小班堆雪娃娃教案反思

篇一：雪娃娃 教案

篇二：小班美术活动：雪娃娃

小班美术活动：雪娃娃

小班美术活动：雪娃娃

活动目标：

1、会用团圆、压扁的技能，表现雪娃娃的特征。

2、激发玩泥的兴趣。

活动准备：

橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。

活动过程：

一、猜谜引出活动。

师：小朋友，金老师今天给你们带来了一个谜语，“有个胖娃娃，全身一片白，不怕北风吹，只怕太阳晒。”，你们知道它是谁吗？（幼儿自由回答）

二、出示教师制作的雪娃娃，引发幼儿兴趣。

师：你们看它是谁呀？

幼：雪人。

师：你们真聪明，它还有一个好听的名字叫雪娃娃，这个是金老师做的雪娃娃，好看吗？

幼：好看。

师：你们知道它是用什么做的吗？

幼：橡皮泥。

师：那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀？

幼：好。

三、学做雪娃娃。

1.教师讲解制作方法。

师：有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的？

幼：圆形。

师：你真棒，那我们就把橡皮泥搓成两个圆形，一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的身体，小圆来做雪娃娃的头。

师：雪娃娃的头和身体都做好啦，我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上，你们看看还缺了什么呀？

幼：眼睛鼻子和嘴巴。

师：对，我这里有胡萝卜块和豆子，我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看漂亮的雪娃娃就做好啦！

2.再次讲解，加深幼儿印象。

四、幼儿操作。

五、展览作品，幼儿互相欣赏。

活动反思与建议

在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处，整个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示肯定，是整个活动不完善。

篇三：《四季》老教案及反思文章

小学教师《课程改革与学习主题构建》

专题培训成果评选材料

单位名称：兰溪市聚仁学校

单位地址：浙江省兰溪市府前路162号

邮 编： 321100

作者姓名 ： 王 玉 峰

兰溪市教师进修学校师训部

2005年11月8日 联系电话：0579——3088818、8902946（办）

《四季》老教案及反思文章

《四季》

人教版新课程语文第一册的课文第2课

【设计理念】

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”、“感受语言的特点”和“体会阅读的乐趣”。通过句式迁移，创编诗歌，以诗歌咏，启迪学生的灵性。

【学习目标】

1、识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，认识两个笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【学习重难点】

1、重点：认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，能有感情地朗读课文和背诵课文。

2、难点：表演时动作的准确运用。

【学习准备】

教师准备：生字卡片、多媒体课件、头饰

学生准备：课前搜集关于四季的故事、儿歌、图片、歌曲

【学习时间】

二课时

【教学过程及教学反思】

《四季》新教案：

四季

人教版新课程语文第一册课文第2课

【学习需要分析】

本课是人教版新课程一年级语文第一册第二单元的第二课。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，能唤起儿童对生活的感知。

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求。我采取多种手段让每个学生喜欢读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”、“感受语言的特点”和“体会阅读的乐趣”。

【学习者分析】

本课的学习者是刚入学不久的一年级儿童。他们刚学完拼音。这阶段的学生对读书有兴趣，有强烈的表现欲，想象力丰富。模仿能力特强，抓住这一特点，在教学中让学生进行创编诗歌，提高对祖国的语言文字运用的能力。同时教学也采取多种形式，尽量营造轻松的学习环境，使学生学得轻松，学得愉快。

【学习任务分析】

本课需两课时的时间教学。第一课时主要让学生读准

字音，读通课文，能认识本课的生字。同时会写七、儿两个字。

这课的教学目标为：

1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，认识两个笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

