一次愉快的游戏三年级

篇一：一次有趣的抢凳子游戏

一次有趣的抢凳子游戏

【四级】 陈鹏

今天作文课，老师和我们玩了一个游戏——抢凳子游戏。

游戏开始了，规则是在规定时间内坐在凳子，坚持到最后的人，就赢了。一开始，郭老师在数的时候，我很紧张，心想自己会出局，一不留神，郭老师突然喊停，我和姚卓然都被挤了出去，然后，剩下的四个人生怕自己会被淘汰，所以贴着凳子，郭老师喊停，刘星宏和吴蕾被淘汰了。只剩两个人了，郭老师让淘汰的四个人喊停，过了一小会儿，姚卓然突然喊停，卢梦立刻坐了，张馨怡只好坐在自己位置上了。

就这样，一次有趣的抢凳子游戏结束了。

请注意点的描写，着重的写某一个人的动作，表情，语言，这样你的文章才有亮点，不过，这次的文章语句通顺，基本没什么改动。希望下次的作文多注意细节的描写。

篇二：三年级摸球游戏

大保当小学数学教学案

篇三：语文趣味游戏

语文趣味游戏—成语接龙

今天，在作文课上老师带我们做一个语文趣味游戏——成语接龙。老师一宣布，我们都兴奋起来了。有同学说：“好棒!”还有同学说:“真好！”我也摩拳擦掌。陆老师先发给我们一张答题试卷，然后宣布游戏规则：我们这些参赛选手要在规定的时间内在括号里填上词语，前后接龙，组成新的成语，谁填的数量多，正确率高，便可获得“智慧先生”、“聪明女士”的称号，还要颁发奖品。 老师说：“我现在给每人发一张卷子，希望同学们认真答卷。”接着老师给我们举了一个例子：“狼子”后面就填“野心”，“生机”前面就填“勃勃”这就组成了“野心勃勃”一个新的成语，两个成语就变成了三个成语。 我一看卷子，上面有一个开心

提示：这是一个填盛市名称组成语的题，前边是重于泰（），后边是（）山再起，前边的括号应填“山”，后边的括号应填“东”，“山东”，耶！对了！我再战告捷，不敢松懈，又继续往下看。“济南”、“海南”、“天津”、“长春”、“贵阳”??我越战越勇，心里不免有些得意。成语里的知识可真不少，咦!这个是什么,南腔北调,什么“南”能组成一个省市?我苦思冥想,哦——是“河南”吧！“口若悬河”对呀。开始公布正确答案了。老师让我们每人说说成语的意思、地名的特点。譬如说到西安，答对的同学就介绍是陕西的省会，著名的秦兵马俑所在地。说到珠海，老师就介绍它是改革开放后第一批经济特区，与深圳齐名，经济高速发展，是邓小平政策的直接受益城市。说到天津了，同学赶快抢答——“直辖市”。大家都不甘示弱，纷纷发言抢答，显示自己的博才多学。会场气氛真热烈。接着我们又互相批改，我和张雅凝一起批改，我错了5个。老师开始颁奖了，给了“聪明女士”和“智慧先生”一人一块橡皮。虽然我没得奖，但我尽力了。

我要好好学习，成为聪明女士。我真想再做一次这样的游戏。 点评：

游戏的整个过程表述清晰，语言流畅，在愉快的游戏中还学习了知识，加油，我们的聪明女士！

篇四：记一次有趣的游戏教案

《记一次有趣的游戏》教学设计

教学目标：

1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。

3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。

教学重、难点：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。

3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。

教学用具：课件

教学过程：

一、课件激趣导入

1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？

2、课件出示一些小朋友在玩游戏。（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。）

3、师问：你们平时都喜欢玩什么游戏？

4、师问：你觉得那个游戏最有趣？

5、师诉：老师听说，你们之前玩了一个非常有趣及搞笑的的游戏，叫做《搞笑打拼装》，谁还记得。

6、谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？（先??再??然后??最后）

7、哦，是这样玩的啊！你们都是玩的高兴吗？你能把这个游戏的过程说给老师们听吗？让我们也来分享你们的快乐。

二、乐说游戏

1、让同学们起来说说游戏的。

（在同学们说的过程中，注意引导学生抓住人物的动作，语言，神态等将游戏过程说清楚）

例如：指导同学们把游戏过程说说，当你在写词语的时候，你在想什么呢？你

有没有注意到别人的表情或者动作？除了说清楚游戏的经过，还要注意整个场面，例如：看到拼装出来的句子时，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）

