《春》ppt课件免费

篇一：课件

绪论：因特网与网络新闻 第一节、什么是因特网 What’s The Internet ?

美国联邦联网委员会： “因特网”是指：在逻辑上可通过一个全球唯一的地址、基于因特网协议（IP）及其后来扩展/补充的协议连接在一起的；能够使用传输控制协议/互联网协议或其后来扩展/补充的协议/或其他与IP兼容的协议支持通讯的；提供、使用或建立可接入的、公用或专用的；基于这里所述通信及其相关基础设施之上的高级业务的全球信息系统。

解读因特网定义：基于IP连接，基于TCP/IP通信，基于基础设施开展高级信息服务。

第二节、因特网发展简史

ARPANET 1969-1986 [ Advanced Research Projects Agency Net ] NSFNET 1986-1992

[ National Science Foundation Net ] INTERNET 1992- today

ARPANET 1969-1986 [ Advanced Research Projects Agency Net ]

1983年，ARPANET 分裂为ARPANET & MILNET 1963年，“分组交换”技术设想 1969年，Packet Switch 技术与ARPANET 1969年，加、犹、斯四节点组成“天下第一网” 1972年，ARPANET上出现EMAIL，以@表地址

1982年，TCP/IP诞生，成为标准协议 1984年，引入DNS 1986年，NSFNET成立 在军用网络中奠基 文顿·瑟夫 SMTP FTP

NSFNET 1986-1992 [ National Science Foundation Net ]

1986年，NSFNET成立 1988年，NSFNET骨干线路升级至1.544MBps 1991年，欧洲核研究中心推出WWW 在科研网络中推进

INTERNET 1992- today 在商业网络运行中飞跃、繁荣！

1992年，网上主机超过100万。 1993年，联合国上网，白宫上网。1995年，NSFNET分化重组；JAVA、RealAudio诞生。1996年，Netscape VS IE，网络软开发进入新时期 2000年，因特网连接200多国家，2亿多网民。 1994年，连接150多个国家，320万终端计算机，直接用户超过3500万 1998年，连接主机2000万台，网民1亿

第三节、网络新闻的起源和发展

电子邮件、邮件列表 电子公告板 新闻组

我国网络新闻的流变 发轫期1995-1997 膨胀期1998-2000 转型期2000- ?

发轫期 1995.10-1997.5 综合特征：整体发展迟缓，运作水平较低

1993年《杭州日报》触网 1995年《神州学人》、《中国贸易报》上网 1996年 有七、八家网络媒体出现 膨胀期1998-2000 综合特征：急速膨胀，多元而失范

上网人数对比：1996年底10万 1998年底210万

膨胀期1998-2000 网络新闻失范的表现1、信息量少，重复性高、时效性差2、分类不科学，编排不醒目3、信息单调陈旧，抄袭现象严重，假消息泛滥4、服务功能单一

转型期 2000- ? 综合特征：专业化运作，创新型发展

2000年 ：千龙新闻网、东方网成立，标志网络媒体整合与转型期的到来。2001年2003年：9·11，伊战事件中网络新闻报道影响广泛 2004年：Blog，P2P，RSS等新技术的应用，驱动网络新闻的新一轮汇聚与分权

转型期2000- ? 中国网络新闻发展现状概览：1、行业基本格局已经初步形成2、受众群规模和影响令人侧目3、新媒体特性和优势初步呈现

第四节、新闻网站类型 ：网络版型 新闻信息服务型 综合型 原创型

第二章 网络编辑概述

第一节、网络编辑的概念 网络编辑是指通过网络对信息进行采集、分类、编辑，通过网络向世界范围的网民进行信息发布，并且从网民那里接收反馈信息的活动。

第二节、网络编辑的特性 1非线性编辑的跳跃性2信息更新的连贯性3其他特性：互动性 即时性 灵活性 简洁性 丰富性

第三节、网络编辑的工作职能：网站逻辑结构的确定职能 强大的“信息经纪”职能 引导受从心理的把关职能 更巧妙的舆论导向职能 突出的策划功能 多元报道样式的组织职能

第四节、网络编辑的素质要求：计算机和网络应用能力 网络交互能力 驾驭多媒体表现方式能力 原创性质的整合能力

第三章 新闻网站的版面视觉问题

版面布置与安排的目的：有序化 倾向评价 吸引力

一、网络传播的版面特点：1、固定 网络版面的整体格局、具体页面的样式较为固定。2、无编号 网站的各个内容页面构成一个有机整体，页面不能编号 3、“屏”读 网页的可视单元为电脑的“屏”，即监视器最大的可视面积二、网页版面的设计原则：1、突出特色 显示本站与其它站点不同的整体特色和格调 2、重视新闻 新闻是网络传播最具活力的服务信息 3、合科逻辑 版面布局的次序、章法与配合要有逻辑性

