

?重复－好，是这样！是，你说的有道理，没错，我怎么没想到？你刚才说....，我听你说.....；

④试探－身体语言、眼神、语速变化；

⑤演绎－分析与判断，再循环与结论；

八、学乐精神：

1、学而实习之，不亦乐乎！－让学习成为习惯！

2、三人行必有我师！－谦！善于发现！善于学习！善于总结！

3、活到老学到老！－日有寸进！坚持就是胜利！

4、知行合一！－学习的目的是为了改变行为！

培训考题；

小学作文