2、同学们玩的真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更多的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份快乐留住，分享给更多的人。（板书：记一次有趣的游戏）

3、在同学动笔之前，我们先来理一理文章的结构。一篇文章我们一般分为开头、过程和结尾。

开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。

过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程，写游戏过程，一般也是按游戏的先后顺序来写。如，游戏是怎样开始的？有哪些人参加？游戏的场面是怎样的？游戏过程中，哪些人给你留下了深刻的印象？他们的动作、神态是怎样的？你自己又是怎样做的？

结尾:一般写一写你最后有什么感想？

只有想好了这些，动笔才能写出好的作文来。

4、这里也有一班同学玩了游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文《一次游戏》

5、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。（还要注意动词的用法，把句子说通顺。）

三、同学们动笔，把你们的快乐留下。

篇五：五快乐的游戏

五 快乐的游戏

——细心观察，写出情趣

【教学目标】

1. 能够简要概括地写出游(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:一次愉快的游戏三年级)戏的玩法与规则。

2. 仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够

详略得当地叙述游戏的过程。

3. 亲身体验游戏的乐趣，捕捉内心感受，写出对人的启迪。

【教学重点、难点】

在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中, 仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略得当地叙述游戏的过程。捕捉内心感受，写出对人的启迪。

【教学准备】

1、老师准备一面鼓、两朵花(花内藏有纸条)

2、学生每人准备好纸和笔。

【教学过程】

第一课时

一、课前热身，走进快乐练兵场

1、学生自读快乐练兵场《斗蛋游戏》（出示课件1）

2、思考回答问题：（出示课件2）

⑴男生代表张霄汉给我们留下了深刻的印象，作者主要抓住了他的神态变化，请你在文中找出相应的句子，用“~~~~~~~~~~”画出来。（没有信心----得意洋洋----像个泄了气的皮球）

⑵小作者在写游戏的过程中，注意观察了观众们的反应，进行了场面描写，比赛前，同学们有的---------------------；有的------------------------------------

动作等方面的描写。

⑶文章的结尾是游戏的画龙点睛之笔，让我们积累下来吧————————————————。（哦，生活中处处皆学问，就看谁是；有的---------------------------。作者抓住了同学们的语言、神态、

一个留心的人！）

二、 创设情境,诱发写作热情。

(一)创设情境,引发期待

1. 师:你们觉得刚才的游戏怎么样?玩过吗?我看现在有许多

同学玩了一些游戏,我也没玩过,能说说你们在玩什么呢?（出示课件）

2.揭示本节课的内容:今天我们要玩一个老师小时候就玩的

游戏——“击鼓传花” （出示课件）。(板书：击鼓传花)你们玩过吗?想说什么吗?

3.教师神秘取出击鼓传花用的纸包。采访学生,启发用一个词

语来表达心理感受。

师:看了这朵花,你想说什么?

4.师提出要求:游戏过后,我们把今天的游戏过程写下来,向学校的广播站里投稿,你们说好吗?那老师可是提醒你要认真观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。(板书: 认真观察 动作、语言、神态)

(二)游戏活动,愉快交流

第一轮游戏

1. 鼓声响,老师迟迟不把花传下去。一会儿,让鼓声

停下来,采访学生:当时心情如何?看到了什么?

生1：很紧张,也很激动。

生2：心怦怦跳 。

??

2.鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声

停,纸包停留在一学生手中。

3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。

(1)采访传花的同学:

花还没传到你手里时, 你心情怎样,会想些什么,有什么

表现吗?

生1：我眼睛使劲盯着花，既想快点传到我手里，让我赶紧传

走，又害怕传到我手里的时候，鼓停了。

生2：我很紧张，手心都出汗了。

生3：鼓声咚咚响，就好像敲到我的心上一样。

??