4、美观大方 美化与美化的度

三、网站主页的版面内容：1、站头 域名型站头 域名 + 站名

1、站头： 报纸型站头 美术设计型

站头位置：左上 中上

2、菜单：栏目分类，导航条目 ： 横向 纵向 复合型

3、Banner ：一般为广告栏

4、标题栏：一般为连接内文页面的标题组合板块

5、功能组件 如：搜索、查询、登录、调查等服务功能组件。

6、站底：介绍网站或主办方相关信息的板块

四、网站标识系统：英文译名 域名 网站名称 Logo

1、网站名称：·媒体名演化而来·重新起名·以地区名命名·创意名称

2、域名 ：英文型gmw.com 英文缩写CCTV.com CRI.cn 汉语拼音66wz.com 拼音缩写Fm974.com.cn 其它rednet.com Qianlong.com

3、LOGO ：特殊视觉形式组成的符号

5、广告语：广告语也是标识系统中的重要组成部分

五、网络新闻版面布局

1、布局原则：上重下轻、上繁下简、上博下专

五、网络新闻版面布局

2、布局类型

首页布局类型：竖式 横式 万花筒式 单图式

2、布局类型：内文页布局类型 除竖式与模式外 左半门型 右半门型 门型

六、网页的配色：以简单为宜 ，主色调统一， 双色调配合 ，多页面风格连贯。

第四章 网络新闻标题

第一节、网络新闻标题的构成元素：一、主题与小标题1、主题2、小标题 二、准导语 三、题图 四、附加元素：1、随文部分2、主观标记

第二节、网络新闻标题的个性特征：题文分离 单行实题（实：六要素）

第三节、网络新闻标题存在的问题：一、修辞缺失——贫乏与单调 二、语法缺失——简陋与歧误：1被束缚的单行题2简单化的陈述句3违反语法规律4歧义与事实错误

三、成因分析：1对时效性和信息量的追求缩短了语言锤炼的进程2在超文本版面中,新闻文本对标题的语境支持不够3 网络新闻编辑素养参差不齐

四、对策分析：1语言锤炼上新闻性与审美性相结合2 语境布局上准确性与灵活性相结合3做到题文相符，使标题与新闻事实保持一致

篇二：《春》说课稿

《春》说课稿

各位老师，大家好！今天我说课的题目是《春》，（板书题目，作

者），它是人民教育出版社七年级上册第三单位的第一篇阅读课文，下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书这五个方面来逐一阐述我的教学设计和教学理念。

首先要谈谈课标的要求和我对教材的理解。

一、教材理解

1、《语文课程标准》要求初中生能用普通话正确、流利、有感情

地朗读；在通读课文的基础上，理清思路，理解课文主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。体味作品中富有表现力的语言。

2、前两个单元都是教会学生感悟人生，珍惜生命， 而这个单元

则是带领学生走进大自然，领略大自然的风光。单元中的每篇课文无不向我们展现了色彩斑斓的大自然，这里有美的世界、美的语言。。。

这个单元以《春》 为开篇，正如俗话所说：一年之计在于春。

有了《春》的优美开篇才有接下来的《济南的冬天》、《夏感》、《秋天》，四季的景色千姿百态，美不胜收。

本节课我将用两课时完成。

3、学情分析

初一的学生，已经拥有一定的生活阅历和一定的阅读能力，春天

是学生熟悉和喜欢的季节，对于春天他们都有自己深切的体验和感受，可以自己通过阅读这篇文章把握大部分信息。

基于以上的分析，根据新课标的要求，学生的实际和教材的特点，

确定本课的教学目标如下：

知识与能力目标：

1、培养学生的语言感悟能力和表达能力。

2、培养学生朗诵抒情性散文的能力。

过程与方法目标：

通过反复朗读，在整体感知课文内容的基础上，揣摩、欣赏精彩

句段和语句，培养学生的语言感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

情感态度与价值观

培养学生观察自然、感悟自然和热爱的自然的情感。

重点与难点：

培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。

二、教学方法

1、情景教学法。利用多媒体给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。

2、朗读教学法。“书读百遍，其义自现”，因此，将各种形式的读贯穿于整个教学，让学生在读中学，学中悟。

3、探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在合作探究中学会分析课文，感受语言。

三、学法指导

采取自主、合作、探究的学习方法。在自主评价教师朗读的过程

中，掌握朗读抒情散文的技巧，体会春的优美意境；在分小组合作探究深入理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。

四、教学流程

（一）课文引入

让学生谈谈自己体验过或心目中的春天是什么样的，从而充分调动学生的生活储备。同时展示课件，配以春天的景象和音乐，给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围，让学生由景入情，进入到春天的想象和回味之中。

