作文音乐的光芒

篇一：音乐透过生活的光芒

音乐透过生活的光芒

生活犹如一块透明无色的三棱镜，质地精致，但它本身毫无颜色。而音乐犹如灿烂阳光，给人强烈的感觉冲击，那些摇曳多姿的声音承载着炫丽的色彩，透过生活这块三棱镜，折射红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。年轻的音乐，自然各具不同的性格和表达！

红色瓶中沙，青春花会笑

亲爱的朋友，那些难忘的话装进美丽瓶中沙，会绽放美丽的花儿。 那来自花蕊的银铃笑声就是我们青春的表达啊。

年轻熟悉脸颊经历了青涩少许尴尬，心上闪烁依然最阳光活力！想到那些一起憧憬的未来，不久就要插上透明翅膀，一起实现心愿。

我们偷偷写下祝福，细心埋进瓶中沙。还记得校园里听Twins那张新专辑，学她们哼唱吗？约好彼此对永恒的青春要牵挂！

橙色边走边唱，寻找方向

现代城市这么大，穿越重重水泥森林，抬头看变窄窄的天空，多遗憾！ 我们像Jaycee一样漫无目的，在红绿灯掌管的大街上直来直往，寻找一个理想的方向。

有时十几岁的我们也会苦闷低落，像野外上在一片片菅芒花丛中迷失，可音乐如同指向的太阳，鼓舞着黯然的孩子情绪，重新燃烧！

在这个世界，我能为它做些什么的。

与飞驰的汽车擦肩而过，偶尔对它们作个鬼脸也算小小的戏谑吧。 边走边唱，我想我们已经找到生活独特的方向啦。

黄色挥着翅膀的女孩，勇敢飞呀

从懵懂年代一步步走出来，女孩开始成长，深知最珍贵的莫过于自己的信心和勇敢。

从云端跌落的Angels，她们受过的伤亦是成长的代价。也许有些残忍，懂得爱之前。

整整翅膀，祖儿的歌给予我们额外的勉励。

Youcanseemefly，I’mprondtoflyuphigh。

是的，我们不怕重来，因为勇气在。

飞起来很美，挥着翅膀的女孩！

蔚蓝天空下是人们深情嘉许的目光。

绿色我的麦克风，我来找我的梦

现在可是崇尚个性的年代哇，怎么模仿别人呢。

我的麦克风，唱出个性的Show。

你想抄袭我的风格吗，没关系，我有与众不同的表达特色喔。 我才是我的主人翁。

给我一分钟，让你感觉完全不同！

我只需要观众，热情的观众，你是我的观众吗？快快加入吧。 麦克风宣言：我来找我的梦，没人成功没下过苦功！

青色且听风吟，时光真疯狂

日子像上了发条的闹钟。

它叫嚷着我们忙碌在三点一线，节奏怎么也停不下来啊。

世界不会为谁停一下，真疯狂。

严谨得失去宽容，拼命叫人郁闷。

且听风吟，朴树的声音像奢望的召唤一样。

而我们顶多趴在窗口听大风声，也像没发生一样。

何时也轮到我们开始惊叹青春消逝在风里呢。明明还经历着啊。 时光真是最复杂的东西。

蓝色江南，缘分甜美

缘分写在三生石上吗。

路过江南的客，都会为美丽的错误醉着。

我们不懂江南缠绵的殉情，不懂江南那些如河持久的誓言，或叫承诺。

江南唯美，甚至叫人想流泪。

偶然那次小巷萍水相遇，不要惊讶，这所谓500年修来的缘分，如此地甜美着。

紫色，温暖光芒

去年就喜欢F.I.R飞儿乐团的歌，尤其是Lydia那带着一些异域忧伤的曲风，有荡气回肠的奇异感觉，忽然。

爱的天堂原来也充满彩虹泪光。

为何流泪，年轻的心，连微笑也傍徨了吗，我的朋友？

学会自己试着疗伤。焕发新色彩。

因为，我们的微笑会引来云，引来阳光，引来最动听的音乐啊。 Lydia，飞儿给了年轻的我们那一季最温暖的一束光芒!