你当时一拿到花,心里想什么?怎样做?

生1：想终于传到我了。

生2：传到我这，就像一颗定时炸弹，幸亏鼓声没有停，我快

点传给下一个。

生3：我一接到花，就想接到了一块儿烫手的山药，赶紧扔给

下一个，因为紧张，差点扔到地上。

??

(2)采访其他组的同学:

① 当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什

么?

生1：看花落到谁手里，有点幸灾乐祸的感觉，哈哈！

②你在旁边看时,看到了什么,你会想什么听到了什么,

你会想什么呢?

(3)请中奖者上台,进行采访。

① 采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从

哪儿看出来的?

生1：很轻松，笑的嘴都咧到耳朵根了。

生2：不好意思了，你看他的手一会拽衣服，一会摸鼻

子的。

??

②教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心

理。(板书:心理)

③采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4.拆开纸包,揭示内容(请大声说出你的姓名,你将得到

一份异常甜蜜的礼物)学生上台领取一棒棒糖,当场吃。

(1) 采访该学生:请你说说获奖感言。

（感谢老师，感谢同学，感谢鼓手，感谢花朵，让我吃

上甜甜的棒棒糖。）

(2) 相机引导其他学生说说感受。

第二轮游戏

1. 游戏前,老师采访:这时,你希望拿到花吗?为什

么?

生1：盼望，我也想吃棒棒糖。

生2：太希望了，看着他吃棒棒糖，我的哈喇子都快流

出来了。

??

2.教师语言渲染,旨在让学生放松警惕,争抢纸包

3. 鼓声停,采访学生。

(1)采访传花的同学:花在传时,你心情怎样?有什么表现?当花传到你手里时,你又怎样做,当时心里想什么?

(2)采访局外人:你们看到什么,心里想什么?听到什么,

心理想什么?

(3)请中奖者上台,进行采访。

① 采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿

看出来的?

②采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4.拆开纸包,揭示内容(你将连累到你的前后两个同学,

跟他们一起接受严峻的考验)

5.请中奖者的前后两位同学上台,进行采访。

采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看

出来的?

生1：后悔吧。她的笑都成苦笑了。

??

(1) 采访两位同学:你们现在心情怎样?为什么?

生1：无奈。本以为跟她沾光呢，一起吃上棒棒糖，谁

知道变了，唉！

生2：我现在的心情是从天上一下子掉到了地上的感觉，

心里拔凉拔凉的。

??

6. 老师宣布考验:让三个中奖者摆一个认为最酷的POSE,保持10秒,全班同学数数。

7.再采访台下同学:你们看到什么?又听到什么?

第二课时

一、自主抒写,习作练笔

1.回顾自主抒写:刚才,我们的课堂上发生那么多精彩的镜

头,美好总是短暂的，下面就请同学们拿起你们生花的妙笔，将刚才的瞬间快乐变成永恒，让它们永远定格在我们的美好的回忆中吧！

2、写前我们先逛一逛快乐百花园

⑴词语超市

A描写人物动作的成语

昂首阔步 举目远眺 欢呼雀跃 身手敏捷

挤眉弄眼 左顾右盼 眼疾手快 大步流星

B描写人物神情的成语

处之泰然 炯炯有神 喜形于色 从容不迫

没精打采 眉飞色舞 呆若木鸡 神采奕奕

⑵佳句选登

C随着老师一声令下，比赛开始了。先是笑口常开队逗我们队。只见他们个个手舞足蹈，使出各种花招。你瞧，那几位男生跳起了迪斯科，他们扭动着臀部，有的扮鬼脸，有的像猴子。看着他们滑稽的样子，如果在平时，我一定会放声大笑；可是，我现在是铁面无私队的一员，是不能笑的。于是就搜肠刮肚地想一些伤心事，看到有人在跳舞，我就想像他们在踢我。这一招果然灵，我不仅没有笑，眼眶里竟噙满了泪水。

3、学生自由习作。（出示图片，播放音乐）

4、 自读修改。

二、赏析交流,自由拟题

1、展示学生代表习作,赏析交流。

2、在互动交流中突出心理活动描写的指导。

作文素材