（二）整体感知课文

第一，教师配乐朗读。通过教师富有情感的朗读和对媒体课件的

配合，在学生头脑中描绘出春天的景象，把学生带入朱自清的《春》的世界。

第二，通过学生对教师朗读进行评价和自读，激励学生对文章进

行初步的分析，使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰撞，同时学会朗读抒情散文的技巧。

（三）深入理解课文

第一，分小组讨论六副春天的图画，并且给出“研讨提示”，但

学生的研讨并不限于提示，允许学生各抒己见，充分尊重学生体验的差异性，重点引导学生合作探究，体验阅读的过程与方法。在教学中，教师首先要引导学生要抓住表现景物特征的词语来感悟春天的美丽。

如“春草图”，通过“偷偷地”、“钻”、“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语来表现出春草的嫩绿，通过人的动作“坐”、“躺”。。以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等词语来表现人对春草的喜爱。其次，引导学生进行变句分析，如比较“小草偷偷地从土里钻出来”和“小草从土里长出来”，从而体会“偷偷地”表现出小草不经意破土而出，而带给人们的喜悦，“钻”表现出小草旺盛的生命力。用这种方法突破重难点。

第二，全班共同研讨开头和结尾。让学生了解简洁有力的开头和

结尾对点题、点明主旨、深化主题的作用。

第三，带着对文章的深入理解进行朗读，勾画出所喜欢的句子，

说说喜欢的原因，并仿写。让学生对文章产生共鸣，体会文章的语言美，同时培养学生的发散思维和语言表达能力。

（四）教学小结

学生谈本节课的感受，教师重点从理解写景散文的特点方面进行

引导。

（五）作业设计

感悟《春》，写一篇短文，描绘自己的春天。这是对文章的体验

和反思，学以致用。

五、板书设计

我的说课内容结束，谢谢！

篇三：找春天_刘海敏

《找春天》教学设计

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:《春》ppt课件免费)

篇四：《春》说课稿

《春》说课稿

尊敬的各位评委老师大家好，我是5号参赛教师，我今天说课的内容是人教版语文教材七年级上册《春》。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发、教学反思八个方面进行说课。

一、说教材分析

有《春》是七年级语文上册第三单元的一篇阅读课文。本单元重于写景散文。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在布局谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。学习本文要注意揣摩和品味富有特色的语言，体会它们的表达效果。

其次，是说课标对本部分的要求。课程标准对阅读方面的要求主要有：1、对课文内容和表达要有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。2、能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。以课标为依托，根据单元要求和本课的特点我制定了本节课的教学目标：

知识能力目标：体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 过程方法目标：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱一切美好事物的感情。

二、学情分析

对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言。培养学生欣赏文学作品的能力，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

三、说教学模式

根据新课程理念也为了让学生更好的学习语文，我采用“问题引导法”实施课堂教学。基本操作模式是“五环三步一中心”。 “五环”是指学新知识的五个环节，即：提出问题、解决问题、归纳概括、巩固应用、拓展创新。“三步”是指解决问题的三个步骤，即：自主学习、合作学习、探究学习。“一中心”是以问题为中心。充分发挥学生的主体作用。

第四大板块是说教学设计

根据本课的特点，我将采用“五环三步一中心”的教学模式来实施课堂教学。 第一环节，提出问题，预设十分钟，分四步进行。第一步情境导入，上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析关键词句段的妙处，把握作者的感情。

第二步，出示学习目标。学习目标的展示使学生明确本节课学习的目的。 第三步：提出问题，学生朗读课文感知文本，在熟悉课文的基础上， 使学生复习全文的结构思路“盼春-----绘春-----颂春”。 学生在朗读过程中找出自己喜欢的语句并分析其妙处。

2、在品析文本过程中学生可能会提到的问题有：

1.作者为我们描绘了关于春的几幅图画？

2、拿“春雨图”为例，想想作者是怎样观察春雨的？

3、8至10段这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有什么联系？

第二环节： 解决问题：（预设22分钟）

第一课时我们已经解决了牵引问题，概括了课文的主要内容，理清了文章思路。本节课重点让学生品味本文的语言风格，学习作者抓住特点、多角度描写景物的写法，和作者对春的赞美之情。

解决过程

（1）小组合作，各小组内的同学找出抒情的句子，分析抒发了作者怎感样的情感？并和组内其他同学展开探讨，说明你的理由。（引导学生品味文章语言，品味描写的优美、贴切的词、句）