MP3流行风靡的年代，自由自在乘着音乐光羽邀游生活，这样多好! 我们沉浸在，音乐透过生活的光芒里，生活也因音乐而飞扬。

篇二：作文在音乐中成长

在音乐中快乐成长

生活像一幅五彩斑斓的画卷，而音乐就像画中一个个晶莹剔透的琥珀，在阳光的照耀下，闪烁着快乐的光芒。因为音乐，我如此快乐地成长??

因为音乐，我不再自卑忧伤。回想起以前，我是一个比较内向、多愁善感的女孩，总觉得自己没别人聪明，只是个平凡的丑小鸭。直到那一天，我听到这么一首歌“想唱就唱，要唱得响亮，就算没有人给我鼓掌，至少我还能够，勇敢地自我欣赏??”那一瞬间，我忽然莫名地开心起来。是啊，勇敢地做最好的自己，我为自己鼓掌。从那以后，我开始变得开朗起来，我自信地告诉自己要做最独一无二的自己，我开始不再那么害羞胆怯，我大胆地与同学们交流，我昂首挺胸地走路，我每天给自己一个大大地微笑。音乐改变了我，音乐给了我自信，给了我快乐，让我健康成长。

因为音乐，我不再害怕困难挫折。记得那一次，声乐老师布置了一首高难度的钢琴曲子让我回家练习。刚拿到这首曲子的时候，我心中不由得产生了一丝丝恐惧。因为我无法流畅自如地谈好整首曲子。在经过好几轮的尝试后，我有了想要放弃的念头。正当我垂头丧气地躺在床上时，耳边响起了《隐形的翅膀》中熟悉的旋律：“我看见，每天的夕阳都会有变化，我之道，我一定有双隐形的翅膀，带我飞，飞向希望??”然后心里又是满满的正能量了。是啊，遇到一点困难就退缩，不努力多尝试几遍，怎么会成功？不努力，哪能随随便便就来的成功？想到这，我又回到了钢琴座位上，认真耐心地弹起来。我把每一个易错的自己难掌握的音符都小心翼翼地标上记号，反复练习。经过了一个星期的努力，我终于能把这首曲子完整流畅地弹出来了！那一刻，我欣喜若狂，高兴得手舞足蹈起来。音乐，让我变得不再害怕困难，音乐给了我鼓励，给了我快乐，让我进步成长！

因为音乐，我不再轻易言败。记得第一次月考，我考了第二十名。回到家后，虽然父母没责备我，但好强的我却很自责。为什么会做的题却没做对？为什么如此粗心？我闷闷不乐地坐在客厅沙发上埋怨着自己。随手打开CD，听一首范玮琪的《最初的梦想》，里面几句振奋人心的歌词让我豁然开朗。“最初的梦想，紧握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航??”是啊，既然这次考试失利已成为现实，我再伤心自责，怨天尤人又有何用？倒不如收拾好心情，调整心态，找出自己失败出错的原因，抓紧时间投入到新一轮的学习中去。想到这，我微笑地重新翻开了书本。音乐，在我失败时给了我希望，给了我快乐，让我坚强成长！

音乐让我拥有了自信，音乐让我战胜了困难，音乐让我对生活充满了希望。它犹如一缕清风，吹散了我所有的忧愁；又如一米阳光，温暖着我的生活。我相信，我会在音乐中一直快乐地成长！

篇三：听音乐写作文

音乐给作文课堂带来新的活力

音乐最善于细腻地表达情感，贝多芬称它为“人类精神的火花”。文章亦是作者充沛感情的自然流露。任何一篇作品都包含着作者的丰富感情。古人云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”那么，如果在作文教学中引入音乐，去探索音乐与文学两种门类的结合点，去整合音乐教育与语文教育这两种资源，让学生在听音乐、想象、书面表达中，把“语感”与“乐感”完美统一起来，通过“乐感”引发积累的“语言模块”，积极进行作文表达，就能在这一审美体验中，完成对美的感知、理解与表达。

