作业帮小松鼠的大尾巴反思
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 16:33:04 初中作文
篇一：《小松鼠的大尾巴》活动反思
《小松鼠的大尾巴》活动反思
《小松鼠的大尾巴》活动反思
这个故事以赞美小松鼠在四季中帮助别人为主题，为我们展示了一幅充满关爱、和谐的带有散文色彩的意境。在活动中，为帮助幼儿熟悉故事内容，我主要设计了层递式的提问，调动了幼儿参与学习的积极性。例如在活动的开头部分，为了激发孩子的学习兴趣，我从幼儿最近很喜欢的谜语导入，并且把重点引到了讨论松鼠尾巴的作用：“你觉得松鼠的尾巴有什么用吗？”有的说：“可以当降伞。”有的说：“可以当枕头。”还有的说：“可以当扫把。”小朋友们讨论的很热烈。我又设计了第二个问题：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我们一起来听听故事中是怎么说的？”。当我讲了前面两个画面后，我故意留下空白，启发幼儿想象：“那接下来是什么季节呀？在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢？”幼儿根据上面故事所提供的思路进行讨论，很自然地想到用尾巴扫树叶，用尾巴当被子盖。
在开始讲述图片之前，我穿插了一个让孩子给照片排队的环节，以此让孩子对图片的故事背景有了深刻的记忆，为后面讲述故事打下基础。同时也让孩子有了对季节的分辨能力。
在看图片的过程中，为了让孩子边看图画边掌握故事的主要内容，我采取了逐步提高讲述难度的策略，教师逐一出示图片，每看一幅图，我就问小朋友：“这是什么季节？”“你是怎么看出来的？”“小松鼠遇见了谁？”“小动物们怎么了？”“小松鼠是怎样帮助小动物的？”孩子们在老师不断重复的提问中已经掌握了故事的主要情节，而这些问题也给幼儿讲述提供了很好的抓手，让幼儿从第一幅图由老师讲述为主，逐步过渡到幼儿讲几句完整的话到讲一段话。我始终鼓励幼儿讲述完整的话，并且也把讲述的机会给每个孩子，让讲述能力不同的幼儿都有机会在同伴前自如地发言。
在接下来的幼儿自主讲述生活经验的环节，孩子们的表现非常好，大部分孩子都能主动并较为完整地讲述一段话。
当然每一节课都是令人遗憾的，因为它已经是不可更改的，但也正是种种遗憾让我们反思，让我有新的领悟，并在以后不断改进。
篇二：《松鼠的尾巴》教学反思
《松鼠的尾巴》教学反思
王红梅
上《松鼠的尾巴》一课时，我通过生动优美的语言、丰富多彩的图片、分角色表演等多种途径，努力营造了一个民主、和谐、宽松的教学情景，以唤起学生的情感共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师只在关键之处作些点拨。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主地掌握了新知。
首先，我仔细分析教材，制定课文的教学重点、难点，寻找突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，根据班级学生情况精心设计教案。然后，自行设计制作课件。教学中我主要抓住以下三个方面展开： 一、巧识字。
随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“摊”，请学生做动作； “踪”字强调字音和字义；而 “降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。
二、重阅读。
在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴能当 ；能当 ；还能当 。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我引导学生圈画重点句子词语，进行理解感悟。接着组织学生边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树
三、练说话。