（2）请各组派代表将他们认为最喜欢或感受较深的句段有感情地朗读，与全班同学共享。老师就语气、语速、轻重等对学生进行调整，并试着找同学进行评价，对学生的进步做及时的鼓励，提高学生朗读与赏析能力。）

针对学生实际情况，预设出学生可能赏析的句子：

1、“小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”和“钻”这些词好在哪里？（通过对句子修辞手法的分析，使学生学会如何描写景物。

2、作者从哪些角度描写的春风？如：“像母亲的手抚摸着你”、“混着青草味儿”、“唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”从触觉、嗅觉、听觉，这些细腻的感受把无形无味的风写的有形有味，有情有感。引导学生学习作者抓住景物特征运用多重感官、修辞的写法。

第三个环节：归纳概括 预设时间4分钟

让学生谈本节课的收获，教师给以适当的补充，然后教师从工具性和人文性两方面进行总结。（设计意图）培养了学生归纳概括问题的能力使本节课条理清晰，帮助学生形成完整的知识体系。

第四个环节，巩固应用

仿照文中你最喜欢的句子或段落，写一写冬天。 设题目的：这样既学习本文的写作手法，又能以写促情，抒发自己对大自然的感情。 写完后让学生相互交流、评价，老师要加以鼓励。

第五个环节，拓展创新

搜集描写有关春的诗词

设计意图：创新教育的最高目标是让学生带着问题走出课堂，带着更多的问题走出学校，走向社会，去探索去研究。

五、说板书设计

板书要直观、形象的突出本课重点

六、课堂评价

本节课我主要采用教师评价与学生评价相结合，促进学生自我反思，教师评价主要使用语言鼓励，学生评价以小组合作评价为主。充分发挥学生的积极性，体现学生的主体地位。

七、资源开发。课堂资源的开发与利用是新语文课程标准提出的要求。首先要挖掘教材资源，如课前的导语，课后的习题都可以整合到拓展创新的环节中。其次运用多媒体资源，制作PPT课件，使同学多感观点进行教学。此外，还要延伸课外资源，如引导学生搜集课外名家古诗词，培养学生探索信息处理信息的能力。

八、课堂得失

本课运用“五环三步一中心”教学模式，注重学生能力的发展，将课堂的主动性交到学生的手中；了解学生，提问有针对性，注重了学生的差异性；本文语言细腻贴近生活，使学生有话可说，课堂气氛活跃；加强了语文与生活的联系。

但仍然有很多不足之处，如：课堂时间有限，而学生们的思维是无穷的，很多学生的想法迫于时间的原因不能都得到机会进行表达。这点我认为可以让学生在课后写课堂反思或课堂总结，将自己这一节的收获及想说的话述诸于笔上，教师利用课下时间进行点评，把握住学生的每一簇思维的火花。

！

板书设计： 春

朱自清

盼春

春 绘春 ------- 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图

颂春

我对《春》一文的说课到此结束，谢谢大家

篇五：课件脚本《美丽春天》

《美丽春天》课件制作脚本设计

（一） 教材分析

本节音乐活动设计是让幼儿在春暖明媚的季节里感受春天的美丽，用歌声表达自己的愉悦心情。运用多媒体进行音乐教学，打破了传统的教师教唱模式和幼儿枯燥的学习氛围。通过动画课件让幼儿直观地欣赏到春天里花草树木、小动物以及人类生活的变化，帮助幼儿理解歌词内容，结合声、像图来熟悉音乐，学会自己唱歌曲，使音乐教学形式变得形象直观、生动有趣、乐学好学、从而激发幼儿学习的积极性，充分发挥幼儿的主动性和创造性。 （二） 多媒体课件创意指导

根据幼儿的认知特点，为了激发幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的主动性和创造性，课件分为三大模块。即范唱、歌谱、伴奏。

范唱环节是通过形象生动的动画制作，让幼儿亲临感受春天里的变化，熟悉歌曲，结合图片理解歌曲所唱的内容，聆听歌曲感受歌曲的美。通过对图片、乐曲的欣赏提高幼儿的理解能力，使学习和运用有机结合起来，调动幼儿学习的积极性。

歌谱环节是针对教学活动中让幼儿准确学习歌词而设计的。通过图谱欣赏歌曲、学习歌词，充分运用多媒体的形象性与交互性，提出歌词中重复出现的句子在哪里的问题，让幼儿学会找出歌词中的规律，更快地熟悉歌词，帮助幼儿主动获取知识。

伴奏环节可以让幼儿观看动画课件进行试唱练习，图片不断变化

可以提醒幼儿回忆歌词，帮助幼儿独立地演唱歌曲，提高学习的趣味性。

（三） 教学流程设计

主 菜 单

歌 演 伴 结

谱 唱 奏 束

（四） 《美丽春天》课件制作脚本设计

字数作文