音乐最善于细腻地表达情感，贝多芬称它为“人类精神的火花”。文章亦是作者充沛感情的自然流露。任何一篇作品都包含着作者的丰富感情。古人云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”那么，如果在作文教学中引入音乐，去探索音乐与文学两种门类的结合点，去整合音乐教育与语文教育这两种资源，让学生在听音乐、想象、书面表达中，把“语感”与“乐感”完美统一起来，通过“乐感”引发积累的“语言模块”，积极进行作文表达，就能在这一审美体验中，完成对美的感知、理解与表达。

一、 营造课堂良好氛围

在传统的作文教学中，由于方式方法陈旧，引导媒介单一、枯燥，或过少考虑儿童的身心特点，或过于强调语言文字的训练等，使许多儿童患上了“作文恐惧症”。在作文课上播放音乐，会给儿童耳目一新的感觉，变排斥对立为参与接近，使我们达成作文训练目标的可能性大大增强。在导入环节，我们一改传统作文课堂教学常用的语言铺陈，首先播放一段音乐，让儿童“大喜望外”，儿童往往会喜不自禁地参与到作文训练中来，产生欲想、欲说的欲望。

比如，这学期的第一节作文课，内容是《元宵节》。上课伊始，我便播放曲子《快乐节日》。随着曲子欢快的旋律，孩子们仿佛又回到了那快乐的元宵节。这时，老师引导学生回忆元宵节的快乐场景，说一说在元宵节那天都做了什么。然后第二遍播放曲子，此时，音乐就像一幅优美的画卷，就是一种流动的语言，学生跟随音乐的旋律，把头脑中的一幅幅图画连缀在一起，使其加工信息、整理信息的难度大大降低。儿童的语言材料一旦安排就绪，写作也就变得非常容易了。

二、激发学生写作激情

传统的作文指导课，课堂上教师往往是注重教给学生怎么写的一些基本知识与技能，而不注意为学生提供写作的情境和语言环境，忽视了它们对写作的重要影响。而创设良好的写作情境和语言环境的重要方法是用音乐来渲染。一位心理学家曾经这么说过：“音乐使愁苦人快乐，胆怯者勇敢，轻浮者庄重。”上课时，教师如果选用与作文教学内容相吻合的音乐，可以把学生轻松地引入写作的情景中去，从而调动学生的听觉、视觉等多种感官，激发学生创造性思维，使学生产生“一吐为快”的心境。如《学做家务》这一习作指导，课前播放节奏明快的《劳动最光荣》、《洗手绢》，一下子把学生带到忙碌的劳动情景中。通过用音乐激发学生写作激情，他们在写作时能合理运用情感体验，寓情于境，那文字不再是干巴巴

的，读起来是那么的亲切。通过运用音乐，生动形象地开展作文教学，我发现很多学生从“怕”作文逐渐地“爱”上了作文。

三、 锻炼学生想象能力

生活中，没有一种艺术能像音乐一样激发人的情感。音乐中优美的旋律，跳动的音符，轻快的节奏，都会撞击和触动学生的心灵，并引导他们进入浩渺的想象空间。在教学中，用音乐来激发学生的想象力，并进一步引导学生在感受和理解音乐的基础上，创造性地表现美的形象，能收到意想不到的效果。

有一次，在上一节“听音乐想象作文”实验课时，我首先播放了一段音乐《 森林与小鸟》，然后问道：“谁来说说，听出来了什么？感受到了什么？”

同学们就七嘴八舌地说了起来：

“我好像看到了一片宁静的大森林。”

“老师，我好像看到小鸟在高兴地跳舞”。

“我好像看到小鸟在参加森林音乐会，他们都穿着漂亮的衣服，美丽的羽毛在太阳光的照耀下闪着五颜六色的光芒”。

“我看见燕子先生穿着燕尾服，在指挥着小鸟唱歌呢。”

老师接着说道：“好！同学们的想象力真丰富！下面我们再来欣赏这段音乐，请同学们在刚才的基础上跟随音乐，放开地去想象，把小鸟在林中愉快的生活情景按一定的顺序快速地写下来。”