培养学生语言表达能力也是语文课上及其重要的环节。我设计的说话训练由课内延伸到课外，层次分明训练点又集中在一个句型由简到难的拓展。抓住课文内容训练：松鼠的尾巴真顶用， （动作） 能当 （什么） ；（动作） 能当 （什么） ；（动作） 能当 （什么） 。我又出示了一个拓展训练：你还知道哪些动物的尾巴也很顶用？出示句式： （谁） 的尾巴（动作） 能当 （什么） 。
都说“课堂教学是一门永远有缺憾的艺术”。虽然经过了精心的准备上完后还是感到有很多缺憾。如：教学时间安排不够合理，后面时间很紧。课外拓展说话训练欠缺。表演环节学生兴趣很浓，却因为时间关系真正参与体验的孩
子有限。对于低年级的孩子来说，我这个一贯教高年级的老师在课堂上对孩子的评价显然是没有做到多元化，这也影响了教学的效果。
篇三：中班语言活动《小松鼠的大尾巴》教学反思
中班语言活动《小松鼠的大尾巴》教学反思
中班语言活动《小松鼠的大尾巴》教学反思
语言活动《小松鼠的大尾巴》以赞美小松鼠在四季中帮助别人为主题，为我们展示了一幅充满关爱、和谐的带有散文色彩的美丽画面。为了激发孩子的学习兴趣，我在活动开始用猜谜语的方式引出故事的主角，然后以鲜明活泼的小松鼠玩具一下子就把孩子们吸引住了，接着我将教材中的四幅图以小松鼠和动物朋友们的合照的形式介绍给幼儿，从孩子们爱照相的角度引出故事的图片，孩子们学起来更加有兴趣了。
在活动的第一环节，我先运用教学图片。帮助幼儿熟悉故事内容，我主要设计了层递式的提问，调动了幼儿参与学习的积极性。例如在活动的第二部分，为了让幼儿能初步了解松鼠尾巴的作用，我引导孩子看松鼠与动物朋友们的照片（故事图片），问小朋友： “你觉得松鼠的尾巴有什么用吗？”有的说：“可以当降落伞。”有的说：“可以当枕头。”还有的说：“可以当扫把。”小朋友们讨论得很热烈。我又设计了第二个问题：“那松鼠的尾巴到底有什么用呢，我们一起来听听故事中是怎么说的？”自然地进入了故事的情节部分。
第二环节在看教学挂图的过程中，为了让孩子边看图画边掌握故事的主要内容，我把其它的画面先用纸遮住，先让幼儿观看春天的画面部分，然后采取强化记忆的教学方法，逐一出示图片，每看一幅图，我就问小朋友：“这是什么季节？”“你是怎么看出来的？”“小松鼠遇见了谁？”“小动物们怎么了？”“小松鼠是怎样帮助小动物的？”孩子们在老师不断重复的提问中已经掌握了故事的主要情节。
在接下来的幼儿自主讲述故事环节，孩子们的表现也较好，由于前面在看图的过程中孩子已经掌握了主要的语言，大部分孩子都能较为流利的讲述故事。在此基础上我又迁移到孩子的情感。让孩子通过对故事的理解，联系到现实生活中的自己，通过说一说，感受到帮助别人和被人帮助的甜蜜。孩子们都纷纷地谈论起来，大多孩子是说自己帮助别人的事情，而作为我又该引导孩子被别人帮助的事情及自己的感受。活动的最后是让幼儿和自己的好朋友一起跳舞，进一步感受和朋友在一起的快乐。然后通过这个活动我联系下面的自主游戏环节，让幼儿要像故事里的小松鼠一样学会帮助别人，做个人见人爱的好孩子，所以游戏中孩子们的表现也令人满意。
从此，《小松鼠的大尾巴》这张教学挂图就挂在黑板上，成了每天阅读区最火的故事了。
篇四：松鼠的尾巴教学反思
2015学年第一学期十一月份教学反思
屠传煜 柳营路小学 2015.11
教材解读：
《松鼠的尾巴》是二年级上半学期的一篇科普类文章。作者把松鼠尾巴的作用，通过三个有趣的小故事告诉了读者，增添了趣味性，让学生读起来更加有积极性。课文一共是五小节，第一小节写了松鼠尾巴的样子，第二小节写了松鼠的尾巴可以当扫帚，第三小节写了松鼠的尾巴可以当降落伞，第四小节写了松鼠的尾巴可以当被子，第五小节写了松鼠觉得自己的尾巴很有用。
全文语言浅显易懂，阅读起来没有困难，非常适合小学生阅读。
教学总目标：
1.能在语言环境中认识本课11个生字:屋、茸、净、跃、舍、梢、踪、乖、盖、寒、刮；认识部首“尸字头”。正确书写6个生字：屋、茸、净、舍、乖、刮。理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思.