4、能仿照课文，通过句式迁移，创编诗歌，培养学生的说话能力和创新思维能力。

【学习重点】

1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，能有感情地朗读课文和背诵课文。

2、表演时动作的准确运用。通过观察和朗读感知四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

【学习难点】

感受四季的美。创编诗歌。

【学习背景分析】

1、学习环境为多媒体教室

2、学习资源内容为flash动画，学生收集的资料。

3、教师准备：生字卡片、多媒体课件、头饰

4、学生准备：课前搜集关于四季的故事、儿歌、图片、歌曲

【教学设计】

篇四：小班 大雪兔教案

小班语言表达童话：大雪兔

一、活动内容：童话：大雪兔

二、活动目标

1、帮助幼儿理解童话内容，了解故事中小兔吃掉雪娃娃的鼻子，小兔非常后悔，小兔想办法把雪娃娃变成大雪兔跟朋友道歉等情节。

2、能用较清楚的语言说出小兔把雪娃娃变成大雪兔的原因。（重点）

3、感受小兔知错就改，诚实可爱的品质。（难点）

三、活动准备：对媒体课件

四、活动过程

（一）、导入

小朋友们，冬天到了，冬爷爷悄悄地把雪娃娃送给我们做朋友。

１、看！（出示雪娃娃图片）你喜欢雪娃娃吗？（喜欢）和他打声招呼吧！（雪娃娃好!）

2、看！这又是谁呀？（出示小兔图片）小兔也喜欢和雪娃娃交朋友，咱们也向小兔打声招呼吧！（小兔好！）

3、大家再看看这是谁？（……）（引导孩子说出特征）咱们叫他大雪兔好不好？

过渡：咦！大雪兔的鼻子怎么就剩下一点点还在嘴里？怎么好好的一个雪娃娃会变成小兔的样子？下面，我们来听听《大雪兔》这个故事就知道了。咱们看看谁听得最认真！

教学设计：梳理故事人物形象，找出问题质疑，激发幼儿了解欣赏故事的兴趣。

（二）、欣赏并理解故事内容

1、观看第一、二段动画

（1）、为什么小兔要吃掉雪娃娃的鼻子？

（2）、小兔是怎样吃掉雪娃娃的鼻子的？指名当小兔学一学，全班学一学。 重点理解学习词：踮

教学设计：以做动作来理解“踮”。

2、观看第三段动画

过渡：雪娃娃的长鼻子变成塌鼻子啦，忽然，小兔想起了妈妈的话……（接着播放）

（1）、想起妈妈的话后，小兔子该怎么办呢？

引导幼儿说出小兔应该向大家赔礼道歉。

3、观看第四段动画

过渡：对！小兔在冷飕飕的雪地里等呀等呀，等了好半天，也没人来，如果你在雪地里等呀等呀会有种什么感觉？（特别特别冷）对呀！所以小兔在冷飕飕的雪地里等，看来小兔真有诚意。突然，小兔有注意啦！请小朋友们听小兔有什么好主意了。（接着播放）

教学设计：以亲身经历来理解词语“冷飕飕”。

（1）、小兔是怎样把雪娃娃变成大雪兔的？

（2）、为什么要把它变成大雪兔？（注意引导说话要完整）

（3）、你觉得朋友们会原谅兔子吗？

4、观看第五段动画

过渡：咱们听听朋友们到底原谅了小兔子了没有？（接着播放）

（1）、朋友们原谅小兔子了吗？

（2）、你们是怎么知道的？

5、拓展教育

你喜欢小兔子了吗？为什么？

你们以后做事也能像小兔那样诚实可爱吗？（能）

教学设计：由于故事太长，以逐段播放来分散理解，以突破难点。

（三）结束部分

我们学着小兔跳出教室做游戏，

篇五：一年级语文上册 雪娃娃教案 浙教版

雪娃娃

教学目标（情感、知识、技能）

1.懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。

2.学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，理解“门前、看着家、找”等词的意思。

3.学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点 学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，流利地朗读课文。 难点 用拟人的写法的句字的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。 教具准备 投影片、磁带、生字卡片、作业本

教学过程

第一课时

一、看图说话

1.图上画着什么季节？你是怎么样知道的？按从上到下的顺序说说图上的景色。 指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“雪娃娃”。

2.出示课题 板书：18 雪娃娃

学习“雪”认识“雨字头”。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。

二、听录音读课文，想一想课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？

三、自学课文，要求边读边学生字。

方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。

四、检查字词，学习生字。

1.读生字。

2.读带读字。

3.读多音字“看”kan（看着家）看kan（看见）

五、学习第一句

1.指名读第一句话

2.想一想，什么时候才有雪娃娃？

3.下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？从哪里知道的？他为什么要高兴？

4.指导朗读第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气来读，速度要快点。

5.有感情的朗读。

6.句式训练：下雪啦。

六、巩固生字

七、指导书写

第二课时

一、复习检查

1.认读生字，开小火车，练习“雪”口头组词。

2.练习课后，读一读，连一连。

3.朗读第一句话。

二、学习课文第2—3两句话

1.自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么？

2.交流反馈

3.丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又怎么说？

4.指导朗读，第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。

5.试读。

三、学习课文第4句话。

1.轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？

2.讨论：雪娃娃到哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看图，说说太阳照射下雪会怎么样？（知道雪在太阳的照射下会融化的道理。）

3.找一找，这句话中哪个词写得特别好？

用“”划出来，说一说，为什么“抱”用得好？

4.指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。

四、模仿录音读全文。

五、复习巩固，指导书写。

1.小结本节课，指导书写。

2.读生字，词语。

3.启发学生记字形。书写指导。

第三课时

一、复习检查

1.读生字，词语。

2.课后练习题我（）太（）回（）找（）大（）同（）

二、朗读课文并背诵课文。

1.听录音感受。

2.自由练习读课文。

3.同桌对读

4.指名有感情地朗读课文。

5.指导背诵

三、指导课堂练习

体裁作文