孩子们一旦展开想象的翅膀，就会沉浸在作文的天地里任思维驰骋，凭着自己对音乐的感觉和想象，写出优美的文字，去体验和创造，令人赞叹不已。像这样，在教学中既愉悦学生的身心，又培养了学生写作能力的好办法，我们何乐而不为呢？

四、引导感悟文章语言美

作文课上，我们经常要引导学生欣赏一些名家名篇、名段。但是往往学生和被欣赏的作品之间存在着距离。这种距离影响了学生对作品的理解与掌握。此时，音乐无疑是缩短这种距离的最佳桥梁。比如，欣赏朱自清的《荷塘月色》时，可以配以《梅花三弄（上阕）》来朗读，学生就比较容易理解，月光下的美丽的荷塘的景色了。在积累语言的同时，感受到了文章的语言美、意境美。

范读习作，是培养学生习作兴趣的好方法。选取学生习作中好的作品，配以恰当的音乐来范读，那更能收到事半功倍的效果。有一次，一名平时作文水平并不怎么好的学生写了一篇《我的妈妈》的习作，其中写了妈妈在自己身患重病的情况下，隐瞒病情，照顾自己的事例，真实感人。作文课上，我声情并茂的把这篇作文在全班朗读，并把《烛光里的妈妈》一曲作为背景音乐。孩子们听后齐声说好，有的还流出了眼泪。通过这样的教学，既树立了学生写作的信心，又对学生进行了审美教育、孝心教育，起到了一举两得的效果。

经过多年的教学实践，我深深认识到：置身于音乐氛围中的学生，思维十分敏锐活跃。优美流畅的旋律，更为他们的想象插上了翅膀。通过音乐来诱发学生的写作灵感，使听、说、读、写再一次创造性地融合到一起，形成了音乐、写作为一体的创造性劳动。学生的写作能力、思维能力、想象能力都得到了锻炼和提高，让人真正体会到：音乐，给了作文课堂新的美丽。

听音乐想象作文课堂实录及分析

【教学目标】

1.学生通过听音乐，受到艺术美的熏陶，从中感受到草原骏马奔驰的场面，引发学生对草原生活的神往。

2.学生在听音乐的过程中，培养他们的想象能力，并且提高他们的口头表达能力及写作能力。

【教学过程】

一、设疑导入

师：同学们，喜欢听音乐吗?

生：喜欢。

师：今天，老师给大家带来几首曲子，请同学们注意听，听后谈你有哪些感受? 播放：《江河水》——《采茶扑蝶》——《歌唱二小放牛郎》——《百鸟朝凤》 每首曲子选取最精彩部分，串联起来，播放时间约2分钟。

【目的：让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同，为下文播放主题曲打下了理解的基础。】

生：有的曲子听起来感觉很悲伤，有的曲子听起来喜洋洋，感觉很愉快。

生：有的曲子节奏较慢，表达的主题很忧伤；有的曲子节奏较快，表达的主题很欢快。 师：看来，同学们有一定的音乐素养和音乐基础。的确，音乐是人类的第二语言，活泼欢快的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、忧伤的音乐则给人沉思，让人成熟。

二、初听音乐，展开想象

师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?

【播放《赛马》乐曲】

生：听到马蹄声，感受到场面很热闹。

生：听到鞭子响，感受到场面盛大、隆重，还有人们的欢呼声，喝彩声。

师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些!

【再次播放乐曲】

师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。

生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。

师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?

生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻??

师：看来同学们真是妙语连珠。老师相信，根据这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?

生：我仿佛看见矫健的雄鹰在蓝天上飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵；有的来回奔

跑，像临危不惧的大将。

生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。一匹白马像一道银色的闪电，呼啸而来，另一匹火红的骏马不甘示弱，四蹄翻滚，长鬃飞扬，那壮美的姿势似穿洋过海的信鸽，宛如勃然奋飞的海燕。

??

师：我们真切地感受到了赛马隆重盛大的场面，那是一种奔腾的美，一种力量的美，多么奇异的画面呀!

三、续听音乐，继续想象

师：请同学们继续听一段音乐，想象热闹的赛马场面，发生了什么变化?