2.正确朗读课文，借助提示语和标点符号读好松鼠和妈妈的对话。
3.能正确圈划出写小松鼠尾巴作用的词句,并能借助提示说说松鼠尾巴的作用。
4.了解松鼠尾巴的特点和用途，产生观察动物、了解动物的兴趣。
第一课时
教学目标：
1.学习课文1至3节，能在语言环境中认识本课7个生字：茸、屋、净、跃、舍、梢、踪；认识部首“尸字头”。正确书写“屋”。理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思。
2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。借助提示语和标点符号读好松鼠和妈妈的对话。
3.能正确划出写小松鼠尾巴作用的句子,按要求圈出相关词语，。
4.了解小松鼠尾巴的特点和用途，并能根据提示说说松鼠尾巴的作用。 教学过程：
一、 谈话引入，揭示课题。
1.游戏：猜动物的尾巴。
2.揭示课题：27.松鼠的尾巴 板书课题
3.看图说说松鼠尾巴的特点。（板书：大、毛茸茸）
4.用一句话介绍松鼠尾巴的特点。
5.读课文第1节。
二、 初读课文,整体感知。
1.初读课文，了解小松鼠尾巴的用处。
2.交流小松鼠明白自己尾巴作用的句子。
3.借助句式，说清小松鼠尾巴的作用。
出示：小松鼠的尾巴能当 ,能当 ,还能当 。 板书：当扫帚、当降落伞、当被子
三、 深入学习课文，体会松鼠尾巴的神奇作用，并能借助板书说一说。
（一） 学习课文第2小节，了解松鼠的尾巴能当扫帚,并能借助板书说一说。
1．小松鼠是怎么发现自己的尾巴可以当扫帚的呢？轻声读读第二节，找一找松鼠妈妈和小松鼠的对话。
2．交流出示。
“屋子脏了，你打扫一下。”
“没有扫帚，我怎么打扫哇？”
“扫帚就在你身上啊。”
3．借助提示语，指导朗读。重点指导：做动作“摊开两只小手”。
4．读句子，圈关键词。
（1）出示句子：小松鼠找遍了全身，最后发现，只要把尾巴收拢，就是最好的
扫帚。（指名读）
（2）跟着老师圈词语。板书：收拢
（3）师引读：小松鼠发现了尾巴的神奇作用，于是——它用尾巴把屋子打扫得
干干净净。
5.学习：净、屋
（1）学习“净”。指名拼读。板书：干干净净
（2）学习“屋”。学习“尸字头”。
6．师：这真是一条会做家务的大尾巴。指导朗读。
7. 借助板书，连起来说说小松鼠尾巴的作用。
（二）学习课文第3小节，了解松鼠的尾巴能当降落伞，并能借助板书说一说。
1．学习1—4句。
（1）小松鼠又是怎么发现自己的尾巴可以当降落伞的呢？ 引读第1句。
（2）学习生字：“跃”，理解“跃”的意思。
（3）理解：紧追不舍
（4）指导朗读1—4句。
2．有感情地朗读松鼠妈妈和小松鼠的对话。
同桌合作读。指名朗读，随机指导。
3．读句子，圈关键词。
出示句子：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安 全地落到地上。
学生圈关键词，交流。板书：张开
有感情地朗读，体会小松鼠尾巴的神奇。
4. 师：等到黄鼠狼下树，小松鼠早就——无影无踪了。
学习“踪”。注意读音、部首。理解 “无影无踪”的意思。
5.练习说话，体会小松鼠尾巴的作用。
（1）师：在危急时刻，小松鼠的尾巴又一次派上了用场，这真是一条能救命的
尾巴啊！ 板书：安全落地
（2）借助板书，说说小松鼠尾巴的第2个作用。
四、总结全文,指导书写。
1.复习词语。
2.书写指导：屋
（1）看老师写，注意关键笔画。
（2）生写。
（3）师对照星级要求评价。
☆写字姿势正确
☆找准关键笔画
☆字迹端正
☆能在规定时间完成
4.小结：小松鼠的尾巴还可以当被子，它是怎么明白的呢？我们下节课再学习。
五、作业布置。
1．认真抄写词语“毛茸茸、干干净净、屋子、紧追不舍”。
2．正确流利地朗读课文1—3小节。
3．借助板书，说说松鼠尾巴的前两个作用。
板书设计：
收拢 当扫帚 干干净净
27松鼠的尾巴 张开 当降落伞 安全落地
毛茸茸 大 ？ 当被子
教学反思：
二年级的教学还是应该围绕字、词、句进行教学。在本课中，字、词的教学还是占了相当大的篇幅。
字主要围绕音、形、意，词主要围绕意进行教学。对于字，还是要针对部首进行教学，让学生通过字的部首，感受字的意思，从而能记住字形，便于学生记忆和书写。比如“茸”，“茸”是指小草纤细、柔软的样子，与草有关，所以是草字头，“跃”和“踪”，这两个都是与脚有关，所以都是足字旁，这样学生就能更直观地体会字的意思，从而记住字形。词的教学的方法有许多，不同的词应该运用不同的方法，比如直观教学，通过图片让学生体会词义。在理解“毛茸茸”时，就是让学生观察松鼠尾巴的图片，让学生感受这种“毛茸茸”的感觉，从而记住这个词的意思。还有词素分析法，在理解“无影无踪”时，先告诉学生“踪”的意思，也就是足迹，这样学生再把所有字的意思联系起来，就是“没有影子，没有足迹。”，那“无影无踪”的意思就呼之欲出，那就是“消失不见”。除此之外，还可以通过动画让学生感受词意，比如“顺着”，就是让学生观看黄鼠狼上树的动画，知道“顺着”的意思，这远比说教更有效果，学生更能记忆深刻。