【播放《江河水》片段】

生：乐曲变得忧伤起来，调子从激昂走向低沉。

师：大家展开想象，赛马场可能会遭受哪些变故呢?小组交流一下。

生：狂风骤雨挟带闪电，人们一时慌乱起来，马匹受了惊吓，脱缰仓惶而逃。 生：骑手从马背上摔下来，被马踩死了，人们陷入痛苦之中。

生：一匹白马冲到终点，突然马失前蹄，猝死在终点。

??

师：大家所想的这些，都有可能发生，能不能把你听到的想到的联系起来呢?

四、指导写作

师：请大家完整地听一遍音乐，理清思路。

【播放《赛马》、《江河水》曲子】

师：场面写得越热闹，暗示悲剧发生得越凄惨，越出人意料，留给人的余味就越无穷。大家尽量避免平铺直叙，努力做到让文章跌宕起伏，一波三折。

师：给文章拟定确切的题目，定什么好呢?

生1：赛马之变。

生2：赛马的喜与忧。

生3：一件令人意想不到的事。

??

师：从喜到悲的过渡语怎么写呢?

生4：天有不测风云，人有旦夕祸福。

生5：谁料到，情况骤然发生变化。

师：文章的主题思想是什么呢?

生6：生活往往不是一帆风顺，喜中有忧，忧中有喜。

生7：告诫人们在得意之时不要忘形。

师：同学们的见解真深刻，还要注意把内容写具体，把句子写通顺。好，拿出纸笔准备写吧。

学生动笔写想象作文。

五、交流评改（略）

【教学反思】

传统的作文教学对学生作太多的限制，或是过度强调了语言文字训练，使学生患上“作文恐惧症”，对作文持排斥态度，写出的文章干瘪无趣。而听音乐想象作文作为新颖的教法，不仅是促进儿童想象的“催化剂”，还是一股“清新剂”，让师生如沐春风，耳目一新，在众多的艺术形式中，音乐更注重于抒情且最能以情动人。师生体验作曲家在作品中融汇的情感之后，思维很容易产生火花，并能大胆地展开想象。学生听到激昂的马蹄声，仿佛身临莽莽苍苍的大草原，

不由得把凳子当成马，当场“骑”起马来，嘴里不停地喊道：“驾!驾!”并随手作甩鞭子状。课堂气氛必然活跃起来，学生对骏马奔驰的场面自然感受深刻。当续听悲伤的音乐时，热闹的课堂顿时安静下来，学生闭上眼睛想：马儿怎么了?骑手们怎么了?他们遇到什么变故?在这样一个“情感场”中进行作文训练，还愁学生无话可说吗?

篇四：作文：在圣贤的光芒下成长

在圣贤的光芒下成长

自从踏进校园，我就深受儒家思想的感染，也从来没有忘记过我国著名的教育家——孔子，几千年来，孔子用自己的言行言传身教，培育了一代又一代杰出的教育家。而我们也在孔老先生圣贤的光芒下不断成长。

“三人行，必有我师焉。”站在大成殿前，我仿佛听到一阵朗朗的读书声从教室楼里传来。这句孔子的至理名言，我们早已耳熟能详。是的，孔老先生的可贵品质早已深深地镌刻在每一个一中学生的心间。抬头仰望这座庄严挺立的大成殿，我又一次陷入了沉思。

老师曾经给我们讲过这样一个故事，令我记忆犹新。一次一个名叫项橐的少年莫名来向孔子求教，孔子回答不上他的问题，便诚恳地表示原意拜他为师。对此我感到震惊不已，作为一名拥有无数人敬仰的圣人，却还能拥有不耻下问、虚心求教的求知态度，实在值得我们这些新时代的中学生学习。

学习是永无止境的，山外青山楼外楼，强中自有强中手，无论什么人，包括孔子那样的圣人，都由力不能及的地方，但只要我们怀有一颗永不言弃的心，像孔子那样活到老，学到老，虚心向他人求教，做任何一件事都能坚持不懈，就一定能够到达成功的彼岸。