这篇课文是一篇科普类文章，通过三个小故事告诉了学生松鼠尾巴的作用。所以让学生抓住重点句子，体会松鼠尾巴的作用是教学的重点。首先先让学生寻找表现松鼠尾巴作用的句子，这里训练了学生的读文能力和收集信息的能力，再让学生根据句式说清松鼠尾巴的作用，从而初步体会松鼠尾巴的作用，然后深入学习课文，感受松鼠的尾巴为何会有这样的作用，让学生在语言文字学习，感受语言的魅力，在老师的指导下，逐步了解松鼠尾巴的神奇作用，在这一课时中，
就是抓住“收拢”和“张开”体会松鼠尾巴为何可以作用“扫帚”和“降落伞”。同时，在这节课中，关注学生表达还是重点，让学生抓住关键词，说清松鼠尾巴的作用。在这里，教师的预设还是非常重要的，比如学生说“小松鼠把尾巴张开，就能当扫帚，能把屋子打扫得干干净净。”这样感觉就是小松鼠变成了扫帚，学生刚刚接触语文，语感还不强，教师就应该帮助他们去体会，从而能说出正确的句子。在教学中学生的回答有时也让老师出乎意料，如学生的回答是“小松鼠的尾巴收拢时，就是扫帚，能把屋子打扫得干干净净。”这在之前还是没想到的，为此教师的预设还是要充分。
篇五：中班语言活动：小松鼠的大尾巴(散文)
中班语言活动：小松鼠的大尾巴（散文） 活动目标：
1.感知散文的主要内容，学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2.尝试根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容。
3.培养幼儿愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。 活动准备：
1.教学挂图：《小松鼠的大尾巴》。
2.松鼠手偶一个。
3.幼儿用书。
活动过程：
一、出示松鼠手偶，引出故事。
教师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呀？你知道小松鼠的尾巴长的什么样？它的大尾巴像什么，有什么作用？
二、根据画面的背景，引导幼儿初步了解画面内容。
1.观察图一，教师提问：
（1）这是什么季节？
（2）春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？
（3）小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？
2.观察图二，引导幼儿讲述图片内容。
（1）这是什么季节？天气怎么样？
（2）小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？
（3）小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？
3.观察图三，教师提问。
（1）这是什么季节？天气怎么样？
（2）秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？
（3）小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？
4.观察图四，鼓励幼儿运用已有经验讲述。
教师提问：这是什么季节？冬天很冷，小松鼠会用它的大尾巴干什么？启发幼儿看图，大胆讲述画面的内容，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
四、教师引导幼儿看图完整地讲述故事。
鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图片内容。
五、鼓励幼儿与同伴自由讲述，小松鼠大尾巴的作用。
小松鼠出门去，除了遇见这些小动物外，还会遇见谁？它还会怎样帮助别人呢？
六、组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
教师：你在什么时候，接受过别人的帮助? 别人帮助你，你心里感觉怎样?
附：
散文《小松鼠的大尾巴》
春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说："小鸡，我来帮助你吧！"小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。
夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说："小蜗牛，我来帮助你吧！"小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。
秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说："小兔，我来帮助你吧！"小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！
初中作文