如今，每当悠扬的音乐响起，我总会想到往日的经历。小时候，妈妈为我报名参加了舞蹈班。还记得刚开始的我对此充满了新鲜感，不等妈妈催促，我便积极地要去上课。可是后来，我感到了重重压力，每周都要去学校上课，不管寒暑严冬，我开始有点坚持不了，不仅如此，考级前一段时间，我更是三番两头就往学校跑，有时舞蹈动作出了错误，还要被老师批评，实在没劲。

在听闻了孔子的古时候，我开始若有所思。他虚心求教的态度一直激励我继续学习，不言放弃。随着年龄的增长，阅历的丰富，我也逐渐明白了一个道理：如果我坐而不学，就会被竞争日益激烈的社会所淘汰。

现在，我已深刻的体会到了学习的重要性。在这里，我想我要感谢孔子，是他给了我言传身教的智慧，让我明白了一个大道理。

抬头仰望眼前的大成殿，我不知道它度过了多少个日日夜夜，也不知道它经历了多少风风雨雨，然而房瓦上的沧桑只会让它显得更加庄严，不可侵犯，孔子留下的儒家思想将会永远镌刻在我心中，什么都不能将之冲淡。作为一名初三学生，无论遭遇多大的挫折与艰险，我都会以一种坚持不懈，永不言弃的精神与之抗争，我相信我能做到，我将在圣贤的光芒下成长，让孔老先生的智慧源远流长，生生不息！

(大约六岁时，妈妈让我参加了舞蹈兴趣班。刚开始跳舞时，还有一种新鲜感，伴着优美的旋律，舞动着身躯，我仿佛变成了一只可爱的小蝴蝶，挥舞着双翅，在空中翩翩起舞，好不自在！可是后来，与舞蹈每日面对面挤掉了好看的电视、好玩的游戏，也挤掉了我的双休日和节假日，特别是在考级前的大热天里，我每隔几天都要去舞蹈学校上课，练得我腰酸背痛，有时练得不好，还要被老师和妈妈批评，哎，实在是没劲……)

篇五：我的另一片天空——音乐作文700字

我的另一片天空——音乐作文700字

我的另一片天空——音乐作文700字 沉默的竹笛并不代表它唱不出悠扬的歌曲，崖顶的百合并不代表它无人欣赏，古老的传说并不代表它从未出现。人啊，怎可能一无是处？——题记

我作为一个挤在某个人群里的人，在这片锋芒毕露的麦田里显得多么不值一提。独自浪在人海里，多么希望能有一片属于自己的天空。

音乐，可谓是我最热爱的一个喜好。

我总喜欢在夕阳染红海平面的那一刻，站在一片绿色的小丘上，让风儿无拘无束地跳着舞。我就在这儿，畅想我的另一片天空。在那遥远的天边哪有一群海燕走在回家的路上，他们正和我一样，不需要谁的掌声和鼓励，自己欣赏我们的歌声。

有时候，我的耳畔常常响着声声乐声。一曲结束，一曲又起。那声音我再熟悉不过。我总是撩开耳边的碎发，让那声音再清晰一些。随着那种旋律，我喜欢低头浅吟。有事海浪拍打着海岸，那么壮观；又是月光在树叶儿的剪裁下，只剩得些碎影儿，那么宁静；有时又是一阵晚风卷下的落叶，秋天的影子那么近，那么伤感。

有时候，我一个人锁在灰暗的屋子里，盯着荧屏，当耳边的音乐，舞动着心中的光芒时，我不晓得是什么的力量让我有勇气跟着它唱下去——这一段的足迹不知是否有旁人欣赏——也许并不是什么天籁之音，但却是我内心真正的音乐！ “没有彩虹的阳光，孤单时也要坚强、也要坚强，坚强地守护梦想”。我们就是自己天空的太阳，温不温暖只有自己知道。有时候，“就算很受伤也不闪泪光”，因为，“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望”。哪一天，在某个角落，我们再唱起年少的味道，只觉得，它唱出了我的心灵，温暖了我的心房，照亮了我的一片天空。

是，虽然在运动上不是很努力的我，在学习上不是很优秀的我，但也有着自己的另一片天空，它有着异于他人的色彩，幸福而又美好！——后记

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